Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears.SectionB2a2d教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)英語下冊

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB2a2d課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型閱讀課課時(shí)1教材分析本課時(shí)的話題圍繞周圍的環(huán)境變化展開，在此語境下引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)表示持續(xù)性動(dòng)作或狀態(tài)的用法，在談?wù)搶?duì)家鄉(xiāng)的情感的情境中，激發(fā)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，了解我國部分進(jìn)城務(wù)工人群的生活和對(duì)自己家鄉(xiāng)的關(guān)注和情感，就此生成自己的觀點(diǎn)和看法，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，并結(jié)合當(dāng)下鄉(xiāng)村振興新政策了解鄉(xiāng)村新變化，弘揚(yáng)家國情懷，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，增強(qiáng)道路自信和文化自信。本課是一節(jié)閱讀課，這一部分圖文并茂，話題緊貼時(shí)事，講述了從農(nóng)村到城市工作的人對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注，包括家鄉(xiāng)的變化和家鄉(xiāng)的一些特色。閱讀材料里包括了豐富的詞匯，再現(xiàn)了本單元的語法、功能項(xiàng)目，內(nèi)容豐富，便于幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還滲透了引導(dǎo)學(xué)生利用已知的背景知識(shí)去猜測文章內(nèi)容的策略培養(yǎng)。學(xué)情分析通過近兩年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了部分詞匯，也接觸到了部分常見的功能語句和話題項(xiàng)目，特別是對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生在本節(jié)課生成句子。在英語學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)方面，多數(shù)學(xué)生已具備對(duì)簡單圖表進(jìn)行分析和提取信息的能力，但一部分學(xué)生還不能根據(jù)文本提供的信息繪制思維導(dǎo)圖。鑒于此，本節(jié)課將以簡單的話題入手，基于教師示范，為學(xué)生搭建腳手架，讓學(xué)生樂于思考和實(shí)踐。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語言能力：能夠在體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的主題語境中，正確理解和掌握課文中的新詞匯，增加詞匯量；正確使用現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)構(gòu)談?wù)摷亦l(xiāng)的變化和特色；恰當(dāng)運(yùn)用預(yù)測、詞義猜測等閱讀策略，提高閱讀理解水平；學(xué)習(xí)能力：能夠通過閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)情懷的文章，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過預(yù)測、詞義猜測等閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。思維品質(zhì)：能夠在老師的幫助下，通過思維導(dǎo)圖、推理判斷等活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)語篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；文化意識(shí)：能夠了解我國部分進(jìn)城務(wù)工人群的生活和對(duì)自己家鄉(xiāng)的關(guān)注和情感，弘揚(yáng)家國情懷，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課文中所涉及到的與家鄉(xiāng)話題相關(guān)的新詞匯和表達(dá)；運(yùn)用有for和since的現(xiàn)在完成時(shí)的句子描述家鄉(xiāng)或某個(gè)地方的歷史變遷；利用已知預(yù)測文章、詞義猜測等閱讀策略的訓(xùn)練；教學(xué)難點(diǎn)：閱讀文章之后，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和正確的時(shí)態(tài)復(fù)述文章。教學(xué)方法情境式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)法:啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Warmingup1.Leadin:Enjoyafamouspoemabouthometownfeelings.2.Brainstorm:Whatcanyouthinkofwhenyoutalkabouthometown?Arethereanychangesinyourhometownsnow?Whydomanypeoplechoosetoleavetheirtownsandvillages?3.Finish2a.Step2:PrereadingLookatthepictureandpredict.1.Themainideaofthepassageis______________________.2.Thepicturestellus___.A.Thehometownstaysthesame.B.Thehometownhaschanged.Step3:WhilereadingTask1:Fastreading:Howmanypartscanyoudividethepassageinto?Skimthepassageandmatchthemainideaofeachpart.Task2:Carefulreading1.ReadPart1(paragraph1)andfinishthechart.Answerthequestionsbelow:1).WhydoesZhongWeileavehishometown?2).HowlonghasZhongWeilivedinWenzhou?3).Whydoesn’thehavetimetoreturntohishometown?4).Whatdoeshefeelforleavinghishometown?2.ReadPart2(paragraphs2&3)andfillintheblanks.Answerthequestionsbelow:1).Whatchangeshavetakenplace(發(fā)生)inmoreandmorehometowns?2).Howhavenewroadsandbridgesmaketraveling?3).WhatwillZhongWeibeabletodobecauseofthenewroads?4).Whendidtheoldschoolopen?5).Whatdidtheoldschoolusetobelike?Whataboutthenewschool?3.ReadPart3(para.4)carefullyandfinishthetasks.Choosetherightanswer.Answerthequestions:1)WhatdoesZhongWeiregardsuchdevelopmentsasforhishometown?2)Whatisoppositetheschool?3)Whatdoeshesayabouthischildhood?Step4:AfterreadingFinish2b.Languagepoints1）search作不及物動(dòng)詞時(shí),意為“搜索;搜查”。表示為尋找某物而搜查某人或某物。searchfor意為“搜尋，尋找”，與lookfor同義。search也用作名詞時(shí)，常用短語insearchof，后接尋找的人或物。2）amongprep.在三者或三者以上之間betweenprep.在兩者之間a46-year-oldhusbandandfather一位46歲的丈夫和父親?！皵?shù)詞＋名詞＋形容詞”作定語時(shí)，用連字符“-”連接，且其中名詞用單數(shù)形式；作表語時(shí)，不用連字符，表示復(fù)數(shù)概念時(shí)，名詞用復(fù)數(shù)形式。3)shame作抽象概念,為不可數(shù)名詞,意為“羞恥;羞愧;慚愧”。與a連用,表示“可恥的人或事;可惜(遺憾)的事”。It'sashame.意思是“真遺憾,多可惜啊”,相當(dāng)于That'sashame./Whatashame.后面可接不定式或由that引導(dǎo)的從句。常見用法toone'sshame令某人感到羞愧地withshame羞愧地asenseofshame羞恥感Whatashame！多遺憾！4)regard意為“將……認(rèn)為，把……視為”，regard…with…對(duì)……持某種態(tài)度，【固定搭配】regard…as把……當(dāng)作(認(rèn)為、視為),相當(dāng)于treat…as,regard后接名詞/代詞,asas為介詞,其后接名詞/代詞/形容詞/分詞等。拓展：beregardedas...被認(rèn)為...asregards關(guān)于，至于5)especially副詞,意為“尤其;特別;格外”,在句中作狀語,其后可接名詞、介詞短語或從句等,用于列舉某個(gè)特例或某事物的特殊性。拓展：especially作副詞，還可用來修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞，強(qiáng)調(diào)程度。3.Phrasessummary4.Summarizethearticleandretellit.5.Finish2c&2d.6.Conclusion:Eastorwest,homeisthebest.觀看視頻回答問題。完成課本2a任務(wù)?？磮D和標(biāo)題預(yù)測文章主要內(nèi)容。快速閱讀文章，找出主題句，分段并梳理文章段落大意。仔細(xì)閱讀第一段，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。仔細(xì)閱讀第二段和第三段，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。仔細(xì)閱讀第四段，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。完成課本2b任務(wù)。將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。詞匯總結(jié)。跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)并繪制思維導(dǎo)圖。根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章。完成課本2c和2d任務(wù)。情感教育。通過視頻導(dǎo)入本課話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助其盡快地投入到課堂教學(xué)中來。以“家鄉(xiāng)”為切入點(diǎn)，討論鄉(xiāng)村新變化，反思人們離鄉(xiāng)的原因，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題目和圖片預(yù)測閱讀語篇主旨大意的能力，為細(xì)讀文章做準(zhǔn)備。利用略讀策略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每段首句，找出文章段落大意，形成文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生整體把握文章，并引出對(duì)細(xì)節(jié)閱讀的期待。通過尋讀策略，培養(yǎng)學(xué)生快速移動(dòng)眼睛，有目的地找尋鐘偉對(duì)于家鄉(xiāng)的感情，把握文章主要感情線索。引導(dǎo)學(xué)生從泛讀文章過渡到細(xì)讀文章，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地逐步理解。通過問題形式，分解第一段內(nèi)容，了解主人公鐘偉的具體信息，思考其對(duì)于家鄉(xiāng)的羞愧之情背后的緣由。通過問題引導(dǎo)學(xué)生尋找有用信息，加深觀點(diǎn)理解，圍繞家鄉(xiāng)的“變與不變”養(yǎng)成辯證思考問題的能力。此部分是對(duì)本單元重點(diǎn)語言點(diǎn)的總結(jié)、訓(xùn)練和鞏固。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。通過思維導(dǎo)圖的完成與復(fù)述，提升思維的邏輯性，鞏固語境中的語言點(diǎn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生從簡單的單詞輸出過渡到語篇輸出的能力。進(jìn)行情感滲透，達(dá)成情感目標(biāo)。教育學(xué)生加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注和情感，弘揚(yáng)家國情懷，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.(SectionB2a2d)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)LevelA:Listatleast3changesthathaveha