學(xué)校作文之美好的校園生活作文

美好的校園生活作文【篇一：美好的校園生活】美好的校園生活豐南區(qū)稻地中學(xué)楓葉文學(xué)社社員八（4）班郗婉瑩每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活?！吧罹拖褚魳?，校園生活就好比音樂中的一個個美妙的音符，因為有了這種生活的累積，才譜寫出一首動聽的樂曲?！毙@生活是美好的。在校園中，有歡聲笑語，有吵吵鬧鬧，有活躍的學(xué)習(xí)氣友誼?！班?，你好！”學(xué)們就熱情的打起校園。同學(xué)們呢的容，同學(xué)之間互相友誼更深厚。記得氛，更多是有真正的瞧，一走進(jìn)校園，同招呼來，熱情包圍了臉上都帶著友好的笑幫助，使我們之間的那次，我生病好多天沒上學(xué)來，當(dāng)我走進(jìn)校園時，同學(xué)們都友好的向我走來，對我問候，“你好了嗎？好好休息?。∥覀冞@幾天好想你啊！”“好一點了嗎？你要快些好起來??！”“生病的滋味很難受，千萬保重身體啊！”......你一言我一語的問候，讓我很感動，這就是我們學(xué)校的學(xué)生，都是那么友好。在課間，校園的生活更是多姿多彩的。你可以在跑道上、綠茵中、籃球架下尋覓到少男少女生龍活虎的身影。在教室，幾個小伙伴在一起學(xué)習(xí)，一起談心，增進(jìn)彼此之間的友誼。我喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘。我們?nèi)谌朐谛@這個大家中，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的“家”更美好，每個成員都在努力建設(shè)這個美好的大家，一起加油！一起向上！校園生活多美好，多精彩??！【篇二：校園生活作文】1、我的校園生活當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進(jìn)校園,眼里全是笑意.陽光鋪在寫有南京師范大學(xué)附屬揚子一中的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么.走進(jìn)灑滿晨光的教室,安置好書包與作業(yè),長長地吁一口氣,開始一天的學(xué)習(xí)生活.課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語??.我們努力著!我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進(jìn)彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠(yuǎn)眺;有的聚集在長廊上,談笑風(fēng)生;有的坐在s形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.我們?nèi)谌朐诩w之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的家能夠出類拔萃.因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢,戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個個神氣活現(xiàn).我們在學(xué)習(xí)中成長著.我們在成長中學(xué)習(xí)著.現(xiàn)在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當(dāng)我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.....2、校園生活劇緣，讓我們相識在金色的九月；夢，使我們相聚在同一個班級。校園是一部五彩繽紛的生活劇，演繹著我們的喜怒哀樂，記錄著我們的酸甜苦辣，那是一個走向幸福的地方，這個地方的源頭便是快樂?！}記鏡頭一那是一段臨近月考的日子，每天扎在書堆里與書共食寢，早就把書背的滾瓜爛熟，卻還要重復(fù)這無聊的事，簡直是無聊中的無聊。不過還好，嘻嘻生物課上。正當(dāng)我們開心的時候，一個籃球向我們飛來，身邊的一個女生來不及躲閃，正撞在她的眼眶上，幸好無事。眼睛稍稍好些就沖進(jìn)了男生堆，大叫一聲：“誰弄的？”男生們大笑著把體委推了出來。那為好友也顧不得“淑女”和“男女有別”了，就要揪頭發(fā)。體委也不讓啊，撒腿就跑，邊跑邊求饒。而那女生，也鬧著要他站住。打球的也不打了，跟著起哄??“鈴、鈴、鈴”上課了，同學(xué)們涌進(jìn)教室，開始了學(xué)習(xí)。噢！我愛著歡樂和諧的校園生活。5、2010年濟(jì)寧中考滿分作文：我的初中生活初中的生活里，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡單而又復(fù)雜，讓人煩惱讓人回味。上了初中了，代表著自己長大了，再也不是那個讓人寵著愛著護(hù)著的“小公主”，“小少爺”，代表著自己有自己的想法和自由，不再是一個只會聽父母的話，沒有主見的人了。雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是一個人就不能獨立完成的。在以前的時候，在學(xué)校里什么困難有時老師可以幫上忙，自然輕松。學(xué)習(xí)也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴(yán)厲的爸爸，媽媽。在家里，自己是被寵著護(hù)著，什么事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。生活過得有秩序，井井有條。可是上了初中，一切自然都變了。好象進(jìn)了一個陌生的世界。在學(xué)校小事自己解決。學(xué)校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時候，爸爸，媽媽也不太管了。因為他們覺得上了初中要學(xué)會自覺。在家里，現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個被寵被護(hù)的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因為他們說長大了，要有主見。就這樣，初中的生活在混亂中度過。每一天的生活沒有任何秩序。初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學(xué)面前總是笑嘻嘻的，裝堅強(qiáng)。其實笑只是掩飾自己悲傷的一面，現(xiàn)在我才懂，“笑中有淚”的含義。因為沒有了以前父母寬敞的肩膀。痛苦時那個肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿。可是現(xiàn)在，我沒有了歸宿，傷心時只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠。因為那個肩膀上靠著的人是從前的我。個個都說初中的生活自由，輕松。以前我自然也在期待有一天可以快快長大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道。原來自由的代價是悲傷。這種代價太大了，也太痛了，讓我一時反映不了。郁悶的時候，總在想著以前的一切，以為只要自己成績好了，父母也自然會更疼愛自己。可是當(dāng)自己把在學(xué)校里的一切告訴他們時，他們卻只說了一句“努力”，然后又投入工作里。對于他們的冷淡，更是憤起了我的信心。我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學(xué)習(xí)去注意他們，吸引他們，所以我在更努力的恢復(fù)以前的成績和自己。初中的生活留下了無數(shù)的痛苦與快樂。痛苦是短暫，快樂是永久的，這是我一直堅信的。也許在你的初中生活里，也有過無數(shù)個苦與甜吧。對于以前的自己，初中生活是個神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜。可現(xiàn)在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等。這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受。但是它還是一涌而來，想退也退不了。也許這樣一來才回令自己更加會記得和回味初中的生活。6、多彩的校園生活對于校園,我想:那是我們再也熟悉不過的一個學(xué)習(xí)天地.有人說:學(xué)習(xí)是一件非常以及極其無聊的事情,更別說校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,校園生活是多姿多彩的..一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷,上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次,陶藝?yán)蠋熃o我們畫了一個圖,看我們誰能用一條直線把這幾個小房子連起來.陶藝?yán)蠋熞划嬐?我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著說:“我,我.”陶藝?yán)蠋熃辛艘晃煌瑢W(xué)上去.沒想到他卻在黑板前呆住了.原來他根本沒有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了,他呆在那里幾秒后,似乎想出了解題的方法.開始連起來,可到最后還剩一個沒有連住.他還感到莫名其妙,摸了摸腦袋.接著他還滑嵇地說:“這里不是沒有的嗎?是誰添上去的.”這時,全班哄堂大笑.之后,陶藝?yán)蠋熡纸辛藥孜煌瑢W(xué)上去做,開始他們都信心十足,可到最后還是剩一個.陶藝?yán)蠋熣f,沒有連出來的都要表演一個節(jié)目.于是他們個個都表演了一個節(jié)目.之后就沒有人敢冒然地上去了.我們都在草稿紙上又畫又連.可怎么也連不出來.女生們看著這圖,總尋不著頭腦;男生們久攻不下則開始交頭接耳.這情況持續(xù)了幾分鐘后,一個顫抖的男性聲音打亂了這一切.原來是我班的搞笑歌手陳飛是也.他說他想出了解題的方法,于是就上去連.