五年級(jí)上冊(cè)英語說課稿Unit 4《What can you do 》第四課時(shí) Part B Let's try ＆ Let's talk 人教PEP

五年級(jí)上冊(cè)英語說課稿Unit4《Whatcanyoudo》第四課時(shí)PartBLet’stry＆Let’stalk人教PEP一.教材分析五年級(jí)上冊(cè)英語Unit4《Whatcanyoudo》第四課時(shí)PartBLet’stry&Let’stalk，主要講述了一個(gè)關(guān)于孩子們?cè)诠珗@里玩耍的場(chǎng)景。通過這個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用英語詢問別人會(huì)做什么，并能夠用英語回答。本節(jié)課的主要句型是“Whatcanyoudo?”,“Ican…”,“Canyou…?”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到一些動(dòng)作詞匯，如swim,ride,playtheguitar等。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的動(dòng)作詞匯和詢問別人能力的句子，學(xué)生們可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要給予學(xué)生們足夠的時(shí)間來理解和掌握這些新知識(shí)。三.說教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型“Whatcanyoudo?”,“Ican…”,“Canyou…?”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”。能夠正確運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作詞匯，如swim,ride,playtheguitar等。能夠通過情景交際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型“Whatcanyoudo?”,“Ican…”,“Canyou…?”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”的運(yùn)用。難點(diǎn)：動(dòng)作詞匯的掌握和運(yùn)用，以及詢問別人能力的句子。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過情景交際的方式，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識(shí)。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）通過播放一首英文歌曲，讓學(xué)生們放松心情，同時(shí)復(fù)習(xí)一些基本的動(dòng)作詞匯。導(dǎo)入（10分鐘）展示一張公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊(cè)诠珗@里會(huì)做什么，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課呈現(xiàn)（15分鐘）展示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題：“Whatarethechildrendoinginthepark?”播放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生們跟讀并模仿。講解新句型“Whatcanyoudo?”,“Ican…”,“Canyou…?”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”的用法。通過情景交際，讓學(xué)生們練習(xí)新句型。鞏固練習(xí)（10分鐘）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作詞匯和詢問別人能力的句子。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.八.說教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂表現(xiàn)、角色扮演和小測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)兒整理：句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了句型“Whatcanyoudo?”,“Ican…”,“Canyou…?”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”。這些句型是詢問和描述個(gè)人能力的基礎(chǔ)句型，對(duì)于學(xué)生的日常交流和表達(dá)能力培養(yǎng)具有重要意義。動(dòng)作詞匯：本節(jié)課涉及到了一些動(dòng)作詞匯，如swim,ride,playtheguitar等。這些詞匯是描述個(gè)人能力時(shí)常用到的詞匯，學(xué)生需要掌握并能夠正確運(yùn)用。聽力理解：通過Let’stry部分的錄音，學(xué)生們能夠鍛煉聽力理解能力，培養(yǎng)對(duì)英語語音和語調(diào)的敏感度。情景交際：本節(jié)課通過情景交際的方式，讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。學(xué)生們能夠在真實(shí)的語境中練習(xí)和使用所學(xué)句型和詞匯，提高口語表達(dá)能力。角色扮演：通過分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。角色扮演活動(dòng)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。課堂活動(dòng)：本節(jié)課通過觀看圖片、播放錄音等課堂活動(dòng)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們能夠在活動(dòng)中積極思考和互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、角色扮演和小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)方式能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。教學(xué)反思：教師在課后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)有趣和有意義的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生參與度：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生參與度的提高有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語言能力的提升。語言環(huán)境：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)公園場(chǎng)景，提供了豐富的語言環(huán)境。學(xué)生們能夠在真實(shí)的環(huán)境中感受到英語的語言魅力，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)策略：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如觀察、模仿、練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。同時(shí)，教師需要給予每個(gè)學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。課堂管理：教師應(yīng)有效地管理課堂，保持良好的學(xué)習(xí)秩序。課堂管理的有效性能夠保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源利用：教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如教材、多媒體等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以利用實(shí)物、圖片等資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作詞匯的理解和記憶。通過以上知識(shí)點(diǎn)兒整理，我們可以看到本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)句型和動(dòng)作詞匯的掌握，同時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)教材插圖，描述孩子們?cè)诠珗@里正在做什么。（用所學(xué)的句型進(jìn)行描述）答案：Thechildrenareplayinginthepark.用英語詢問并回答你的朋友會(huì)做什么。A:Whatcanyoudo?B:Icanplaytheguitar.A:Canyouswim?B:Yes,Ican.根據(jù)Let’stry部分的錄音，完成句子填空。Ican(聽錄音中的單詞).Icanrideabike.編寫一個(gè)關(guān)于你在公園里會(huì)做什么的故事。WhenIgotothepark,Icanplaysoccerwithmyfriends.Icanalsoridemybikeandplayontheswings.Ihavealotoffuninthepark.根據(jù)所學(xué)的動(dòng)作詞匯，完成句子填空。Ican(聽錄音中的單詞).Icanswiminthepool.用英語完成對(duì)話。A:Whatcanyoudo?B:Ican(聽錄音中的單詞).A:Canyouplaytheguitar?B:No,Ican’t.根據(jù)教材插圖，描述圖片中的孩子們正在做什么。（用所學(xué)的句型進(jìn)行描述）答案：Thechildrenareplayinginthepark.用英語詢問并回答你的家人會(huì)做什么。A:Whatcanyoudo?B:Icancook.A:Canyourmotherswim?B:No,shecan’t.根據(jù)Let’stry部分的錄音，完成句子填空。Canshe(聽錄音中的單詞)?Cansheplaythepiano?編寫一個(gè)關(guān)于你在家里會(huì)做什么的故事。WhenIamathome,Icanplayvideogames