第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

第一部分：全級(jí)英語(yǔ)科總結(jié)

一、教學(xué)反思。

對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿100T10分并不困難，但很多學(xué)

生拿不到。原因何在？主要是增大了閱讀量，學(xué)生在閱讀和完形

填空的失分較多，此外不能正確理解語(yǔ)境，答題不夠規(guī)范也造成

了丟分。我認(rèn)為目前英語(yǔ)教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、比較注意知識(shí)傳授，閱讀培養(yǎng)跟不上。

由于知識(shí)的傳授是有形的東西，老師在課內(nèi)外對(duì)這一塊都很

重視，處理得也很到位，卻忽視了好像是無(wú)形的閱讀理解的訓(xùn)練。

年級(jí)所配備的《閱讀聽力周計(jì)劃》只落實(shí)了聽力部分，而對(duì)于閱

讀部分的處理，沒有真正落實(shí)。很多老師只把它放任讓學(xué)生課后

完成，沒有作出解題指導(dǎo)。而恰恰是平時(shí)閱讀的培養(yǎng)能有效地帶

動(dòng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)篇的理解，提高了學(xué)生的閱讀速度、閱

讀技巧和能力。

2、基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)多，思維訓(xùn)練跟不上。

在日常教學(xué)中將基礎(chǔ)知識(shí)咂得很死，造成學(xué)生思路狹窄，解

題缺乏靈活性，有嚴(yán)重的思維定勢(shì)。因此，盡管此次單選題的題

目都是講過(guò)做過(guò)的題目，但稍微改變了形式，學(xué)生又犯難了，說(shuō)

明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不透。近幾年的高考題的單選題非常注重知

識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。因此常規(guī)教學(xué)中須開拓學(xué)生的求異思維，

使他們思路開闊掌握某一知識(shí)點(diǎn)考察的不同角度。

3、處理教材，著重精講，不重語(yǔ)篇理解。

課堂上，教師很重精講，語(yǔ)言點(diǎn)全部剔出來(lái)精講多練，卻忽

視了語(yǔ)篇理解，極不利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。如果認(rèn)為閱

讀理解是高三的事，高一和高二只須抓教材，這是一種誤區(qū)，閱

讀理解是秩序漸進(jìn)的，學(xué)生的閱讀必須從高一抓起，訓(xùn)練中要加

強(qiáng)趣味性，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，限定時(shí)間，控制難度，閱讀理解

部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧，更要有

很快的閱讀速度。

二、努力方向。

1、處理好精讀和泛讀的關(guān)系。為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，

完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，

也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。

2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量并定期進(jìn)行單詞測(cè)

驗(yàn)。

3、教師上課時(shí)務(wù)求使用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。

4、把抓聽力落到實(shí)處。根據(jù)改革方案，著手訓(xùn)練新題型，讓

學(xué)生適應(yīng)高考新題型，為高三作準(zhǔn)備。

5、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速

度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

6、選擇符合大綱要求的題，針對(duì)不同層次學(xué)生選好練習(xí)題。

7、鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。

第二部分：7,8班英語(yǔ)專業(yè)總結(jié)

本次考試專業(yè)試題總分150分，兩個(gè)班平均分88分，相對(duì)上

次考試102分的平均分降低了13分。主要是試卷難度加大，完全

采用高考模擬題，并出現(xiàn)第一次考的聽力信息題。但對(duì)比同難度

試卷去年英語(yǔ)專業(yè)班成績(jī)，筆試分差6分，基本正常。通過(guò)這次

考試仍然發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。

教學(xué)反思與措施：

1.加強(qiáng)高考題型的'訓(xùn)練

本次考試首次出現(xiàn)的聽力信息題得分率偏低。許多學(xué)生因答

題不完整和不規(guī)范而扣分。平時(shí)訓(xùn)練題型結(jié)構(gòu)不規(guī)范，學(xué)生動(dòng)筆

能力差。因此，規(guī)范與加強(qiáng)聽力信息題十分重要。

2.加強(qiáng)與臨界生的交流。

分層教學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，但一部分A層中的較

差生因競(jìng)爭(zhēng)激烈而心理不適應(yīng)，成績(jī)下滑。而臨界生恰恰是高考

本科率與其它學(xué)校拉開差距的關(guān)鍵。這部分臨界生成績(jī)下滑主要

因?yàn)閱卧~量弱，不能適應(yīng)高效大詞匯量的專業(yè)學(xué)習(xí)。應(yīng)針對(duì)這一

點(diǎn)加大其對(duì)單詞的掌握量并及時(shí)調(diào)整心理。

3.將知識(shí)具體化客觀化。

英語(yǔ)是相對(duì)主觀和抽象的一門學(xué)科。它的主觀和抽象在于平

時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法象理科一樣在考試中得以直接具體的體現(xiàn)。英

語(yǔ)考的是學(xué)生的整體能力而不是某個(gè)章節(jié)能具體找到的信息或數(shù)

據(jù)。這也是大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最困惑的地方。因此如何將知識(shí)具

體化是我今后工作和教學(xué)研究的重點(diǎn)方向。要讓學(xué)生明了英語(yǔ)也

是客觀的。它只不過(guò)是將平時(shí)學(xué)習(xí)閱讀，口語(yǔ)，寫作中的客觀單

詞，短語(yǔ)抽出其中一部分重新整和成新的聽力，閱讀，口語(yǔ)，寫

作等題型。只要將學(xué)過(guò)的詞匯作到會(huì)聽，會(huì)說(shuō)，會(huì)寫，會(huì)用，如何

考都不怕。因此單詞仍是重中之重。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

初一學(xué)生大多數(shù)是13,14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知

識(shí)的階段，他們好奇，熱情，活潑，各方面都朝氣蓬勃；但自制力

差，注意力不集中?？傊?，初一學(xué)生處于半幼稚，半成熟階段，掌

握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇

化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺

學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一年來(lái)我對(duì)初一數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、明確學(xué)習(xí)目的性。

初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定，入

學(xué)初，我對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

學(xué)習(xí)無(wú)目的，無(wú)興趣，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%。

學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占20.2%。

學(xué)習(xí)為國(guó)家，為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)占27%。

從中可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性

很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。

二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)"愛"的火花。

愛因斯坦有句名言，"興趣是最好的'老師"。一個(gè)人有了"興

趣"這位良師，他的知覺就會(huì)清晰而明確，記憶會(huì)深刻而持久，在

學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。

巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開始的插圖，提出

一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生

了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學(xué)

生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門(向南)走3米，從門走回講臺(tái)

(向北)也走3米，接著我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：

(1)我的位置變了沒有？

(2)我走了幾米？

能用數(shù)學(xué)式子表示嗎對(duì)于這個(gè)具體問(wèn)題，學(xué)生都說(shuō)我的位置

沒變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這

個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的

課題：”為了滿足實(shí)際需要，必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)。

此外，還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋，

進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心

理特點(diǎn)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一

定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力

發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)，深度和廣度，讓

個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的

生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書或做練習(xí)；

練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算，筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引

導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)

叫不同水平的.學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成

功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理

平衡。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中。

數(shù)學(xué)觀念，思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)

學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教

育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方

法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)

題，解決問(wèn)題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思

想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形

兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下

的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。

其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義，法則的推導(dǎo)，定理的問(wèn)

題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論

的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策

和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運(yùn)用。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，回顧一學(xué)期的教研組工作，

感觸很多，在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我組堅(jiān)持以德育為核

心，以人為本，以課堂教學(xué)素質(zhì)化為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，積極探索

新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教

研組的工作作簡(jiǎn)單的總結(jié)匯報(bào)：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，為新課程教育

教學(xué)工作的全面實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

1、繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程改革做得

更好更扎實(shí)，并且不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教育

教學(xué)觀念，把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺行為，讓學(xué)生得

到充分全面的發(fā)展。

2、教研組全體人員能積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，積極參

加每周一次的教研組活動(dòng)，不斷改進(jìn)完善教育方法，增強(qiáng)服務(wù)意

識(shí)，做到以德治教。本學(xué)期我組派出青年教師李倩外出學(xué)習(xí)兩天，

學(xué)完后她主動(dòng)匯報(bào)，與老師們交流，帶回了更新鮮更實(shí)用的教育

理論，用實(shí)際行動(dòng)證明了青年教師提升教學(xué)能力的信心與實(shí)力。

3、每位數(shù)學(xué)教師除完成本職工作外，還以辦公室為單位開展

豐富的研討活動(dòng)，與班主任老師緊密團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持正確的育人方向，

