中學研究性學習實施方案

中學研究性學習實施方案一、課程理念（一）關注學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神實踐能力（二）基于問題解決，面向真實生活世界（三）優(yōu)化學習方式，豐富學生學習經歷（四）注重過程評價，促進學生不斷發(fā)展（五）加強課程整合，發(fā)揮課程整體效益二、課程目標（一）關注社會生活和祖國前途，關注人類和環(huán)境持續(xù)和諧發(fā)展，形成維護社會進步、承擔社會義務、服務社會、造福人類的積極人生態(tài)度。（二）形成追求科學真理、不迷信權威、科學和技術造福人類的價值觀，養(yǎng)成尊重知識產權，不弄虛作假的科學道德。在發(fā)現問題、研究問題和解決問題過程中有自己獨立的見解，能提出一些新穎的想法，具有一定的創(chuàng)新精神。（三）經歷從選擇課題、制訂研究方案、收集資料、開展研究、寫出研究報告、成果展示和交流到反思和評價的研究過程，獲得相應的各種研究活動的體驗和經驗。（四）會選擇和確定課題，會設計較具體的研究方案：初步學會收集信息、選擇信息、運用信息和交流信息的能力；會設計調查調查問卷進行抽樣調查，能對調查結果進行分析和處理；能根據解決問題的需要設計一些簡單的實驗方案，并對實驗數據進行分析和處理；初步學會文獻研究的方法和個案研究的方法。（五）會撰寫課題研究報告(實驗報告、調查報告和論文等)，能對課題研究的過程和結果進行反思和評價。能準確表達自己的觀點，理解和評價別人的觀點，并能運用多種方式進行人際交流和溝通，學會分享與合作。（六）初步具有自我規(guī)劃、自我管理和自我發(fā)展的能力。三、實施計劃（一）認真學習并積極宣傳實施研究性課程的重要意義通過收集資料、專家講座、觀摩活動和討論交流的形式，組織教師學習理論，及時更新教育理念，深刻理解研究性學習的內涵和實施研究性課程的重要意義；在教師中進行教科研基本方法和計算機應用能力的培訓，提高教師指導學生開展研究活動的基本能力。向學生宣傳開展“研究性學習”活動的重要意義，激發(fā)學生興趣；開設“如何進行研究性學習”系列講座，為學生提供進行研究性學習的基本思想和基本方法。（二）構建和完善研究性課程管理網絡1．領導小組：組長：成員：xxx、xx、xxx、xxx職責：策劃并實施本校的研究型課程，制定并完善相關工作制度和獎懲條例。2．工作小組：成員：xx、各年段段長、各教研組長職責：負責對各年級研究性學習的落實、督查和教師的考核；結集出版《優(yōu)秀課題研究成果選萃》，組織研究型課程研究成果展示活動。3．指導小組：成員：以班級為單位，以班主任為核心，有各班任課教師組成。職責：負責對各班級研究性學習全過程的組織、指導、反饋和評價等。（三）完善課題式研究型課程實施方案1．規(guī)范“課題研究”申報制度——學生自由組合并成立研究小組，確定組長，根據學校頒布的課題指南或自行選擇，初步確定研究課題，制定研究計劃，聘請指導老師，共同討論研究課題，并對課題名稱、研究內容、活動計劃作進一步的修改、調整，最后正式填寫“研究型課程課題申報表”和“課題研究活動計劃”。制定“課題研究”申報制度課題申報包括以下幾個方面：提出課題的理由、課題研究的目的、小組成員分工、研究活動計劃、準備訪問的專家、活動需要的條件、預期成果和成果表達形式。完善動態(tài)研究課題庫——結合學生特點、學校實際和**地區(qū)現狀，以“環(huán)境保護”、“自我發(fā)展”為兩大研究主題，課題指南提供100多個動態(tài)研究課題供學生選擇。2．規(guī)范“課題研究”管理制度制定并完善“課題研究”管理制度——要求學生在進行課程活動后認真填寫“課題研究活動記錄”，要求指導老師在進行指導活動后認真填寫“課題研究指導記錄”，由教導處隨時進行抽查。課題研究中途，要求指導老師加強中期檢查與指導，集中活動時期，至少參與一個課題小組的查閱資料、外出調查、訪問、實驗等具體研究實踐。3．加強研究型課程的評價研究制定“研究性學習課題結題及評價說明”，加強課程的過程管理，要求學生和指導老師在學習活動中作一些必要的資料積累。（四）進行學科滲透式研究型課程探索實踐1．以“自主·合作·體驗·發(fā)展”教學模式和策略的實踐研究為抓手，要求各個教研組結合學科特點，開展“如何使研究性學習方式進入課堂，內化為學生的主動學習行為”的科研實踐。2．加強學科整合，提高課程質量。與基礎型課程整合，為課題研究提供學科知識、思維方法和探究能力。與拓展型課程整合，為課題研究的深化提供問題背景和課外知識。與信息科技學科整合，提高開展