人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit 1 My Classroom》（第1-6課時）說課稿

人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit1MyClassroom》（第1-6課時）說課稿一.教材分析人教版（PEP）英語四年級上冊《Unit1MyClassroom》是該冊教材的第一單元，主要讓學生掌握與教室相關的基本詞匯和句型，如“Thisis…”,“It’snextto…”等，以及學會用英語描述教室的布局。本單元共6課時，分別為：ALet’slearn,BLet’slearn,ALet’sspell,BLet’sspell,ALet’stalk,BLet’stalk。二.學情分析四年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流。但是，部分學生對英語的學習興趣不足，英語學習積極性有待提高。此外，學生的英語水平參差不齊，教學中需要關注全體學生，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握與教室相關的基本詞匯和句型，如“Thisis…”,“It’snextto…”等，了解教室的布局。能力目標：學生能夠用英語簡單描述教室的布局，進行基本的英語交流。情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學習態(tài)度。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握與教室相關的基本詞匯和句型，用英語描述教室的布局。難點：學生能夠正確運用句型“Thisis…”,“It’snextto…”等進行交流，并能靈活運用所學知識。五.說教學方法與手段教學方法：采用情境教學法、任務型教學法和分組合作學習法，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的學習興趣和積極性。教學手段：利用多媒體課件、圖片、實物等輔助教學，創(chuàng)設生動、直觀的學習氛圍。六.說教學過程課前熱身（5分鐘）：通過唱英文歌曲、做簡單的英語游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，調動課堂氣氛。課堂導入（10分鐘）：教師向學生展示教室的圖片，引導學生用英語描述教室的布局，引出本課主題。新課呈現（15分鐘）：教師通過展示圖片、實物等，引導學生學習與教室相關的基本詞匯和句型，如“Thisis…”,“It’snextto…”等。課堂練習（10分鐘）：學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話，鞏固新知識。拓展活動（10分鐘）：學生分組進行教室布局設計，用英語描述自己的設計，提高學生的創(chuàng)新能力和合作意識。課堂小結（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點句型和詞匯。課后作業(yè)（課后自主完成）：學生根據所學內容，繪制一幅教室布局圖，并用英語描述。七.說板書設計板書設計主要包括本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Thisis…”,“It’snextto…”等，以及教室的布局圖，幫助學生直觀地了解教室的布局。八.說教學評價課堂表現評價：關注學生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性、口語表達能力等。課后作業(yè)評價：檢查學生對課堂所學內容的掌握情況，以及他們的書寫、表達等方面。單元測試評價：通過單元測試，了解學生對本單元知識的掌握程度，為下一步教學提供依據。九.說教學反思在教學過程中，要關注全體學生，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。對于學習有困難的學生，要給予個別輔導，幫助他們提高。同時，要注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。在課后，要及時對教學效果進行反思，調整教學策略，以提高教學效果。知識點兒整理：基本詞匯：classroom,desk,chr,window,door,teacher’sdesk,blackboard,student,computer主要句型：Thisis…It’snextto…Thecomputerisundertheblackboard.Thedoorisbetweenthewindowandtheclassroom.Whereistheteacher’sdesk?It’sinthefrontoftheclassroom.語法知識點：名詞所有格的使用：ThisisMr.