工作中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為班級(jí)的穩(wěn)定、學(xué)校的發(fā)展做出了一定的

貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下功夫，向管

理要效益

1、本學(xué)期教研組堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，并配合教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)

各項(xiàng)工作的檢查，主要包括：教學(xué)常規(guī)、摘抄筆記、聽課記錄的

檢查，作業(yè)布置、批改反饋的檢查等，效果較好。

2、常規(guī)工作中，我們堅(jiān)持共同進(jìn)步、互相學(xué)習(xí)、共同提高的

原則，加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)的訓(xùn)練，使教學(xué)工作得以深入開展。如本

學(xué)期我組繼續(xù)開展“結(jié)對(duì)子”式的活動(dòng)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶動(dòng)

年青的教師，使他們的工作都有了更大的前進(jìn)動(dòng)力和發(fā)展空間。

3、教研組每位教師都做到了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)班上

課，安排好課堂各環(huán)節(jié)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的

主體作用，采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的

學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的成績(jī)有了普遍的提高。

三、開展各種教學(xué)研討活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1、教研組全體成員積極參加教務(wù)處組織的.課堂教學(xué)研討活

動(dòng)，每人都圍繞新課程理念精心設(shè)計(jì)教案，并圓滿展示了一節(jié)高

質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，教研氣氛空前高漲。其中，幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教

師率先垂范，她們是活動(dòng)中的實(shí)踐者，使青年教師在業(yè)務(wù)上用最

快速度提高，收到了很好的效果。

2、注重對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、方式的研究，開展參與

式、情景式、互動(dòng)式的研討，特別是針對(duì)高年級(jí)教學(xué)策略的研究

較為成功。

3、本學(xué)期我組在區(qū)教育局的引領(lǐng)下繼續(xù)研究符合我校特色的

課題一一《小班化教學(xué)研究》，取得了一定的成績(jī)。在研究學(xué)習(xí)中，

組里的每位教師都緊緊圍繞課題進(jìn)行研究討論，在研究的過(guò)程中

不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究計(jì)劃，既不放棄雙基又體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)

習(xí)的操作策略。課堂結(jié)構(gòu)得到了調(diào)整，課程內(nèi)容得到了優(yōu)化。

四、做好學(xué)生的課外活動(dòng)輔導(dǎo)和競(jìng)賽輔導(dǎo)

本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想，全體數(shù)學(xué)教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、批改作業(yè)外，均能放棄休息，利用課余時(shí)間做好學(xué)生的培

優(yōu)補(bǔ)差工作。不少學(xué)困生通過(guò)第二課堂的學(xué)習(xí)，能力得到了拓展，

成績(jī)有了明顯的提高。

總之，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，小數(shù)組教學(xué)研究工作又上了一個(gè)

新的臺(tái)階，每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式都有了較大的改

進(jìn)。當(dāng)然，我們也不是每件事都做得很完善，能意識(shí)到這一點(diǎn)相

信在今后的教育教學(xué)研究工作中，我們將會(huì)更嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)

取有更出色的表現(xiàn)。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

一、教學(xué)中心工作

進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,

認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改變教學(xué)的方式、方法，堅(jiān)持實(shí)施素

質(zhì)教育為根本點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同

時(shí)，積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，組織開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，引

導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)踐探索。

二、教學(xué)的實(shí)踐操作

1、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:

（1）與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密；

（2）針對(duì)數(shù)學(xué)思維能力、空間觀念強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中,

使學(xué)生適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的代數(shù)基礎(chǔ)

知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力，思維能力和空間觀念，

能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意

識(shí)，良好個(gè)性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，同時(shí)，在教

學(xué)過(guò)程采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能

力。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量：

課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的.質(zhì)量，是教學(xué)的質(zhì)量,

教學(xué)的生命線，為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中試行了如

下方法：

（1）抓好舊知識(shí)的總結(jié)過(guò)關(guān)，做好新知識(shí)與舊知識(shí)自然連接。

（2）分化教學(xué)難點(diǎn)，以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難

點(diǎn)。

（3）查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好知識(shí)的補(bǔ)充。

3、注重轉(zhuǎn)化中等生和差生的思想。

4、采用“平時(shí)分積分制”，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,

使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣。在積分制實(shí)行過(guò)程中，注意分層，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生

減低問(wèn)題難度，增強(qiáng)其自信心。通過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐證明該制度實(shí)

行后課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)：一部分處于中游的學(xué)生積極性提高了，

而且逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；一部分成績(jī)不大好甚至平常

很調(diào)皮的學(xué)生，回答出問(wèn)題加了分或因表現(xiàn)有進(jìn)步加了分受到了

表?yè)P(yáng)下次就會(huì)做得更好。

三、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言。

語(yǔ)言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段，教師要激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在教學(xué)語(yǔ)言上好好下一番功夫，教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化

最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課文書面語(yǔ)

言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言，并使之最優(yōu)化，是需要長(zhǎng)期的探索和積

累。我在教學(xué)中能盡量運(yùn)用導(dǎo)言引趣，重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)疑，知識(shí)

的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語(yǔ)言，

做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生，情境交融的良好效果。

四、教學(xué)成績(jī)與今后努力方向

1、通過(guò)該學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

興趣。在完成教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的傳播效果良好，并

培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力和良好的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)了

學(xué)生具有一定的探索能力。

2、由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)差生的關(guān)注不夠，所以班上出

現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，培

養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的良好素質(zhì)。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

一學(xué)期以來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、

堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

本人作為科任教師，認(rèn)真制定期初計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)

理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組教研活動(dòng)，上好課、改

好卷，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

不斷提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站

在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想

品德課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德

為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循序善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)

現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)

出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心健康和個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差

生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)

人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳

績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、

美、勞全方面去發(fā)展自己的'觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初三政治課的老師，明白學(xué)科的重要性，故在課前做

到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行

效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)

外，還采用多媒體教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)

任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，

培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生轉(zhuǎn)化。但由于本學(xué)期授課

時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分

學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教

學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都

會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期繼續(xù)以教研科學(xué)化為方向，以課程改革為重心，以提

高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，以解決課堂教

學(xué)問(wèn)題為突破口，全面優(yōu)化教育教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)

量。

一、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過(guò)程管理

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平時(shí)，注

重課堂教學(xué)的有效性，重點(diǎn)放在認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔優(yōu)轉(zhuǎn)

差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。

1.堅(jiān)持階段性教學(xué)常規(guī)檢查。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，依據(jù)縣教

研室頒發(fā)的《教師教學(xué)工作常規(guī)要求》，教導(dǎo)處于3月24日、6月

1日、7月10日三次對(duì)全校教師進(jìn)行階段性教學(xué)檢查。檢查中發(fā)

現(xiàn)，大部分教師均能按時(shí)備課，并基本做到提前一周，教學(xué)反思

也能按量完成。本次抽查的學(xué)生作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真，質(zhì)

量較高。教師大都批改及時(shí)，學(xué)生訂正及時(shí)，有些甚至訂正幾次。

作業(yè)批改形式多樣。聽課筆記中，柯貫虹、汪景豐、湯國(guó)英等多

位老師記載認(rèn)真，評(píng)價(jià)與建議實(shí)事求是，有針對(duì)性。但檢查中也

存在問(wèn)題，有待新學(xué)年進(jìn)一步改進(jìn)。

2.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。為了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)

生考試次數(shù)，提高檢測(cè)的針對(duì)性。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)期中考試的規(guī)范管

理。為嚴(yán)把試卷質(zhì)量關(guān)，教導(dǎo)處安排各學(xué)科帶頭人異年級(jí)出卷，

同時(shí)采取同年級(jí)異班監(jiān)考，同年級(jí)同學(xué)科流水批閱試卷，讓教師

了解半學(xué)期來(lái)學(xué)生掌握新知的真實(shí)情況，也便于教師與平行班的

比較中，反思自身教學(xué)中存在的問(wèn)題。利于進(jìn)一步改進(jìn)、提高。

二、扎實(shí)推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

堅(jiān)持以高效課堂為基礎(chǔ)，以課題研究為突破，豐富校本教研

活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)。

（一）加強(qiáng)高效課堂研究，提高課堂教學(xué)效率

L成功舉行了第九屆電教周暨整合課例評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)

