班主任基本功大賽育人故事一等獎(jiǎng)：“美言”修煉手冊(cè)

班主任基本功大賽育人故事一等獎(jiǎng)：“美言”修煉手冊(cè)親愛(ài)的老師們，大家中午好！我是重慶市人民小學(xué)的班主任，今天我想給大家分享一個(gè)關(guān)于臟話的故事。你們瞧，這些都是我小八班的孩子，即使畢業(yè)后，也會(huì)第一時(shí)間與我分享他們的新進(jìn)展，開心的，遺憾的，我們無(wú)話不談……可這群小家伙也曾因?yàn)檎f(shuō)臟話讓我頭疼抓狂過(guò)：一、發(fā)現(xiàn)——此起彼伏顯臟話記得五年級(jí)時(shí)一個(gè)課間，我剛走進(jìn)教室，小琪就委屈地向我走來(lái)：“李老師，小陳罵我傻b。”小陳被一群熱心同學(xué)逮了過(guò)來(lái)，我嚴(yán)肅地教育了他。剛處理完這事兒，又一個(gè)課間，我正在講臺(tái)上給學(xué)生講題，突然，一句聲如洪鐘的“我靠”傳入耳朵，“是誰(shuí)？”我即刻掃視教室，尋覓那臟話出自誰(shuí)之口，稚嫩臉龐下迸發(fā)的不雅言語(yǔ)實(shí)在刺耳?？迫卫蠋熞膊粩嘟o我反映“八班孩子最近滿嘴臟話！”作為班媽媽，聽(tīng)到這些話臉紅難堪，更有些生氣……回家路上我思索著：對(duì)于臟話，發(fā)現(xiàn)一次制止一次，加上扣星小懲罰，但同學(xué)間跟風(fēng)模仿，一個(gè)到幾個(gè)再到一群，臟話依然此起彼伏，看來(lái)只采取“管、壓、罰”顯然是不奏效的。二、改變——尋根求源巧疏導(dǎo)正當(dāng)我苦悶無(wú)措時(shí)，無(wú)意間看到央視《典籍里的中國(guó)》在重溫大禹治水：大禹把鯀的“堵”改為“疏”，“疏通河道，因勢(shì)利導(dǎo)，終克水患?！蔽彝蝗挥辛遂`感，何不用“疏導(dǎo)”之策，育文明之美？于是，我也變堵為疏，開始了“疏導(dǎo)育人”。我先放下急躁，從深層次去關(guān)注他們的內(nèi)心，召開了關(guān)于臟話的系列班會(huì)：我在黑板上畫了這樣一幅畫，孩子們看后七嘴八舌，竊竊私語(yǔ)?！澳銈兿氲侥膫€(gè)詞？”“出口成‘臟’？”“滿嘴噴糞？”大家猜到了班會(huì)和“臟話”有關(guān)。他們你一言我一語(yǔ)最終把不文明用語(yǔ)大致分為這三大類：

接著，孩子們敞開心扉進(jìn)行了自我分析：小張解釋：“有的臟話我也不知道具體意思，反正別人說(shuō)就跟著說(shuō)?！蔽覟樗恼\(chéng)懇點(diǎn)贊，同時(shí)引導(dǎo)大家對(duì)于不良言行的盲目跟風(fēng)并不是理智之舉，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更要學(xué)會(huì)甄別。小何說(shuō)：“我生氣時(shí)就會(huì)忍不住冒出臟話。”原來(lái)大家還應(yīng)學(xué)會(huì)用文明的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心，用合適的方式宣泄不良情緒，經(jīng)常說(shuō)臟話會(huì)讓語(yǔ)言思維產(chǎn)生惰性，形成簡(jiǎn)單粗暴的“臟話思維”，語(yǔ)出傷人，讓矛盾不斷升級(jí)。師生間的真誠(chéng)溝通、分析原因、探討危害，讓單方面的制止臟話變成了全方位多角度的育人。我們還一起尋找幽默的語(yǔ)言方式來(lái)代替那些表達(dá)情緒的語(yǔ)言，孩子們笑過(guò)以后有了自己的反思：明辨是非，拒絕網(wǎng)絡(luò)爛梗；慎重交友，避免近墨者黑；正確文明表達(dá)內(nèi)心，塑造文明班級(jí)氛圍……有了初步的文明意識(shí)后，孩子們也看了《典籍里的中國(guó)》，從中感受了中華文化的博大精深。“泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基，力量之源?！焙⒆觽儗?duì)中華文明充滿了自豪，明白了講文明不僅是對(duì)個(gè)人的要求，更是肩負(fù)建設(shè)文明社會(huì)，弘揚(yáng)民族文化的一份責(zé)任。他們心中也種下了一顆文明的種子。幾次班會(huì)后，我們新增了關(guān)于“文明語(yǔ)言”的班規(guī)，把單一的扣星變成了多樣多層次的“可愛(ài)”懲罰……這不僅起到警示提醒作用，還換個(gè)方式積累“美言美語(yǔ)”，鞏固文明意識(shí)。班干部們還用溫馨小標(biāo)語(yǔ)裝飾教室，“美言美心美行”……時(shí)刻溫馨提醒，潤(rùn)物悄然無(wú)聲。漸漸的，班級(jí)臟話明顯減少，可小陳偶爾還會(huì)迸出一些不雅之詞，和他深入交流才知道，他的家人平時(shí)說(shuō)話都不太文明，這也難怪…看來(lái)倡導(dǎo)文明還得家校攜手配合：為此，我召開了家長(zhǎng)會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們做好表率，糾正生活中的不文明用語(yǔ)。孩子們也擔(dān)任起家庭文明宣傳員，一起帶動(dòng)了家庭文明。三、深化——德行內(nèi)生促文明基于“內(nèi)生外化”的規(guī)律，我們還開展了各種以小見(jiàn)大的微德育活動(dòng)和語(yǔ)言之美系列活動(dòng)，意在培養(yǎng)文明素養(yǎng)，積淀文化底蘊(yùn)，堅(jiān)定文化自信。通過(guò)多方面的努力，不知不覺(jué)中，不文明語(yǔ)言從小八班徹底消失了，形成了良好的班級(jí)文明氛圍，個(gè)個(gè)成為了美言美行的陽(yáng)光好少年！教育反思：回首這段“臟話疏導(dǎo)之路”，我感慨良多：有人說(shuō)我較真兒，干嘛要在這小事上花功夫？我并不認(rèn)同。因?yàn)樽鳛橐幻嘀魅?，我有?zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)孩子們向著美好前行。一句臟話，看似小事兒，但它是內(nèi)在涵養(yǎng)的外化表現(xiàn)，更關(guān)聯(lián)著學(xué)生的道德修養(yǎng)。我們老師不就是要培養(yǎng)內(nèi)心豐盈，文明友善的學(xué)生嗎？語(yǔ)言文明，不僅關(guān)乎著學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，關(guān)乎著人際交往，還關(guān)系著祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承，這是小事嗎？社會(huì)的文明進(jìn)程不就是靠著物質(zhì)和精神文明的共同進(jìn)步嗎？臟話治理，關(guān)乎著我的帶班方略，育人思想。所以，治，必須得治，還得有策略的治——因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，由堵變疏，從外塑走向內(nèi)化，才能真正讓學(xué)生德性內(nèi)生。如今的小八班已進(jìn)入中學(xué)，開始了新的成長(zhǎng)境界，他們各自在中學(xué)的舞臺(tái)上展