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文檔簡介
杜威的學前思想課程設(shè)計一、課程目標
知識目標:
1.學生能夠理解并概述杜威的學前思想核心觀念,如體驗主義、游戲理論等。
2.學生能夠掌握杜威關(guān)于學前教育的方法論,如實踐性原則、連續(xù)性原則等。
3.學生能夠了解杜威的學前思想在當代教育領(lǐng)域的應(yīng)用與價值。
技能目標:
1.學生通過案例分析,能夠運用杜威的學前思想分析現(xiàn)實教育問題,并提出解決方案。
2.學生能夠結(jié)合所學知識,設(shè)計符合杜威學前思想的教育活動,提高自身的教學設(shè)計能力。
情感態(tài)度價值觀目標:
1.學生通過學習杜威的學前思想,培養(yǎng)對教育事業(yè)的熱愛,增強職業(yè)認同感。
2.學生能夠認識到尊重兒童個性、興趣和需求的重要性,樹立正確的教育觀。
3.學生在學習過程中,學會合作、探究、批判性思考,培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。
本課程旨在幫助幼兒教育專業(yè)學生深入理解杜威的學前思想,將理論知識與實踐相結(jié)合,提高學生的教育素養(yǎng)和教學能力。課程針對學生的年齡特點,注重培養(yǎng)其思考、實踐和創(chuàng)新能力,為未來從事幼兒教育工作奠定堅實基礎(chǔ)。通過本課程的學習,學生將能夠更好地把握幼兒教育的發(fā)展趨勢,為幼兒提供更加科學、合理的學前教育。
二、教學內(nèi)容
1.杜威學前思想概述:介紹杜威的生平及主要教育觀念,重點解析體驗主義、游戲理論等核心概念。
-教材章節(jié):第一章“杜威的生平與教育思想”
2.杜威學前教育方法:探討杜威提出的實踐性原則、連續(xù)性原則等教育方法,分析其在幼兒教育中的應(yīng)用。
-教材章節(jié):第二章“杜威的學前教育方法”
3.杜威學前思想在當代教育中的應(yīng)用:通過案例分析,展示杜威學前思想在現(xiàn)實教育中的實際應(yīng)用及其價值。
-教材章節(jié):第三章“杜威學前思想在當代教育中的應(yīng)用”
4.設(shè)計符合杜威學前思想的教育活動:指導(dǎo)學生運用所學知識,設(shè)計具有實踐性的教育活動,提高教學設(shè)計能力。
-教材章節(jié):第四章“教育活動的設(shè)計與實施”
5.杜威學前思想在我國幼兒教育改革中的啟示:分析我國幼兒教育改革現(xiàn)狀,探討杜威學前思想對改革實踐的指導(dǎo)意義。
-教材章節(jié):第五章“杜威學前思想在我國幼兒教育改革中的應(yīng)用與啟示”
教學內(nèi)容按照以上五個部分進行安排,共計10個課時。課程進度根據(jù)學生的理解和掌握程度靈活調(diào)整,確保學生能夠系統(tǒng)地學習杜威的學前思想,并將其運用到實際教學中。
三、教學方法
本課程采用以下多樣化的教學方法,旨在激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果:
1.講授法:通過系統(tǒng)的講解,使學生掌握杜威學前思想的基本概念、理論體系及其在當代教育中的應(yīng)用。講授過程中注重啟發(fā)式教學,引導(dǎo)學生思考問題,提高課堂互動性。
-教學內(nèi)容:杜威學前思想概述、學前教育方法等。
2.討論法:針對課程中的重點、難點問題,組織學生進行小組討論,培養(yǎng)其批判性思維和合作能力。
-教學內(nèi)容:杜威學前思想在當代教育中的應(yīng)用、教育改革中的啟示等。
3.案例分析法:通過精選的案例,使學生深入理解杜威學前思想在實際教育情境中的應(yīng)用,提高學生的實踐能力。
-教學內(nèi)容:杜威學前思想在當代教育中的應(yīng)用、教育活動的設(shè)計與實施等。
4.實驗法:組織學生進行教育實踐活動,讓學生親身體驗杜威學前思想指導(dǎo)下教學活動的特點,增強學生的實踐操作能力。
