幼兒園大班角色游戲計劃

———幼兒園大班角色游戲計劃幼兒園大班角色游戲計劃主題活動的由來：之前看小伙伴在娃娃家里總喜愛用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜愛給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設理發(fā)店的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個幼兒都經過的事，因此，理發(fā)店的游戲對幼兒來說并不陌生，它有生活經驗支持，貼近幼兒。游戲預期目標：1.學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。2.演戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達本領的發(fā)展。3.學習用協(xié)商、合作等友好溝通的方式調配角色，試驗解決游戲中顯現(xiàn)的問題。4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。第一次游戲（第二周）9月10日星期一下午活動目標：1.了解理發(fā)店的`工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語活動準備：1.物質準備：供應頭梳、剪刀、電吹風、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場景2.知識經驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店都有哪些工作人員？引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。活動引導：一：情景導入，激發(fā)幼兒的興趣1、師：小伙伴們的頭發(fā)長了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小伙伴理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。二：提出游戲要求1.游戲前要先把游戲料子擺放好。2.游戲時要遵守本身所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師察看引導。1.察看幼兒能否自動并適合地擺放游戲料子。2.重點察看理發(fā)師的工作情況。3.察看顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用用語，以及游戲中解決問題的本領四：整理游戲料子和環(huán)境，師和幼兒共享游戲體驗，評價游戲情況1.引導和察看幼兒游戲料子整理和環(huán)境的整理2.溝通游戲情況師：今日誰去理發(fā)店發(fā)了？你喜愛哪個理發(fā)師？為什么？游戲中顯現(xiàn)了什么問題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？察看與調整：在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了肯定的經驗，在理發(fā)的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的服務，加添一些服務項目。第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午活動目標：1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)——剪發(fā)——吹頭發(fā)2.會進行禮貌的對話活動準備：1.物質準備：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖，2.知識經驗準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師，組織情境表演理發(fā)活動引導：一：通過談話，示范，幫忙幼兒進一步了解理發(fā)的程序1.師：理發(fā)師是怎么工作的？師出示理發(fā)程序示意圖。2.請兩價目幼兒上來，一個當理發(fā)理財，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。二：提出游戲要求1.游戲前要先把游戲料子擺放好2.游戲時要做到三輕3.理發(fā)師要自動與顧客問好，顧客要做文明的顧客4.理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師察看引導1.察看幼兒能否自動并適合地擺放游戲料子2.重點察看理發(fā)店里的工作情況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等3.察看游戲中幼兒解決問題的本領四：整理游戲料子和環(huán)境，師幼兒共享游戲體驗，評價游戲情況師：今日你們都是怎么玩的呢？在游戲過程中遇到問題了嗎？你們是怎么解決的呢？在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢？理發(fā)師是怎么理發(fā)的？察看與調整在本次活動，小伙伴都表現(xiàn)的特別炎熱誠，整個活動室沒有顯現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小伙伴之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個小伙伴，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經