歷時(shí)兩周，共安排了十三節(jié)整合課，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德

與社會(huì)四個(gè)學(xué)科。上課教師都充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用，

做到適時(shí)、適度?；顒?dòng)結(jié)束后，擇優(yōu)推薦程瑛、湯國(guó)英和余建紅

老師所授的三堂課參加市級(jí)評(píng)選。

2.加強(qiáng)對(duì)“走出校門”的各類公開課深入研究。一學(xué)期來(lái)，

由教導(dǎo)處牽頭，以教研組為平臺(tái)，充分發(fā)揮集體的智慧，同行互

助，對(duì)“走出校門”的各類公開課深入研究、打磨。本學(xué)期，我

校有錢明珠、施惠敏等9位教師分別參加縣”展示名師風(fēng)采共享

優(yōu)質(zhì)資源推進(jìn)課程改革促進(jìn)教師成長(zhǎng)”的專題研討活動(dòng)，縣

20_年城鄉(xiāng)教學(xué)互動(dòng)授課等多項(xiàng)教研活動(dòng)。語(yǔ)數(shù)教研組配合教研

室，精心組織，對(duì)每一堂課進(jìn)行多次試教活動(dòng)，在同行互助中反

復(fù)打磨，達(dá)到了課堂的簡(jiǎn)約、高效。精彩、高效的課堂教學(xué)贏得

了兄弟學(xué)校聽課教師的一致好評(píng)。英語(yǔ)教研組以黃山市優(yōu)質(zhì)課評(píng)

選活動(dòng)為抓手，組織本組三位教師進(jìn)行說(shuō)、授、評(píng)課系列活動(dòng)，

同時(shí)邀請(qǐng)縣英語(yǔ)教研員胡詠梅、夥縣中學(xué)汪壽玉等多位專家名師

前來(lái)指導(dǎo)。江永燕老師在市第三屆英語(yǔ)觀摩研討活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng),

謝超君老師獲三等獎(jiǎng)。體育組利用集體備課的方式，對(duì)王云龍老

師拍攝的市體育錄像課，多次進(jìn)行研究、修改，一次更比一次有

進(jìn)步。

（二）以課題為抓手，提升教研能力。

1.3月9日，黃山市陶研會(huì)專家組一行四人在市陶研辦程平

主任的率領(lǐng)下，對(duì)學(xué)校省級(jí)陶研課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化》進(jìn)

行評(píng)估驗(yàn)收。通過(guò)聽匯報(bào)、查閱課題研究報(bào)告及相關(guān)檔案資料，

專家組成員一致同意該課題通過(guò)驗(yàn)收。

2.語(yǔ)文教研組申報(bào)的《運(yùn)用古夥文化，開發(fā)校本課程》語(yǔ)文

實(shí)驗(yàn)課題，被安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)。舉行開題

儀式。為使課題研究更科學(xué)、更有效開展，學(xué)校專門聘請(qǐng)徽學(xué)研

究專家余治淮、胡時(shí)濱作為課題研究的顧問(wèn)，并為他們頒發(fā)了聘

書。會(huì)上，舒立新作《運(yùn)用古夥文化，開發(fā)校本課程》的開題報(bào)

告?；諏W(xué)研究專家余治淮主席、胡時(shí)濱校長(zhǎng)對(duì)運(yùn)用古夥文化，開

發(fā)校本課程的內(nèi)容選擇、研究過(guò)程、研究方法等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。

3..6月3日，市級(jí)數(shù)學(xué)課題《“數(shù)學(xué)廣角”課程資源的整合、

研發(fā)與實(shí)踐》舉行開題儀式。孫躍林老師做開題動(dòng)員報(bào)告并帶領(lǐng)

全體數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行題為《小學(xué)數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容的解讀及數(shù)學(xué)思考》

的理論學(xué)習(xí)。教研室孫虎彪主任作專題輔導(dǎo)講座，他希望課題組

成員多讀書，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，敢想愛寫善改，及時(shí)積累資料，持

之以恒的做好課題研究。

（三）走出校門，引領(lǐng)研修。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)需要理論的

引領(lǐng)、專家的指導(dǎo)和同仁的幫助提攜。讓教師走出校門，走近專

家，有助于開闊視野，更有助于引領(lǐng)教師參與研修。一學(xué)期來(lái)，

學(xué)校為教師提供各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。08學(xué)年度暑期，組織全體英

語(yǔ)教師參加市人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。4.12-4.14,孫

躍林老師參加省課題培訓(xùn)會(huì)。4.19—4.21胡小甦、金長(zhǎng)娟兩位音

樂(lè)老師參加了市基礎(chǔ)教育新課程《音樂(lè)》（人教版）材料的研修與

培訓(xùn)。5月13日，全體英語(yǔ)教師赴黃山區(qū)湯口中心學(xué)校參加了第

三屆黃山市小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩研討會(huì)。5月21--5月

23日，葉群芳老師赴婺源參加第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)。

5月26日，湯國(guó)英、葉群芳兩位老師赴安慶參加第六屆人教版課

程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。舒凌云、江永燕兩位教師參加小學(xué)

英語(yǔ)空中課堂教學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程培訓(xùn)。09學(xué)年暑期，項(xiàng)繼東、詹光輝

兩位老師參加信息技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)，我校積極參加縣教研室開展

的各項(xiàng)活動(dòng)，柯貫虹、余利群等12位教師分別參加縣教研室舉辦

的'”展示名師風(fēng)采共享優(yōu)質(zhì)資源推進(jìn)課程改革促進(jìn)教師成長(zhǎng)”

的專題研討活動(dòng)。施惠敏等四位老師分別參加了夥縣小學(xué)城鄉(xiāng)教

學(xué)互動(dòng)觀摩活動(dòng)。

三、加快教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

繼續(xù)實(shí)施名教師培養(yǎng)計(jì)劃，力求通過(guò)搭建“名師引進(jìn)，領(lǐng)雁

工程，掛職鍛煉，師徒結(jié)對(duì)，送教下鄉(xiāng)，考察學(xué)習(xí)”等教師專業(yè)

成長(zhǎng)平臺(tái)，促使教師專業(yè)發(fā)展。錢明珠老師作為市特約小語(yǔ)教研

員，多次參加市、縣教研室組織各項(xiàng)活動(dòng)。葉群芳老師在“夥縣

名師課堂教學(xué)展示月”活動(dòng)中作了題為《如何提高課堂效率，做

高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師》的講座，精彩紛呈，受到與會(huì)代表的一致歡

迎。程瑛、施惠敏、湯國(guó)英、余躍等多位年輕老師在各項(xiàng)活動(dòng)中

嶄露頭角，令人欣喜。

四、繼續(xù)開展校際交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短

繼續(xù)探索和深化“城鄉(xiāng)攜手，共建和諧教育”活動(dòng)，加強(qiáng)與

蕪湖市育紅小學(xué)、柯村中心小學(xué)等兄弟學(xué)校牽手同行，開展深層

次的教科研系列活動(dòng)。5.14.葉群芳等老師赴柯村中心小學(xué)參加

“關(guān)注課堂，聚焦課堂，探討數(shù)學(xué)課堂有效的教與學(xué)”校級(jí)交流

活動(dòng)。聽取了周愛萍、李永紅老師執(zhí)教的兩堂數(shù)學(xué)課。葉群芳、

饒被《黃山晨刊》采用達(dá)15則；此外，小記者們將平日的觀察、

對(duì)生活的感悟撰寫成文章，交語(yǔ)文老師修改，并踴躍投稿，截至

目前，本學(xué)期被《黃山晨刊》采用稿件達(dá)27篇。詹雪穎等10名

小記者在學(xué)校小記者實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出，被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀小

記者”。

2.數(shù)學(xué)組：“培優(yōu)促優(yōu)”活動(dòng)已經(jīng)開展了三年，本學(xué)期數(shù)學(xué)

教研組進(jìn)一步創(chuàng)新思路，對(duì)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、輔導(dǎo)教師和輔導(dǎo)內(nèi)

容做了精心安排，使活動(dòng)更加扎實(shí)有效。活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行了展示，