Smith’sclassroom.介詞短語的使用：nextto,under,between一般疑問句的使用：Whereistheteacher’sdesk?語音知識點：字母組合“cl”的發(fā)音：class,computer字母組合“sh”的發(fā)音：window,blackboard字母“e”的發(fā)音：desk,student交際用語：Greetingsandintroductions:Hello,mynameis…,nicetomeetyou.Askingandansweringquestions:Whereis…?,It’snextto…Describingthelocationofobjects:Thecomputerisundertheblackboard.Askingfordirections:Excuseme,whereistheteacher’sdesk?文化知識點：教室的布局：通常教室里有桌椅、黑板、窗戶和門，教師講臺位于教室前方。學校日常生活：學生在學校里的日常生活，包括上課、做作業(yè)、參加課外活動等。學習策略：圖片輔助記憶：通過圖片來幫助記憶詞匯和句型。情境模擬：模擬真實情境，讓學生在實際環(huán)境中運用英語。小組合作：分組進行討論和實踐活動，提高學生的合作能力。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的學習興趣：通過有趣的課堂活動和游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣。培養(yǎng)學生的自信：鼓勵學生大膽開口說英語，提高他們的自信心。培養(yǎng)學生的合作精神：小組活動讓學生學會與他人合作，共同完成任務。教學目標：知識目標：學生能夠掌握與教室相關的基本詞匯和句型，了解教室的布局。能力目標：學生能夠用英語簡單描述教室的布局，進行基本的英語交流。情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學習態(tài)度。教學重難點：重點：學生能夠掌握與教室相關的基本詞匯和句型，用英語描述教室的布局。難點：學生能夠正確運用句型“Thisis…”,“It’snextto…”等進行交流，并能靈活運用所學知識。教學方法與手段：教學方法：采用情境教學法、任務型教學法和分組合作學習法，讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的學習興趣和積極性。教學手段：利用多媒體課件、圖片、實物等輔助教學，創(chuàng)設生動、直觀的學習氛圍。教學過程：課前熱身：通過唱英文歌曲、做簡單的英語游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，調動課堂氣氛。課堂導入：教師向學生展示教室的圖片，引導學生用英語描述教室的布局，引出本課主題。新課呈現：教師通過展示圖片、實物等，引導學生學習與教室相關的基本詞匯和句型。課堂練習：學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話，鞏固新知識。拓展活動：學生分組進行教室布局設計，用英語描述自己的設計，提高學生的創(chuàng)新能力和合作意識。課堂小結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點句型和詞匯。課后作業(yè)：學生根據所學內容，繪制一幅教室布局圖，并用英語描述。板書設計：板書設計主要包括本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及教室的布局圖，幫助學生直觀地了解教室的布局。教學評價：課堂表現評價：關注學生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性、口語表達能力等。課后作業(yè)評價：檢查學生對課堂所學內容的掌握情況，以及他們的書寫、表達等方面。單元測試評價：通過單元測試，了解學生對本單元知識的掌握程度，為下一步教學提供依據。同步作業(yè)練習題：根據課文內容，完成填空題。Thisismy________.The________isnexttothewindow.Thecomputeris________theblackboard.Excuseme,________theteacher’sdesk?classroomdeskunderWhereis根據課文內容，完成選擇題。Whereisthecomputer?A.It’snexttothedoor.B.It’sundertheblackboard.C.It’sbetweenthewindowandtheclassroom.D.It’sinthefrontoftheclassroom.Whereistheteacher’sdesk?A.It’snexttothedoor.B.It’sundertheblackboard.C.It’sbetweenthewindowandtheclassroom.D.It’sinthefrontoftheclassroom.根據課文內容，完成連線題。將下列詞匯與對應的圖片連線。computer–_______desk–_______chr–_______window–_______door–_______teacher’sdesk–_______blackboard–_______computer–Bdesk–Achr–Cwindow–Ddoor–Eteacher’sdesk–Fblackboard–G用英語描述你的教室。Myclassroomisaniceplace.Ithasfourwallsandaroof.Therearetwowindowsandonedoorinit.Theteacher’sdeskisinthefrontoftheclassroom.Therearesomedesksandchrsforustostudyandsiton.Thereisalsoablackboardonthewall.編寫一段對話，內容涉及你的教室里的物品及其位置。A:Excuseme,whereisthecomputer?B:It’sundertheblackboard.A:Oh,Isee.Andwhereistheteacher’sdesk?B:It’sinthefrontoftheclassroom.A:Thankyouforyourhelp.B:You’rewelcome.根據課文內容，完成填空題。Thisismy________.The________isnexttothewindow.Thecomputeris________theblackboard.Excuseme,________theteacher’sdesk?classroomdeskunderWhereis根據課文內容，完成選擇題。Whereisthecomputer?A.It’snexttothedoor.B.It’sundertheblackboard.C.It’sbetweenthewindowandtheclassroom.D.It’sinthefrontoftheclassroom.Whereistheteacher’sdesk?A.It’snexttothedoor.B.It’sundertheblackboard.C.It’sbetweenthewindowandtheclassroom.D.It’sinthefrontoftheclassroom.根據課文內容，完成連線題。將下列詞匯與對應的圖片連線。computer–_______desk–_______chr–_______window–_______door–_______teacher’sdesk–_______blackboard–_______computer–Bdesk–Achr–Cwindow–Ddoor–Eteacher’sdesk–Fblackboard–G用英語描述你的教室。Myclassroomisaniceplace.Ithasfourwallsandaroof.Therearetwowind