可最后還是剩下一個沒連住.他就只有表演節(jié)目了.他開始唱歌,我們都強(qiáng)忍著使自己不要笑出聲來.可當(dāng)他表情,動作實在太豐富的時候.我們就再也忍不住了.個個都大笑起來.笑得前仰后合,笑得肚子痛笑得流眼淚,笑得直拍桌.這一切使陳飛感到莫名其妙,再也唱不下去了.這一情況持續(xù)了好久,好久.之后,我們又開始思考這道題.教室里一直還回蕩著剛才的笑聲.真是余音繞梁,三日不絕.不時還會有同學(xué)發(fā)出剛才的笑聲.陶藝?yán)蠋熆凑呶覀儌€個茫然的表情.臉上藏著一絲微笑.許久,這才在黑板上寫下了這兩個大字——“無解”.“啊?!”全班一片嘩然.這道題讓我們知道了——做事不能被表面現(xiàn)象所迷惑,有時候問題的答案就是那么簡單.一次,學(xué)校要舉行籃球比賽.可是第一場比賽時,我們都不知道.老師讓我們排隊去籃球場.我們才知道是籃球比賽.一聽是籃球比賽.甭提有多高興了.尤其是男生,因為他們可以再次翱翔于球場之上,穿梭于籃球之間.第一場比賽是與一班比.我們班的男生太低估一班了.結(jié)果以一球之差輸?shù)袅?也許是我班男生太弱了,也許是對手太強(qiáng)了,也許是惡運常常結(jié)伴而行.導(dǎo)致了接下來的三場比賽都輸?shù)囊粩⊥康?導(dǎo)致了我們對于再次的比賽都沒有信心.導(dǎo)致了劉老師在最后的一場比賽前對我們進(jìn)行了一次說教.對我們的比賽隊員進(jìn)行了一次調(diào)整.給我們鼓足了信心,給我們振奮了精神.在比賽場上,我們的隊員容光煥發(fā).拼命地?fù)屒?投球.我們的啦啦隊也不甘示弱拼命的喊著:“加油!加油!”我們的才女何夢麗還編了一句口號叫作“六班,六班,永輝煌.英雄,英雄,你最棒.”在我們的共同努力下,我們終于取得了最后的一次勝利.我們的班主任劉老師也非常地開心.在放學(xué)前又對我們進(jìn)行了一次說教.劉老師突然說道,我們班的何夢麗非常細(xì)心,還為我們的運動員每次比賽都準(zhǔn)備了一大包抽式餐巾紙讓他們擦汗.我聽完愕然一怔.這餐巾紙不是我準(zhǔn)備的嗎?怎么成了是何夢麗準(zhǔn)備的.我想應(yīng)該是我這個人很內(nèi)向吧.每次準(zhǔn)備好的餐巾紙卻不敢拿去給他們用.總是讓何夢麗帶去給他們用.難怪老師會誤會了.校園的生活是緊張,忙碌.刻苦的,但也是充實,快樂,多彩的.我愛我的校園生活7、校園生活在秋風(fēng)習(xí)習(xí)，小鳥歡唱，落葉紛飛的季節(jié)里，我卻感覺不到鳥兒的歡快以及秋風(fēng)送來的涼爽，而感到的卻是夏天般那種急促，緊張又激烈的旋律。到了初一的中學(xué)生活，就沒有了往前那種輕松快樂的感覺了，而多出來的只是那種繁忙緊張的生活了。就好象是爐子上的一鍋水點了火然而逐漸的冒泡，滾燙冒熱氣最終成為沸騰。中【篇三：校園生活類作文寫作指導(dǎo)】校園生活類作文寫作指導(dǎo)一、考查形式【2005年山東青島】在學(xué)會【2006年山東青島】啟發(fā)了我【2008浙江省臺州】《現(xiàn)代漢語詞典》對“相處”的解釋是“彼此生活在一起；彼此接觸來往，互相對待”。人們在相處的過程中，會有許多的感觸和領(lǐng)悟。有人說，相處怎么這樣難；也有人說，相處其實很容易。有人說，相處會帶來幸福；也有人說，相處伴隨著無奈。相處，需要心與心的相知，需要手與手的相攜……請你根據(jù)以上提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于人與人相處的文章。要求：①題目自擬，文體自選（詩歌除外）。②不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。【2009年山東淄博】有你同行【2009年福建福州】生活中有許多東西可以分享。美味可以分享，歡樂可以分享，幸福可言分享，經(jīng)驗也可以分享??生活因分享而充滿溫情。請以“分享”為題目，寫一篇文章。文體不限，字?jǐn)?shù)600字左右?！?009年江蘇揚州】呵護(hù)中有溫情，呵護(hù)中有智慧，呵護(hù)中有境界。我們在呵護(hù)中成長，成長的我們也將呵護(hù)傳遞??請以“呵護(hù)”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選，不少于600字（詩歌不少于20行）；②感情真摯，不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！?008年北京】向前，向前，向前！【2009重慶】也許，有的承諾是你發(fā)自肺腑的心聲，有的承諾是你一時激情的沖動；也許，有的承諾你言出必行，行必有果；有的承諾你深埋在心底，從未說出。但只要是承諾，都應(yīng)該是莊重的，嚴(yán)肅的。（改寫自《今日教育.