人美版（常銳倫）美術(shù)三下《賽龍舟 包粽子（湖北）》說課稿1

人美版（常銳倫）美術(shù)三下《賽龍舟包粽子（湖北）》說課稿1一.教材分析《賽龍舟包粽子（湖北）》是美術(shù)教材《人美版》三年級下冊中的一課。本課以我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為背景，通過學(xué)習(xí)賽龍舟和包粽子兩項傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解和感受湖北地區(qū)的文化特色。教材以圖文并茂的形式，生動展示了湖北地區(qū)的賽龍舟和包粽子活動，讓學(xué)生在欣賞美麗圖片的同時，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二.學(xué)情分析三年級的學(xué)生已具備一定的繪畫和手工制作能力，對傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。但他們對湖北地區(qū)的賽龍舟和包粽子活動可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，我將以圖片和文字為載體，引導(dǎo)學(xué)生了解湖北地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生了解湖北地區(qū)的賽龍舟和包粽子活動，學(xué)會用美術(shù)手段表現(xiàn)這些活動。過程與方法：通過觀察、討論、實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。四.說教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生了解湖北地區(qū)的賽龍舟和包粽子活動，學(xué)會用美術(shù)手段表現(xiàn)這些活動。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生把握賽龍舟和包粽子活動的特點，創(chuàng)作出富有特色的美術(shù)作品。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式、實踐式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極創(chuàng)作。教學(xué)手段：運用多媒體課件、圖片、文字資料等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：以端午節(jié)為話題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?jié)日的了解，引出湖北地區(qū)的賽龍舟和包粽子活動。欣賞與討論：展示湖北地區(qū)的賽龍舟和包粽子圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論這些活動的特點。實踐與創(chuàng)作：分為兩個環(huán)節(jié)：（1）賽龍舟繪畫實踐，引導(dǎo)學(xué)生把握龍舟的結(jié)構(gòu)和動態(tài)；（2）包粽子手工制作，引導(dǎo)學(xué)生注意粽子的形狀和裝飾。分享與評價：讓學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)?？偨Y(jié)與拓展：總結(jié)本課所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，課后進(jìn)行創(chuàng)作。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計將簡潔明了地呈現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，主要包括：賽龍舟、包粽子、湖北特色等關(guān)鍵詞。板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的形式，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。八.說教學(xué)評價本課評價將注重過程與結(jié)果相結(jié)合，采用自評、互評、師評等多種評價方式。主要評價學(xué)生在欣賞、討論、實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及對傳統(tǒng)文化知識的掌握。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：參與度、創(chuàng)新性、表現(xiàn)力等。九.說教學(xué)反思本課結(jié)束后，我將認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予更多關(guān)注和支持，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我將不斷豐富自己的專業(yè)知識，為學(xué)生提供更多有趣、有味的美術(shù)課程。知識點兒整理：端午節(jié)：端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，又稱龍舟節(jié)、重午節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟、掛艾葉、佩香囊等習(xí)俗。賽龍舟：賽龍舟是端午節(jié)的重要活動之一，起源于古代對龍圖騰的崇拜。賽龍舟不僅是一項體育競技，也是一種民間藝術(shù)。不同地區(qū)的龍舟樣式和劃船技巧有所不同，體現(xiàn)了各自的特色和文化傳承。包粽子：包粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，粽子是用糯米和各種食材包裹在竹葉或其他樹葉中，形狀多樣，口味豐富。包粽子不僅是一種手工技藝，也是一種對傳統(tǒng)文化的傳承。湖北特色：湖北是我國的中部地區(qū)，擁有豐富的文化資源和特色。湖北的賽龍舟和包粽子活動有其獨特的地域特色，體現(xiàn)了湖北人民的智慧和創(chuàng)造力。美術(shù)表現(xiàn)手法：本節(jié)課通過觀察和討論湖北地區(qū)的賽龍舟和包粽子活動，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)手段表現(xiàn)這些活動。學(xué)生可以運用繪畫、手工制作等方法，創(chuàng)作出富有特色的美術(shù)作品。欣賞與討論：在欣賞湖北地區(qū)的賽龍舟和包粽子圖片的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些活動的特點，如龍舟的結(jié)構(gòu)、粽子的形狀等。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和想法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。實踐與創(chuàng)作：本節(jié)課分為賽龍舟繪畫實踐和包粽子手工制作兩個環(huán)節(jié)。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握龍舟的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，運用線條、色彩等表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。在手工制作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意粽子的形狀和裝飾，運用剪貼、拼接等方法進(jìn)行創(chuàng)作。分享與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。通過分享與評價，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點和不足，提高自己的創(chuàng)作能力?？偨Y(jié)與拓展：本節(jié)課結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化。同時，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)作，將所學(xué)知識運用到實際生活中。教學(xué)評價：本節(jié)課的評價注重過程與結(jié)果相結(jié)合，采用自評、互評、師評等多種評價方式。主要評價學(xué)生在欣賞、討論、實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及對傳統(tǒng)文化知識的掌握。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：參與度、創(chuàng)新性、表現(xiàn)力等。教學(xué)反思：教師在課后應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予更多關(guān)注和支持，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還應(yīng)不斷豐富自己的專業(yè)知識，為學(xué)生提供更多有趣、有味的美術(shù)課程。同步作業(yè)練習(xí)題：以下哪個節(jié)日是為了紀(jì)念愛國詩人屈原而設(shè)立的？（A）賽龍舟起源于古代對（B）的崇拜。粽子的主要材料是（A）。以下哪個不是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗？（D）端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，是為了紀(jì)念_____________。賽龍舟是端午節(jié)的重要活動之一，起源于古代對_____________的崇拜。包粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，粽子是用_____________和各種食材包裹在竹葉或其他樹葉中。端午節(jié)在我國又稱_____________、重午節(jié)、五月節(jié)等。請簡要介紹賽龍舟的起源和發(fā)展。請簡要介紹粽子的制作過程和口味。請談?wù)勀銓钡貐^(qū)賽龍舟和包粽子活動的認(rèn)識。請以賽龍舟為主題，用繪畫或手工制作的方式創(chuàng)作一幅作品。請以包粽子為主題，用繪畫或手工制作的方式創(chuàng)作一幅作品。賽龍舟起源于古代對龍圖騰的崇拜。在戰(zhàn)國時期，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，開始在端午節(jié)期間舉行賽龍舟活動。隨著時間的推移，賽龍舟逐漸成為一項傳統(tǒng)的體育競技和民間藝術(shù)，不同地區(qū)的龍舟樣式和劃船技巧有所不同，體現(xiàn)了各自的特色和文化傳承。粽子是用糯米和各種食材包裹在竹葉或其他樹葉中制作而成的。制作粽子的過程包括準(zhǔn)備食材、包裹粽子、煮粽子等步驟。粽子的口味豐富多樣，有甜的、咸的、肉的、豆沙的等多種口味。湖北地區(qū)的賽龍舟和包粽子活動具有濃郁的地域特色。賽龍舟活動通常在端午節(jié)期間舉行，湖北地區(qū)的龍舟樣式獨特，劃船技巧高超。包粽子則是家庭團(tuán)聚的活動，人們會一起包粽子，分享勞動成果。這些活動體現(xiàn)了湖北人民的智慧和創(chuàng)造力，也