一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿 （簡(jiǎn)譜）《 這是什么？(1) 》人音版

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)說(shuō)課稿（簡(jiǎn)譜）《這是什么？(1)》人音版一.教材分析《這是什么？(1)》是人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材中的一首歌曲。這首歌曲以生動(dòng)活潑的旋律和簡(jiǎn)單易懂的歌詞，介紹了各種動(dòng)物的形象和特征。歌曲共兩段，第一段描繪了貓、狗、老鼠等動(dòng)物的形象，第二段則介紹了鳥(niǎo)、鴨、魚(yú)等動(dòng)物的形象。歌曲采用簡(jiǎn)譜記譜，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和演奏。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以鞏固對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)和歌唱能力。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，對(duì)動(dòng)物形象和歌曲有較高的興趣。但部分學(xué)生可能對(duì)簡(jiǎn)譜識(shí)譜還不夠熟練，需要在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生們的歌唱水平參差不齊，教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與歌唱活動(dòng)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解各種動(dòng)物的形象和特征，提高對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知能力。技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)譜識(shí)譜方法，提高歌唱能力和音樂(lè)素養(yǎng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)集體合作意識(shí)，激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)譜識(shí)譜和歌唱技巧。針對(duì)重難點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)譜識(shí)譜方法，提高歌唱能力。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和分組合作教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)手段：利用圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)動(dòng)物，提高學(xué)習(xí)效果。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳鞣N動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課教授：介紹歌曲《這是什么？(1)》的歌詞內(nèi)容和旋律，教唱歌曲。練習(xí)：分組練習(xí)歌唱，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和歌唱姿勢(shì)。展示：分組輪流演唱歌曲，展示學(xué)習(xí)成果。拓展：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動(dòng)物的歌曲或舞蹈，展示創(chuàng)意。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)內(nèi)容?？刹捎藐P(guān)鍵詞和圖示相結(jié)合的方式，展示歌曲《這是什么？(1)》的主題和動(dòng)物形象。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生歌唱表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在歌唱過(guò)程中的音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)音等方面。學(xué)生識(shí)譜能力：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的識(shí)別和識(shí)譜速度。學(xué)生創(chuàng)作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動(dòng)物的歌曲或舞蹈的創(chuàng)意和表現(xiàn)。九.說(shuō)教學(xué)反思教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過(guò)程的總結(jié)和思考，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思以下幾個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平？教學(xué)方法是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性？教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處，如何改進(jìn)？學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，有哪些需要加強(qiáng)的地方？通過(guò)教學(xué)反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)兒整理：動(dòng)物形象認(rèn)知：通過(guò)歌曲《這是什么？(1)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以接觸到多種動(dòng)物形象，如貓、狗、老鼠、鳥(niǎo)、鴨、魚(yú)等。教師可利用圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，提高對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知能力。簡(jiǎn)譜識(shí)譜：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為簡(jiǎn)譜識(shí)譜。學(xué)生需掌握簡(jiǎn)譜的基本符號(hào)和記法，如高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、五線(xiàn)譜、音符、休止符等。教師可通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)譜識(shí)譜方法。歌唱技巧：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，需注意歌唱技巧。包括正確的發(fā)音、呼吸、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面。教師應(yīng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和歌唱姿勢(shì)，提高學(xué)生的歌唱能力。音樂(lè)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《這是什么？(1)》，學(xué)生可以提高音樂(lè)素養(yǎng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等方面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。情感教育：本節(jié)課通過(guò)歌曲《這是什么？(1)》的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教師可在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心。集體合作意識(shí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用分組合作教學(xué)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同練習(xí)歌唱、創(chuàng)作舞蹈等。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)作能力：在拓展環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動(dòng)物的歌曲或舞蹈。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括歌唱表現(xiàn)、識(shí)譜能力、創(chuàng)作能力等方面。評(píng)價(jià)結(jié)果可用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)反思：教師在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法與手段：教師可采用情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和分組合作教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，利用圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物等輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課的重難點(diǎn)為簡(jiǎn)譜識(shí)譜和歌唱技巧。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)譜識(shí)譜方法，提高歌唱能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)內(nèi)容?？刹捎藐P(guān)鍵詞和圖示相結(jié)合的方式，展示歌曲《這是什么？(1)》的主題和動(dòng)物形象。教學(xué)進(jìn)度安排：教師應(yīng)合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容和方法的連貫性。在教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間掌握所學(xué)知識(shí)。課堂管理：教師應(yīng)注重課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)兒整理，教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。同步作業(yè)練習(xí)題：歌曲《這是什么？(1)》中，下列哪種動(dòng)物是水生動(dòng)物？（）下列哪個(gè)符號(hào)表示低音譜號(hào)？（）A.高音譜號(hào)B.低音譜號(hào)在簡(jiǎn)譜中，下列哪個(gè)符號(hào)表示休止符？（）C.高音譜號(hào)D.低音譜號(hào)歌曲《這是什么？(1)》中，貓的叫聲是_______。答案：喵喵喵歌曲《這是什么？(1)》中，狗的叫聲是_______。答案：汪汪汪歌曲《這是什么？(1)》中，鴨子的叫聲是_______。答案：嘎嘎嘎簡(jiǎn)譜中的五線(xiàn)譜是用來(lái)表示音高的。（）休止符表示音樂(lè)中的停頓。（）歌曲《這是什么？(1)》中，所有的動(dòng)物都是陸生動(dòng)物。（）請(qǐng)簡(jiǎn)述簡(jiǎn)譜識(shí)譜的基本方法。答案：簡(jiǎn)譜識(shí)譜的基本方法包括識(shí)別高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，掌握五線(xiàn)譜的音高位置，了解音符和休止符的記法，以及熟悉節(jié)奏的表示方法。請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)歌曲《這是什么？(1)》過(guò)程中的感受。答案：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《這是什么？(1)》過(guò)程中，可以感受到歌曲的歡快節(jié)奏和生動(dòng)活潑的旋律。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生可以提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，同時(shí)增加對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)知。請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作一首關(guān)于你喜歡的動(dòng)物