人教部編版（五四）語文六年級(jí)上冊(cè)第13課《橋》說課稿

人教部編版（五四）語文六年級(jí)上冊(cè)第13課《橋》說課稿一.教材分析《橋》是人教部編版（五四）語文六年級(jí)上冊(cè)的第13課，本節(jié)課選文是一篇描寫人物通訊。文章講述了一位老共產(chǎn)員在面對(duì)洪水肆虐時(shí)，為了保護(hù)群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，英勇無畏地奮戰(zhàn)在抗洪一線，最終英勇犧牲的感人事跡。通過這篇文章，讓學(xué)生感受到共產(chǎn)員的崇高品質(zhì)和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解文章內(nèi)容。但在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的精神可能還缺乏深刻的體會(huì)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從文章中感受到主人公的偉大精神。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文主要內(nèi)容，了解共產(chǎn)員在面對(duì)洪水時(shí)的英勇表現(xiàn)。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力；學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，概括文章主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受共產(chǎn)員的崇高品質(zhì)和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：感受共產(chǎn)員的崇高品質(zhì)和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論法、問答法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示洪水肆虐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考共產(chǎn)員在面對(duì)這種災(zāi)害時(shí)會(huì)怎樣做，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，理解課文主要內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生交流對(duì)課文的理解，提取關(guān)鍵信息，概括文章主要內(nèi)容。課堂講解：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。情感體驗(yàn)：讓學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際，思考共產(chǎn)員的崇高品質(zhì)和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)員的英勇表現(xiàn)和崇高品質(zhì)。布置作業(yè)：讓學(xué)生課后撰寫心得體會(huì)，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：八.說教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生的閱讀理解能力：通過課堂提問、討論等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。學(xué)生的情感態(tài)度：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)共產(chǎn)員精神的認(rèn)同和感受。學(xué)生的作業(yè)：通過批改學(xué)生的心得體會(huì)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和情感態(tài)度的培養(yǎng)。九.說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容，感受共產(chǎn)員的崇高品質(zhì)和偉大精神。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到情感的熏陶和升華。在課后，教師要積極聽取學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：共產(chǎn)員的品質(zhì)：本節(jié)課通過講述一位老共產(chǎn)員在面對(duì)洪水肆虐時(shí)的英勇表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到共產(chǎn)員的崇高品質(zhì)和偉大精神。共產(chǎn)員在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，能夠英勇無畏、無私奉獻(xiàn)，保護(hù)群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，概括文章主要內(nèi)容。文章描寫手法：本節(jié)課的文章采用描寫人物通訊的形式，通過具體的事例和細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了共產(chǎn)員的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)關(guān)注文章的描寫手法，理解作者是通過哪些事例和細(xì)節(jié)來表現(xiàn)主人公的品質(zhì)和精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，要深入感受共產(chǎn)員的崇高品質(zhì)和偉大精神，培養(yǎng)自己的愛國情懷。教師要引導(dǎo)學(xué)生從文章中提取關(guān)鍵信息，概括文章主要內(nèi)容，并結(jié)合自身生活實(shí)際，思考共產(chǎn)員的精神對(duì)自己的啟示和影響。朗讀與表達(dá)：本節(jié)課要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀來感受主人公的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)。學(xué)生在朗讀過程中，要注意把握文章的節(jié)奏和語氣，傳達(dá)出文章的情感和氣勢(shì)。合作學(xué)習(xí)：本節(jié)課采用合作學(xué)習(xí)的方式，分組討論，讓學(xué)生交流對(duì)課文的理解，提取關(guān)鍵信息，概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人的意見，提高自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。寫作技巧：本節(jié)課的文章采用描寫人物通訊的形式，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，了解和掌握寫作技巧。例如，通過具體的事例和細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)和精神，以及通過描寫環(huán)境和氛圍來襯托人物的情感和心情等。文章結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，學(xué)生需要理解文章的結(jié)構(gòu)和構(gòu)思。文章以共產(chǎn)員的英勇表現(xiàn)為主線，以洪水肆虐為背景，通過描寫共產(chǎn)員的英勇事跡，展現(xiàn)了共產(chǎn)員的崇高品質(zhì)和偉大精神。語文素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的語文知識(shí)，如詞匯、語法、修辭等，來理解和分析課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)：本節(jié)課的課后作業(yè)是讓學(xué)生撰寫心得體會(huì)，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生在撰寫作業(yè)過程中，要結(jié)合自身實(shí)際，思考共產(chǎn)員的精神對(duì)自己的啟示和影響，培養(yǎng)自己的愛國情懷。教學(xué)方法與手段：本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論法、問答法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的閱讀理解能力、情感態(tài)度和作業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容，感受共產(chǎn)員的崇高品質(zhì)和偉大精神。教學(xué)反思：教師要在課后積極聽取學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生的全面發(fā)展。教育理念：本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同步作業(yè)練習(xí)題：一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：根據(jù)課文內(nèi)容，選出下列句子中劃線詞的正確解釋：（1）老共產(chǎn)員冒著大雨，艱難地爬上了大橋。（A.橋B.共產(chǎn)員C.危險(xiǎn)D.大雨）（2）他毫不猶豫地跳進(jìn)洪水，試圖救起落水的小孩。（A.橋B.共產(chǎn)員C.洪水D.大雨）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列句子的正誤：（1）老共產(chǎn)員是這座大橋的設(shè)計(jì)者。（）（2）共產(chǎn)員在洪水來臨時(shí)，總是把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。（）二、閱讀理解：請(qǐng)閱讀下面的短文，回答問題。一位老共產(chǎn)員在洪水來臨時(shí)，堅(jiān)守在崗位上，保護(hù)著村民的生命財(cái)產(chǎn)安全。他冒著大雨，踩著泥濘的山路，走村串戶，提醒村民注意洪水。當(dāng)?shù)弥幸粋€(gè)村莊被洪水圍困，他毫不猶豫地跳進(jìn)洪水，試圖救起落水的小孩。在他的帶領(lǐng)下，村民們團(tuán)結(jié)一心，共同抗擊洪水。最終，洪水退去，村莊恢復(fù)了寧靜。短文中的老共產(chǎn)員在面對(duì)洪水時(shí)，表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？短文中提到的“他毫不猶豫地跳進(jìn)洪水，試圖救起落水的小孩”，這一情節(jié)表現(xiàn)了共產(chǎn)員的什么精神？請(qǐng)概括短文的主要內(nèi)容。三、寫作練習(xí)：以“我心中的共產(chǎn)員”為主題，寫一篇短文，可以是描述一個(gè)你認(rèn)識(shí)的共產(chǎn)員的事跡，或