小松鼠找花生果一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

———小松鼠找花生果一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案小松鼠找花生果一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1研究目標(biāo)：在教學(xué)中，通過(guò)老師的精心布置，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用，加強(qiáng)他們的探究意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)得一個(gè)偏旁。理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。3．使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)得自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔佑襄助活動(dòng)：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)揭題1、剛才森林里的一位小動(dòng)物悄悄地告知老師，它要請(qǐng)我們一（2）班的小伙伴去樹林里，和它一起去做一件有趣味的事。你們樂(lè)意嗎？2、猜猜這位小動(dòng)物是誰(shuí)？3、對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題）。誰(shuí)來(lái)讀好它？（指名讀）4、不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜愛(ài)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音洪亮的小伙伴。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)？5、準(zhǔn)備好了，聽句練習(xí)：花生長(zhǎng)著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！出示詞語(yǔ)：（1）花生果愉快睜大眼睛（2）真好蚯蚓金色（3）長(zhǎng)著留著看到笑著摘下來(lái)鉆出來(lái)（4）綠油油黃燦燦自言自語(yǔ)（在心里默讀這些詞，讀好加點(diǎn)的詞。再開火車讀、齊讀。問(wèn)：你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的.詞嗎？）二、看圖說(shuō)話，歸納課文。1、第一關(guān)我們順利通過(guò)，小松鼠要嘉獎(jiǎng)我們看動(dòng)畫片，看認(rèn)真了。（課件演示動(dòng)畫）[注：通過(guò)課件播放，一下子把學(xué)生帶入課文情境，感受花生地的美、找花生果的有趣味，為理解全文奠定了基礎(chǔ)。]2、這個(gè)故事有趣味嗎？看起來(lái)有趣味，學(xué)起來(lái)就更有趣味了，就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖，問(wèn)：“你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你瞧到了什么嗎？”[2、小組上臺(tái)表演溝通，集體點(diǎn)評(píng)。[評(píng)：在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生扮演文中的人物，披文入境。通過(guò)小組合作續(xù)編故事挖掘教材的內(nèi)涵，填補(bǔ)了教材的空白，豐富了教材內(nèi)容，深化了學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí)，學(xué)生在合作時(shí)都明確本身的角色、任務(wù)，在合作時(shí)相互建議，發(fā)揮本身應(yīng)有的作用，對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，從而也提高了小組的凝集力。]五、拓展1、你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里？2、介紹讀《一粒種子》這本書。六、教學(xué)寫生字：語(yǔ)言色七、總結(jié)：小伙伴，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用本身的眼睛去察看，用本身的心去感受，用本身的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出很多美妙的文章來(lái)的。讓我們用掌聲為我們今日的學(xué)習(xí)喝彩。[評(píng)：通過(guò)以上課例的教學(xué)，我們課題組認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)需要老師在課堂教學(xué)時(shí)精心布置，要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等，且小組合作學(xué)習(xí)也不是學(xué)生的參于，老師的旁觀，而是學(xué)生與老師的共同參于，老師可以把本身也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，小組合作溝通，提倡學(xué)生與學(xué)生之間以“我會(huì)讀”“我教你”“你教我”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成每個(gè)學(xué)生既是“老師”，也是學(xué)生，還是表演者、設(shè)計(jì)者等，多種角色不絕改換，互教互學(xué)的局面。合作學(xué)習(xí)，由于教與學(xué)的角色不絕改換，在生理上也減輕了兒童的疲乏感，加強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。]