新人教版四年級下冊unit2read-and-write-說課

2013年新版PEP小學英語四年級下冊Unit2Whattimeisit?BReadandwrite渤海新區(qū)實驗小學高迪教材的分析一二四學情分析三教法學法的選用五教學過程的設(shè)定板書設(shè)計一、說教材1、教學內(nèi)容本課的教學內(nèi)容是PEP人教版小學四年級英語下冊unit2Whattimeisit?Breadandwrite的內(nèi)容。本課時共分為讀和寫兩個部分：第一部分要求學生閱讀四組句子，完成看圖排序活動；第二部分為有意義的句子書寫活動。

2、教材地位和作用本課的主題是繼續(xù)鞏固學習時間的表達方法以及描述不同時間進行的日?；顒?。對于時間的表達方式，教材在編排上還是第一次面向全體學生，所以本節(jié)課的學習內(nèi)容對學生來說有一定的新鮮感。也為五年級下冊第一單元的學習打下一定的基礎(chǔ)。3、教學目標與重難點（1）知識技能目標能在圖片的幫助下讀懂四組句子，并能根據(jù)關(guān)鍵詞完成排序的任務(wù)；能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀該組句子；在有意義的語境中仿寫核心句型；（2）情感和價值觀目標培養(yǎng)學生珍惜時間的品質(zhì)。（3）教學重難點重點：能讀懂四組句子，并初步掌握閱讀技巧。難點：在有意義的情境中仿寫句子。二、學情分析

授課對象是我校四年級學生。學生們已經(jīng)在三年級學習了數(shù)字、三餐的表達?！皶r間”這個話題貼近學生生活，他們樂于談?wù)?。心理上，四年級學生活潑好動、表現(xiàn)欲強，喜歡游戲活動。三、教法、學法分析教法：運用多媒體輔助，采用歌曲吟唱、游戲激趣、看圖猜測、交際法、小組合作等方法激發(fā)學生學習英語的興趣。學法：努力做到以課標為指導，以任務(wù)型教學為主，以活動為方式，讓學生在教師的指導下，通過吟唱歌謠去感知、自主討論去探究、小組合作展示操練、實踐總結(jié)等方法,主動參與到課堂中來。1熱身2閱讀前3閱讀中4閱讀后

5作業(yè)四、教學過程It’stwelveo’clocklet'ssing設(shè)計意圖：通過吟唱這首歌曲，自然引出本課時的主題“time”，營造學習氛圍，拉近師生之間的距離。Step1warm-upWhat’smissing?“轉(zhuǎn)盤”游戲Step2pre-reading閱讀前設(shè)計意圖：通過這樣的活動，既能調(diào)動學生回答問題的積極性，活躍課堂氣氛，又能復習前面學過的主要詞匯和句型，為本節(jié)課的學習打下了一定的基礎(chǔ)。getupbreakfastlunchgohomegotoschool

gotobedEnglishclass

musicclassPEclassGame:What’smissing?dinner693210111785412Goodluckwithyou!It’stimetoIt’stimefor看圖說話聽錄音圈出關(guān)鍵詞讀文本排序、猜測詞義模仿跟讀、分角色表演Step3while-reading閱讀中Task1:Lookatthepictures.Whatcanyouseeinthepicture?(讀圖，在圖中，你能看到什么？）設(shè)計意圖：引導學生借助圖片談?wù)摫菊n的主題，培養(yǎng)學生的觀察能力和讀圖能力。并且在課標中也明確表示：“教師在語篇教學的過程中，應(yīng)積極、合理利用插圖，引導學生通過插圖尋找、獲取并處理語篇信息，加強對語篇的理解。”Task2:Listenandcircle.Circlethetimeandtheactivities.（聽錄音，圈出時間和活動）【設(shè)計意圖】：通過聽力初步感知整篇文章；同時引導學生們勾畫出本文中的關(guān)鍵信息，為下一步利用關(guān)鍵信息完成任務(wù)打下基礎(chǔ)。Task3:Readandnumber(讀短文，排序)根據(jù)上下文和圖片,猜測和理解下列詞組的意思.(Let’sguessandchoose)1.Comeon！A：來B：快點2.Justaminute.A:分鐘B：等一等設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生們利用勾畫的關(guān)鍵信息，完成任務(wù)的能力和利用上下文猜測生詞的能力，讓學生們學會簡單的閱讀方法。Task4:Readinyourgroup.Payattentiontothetoneandpronunciation.小組內(nèi)分角色讀對話。注意語音語調(diào)。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的語感和閱讀能力。并且，分角色朗讀一直是孩子們喜歡的一種方式，增加了課堂趣味性。

Role-play歸納總結(jié)Amy的時間表小組討論、文本重構(gòu)規(guī)范書寫Step4Post-reading閱讀后

Fillintheblanks.(歸納文本內(nèi)容，填寫Amy的時間表)？a.m.getup10:00a.m.musicclass6:00p.m.dinner9:00p.m.gotobed

設(shè)計意圖：既檢測了學生對文本的熟練程度，又提升了他們歸納總結(jié)的能力，同時，為下一步的表達和書寫構(gòu)建了一個支架。Canyousay?根據(jù)表格，小組內(nèi)討論Amy的一天，并填空。MyDayHi!I’mAmy.Ihaveabusyday.It’s____o’clock.It’stimeto________.It’s_____o’clock.Timefor______.It’s____o’clock.It’stimefor_______.It’s____o’clock.It’stimefor________.

設(shè)計意圖：不僅對課文進行了文本的重構(gòu)，形成了一個新的文本，而且重構(gòu)了孩子們的思維方式和學習方式。Canyouwrite?MyDayHi!I’mAmy.Ihaveabusyday.It’s____o’clock.It’stimeto________.It’s_____o’clock.Timefor______.It’s____o’clock.It’stimefor_______.It’s____o’clock.It’stimefor________.

設(shè)計意圖:完成了教學目標中的“在有意義的語境中仿寫核心句型的任務(wù)”，也為后面的家庭作業(yè)的書寫搭建一個框架。Step5----Homework：Readthedialoguefor3-5times.Payattentiontothepronunciationandtones.讀短文，注意語音語調(diào)。2.Writeashortpassage:MyDay寫一篇小短文：《我的一天》Read3timesandwritingRead4-5timesandwritingRead6-7timesandwriting設(shè)計意圖：本次作業(yè)，圍繞本課教學內(nèi)容，考慮到學生的差異性，分成三個層次可供學生選擇，有很大的靈活性。五、板書設(shè)計Unit2Whattimeisi