有吳博等同學(xué)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。一年級(jí)組舉行速算比賽，

共有16位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

3.英語(yǔ)組：除了繼續(xù)扎實(shí)有效地開展校”英語(yǔ)每日一句”活

動(dòng)外，本學(xué)期，英語(yǔ)教研組對(duì)新課標(biāo)下的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行

深入研究。各年級(jí)開展了不同類型的英語(yǔ)比賽活動(dòng)，三年級(jí)舉行

英語(yǔ)字母書寫比賽，四年級(jí)舉行單詞書寫比賽，五六年級(jí)開展了

英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽。同時(shí)，組織三至六年級(jí)的學(xué)生開展《英語(yǔ)素

質(zhì)報(bào)》的英語(yǔ)手抄報(bào)比賽。本學(xué)期傳統(tǒng)節(jié)日、各種紀(jì)念日較多，

英語(yǔ)教研組以此為契機(jī)，創(chuàng)造性地開展各種英語(yǔ)活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

4.體育組：認(rèn)真抓好乒乓球隊(duì)的訓(xùn)練與管理工作。吳亦男、

程宗裕兩位指導(dǎo)教師犧牲了大量的休息時(shí)間，帶領(lǐng)全體隊(duì)員經(jīng)過(guò)

刻苦的訓(xùn)練，在縣小學(xué)生乒乓球比賽中獲得了較好的成績(jī)。堅(jiān)持

在五、六年級(jí)開展陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，各班指定一名班干部

對(duì)本班同學(xué)每人每天長(zhǎng)跑距離進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周上報(bào)體育教研組。

五月中旬，學(xué)校開展了“長(zhǎng)跑之星”比賽活動(dòng)，此次活動(dòng)共有160

人參加，男女各有20名學(xué)生獲得了“長(zhǎng)跑之星”稱號(hào)。選拔并

上報(bào)我校參加20—年縣中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員名單，并組

隊(duì)進(jìn)行假期訓(xùn)練。

5.電教組：以縣“訊飛杯”電腦制作大賽為抓手，依托電腦

興趣小組，積極開展第二課堂活動(dòng)。在縣舉辦的電腦現(xiàn)場(chǎng)制作比

賽中我校再創(chuàng)佳績(jī)，我校共獲得14個(gè)一等獎(jiǎng)，10個(gè)二等獎(jiǎng)，7個(gè)

三等獎(jiǎng)。

6.綜合組教師積極參加20_年黃山市少年科技創(chuàng)新大賽（小

制作和科幻畫），在校級(jí)評(píng)選活動(dòng)，共選出優(yōu)秀作品13幅并擇優(yōu)

推薦參加市賽。

五、其他工作。

1.繼續(xù)做好家長(zhǎng)學(xué)校工作。3月29日、30日晚，學(xué)校利用

兩個(gè)晚上時(shí)間，分年級(jí)分班級(jí)采取相對(duì)集中的方式，成功地進(jìn)行

了新學(xué)期第一次家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。各班結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,

重點(diǎn)就如何加強(qiáng)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣以及加強(qiáng)學(xué)生生命安全

教育與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流。5月21日、5月22日，恰值期中考試

之后，學(xué)校召開第二次家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。程國(guó)營(yíng)校長(zhǎng)通過(guò)校園

廣播系統(tǒng)做了“家校攜手，關(guān)注孩子生命安全”的專題講座，然

后各班向家長(zhǎng)通報(bào)半學(xué)期來(lái)孩子在校表現(xiàn)，提出后半學(xué)期的努力

方向。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家校雙方增進(jìn)了溝通，增強(qiáng)了理解，統(tǒng)一了

認(rèn)識(shí)，為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展提供了保障。六一期間，學(xué)校開展了

“好家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，共評(píng)出程永德等48位校級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)，其中

舒曉燕等4位家長(zhǎng)被評(píng)為縣“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。

2.將關(guān)愛“留守兒童”的工作落到實(shí)處。我校積極整合學(xué)校

各項(xiàng)資源，采取多種形式，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。5月20日，

開展了以“共享陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的留守兒童關(guān)愛活動(dòng)。

活動(dòng)中，“留守兒童”代理家長(zhǎng)代表葉群芳老師與孩子們親切交

談，勉勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)；留守兒童也敞開心扉，表示不辜負(fù)學(xué)

校的希望，勤奮學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，將來(lái)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人

才。程國(guó)營(yíng)校長(zhǎng)向全體留守學(xué)生提出了三點(diǎn)希望：一是學(xué)會(huì)感恩，

尊敬師長(zhǎng)，做文明好少年；二是學(xué)會(huì)自理，養(yǎng)成習(xí)慣，讓父母永

遠(yuǎn)放心；三是好好學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，健康快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)！活動(dòng)中，

學(xué)校還向每一位留守兒童贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品，祝愿每一位同學(xué)學(xué)習(xí)

進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)！

3.做好一年級(jí)和畢業(yè)班的銜接工作。為了豐富幼兒對(duì)小學(xué)環(huán)

境與學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，提高幼兒對(duì)

小學(xué)生活的適應(yīng)能力，夥縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和示范幼兒園成功舉辦了幼

小銜接活動(dòng)。此次活動(dòng)，不但使幼兒們切身感受到了小學(xué)的氛圍，

同時(shí)也使他們?cè)谏?、心理等方面做好了?zhǔn)備。6月21日，六年

級(jí)畢業(yè)測(cè)試剛結(jié)束，六年級(jí)的同學(xué)們便在老師的帶領(lǐng)下，參觀了

夥縣中學(xué)，提前感受了中學(xué)生活。同學(xué)們從胡時(shí)濱校長(zhǎng)和馬國(guó)良

老師的介紹中，了解了學(xué)校辦學(xué)的歷史和中學(xué)生活的緊張和豐富

多彩；接著，同學(xué)們有次序地參觀了巖石館、美術(shù)館、校史展覽

廳和學(xué)校天文臺(tái)等地方，精美的科技作品、千奇百怪的巖石，讓

同學(xué)們大開眼界。

4.繼續(xù)發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁和紐帶作用。3月11日上午，我

校組隊(duì)參加了由縣婦聯(lián)等單位主辦的慶“三八-柔和種子杯”趣

味運(yùn)動(dòng)會(huì)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的項(xiàng)目有集體跳大繩、滾輪胎接力、

倒跑接力及齊心協(xié)力跑。我校十余人組成實(shí)小代表隊(duì)參加了以上

所有項(xiàng)目，在隊(duì)員們奮力拼搏，通力合作下，取得了較好的成績(jī)。

7月1日晚，舉辦一年一度的“三育人”演講活動(dòng)。先后有九位

教師上臺(tái)作了精彩的演講，他們從各自不同的角度傾訴著自己在

三尺講臺(tái)默默耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述著自己在管理育人、教書育

人、服務(wù)育人過(guò)程中的酸甜苦辣，他們用平凡書寫教書育人的篇

章，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的百年豐碑上用自己的心血鐫刻著“衣帶漸寬終

不悔，只為桃李吐芬芳”的誓言；他們用自己執(zhí)著的追求，讓愛

在不斷地接力著，讓每個(gè)孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)！7月5日上午8點(diǎn)，

隆重召開五屆八次教代會(huì)。暑假期間，組織全體教職工開展“上

海世博”參觀活動(dòng)。

六、付出努力，收獲成果。

本學(xué)期，老師認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)最平常的工作，把最平常的工

作做得不平常，把最普通的工作做得不普通，在各項(xiàng)的活動(dòng)中取

得了一定的成績(jī)。

1.教師個(gè)人表彰：錢明珠老師被評(píng)為“市女教工先進(jìn)個(gè)人”，

程瑛老師被評(píng)為“第三屆市級(jí)農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用新星”，程國(guó)營(yíng)校長(zhǎng)

被評(píng)為“省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人”，程瑛、程國(guó)營(yíng)被評(píng)

為市級(jí)繼續(xù)教育優(yōu)秀學(xué)員，王春麗、李建紅、項(xiàng)繼東三位教師被

評(píng)為縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員。集體表彰：市第五屆少兒書信大賽優(yōu)秀組織

獎(jiǎng)，新中國(guó)成立60周年宣傳活動(dòng)先進(jìn)單位。

2.教師論文等獲獎(jiǎng)情況：汪景豐老師的課堂教學(xué)觀摩課《百

分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》獲省三等獎(jiǎng)；在市鄉(xiāng)村教師教學(xué)論文評(píng)比中，