-教學內(nèi)容:教育活動的設(shè)計與實施、實踐性原則等。
5.小組合作學習:鼓勵學生以小組為單位,共同完成學習任務(wù),提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
-教學內(nèi)容:整個課程內(nèi)容均可以采用小組合作學習的方式。
6.角色扮演:讓學生扮演教育工作者、家長等角色,模擬實際教育情境,培養(yǎng)學生的問題解決能力和同理心。
-教學內(nèi)容:教育活動的設(shè)計與實施、連續(xù)性原則等。
7.反思性寫作:鼓勵學生撰寫反思日記,總結(jié)自己在學習過程中的收獲和不足,促進學生的自我成長。
-教學內(nèi)容:整個課程內(nèi)容均可以要求學生進行反思性寫作。
四、教學評估
教學評估采取多元化、全過程的方式,確保評估客觀、公正,全面反映學生的學習成果:
1.平時表現(xiàn):占總評成績的30%。主要包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、提問與回答問題等,以評價學生的學習態(tài)度和參與度。
-評估內(nèi)容:課堂互動、小組討論、提問與回答問題等。
2.作業(yè)與練習:占總評成績的30%。通過布置課后作業(yè)和練習,檢驗學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。
-評估內(nèi)容:課后作業(yè)、章節(jié)練習、案例分析等。
3.實踐活動:占總評成績的20%。評估學生在教育實踐活動中的表現(xiàn),包括活動設(shè)計、實施和反思。
-評估內(nèi)容:教育活動設(shè)計、實踐報告、小組合作表現(xiàn)等。
4.期末考試:占總評成績的20%。采用閉卷考試形式,全面檢測學生對杜威學前思想的理解和應(yīng)用能力。
-評估內(nèi)容:課程核心概念、理論體系、實際應(yīng)用等。
5.附加分:對于在課程學習中有突出表現(xiàn)的學生,如課堂分享、優(yōu)秀作業(yè)、積極參與教育實踐等,給予附加分獎勵。
-評估內(nèi)容:課堂分享、優(yōu)秀作業(yè)、積極參與教育實踐等。
教學評估過程中,注重以下幾點:
1.定期反饋:教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋評估結(jié)果,幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。
2.進步性評價:關(guān)注學生在學習過程中的進步,鼓勵學生不斷努力,提高自身能力。
3.自評與互評:鼓勵學生進行自我評價和同伴評價,培養(yǎng)學生的自我反思和批判性思維能力。
4.個性化評估:針對學生的個體差異,制定合理的評估標準,使評估更加公平、公正。
五、教學安排
為確保教學進度和質(zhì)量,本課程的教學安排如下:
1.教學進度:課程共計10個課時,每周2課時,每課時45分鐘。課程安排如下:
-第1周:杜威學前思想概述
-第2周:學前教育方法(實踐性原則、連續(xù)性原則)
-第3周:杜威學前思想在當代教育中的應(yīng)用
-第4周:教育活動的設(shè)計與實施
-第5周:杜威學前思想在我國幼兒教育改革中的啟示
-第6周:期中復(fù)習與考試
-第7-10周:課程回顧與實踐活動、期末復(fù)習
2.教學時間:根據(jù)學生的作息時間,將課程安排在學生精力充沛的時段,確保教學效果。
3.教學地點:理論課程在教室進行,實踐活動安排在幼兒園或教育實驗室進行,以便學生更好地體驗和掌握杜威學前思想。
4.教學調(diào)整:根據(jù)學生的實際情況和需求,如課程進度、學生掌握程度等,適時調(diào)整教學計劃,確保教學質(zhì)量。
5.個性化教學:針對學生的興趣愛好和特長,
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