小松鼠找花生果一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，能分角色朗讀課文。2、了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)得自然的興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地察看生活。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。小伙伴，上一節(jié)課，你們的老師帶你們認(rèn)得了小松鼠，學(xué)了這一課的生字詞，現(xiàn)在，你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎？出示這一課的字詞，開火車認(rèn)讀，齊讀。小伙伴讀得真棒！今日，彭老師跟小伙伴連續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果。（板貼松鼠和花生果的圖案）二、角色遷移，體驗(yàn)文本1、細(xì)讀第一自然段。（1）（媒體出示：樹林畫面）你們看，小松鼠來(lái)到了什么地方？那么它瞧到了些什么呢？（2）請(qǐng)小伙伴打開書本，從書上找一找（第一自然段）（3）出示第一自然段，請(qǐng)小伙伴先本身讀一讀，邊讀邊想，這些花生長(zhǎng)得怎么樣？怎么好看呀？（綠油油、黃燦燦）你能讀好這兩個(gè)詞嗎？（指名讀，齊讀）在生活中，我們還可以說(shuō)綠油油的什么？黃燦燦的什么？（綠油油的草地、青菜、樹葉……黃燦燦的.油菜花、菊花、迎春花、稻田……）你還知道哪些像它們一樣的寫顏色的詞？（藍(lán)湛湛、碧澄澄、綠茵茵、紅彤彤、金燦燦……）（4）小伙伴積累的詞語(yǔ)可真多呀！剛才我們讀好了綠油油和黃燦燦這兩個(gè)詞，老師信任，你們肯定能把這段話讀好的，請(qǐng)小伙伴本身試著把這段話讀一讀。（生自由練讀）指名讀這段話，師適時(shí)引導(dǎo)，齊讀。（5）小松鼠看到樹林旁邊長(zhǎng)著……（板貼圖畫）2、細(xì)讀第二至五自然段。這么美的植物到底是什么呀？小松鼠好想知道呀。于是，小松鼠問(wèn)蚯蚓（1）出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的對(duì)話及相關(guān)圖畫。生自由練讀，指名讀，兩人分角色搭配讀，男女生分角色讀。（2）聽了蚯蚓的話，小松鼠知道了這是——花生，這時(shí)他心里怎么樣？你從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（愉快）假如你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？（學(xué)生變化角色想象練習(xí)說(shuō)話。）（3）（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）下面我們請(qǐng)男生來(lái)讀讀這句話，要讓人家一聽就聽出來(lái)這只小松鼠很愉快。女生也來(lái)試試吧?。?）、小松鼠是這么想的，那么，他是怎么做的呢？出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有?！睆哪且院笫侵笍氖裁磿r(shí)候開始呢？點(diǎn)出“每天”“都”（理解“每天”）你能用每天說(shuō)一句話嗎？小松鼠為什么每天都到花生地里去呢？（理解小松鼠急迫的心情）那你能把小松鼠急迫的心情通過(guò)朗讀告知大家嗎？可是——（引讀第二句）假如你是小松鼠，你心里會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？帶著灰心的心情來(lái)讀這一句。（5）出示課件：插圖2上的小松鼠小松鼠睜著大大的眼睛，這時(shí)候，他的心里感到怎么樣？你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（焦急、驚詫，不知所措等）聽，他在說(shuō)什么？課件中小松鼠正自言自語(yǔ)地說(shuō)：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”師導(dǎo)：它旁邊有人嗎？那它在跟誰(shuí)說(shuō)？原來(lái)他是在本身跟本身說(shuō)呀，這就是書上的哪個(gè)詞？出示“自言自語(yǔ)”讀好這個(gè)詞。是呀，小松鼠心里可焦急了！誰(shuí)來(lái)把小松鼠說(shuō)的話讀好了？（指名讀）老師告知小伙伴一個(gè)讀好這句話的小秘密，那就是在讀的時(shí)候加上動(dòng)作和神色，來(lái)，試一試。（指名讀，齊讀）5、小伙伴們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告知我嗎？（在泥土里）你是怎么知道的？（生溝通：我從爺爺奶奶那兒知道的；我在鄉(xiāng)下親眼看到過(guò)的；文中蚯蚓說(shuō)的……）6、出示蚯蚓的話。蚯蚓是怎么樣對(duì)小松鼠說(shuō)的？（笑著）誰(shuí)也來(lái)笑著對(duì)小松鼠說(shuō)一說(shuō)？（讀蚯蚓的話）三、想象說(shuō)話，表演激趣1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班溝通。2、你們有興趣分角色讀讀這個(gè)故事嗎？①本身練讀。②指名分角色讀。四、實(shí)踐活動(dòng)，課外延長(zhǎng)1、花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里呢？（土豆、芋艿、紅薯、藕……）泥土里的奧秘可多了，你樂(lè)意去揭開這些奧秘嗎？只要你做一個(gè)有心人，認(rèn)真察看，多動(dòng)腦筋，多閱讀，你肯定會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。2、老師給你們介紹一篇文章《一粒種子》，希望小伙伴課后能讀一讀，