詹冬霞、吳春紅兩位老師的教學(xué)論文獲市一等獎(jiǎng)，葛建華等三位

老師獲市二等獎(jiǎng)；童巧燕、謝旭芝兩位老師在市中華經(jīng)典誦讀比

賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，施慧敏獲三等獎(jiǎng)；在市首屆新華杯暑期讀書

征文中，王春麗等四位老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。教師報(bào)刊發(fā)表情況：

《夥縣警校聯(lián)手撐起學(xué)生安全“保護(hù)傘”》等3篇新聞在《黃山

日?qǐng)?bào)》發(fā)表，《學(xué)習(xí)測(cè)試強(qiáng)化師德》等4篇簡(jiǎn)訊在《黃山晨刊》發(fā)

表；《語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境》等8篇文章在被《黃山晨

刊》采用。

3.輔導(dǎo)學(xué)生作品發(fā)表、獲獎(jiǎng)近百人次：

學(xué)校小記者站小記者在《黃山晨刊》發(fā)表新聞15篇，發(fā)表文

章27篇，書畫4幅；汪景豐等老師輔導(dǎo)的學(xué)生在《少年素質(zhì)報(bào)》

上發(fā)表文章3篇。

在市第五屆少年兒童書信大賽中，2人獲市一等獎(jiǎng)，3人獲市

二等獎(jiǎng)，6人獲市三等獎(jiǎng)；在縣讀書講故事比賽中，孫迪獲縣一等

獎(jiǎng)，吳智謹(jǐn)獲縣二等獎(jiǎng)，其中，孫迪在市講故事比賽中獲市二等

獎(jiǎng)；在市科技創(chuàng)新大賽評(píng)審中，查呈欣等11名學(xué)生作品獲市獎(jiǎng),

其中一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)6名；在縣“安全出行，文明交通”征

文比賽中，有8名學(xué)生獲獎(jiǎng)；在縣”輝煌六十年“愛國(guó)主義讀書

教育征文比賽中，有11人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)4名；

在縣乒乓球比賽中，有10名學(xué)生獲獎(jiǎng)，男、女團(tuán)體分獲第一名和

第四名。

一學(xué)年來(lái)，在全校師生的共同努力下，雖然取得了一些令人

矚目的成績(jī)，但距離社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的需求還存在一

定差距。新學(xué)年要繼續(xù)加大教學(xué)教研的力度，爭(zhēng)取更上一層樓。

七、努力方向：

1.強(qiáng)化常規(guī)管理。新學(xué)年繼續(xù)加強(qiáng)備課筆記的實(shí)用性，教學(xué)

反思針對(duì)性，認(rèn)真落實(shí)聽課節(jié)數(shù)，填寫好”評(píng)價(jià)與建議”一欄。

繼續(xù)對(duì)照《作業(yè)規(guī)范書寫》的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫。

2.加強(qiáng)教研工作。重點(diǎn)研究集體備課，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)、教學(xué)

內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際等確立備課活動(dòng)中的專題，把集體備課過(guò)程變成

集體研究的過(guò)程，關(guān)注集體備課的流程管理：個(gè)體鉆研一一集體

研討一一獨(dú)立設(shè)計(jì)一一評(píng)估反思。

3.繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科教研組、年級(jí)教研組及發(fā)揮骨干教師、學(xué)科

帶頭人的作用。善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，形成專題，有針對(duì)

性地深入學(xué)習(xí)和研究。

4.創(chuàng)新教師專業(yè)化成長(zhǎng)的方式，努力讓校園成為師生成長(zhǎng)的

樂(lè)園。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期

我繼續(xù)擔(dān)任20_級(jí)5、6班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是我來(lái)到文昌中

學(xué)后第二個(gè)學(xué)期。回顧即將過(guò)去的這一學(xué)期，我感受頗深。這一

學(xué)期是我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的一個(gè)學(xué)期，這一學(xué)期，是我在努力中前

行的一學(xué)期。

一、以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

語(yǔ)文教學(xué)的最大特點(diǎn)我認(rèn)為就是用文本去感染學(xué)生，讓學(xué)生

不僅感受文本那優(yōu)美的語(yǔ)言、精妙的寫法，更在于文本對(duì)學(xué)生情

感的引領(lǐng)。本學(xué)期，我突出情感目標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生從文本情感入

手，將自己內(nèi)心情感融入到文本，在感情的引領(lǐng)下分析文本、賞

析語(yǔ)言，既感染了學(xué)生的情感，陶冶了學(xué)生情操，更對(duì)學(xué)生的人

生觀、價(jià)值觀、審美觀起了重要的引導(dǎo)作用。

人教版教材的一個(gè)最大特點(diǎn)就是各個(gè)單元的情感目標(biāo)一致，

在進(jìn)行單元教學(xué)的時(shí)候，我重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合自身的情感體驗(yàn)去感

悟文本所體現(xiàn)出愛國(guó)情懷、人生真諦、科學(xué)探索、熱愛自然等精

神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不至于因單純地學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言文

學(xué)知識(shí)而枯燥，更重要的是將自己的情感與文本教學(xué)相結(jié)合，真

正去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升個(gè)人的品味與素養(yǎng)。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出預(yù)習(xí)的重要地位

課前預(yù)習(xí)是“三四五”課堂、三段中的重要一環(huán)，起著非常

重要的作用，因此我在教學(xué)中，特別注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。

在當(dāng)前自主互助合作交流的學(xué)習(xí)模式下，課前預(yù)習(xí)顯得愈加

的重要。有效的課前預(yù)習(xí)使課堂學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和目的性，而

學(xué)案的有效使用就為預(yù)習(xí)提供了有效載體，學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)

計(jì)的學(xué)案，按照步驟、有層次地對(duì)文本中的知識(shí)點(diǎn)逐一熟悉、理

解、掌握，這就為上課聽講奠定了良好基礎(chǔ)。一些基礎(chǔ)知識(shí)如字

詞及課文內(nèi)容等學(xué)生是完全可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中有效解決的，

所以在課上我們就可以把重點(diǎn)放在重難點(diǎn)問(wèn)題的解答上，極大地

提高學(xué)習(xí)效率。

但通過(guò)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查來(lái)看，部分同學(xué)的預(yù)習(xí)存在著

預(yù)習(xí)效率不高的問(wèn)題，其最關(guān)鍵的問(wèn)題在于學(xué)生對(duì)一些教學(xué)參考

書的依賴，往往參考書的答案代替了學(xué)生的大腦，學(xué)生不愿去看

文本，更不愿意去動(dòng)腦思考問(wèn)題，具有一定的局限性。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該采取多樣式教學(xué)，聽說(shuō)讀寫的結(jié)合才能提高學(xué)

生的語(yǔ)文水平。因此在課堂教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成，在進(jìn)行一些優(yōu)美片段的解讀的時(shí)候，我往往先讓學(xué)生讀出感

情，通過(guò)領(lǐng)讀、齊讀的形式讓學(xué)生深入文本體驗(yàn)情感；在進(jìn)行一

些優(yōu)美課文的講解之前，我會(huì)搜尋一些標(biāo)準(zhǔn)的朗讀音，讓學(xué)生通

過(guò)傾聽體會(huì)文本的感情基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀和朗讀能力；在課

堂上一些有關(guān)人生體驗(yàn)的開放性問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人

見解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際和說(shuō)話能力；寫是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)

關(guān)鍵，除了作文、周記要進(jìn)行寫作之外，我還注重在課堂上設(shè)計(jì)

片段寫作來(lái)鍛煉學(xué)生的寫作能力。此外，語(yǔ)文教學(xué)上，我還引領(lǐng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中注重批注的重要作用。

當(dāng)然，由于對(duì)教材重點(diǎn)理解有所偏差，部分文本的解讀并沒

有很好的貫徹聽說(shuō)讀寫的結(jié)合，值得我去反思和深省。

四、閱讀教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵

當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一個(gè)突出弱點(diǎn)就是知識(shí)面過(guò)窄，閱讀量

太少，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的課堂表達(dá)和寫作能力。因此我注重引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，除了班級(jí)圖書角的利用和周末的圖書室閱讀外,