讀寫舫》2009年第5期）請以“的承諾”為題寫一篇作文，寫作時先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文?！?008年青島】你誤解了我【2009年青島】那時，我【2010年青島】二、試題分析2005年山東青島的“在學(xué)會”，學(xué)生可以寫在校園生活中學(xué)會的求知、做事、做人的方法和道理；2006年山東青島的“啟發(fā)了我”這個題目，橫線上可以寫人，如老師、同學(xué)、門衛(wèi)等，可以寫物，如松柏、小草等，總之選取校園生活中讓自己深受啟迪的人或事物，都能突出主題；“2008浙江省臺州的“相處”可以以校園生活為題材，寫師生之間、同學(xué)之間的交往，表現(xiàn)自己的成長和感悟；2009年山東淄博的“有你同行”可以選擇在成長中某位老師或同學(xué)給自己的啟迪和幫助；2009年福建福州的“分享”，可以從成長、學(xué)習(xí)等角度來取材，也可以把分享成長的快樂、分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗為切入點，還可以從“送人玫瑰，手留余香”分享帶來“雙贏”的角度立意，寫文章；還可以有一些特別的構(gòu)思，比如“分享”痛苦，我去承擔(dān)別人的痛苦，要體現(xiàn)一種合作、互助的精神。也可以寫同學(xué)之間通過合作，分享成功的喜悅，懂得人生的真諦；2009年江蘇揚州的“呵護(hù)”會讓我友情、師生情，也會讓我們想到在成長中呵護(hù)名譽、心靈、堅守理想等內(nèi)容；2008年北京的“向前，向前，向前！”提示我們要在學(xué)習(xí)中遇到困難和打擊時表現(xiàn)出昂揚進(jìn)取的精神；2009重慶的“這一個半命題作文可以寫“老師的承諾”、“發(fā)自肺腑的承諾”、“沖動的承諾”、“一個實現(xiàn)了的承諾”、“一個沒有說出口的承諾”、“一個沒有實現(xiàn)的承諾”等，重點表現(xiàn)承諾給我的學(xué)習(xí)、思想上的影響；2008年山東青島的?你誤解了我”自然也可以以校園生活中與老師、同學(xué)相處時發(fā)生的故事來進(jìn)行創(chuàng)作；2009年山東青島的“那時，我”，抓住“那時”，交待在校園生活中某個時刻給自己留下深刻印象的原因，即可突出中心；2010年山東青島的“讓我久久不能忘懷”同樣如此。三、寫法指津?qū)W校是學(xué)生非常熟悉的場所。老師、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、后勤人員等是學(xué)生經(jīng)常接觸、交往的人；教室、操場、食堂、圖書室等是學(xué)生活動的場所；鮮花、樹木、小草陪伴學(xué)生成長??初中三年，校園的人、場所、景物無一不給學(xué)生留下深刻的印象，這一切都見證著學(xué)生的成長、構(gòu)建著學(xué)生的精神家園。而要寫出校園生活的多姿多彩，就要從以下幾個方面下功夫：（一）選材新穎。要做到新，可從下面幾個角度來選材。2.師生之情。敘寫師生交往中的永恒記憶，抒發(fā)師生之間亦師亦友亦父亦母般的真摯情感。如《無價的師愛》，寫上初二時，年邁的徐老師在崴了腳之后堅持給學(xué)生上課，她的無私和偉大感動著班級的每一位同學(xué)。3.同窗之誼。敘寫同窗之間的真情故事。如《我的“心理醫(yī)生”》，寫“我”在生活中遇到困難時，朋友卻無情地揭發(fā)，促使“我”不斷進(jìn)步。5.人物寫真。對校園中的教師、學(xué)生、職工等人物進(jìn)行“畫像”，寫出他們鮮明的性格。如《門衛(wèi)老張》，寫老張平時非常嚴(yán)厲，嚴(yán)禁“我們”在規(guī)定時間之外出校門；而在“我”上體育課受傷時，老張熱情相助，騎車送“我”到醫(yī)院。人物血肉豐滿，真實感人。6.課余生活。在課堂之外的教室、食堂、操場等地方，有許多有趣的、有意義的事情時時發(fā)生著，如學(xué)校組織文藝演出、乒乓球比賽、運動會、陽光體育活動、藝術(shù)節(jié)等，選取其中的一個活動進(jìn)行充分的描寫，表現(xiàn)出孩子的天真、活潑和青春的美好。（二）立意高遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對校園生活中遇到的事情，挫折和打擊是不可避免的，失敗和彷徨是暫時的，這些都是對自我的一個磨礪，是一個發(fā)展的機(jī)會。只有體味出苦痛背后的別樣甘甜，才是真正體味到了生活的真滋味。如《__________，太棒了！》（2009年山西）“太棒了”是一種贊賞，是一種肯定，是一種鼓勵。橫線上可以填寫人物，如老師、同學(xué)等，也可以填寫事物，如松柏、一場球賽等；還可以填寫抽象事物，如一個很好的主意、學(xué)會了什么本領(lǐng)等等?？傊灰侵档梅Q贊的，我們都可以給予贊美、贊賞、贊嘆，都要給予一種積極的評價。寫作中，可圍繞某一件事來具體敘述，并在文章的開頭和結(jié)尾或敘述過程中加入一些議論或抒情，以點化文章的主旨；也可以選取與贊賞相關(guān)的幾件事，通過一定方式將之組織起來，并結(jié)合一定的議論和抒情，點明文章的主旨。如果寫成議論文，要觀點明確，論證充分，可以引用大量事例和名言，使文章言之有物，給人啟示。（三）詳略得當(dāng)寫作中注意到了詳略，才能做到重點突出，中心明確。如《________其實很快樂》（2008年山東淄博）意思是，某人、某事、某物乍一看來，令人不爽，但細(xì)細(xì)品味，并非如此。因此，這個題目不僅要寫出值得“快樂”的是什么，還要寫出為什么“快樂”，并將最值得快樂的瞬間點作