我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，摘抄一些精美語(yǔ)段，并進(jìn)行

點(diǎn)評(píng)，有時(shí)在課堂上交流閱讀感受。通過(guò)閱讀，學(xué)生的.閱讀面逐

漸擴(kuò)大，課堂上的口語(yǔ)交際也有了很大改善，寫作水平也在逐漸

提升。

五、多媒體教學(xué)，讓課堂更靈動(dòng)

多媒體教學(xué)的一個(gè)最大特色，就是讓課堂更生動(dòng)、更形象、

更靈動(dòng)。每節(jié)課我基本都會(huì)充分利用多媒體的視覺效果，這種直

觀形象的效果有利于讓學(xué)生吸收更豐富的知識(shí)。同時(shí)多媒體教學(xué)

設(shè)施的使用，圖片、音頻、視頻效果的插入，也讓課堂充滿了靈

動(dòng)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性、回答問(wèn)題積極性也有了明顯提升。

六、學(xué)思結(jié)合，上下而求索

在自己的努力下，這學(xué)期自己的教學(xué)有了一定的提升，但也

存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學(xué)理論性方面

的書籍讀的太少；備教不一致，有時(shí)候備課的時(shí)候是一個(gè)思路，

但在上課的時(shí)候又想到了另外一個(gè)思路，影響了整堂課的連貫性;

課堂上的教學(xué)藝術(shù)有所欠缺，個(gè)人素養(yǎng)和能力還有待于提升。

但我想，只要努力，只要用心，只要多學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀

經(jīng)驗(yàn)，只要多反思自己的教育教學(xué)，只要腳踏實(shí)地地進(jìn)行備課探

討，我會(huì)不斷進(jìn)步、不斷提升的。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我能根據(jù)

學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)

題，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的情況總結(jié)才如下：

一、認(rèn)真“學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人

的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思

想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，

尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)

生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的

出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到

了良好的效果。

二、教學(xué)工作方面：

在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中做到出全勤，從不無(wú)故遲到、早退。

工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)

合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃,

從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)、家庭、學(xué)校，充分挖掘課

程資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的.

運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛

煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。

使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多

練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重

視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生

進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)

感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。通過(guò)以上的教學(xué)，我任

教的初二6、11——14班體育成績(jī)都有大幅度的提高，同時(shí)也達(dá)

到了開學(xué)前制定的目標(biāo)。

三、課間體育工作

在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了課間操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，對(duì)課

間操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾

正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性

和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操

的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)

的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。

因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少

而精。我在課間體育的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生

加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正

錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在課間操教學(xué)過(guò)程中還得到了各位班主

任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的

提高。

四、具體成績(jī)

本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)完成了兩項(xiàng)評(píng)估材料工作，4月份參加了

深圳市武術(shù)操培訓(xùn)工作，當(dāng)月獲得校級(jí)青年教師公開課二等獎(jiǎng)，5

月份參加體育中考裁判工作。當(dāng)月同時(shí)也參與了路滑課題工作。

總之，一個(gè)學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但

成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩

極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定

要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

20——20_學(xué)年度第二學(xué)期對(duì)我而言，可謂是酸辣苦甜，各味

齊全；更是意義重大，影響深遠(yuǎn)。因?yàn)檫@標(biāo)志著我已擁有了踏出

學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)參加工作的第一段時(shí)光。回首這一年來(lái)走過(guò)的路

程和完成的工作，烙印在心的感受，簡(jiǎn)而言之，可以說(shuō)是忙中偷閑，

苦中作樂(lè)。現(xiàn)將我這學(xué)期在教學(xué)方面的優(yōu)劣得失作一反思分析后

的階段性小結(jié)，以求資正于日后的教育教學(xué)作。

（一）繼續(xù)適應(yīng)。適應(yīng)才是硬道理。雖說(shuō)自己曾接受了系統(tǒng)的

四年專業(yè)理論學(xué)習(xí)，出色修完了教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法

等一系列師范類必修課程，但我深知理論與實(shí)踐的聯(lián)系和結(jié)合是

需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程的。所以凡拿起課本，每到寫教案的時(shí)候，我

就暗下決心告訴自己：一定要適應(yīng)，適應(yīng)再適應(yīng)。細(xì)言之，大到適應(yīng)

宏觀的教育體制改革和新一輪課程改革，小到適應(yīng)微觀的新課改

背景下的教材教法與學(xué)生學(xué)法，甚或要考慮清醒自覺的適應(yīng)新的

工作環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境等眾多自己一時(shí)難于適應(yīng)的瑣屑

問(wèn)題。通過(guò)自己的心理調(diào)試和校領(lǐng)導(dǎo)同事的殷切關(guān)懷，我驚喜的發(fā)

現(xiàn)：自己首先適應(yīng)了這里即將面對(duì)并屬于我的個(gè)人環(huán)境。帶著這一

點(diǎn)成績(jī)，我揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，順?biāo)浦郏瑫r(shí)隔不久，我便已慢慢

地進(jìn)入了工作的正常軌道和良性狀態(tài)。我學(xué)會(huì)了如何去備好每一

節(jié)課，如何去處理每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何去走進(jìn)每一位教學(xué)對(duì)象一-

我深愛的學(xué)生等每一個(gè)可以錘煉提升自己的環(huán)節(jié)。我不能斷定我

已經(jīng)適應(yīng)，然而我卻可以自豪的告訴自己：開學(xué)前的陌生效應(yīng)蕩然

無(wú)存。鄰近學(xué)期末的尾聲，我想由衷的說(shuō)聲：適應(yīng)離我再也不是遙

不可及，而是指日可待的事情。

（二）學(xué)著教學(xué)。要說(shuō)應(yīng)該是學(xué)會(huì)教學(xué)，我怕總會(huì)引起難免的歧

義。因?yàn)檎f(shuō)成學(xué)會(huì)了教學(xué)，那只能看作是我終生追求的終極目標(biāo)，

人們總知道學(xué)無(wú)止境，卻往往忽視了教同樣無(wú)止境的一面；要說(shuō)是

學(xué)的能教學(xué)，則又心存疑慮.思前向后，我覺得定性為學(xué)著教學(xué)似

乎十分妥當(dāng)?，F(xiàn)分兩方面略述如下。

一、學(xué)著教。作為一名教師，我首當(dāng)其沖想到的則是如何教的

問(wèn)題，可經(jīng)過(guò)暑假80個(gè)課時(shí)的課改培訓(xùn)和學(xué)校各路教學(xué)行家的熏

陶感染，我深切領(lǐng)會(huì)了新一輪課改的核心精神和要義，那就是要變

教書為用書教，一切的一切都是服務(wù)于學(xué)生最大程度“學(xué)”的方

式手段而已。概而言之：教師應(yīng)時(shí)刻思索如何教學(xué)生：“學(xué)”，從

學(xué)到想學(xué)，從想學(xué)到好學(xué)，從好學(xué)到樂(lè)學(xué)。有了這樣的教育理念作

指引后，我開始了自己真正意義上的教學(xué)：我開始變“教下的學(xué)”

為“學(xué)下的教”，變“講堂”為“學(xué)堂”，變以往一人演的“演員”

為自己導(dǎo)的“導(dǎo)演”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的最大積極性和巨大潛力，逐

步挖掘?qū)W生這一塊“可再生資源”，使自己的一言一行，一舉一動(dòng)

都植根于學(xué)生心靈深處，急他們之所急，想他們之所想。進(jìn)一步講，

就是讓學(xué)生登臺(tái)亮相，讓他們盡情演繹自己的生活，舒展自己的心

靈，老師則做一個(gè)場(chǎng)外的組織者，去組織部署，使一切活動(dòng)有條不

紊的展開；做一個(gè)管理者，去優(yōu)化重組這些學(xué)習(xí)資源，以獲得最佳

的學(xué)習(xí)效果；做一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們?cè)诟髯缘奈枧_(tái)上最佳水平的

展示自己；做一個(gè)點(diǎn)評(píng)者，使他們時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步歷程。

二、學(xué)著學(xué)。首先，教學(xué)不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的。這就表現(xiàn)

為教師要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的動(dòng)態(tài)因素，這里我只強(qiáng)調(diào)要關(guān)注好學(xué)生

的動(dòng)態(tài)變化：他們最近需要什么，不需要什么；喜歡什么，討厭什么;

想什么，做什么；學(xué)了什么，學(xué)得如何；”問(wèn)渠哪得清如許，為有源

頭活水來(lái)”.，毋庸置疑，誰(shuí)緊隨學(xué)生的變化，誰(shuí)的教學(xué)生涯就可以

萬(wàn)古常青，因?yàn)閷W(xué)生的變化就是我們?nèi)≈唤摺⒂弥槐M的“活

水”；其次，教學(xué)不是單向的，而是雙向的。這就要我們重新解讀

“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義。不要把自己估計(jì)過(guò)高，正所謂“師不必賢

于弟子，弟子不必不如師”，所以要在某種程度上的去做“學(xué)生

的學(xué)生”，在與學(xué)生的互動(dòng)中捕捉新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)，尋找新的思維

方向，獲得新的智慧啟迪。把自己定位為“會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生”，與

學(xué)生一塊學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。從自己會(huì)學(xué)到

幫助學(xué)生會(huì)學(xué)，再到慢慢地學(xué)會(huì)；再次，教學(xué)不是一次的，而是

反復(fù)的.。這就要求教師對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)要時(shí)常復(fù)習(xí)，對(duì)重難點(diǎn)知

識(shí)要多次多角度的突破，因?yàn)槿斯逃械倪z忘規(guī)律握知識(shí)本身的反

復(fù)性就決定了學(xué)習(xí)的反復(fù)性。每一次的學(xué)習(xí)不僅僅是量的機(jī)械重

復(fù)，而更重要的是質(zhì)的驚人飛躍，這不是一個(gè)表面的由“不知道”

到“知道”，再到漸趨“熟能生巧”的愈加熟悉狀態(tài)，而是一個(gè)

由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的陌生狀態(tài)。

（三）學(xué)習(xí)反思。這里稍作說(shuō)明，我想說(shuō)的是學(xué)習(xí)與反思，而

并非重在反思。新的課改背景，我個(gè)人認(rèn)為，是應(yīng)該與十六大提

出的“學(xué)習(xí)型社會(huì)”聯(lián)系在一起來(lái)理解的，學(xué)習(xí)型社會(huì)又是與終

身學(xué)習(xí)的教育趨勢(shì)聯(lián)系在一起的。即每一個(gè)人都要不失時(shí)機(jī)地抓

住學(xué)習(xí)的每一個(gè)寶貴機(jī)會(huì)，去為自己“充電”。向課本學(xué)，向老

師學(xué)，向他人學(xué)，向生活學(xué)。凡是善于學(xué)習(xí)和借鑒的個(gè)人，才越

能在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的高速社會(huì)立于不敗之地。聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳

志曾這樣總結(jié)自己的成功之道：”一個(gè)成功的人往往是一個(gè)善于

總結(jié)的人?！庇梦覀児湃说墓庞?xùn)來(lái)說(shuō)，就是要“三省吾身”。教

師要反省自己的教學(xué)，學(xué)生要反省自己的學(xué)習(xí)。不光要反省，還

要學(xué)會(huì)反?。悍词〔皇呛?jiǎn)單的回顧，而是要在查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上重

新審視所學(xué)的知識(shí)，用自己新的認(rèn)識(shí)水平去二次理解升華固有的

知識(shí).得到新的思維結(jié)晶；反省也不是只針對(duì)自己以往的不足和過(guò)

失，而是全方位的反省。知其錯(cuò)知其所以錯(cuò)，知其對(duì)知其所以對(duì);反

省也不是想想就行，而是通過(guò)回首過(guò)去來(lái)指導(dǎo)未來(lái)。一言以蔽之,

我要告訴所有的學(xué)生：一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生往往是一個(gè)善于學(xué)習(xí)并反

思的學(xué)生，這是優(yōu)秀學(xué)生必備的品質(zhì)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)工程，以上這點(diǎn)這學(xué)期的認(rèn)識(shí)雖有

掛一漏萬(wàn)之嫌，但也算是“我手寫我心”吧！

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)期的工作就這樣匆匆結(jié)束了，雖然，有不少的遺憾和困

惑，但更多的是欣慰，是感動(dòng)，是回味。生活因忙碌而感到充實(shí)，

工作因和諧而感到快樂(lè)，在學(xué)校這個(gè)大家庭中成長(zhǎng)著，尋找著自

己的人生理想和價(jià)值。

在學(xué)期初，正當(dāng)我滿懷信心地投入工作時(shí)，一個(gè)很意外的骨

折，讓我的心一落千丈。我不知道怎樣和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，因?yàn)槟昙o(jì)輕輕

的我已經(jīng)找了太多的麻煩；我不知道怎樣告訴自己的父母，因?yàn)?/p>

年邁的他們已為我操碎了心；我也不知道該怎樣告訴我的女兒，

因?yàn)樗∠笾械膵寢尶偸遣荒芘阒妫晃腋恢涝鯓痈嬖V我

的學(xué)生，因?yàn)樗齻冄矍暗睦蠋熆偸悄菢硬豢上胂?、令人失望。?/p>

家休息的一段時(shí)間里，《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌時(shí)常在耳邊回想

著，病情也在一天天的等待中、激勵(lì)中漸漸地好了起來(lái)。

我又重新回到了學(xué)校，學(xué)校里透著芳香的花草和同伴的關(guān)愛,

讓我的心情好了許多。重新踏入課堂，學(xué)生那種洋溢于臉上的喜

悅，讓我得到了更多的感動(dòng)和欣慰。潛心鉆研教材、精心地備課、

認(rèn)真地上課、仔細(xì)批改作業(yè)、反思教學(xué)、博客中書寫心得……，充

實(shí)了整個(gè)工作，雖然繁忙，但卻實(shí)現(xiàn)著價(jià)值；雖然平凡，但卻收

獲著希望。在一次次的嘗試中，積累著經(jīng)驗(yàn)；在一點(diǎn)一滴的感悟

中，感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)光把我們拉到了火熱的六月。畢業(yè)復(fù)習(xí)也在如火

如荼的進(jìn)行著，每一位老師都在做著考前的最后沖刺，我也不例

外，為了學(xué)生能多拿一分，我們都費(fèi)盡了心機(jī)，雖然，最終我們

沒有幸運(yùn)“中獎(jiǎng)”，但復(fù)習(xí)的’熱度卻在持續(xù)升溫，因?yàn)槲覀兊哪?/p>

標(biāo)始終是為了學(xué)生的發(fā)展，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更高的起點(diǎn)。

在此同時(shí)，我也接到了一個(gè)新任務(wù)：參加區(qū)電教能手的評(píng)選

活動(dòng)。準(zhǔn)備的過(guò)程可想而知，除了辛勞，更多的是煩于軟件應(yīng)用

上的問(wèn)題。起初，只是因?yàn)閷?duì)軟件的生疏而已，但幾個(gè)場(chǎng)景做下

來(lái)已經(jīng)不是什么問(wèn)題了。接下來(lái)的煩惱，莫過(guò)于對(duì)圖片的收集和

處理了，因?yàn)榫秃碗娪芭臄z一樣，沒有好背景、鮮活的圖片，效

果是出不來(lái)的，你想要的別人不會(huì)知道，更不要說(shuō)合你的胃口了，

真是茫茫網(wǎng)絡(luò)，一圖難尋啊！然而最大的難題是軟件運(yùn)行當(dāng)中的

故障，好不容易做出的源文件當(dāng)演示時(shí)，卻只顯示一片“紅色”，

再演示時(shí)電腦則提示你某指令出錯(cuò)了，辛辛苦苦做成的課件，轉(zhuǎn)

眼間成了一個(gè)垃圾文件，那時(shí)的心情真是讓人哭笑不得。只得重

新再來(lái)，而剛才的一幕時(shí)而會(huì)上演，由擔(dān)心著急變成了恐慌害怕，

由滿心希望變成了心存放棄。重裝系統(tǒng)、重裝軟件、請(qǐng)教高手，

問(wèn)題依然無(wú)法解決。但我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持，無(wú)數(shù)次的演示試驗(yàn)中，

總有一次會(huì)成功的！就這樣，為了等待奇跡出現(xiàn)，我每晚都要熬

到兩、三點(diǎn)，一次又一次的嘗試，終于成功了。

然而，我眼前的困難遠(yuǎn)不止這些，怎么空講？沒有觀摩過(guò)，

只是聽說(shuō)過(guò)。“還原一個(gè)真實(shí)的課堂”如何做到？一節(jié)試講課下

來(lái)，我真的不知道自己哪里去了，那個(gè)自信，那個(gè)充滿活力的我

哪里去了？困惑、難過(guò)、自悲、著急，同時(shí)涌上心頭。閆校長(zhǎng)的指

導(dǎo)，主任的關(guān)愛，暢老師的支持，給了我若大的勇氣和決心。一

頭霧水的我，又如何沖破“迷霧”？建英的一句“深入淺出”、

“點(diǎn)到為止”讓我豁然開朗。就這樣，我這只“鴨子”終于“上

架”了，雖然后果還是未知數(shù)，但是我想說(shuō)：我確實(shí)努力了！

一學(xué)期就這樣結(jié)束了，總體來(lái)說(shuō)，前松后緊，教學(xué)總結(jié)也寫

成了流水賬，但我只想記錄一個(gè)真實(shí)的自我，把我的經(jīng)歷、我的

感受、我的想法說(shuō)給大家聽。（下次一定寫成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）

時(shí)間真是一劑良藥啊，所有的不愉快，所有的煩惱就這樣過(guò)

去了，我很欣慰的是：周圍一直在關(guān)心我，鼓勵(lì)我的同行們，沒

有你們，今天的我也許就不會(huì)笑容燦爛的面對(duì)每一次考驗(yàn)，謝謝！

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

轉(zhuǎn)眼又是一年，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情幫助和支持下，我

認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在過(guò)去

的一個(gè)學(xué)期我確實(shí)在探索之中度過(guò)，但經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，我和學(xué)生

的英語(yǔ)水平都提高了，也取得了一定的成績(jī)?；仡欉^(guò)去，在以往

的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生，無(wú)法設(shè)計(jì)適合

所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

3、單詞識(shí)記還有待加強(qiáng)。

4、作業(yè)要求還需更加嚴(yán)格。

為此，在即將到來(lái)的新的學(xué)期里我將努力做到以下幾點(diǎn)：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教

學(xué)效率。

“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。

如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，

反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。

因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的

首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造

一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己

的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)，習(xí)慣英語(yǔ)思考。自開學(xué)以來(lái)，我在課堂上

盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語(yǔ)，逐

步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽說(shuō)英語(yǔ)

的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情景的方法有多

種，我一般是利用實(shí)物、圖片、等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用講故

事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)

窮的樂(lè)趣。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

在我的.英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,

使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)

效率。例如，在教日常英語(yǔ)時(shí)，先出示一些單詞，然后逐個(gè)讀出，

要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小

結(jié)，得出這些單詞中間的字母的發(fā)音規(guī)律，再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就

會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練

習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班

上設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員；課后每周收作業(yè)檢查學(xué)生在家

聽讀英語(yǔ)的情況。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取“一對(duì)一”

的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成。我也按時(shí)地

批改，并詳細(xì)地做好批注。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家校聯(lián)合，

讓學(xué)生的英語(yǔ)有了很大提高。

五、關(guān)注學(xué)困生。

我在教學(xué)中很注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的

方法。同時(shí)，在課堂上，多向?qū)W困生提問(wèn)，讓他們感覺到不被遺

忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入班級(jí)，不斷追

趕他人，把成績(jī)趕上來(lái)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)英語(yǔ)

興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的

不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼來(lái)到復(fù)興已經(jīng)一年，回首這一年，可以說(shuō)緊

張忙碌而收獲頗多。在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在各位同

事的幫助下我成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。暑假的鐘聲響起，這一學(xué)期的教

學(xué)工作又要結(jié)束了，有感謝，欣喜，但更多的是不舍……下面將

本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)小結(jié)。

一、工作回顧

嚴(yán)格要求學(xué)生，日日清是我一直堅(jiān)持的原則。在平時(shí)的教學(xué)

中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)

差工作，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更加的出類拔萃，后進(jìn)生能跟進(jìn)腳步

不落后。每一項(xiàng)常規(guī)工作都落到實(shí)處。

1、切實(shí)做好課前的備課工作。在教學(xué)中始終堅(jiān)持課前備好課,

課前幾分鐘進(jìn)班侯課，重溫教法，使學(xué)生提前進(jìn)入上課狀態(tài)。歸

納幾點(diǎn)備課的原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材，背學(xué)生，備教法；

圍繞課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的東西

進(jìn)行轉(zhuǎn)換，取其精華，有取有舍。這樣就能做到考點(diǎn)不遺漏，學(xué)

生易掌握。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)做到：教學(xué)目的明確，突破

重難點(diǎn)，研究教法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有序地開展教學(xué)活動(dòng)，分層

教學(xué)，每節(jié)課都要留有十分左右的時(shí)間進(jìn)行回顧，提問(wèn)回答，書

寫重點(diǎn)，讓學(xué)生課課清。

3、作業(yè)的布置要合理。每節(jié)課結(jié)束都會(huì)遺留作業(yè)，習(xí)題少而

精，要有代表性和啟發(fā)性，堅(jiān)持做到批改、糾正、批改，不給問(wèn)題

留機(jī)會(huì)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)補(bǔ)差工作對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著至

關(guān)重要的作用。只有優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能提高，才會(huì)有更

多的榜樣出現(xiàn)；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

更利于良好班風(fēng)的形成。因此在培優(yōu)補(bǔ)差這項(xiàng)工作上我想了好多

利與實(shí)施的'辦法。首先，固定具體日期進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。周二是補(bǔ)

差日，這一天晚自習(xí)時(shí)間兩個(gè)班級(jí)的幾個(gè)學(xué)生會(huì)聚集在一起在我

的指導(dǎo)下做題，學(xué)習(xí)。周四是培優(yōu)日，同樣的，這一天兩個(gè)班的

學(xué)生會(huì)聚集到一起進(jìn)行拔高題的訓(xùn)練。補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容都是我精選出

來(lái)的，限時(shí)，限量，全批，全改。其次，每周日的周末作業(yè)檢查，

這些培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生的作業(yè)也會(huì)被抽出來(lái)，和其他學(xué)生作比較，和

上一次的作業(yè)做比較。因此這些孩子的作業(yè)在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著。

再次，每次的小測(cè)驗(yàn)他們都是競(jìng)爭(zhēng)，比較的對(duì)象，對(duì)于錯(cuò)題一對(duì)

一輔導(dǎo)糾錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力班里的總體成績(jī)提高了不少，優(yōu)

秀率和及格率都顯著地提升。以前每次考試班里總有三四個(gè)不及

格的，現(xiàn)在就只有一個(gè)孩子，而且要說(shuō)明一點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生是中途

轉(zhuǎn)來(lái)的?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步內(nèi)心無(wú)比的高興。

二、取得成績(jī)

1、微課超市活動(dòng)的開展，讓我對(duì)課堂有的新的認(rèn)識(shí)，從而更

加嚴(yán)格的準(zhǔn)備要求自己的課堂。幾節(jié)微課的錄制對(duì)課文有了更深

入的解讀與思考，對(duì)今后的教學(xué)有很大的幫助。

2、語(yǔ)文成績(jī)的提高。上學(xué)期的期終，期末，這學(xué)期的期終考

試兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)偏差都很大，至少五分的差距讓我總是緊張

不安，我在思考哪里的問(wèn)題，我要力爭(zhēng)改變這種現(xiàn)狀。每次考試

之后我都會(huì)第一時(shí)間把成績(jī)算出來(lái)，看之間的差距是否在縮小，

功夫不負(fù)有心人，這次?？冀K于實(shí)現(xiàn)了兩班成績(jī)的均衡，相差只

零點(diǎn)幾分。

3、孩子眼界的開闊。學(xué)校組織的書香校園活動(dòng)，讓每一個(gè)孩

子和書成了朋友，班里的讀書活動(dòng)每天在秩序井然的進(jìn)行著，孩

子的課外知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的增長(zhǎng)。在語(yǔ)文課堂上，從孩子們的嘴里總

會(huì)冒出新鮮的名詞。

4、字詞書寫的提高。每天晚自習(xí)的生字聽寫比賽讓孩子們激

情澎湃。因?yàn)槟莻€(gè)孩子全對(duì)就會(huì)為小組掙得一分，這可是他們至

高的榮譽(yù)。所以孩子們都馬虎不得，這樣的激情讓孩子們的字詞

記得相當(dāng)?shù)睦喂蹋看蔚目雌匆魧懺~語(yǔ)班里的孩子大部分幾乎都

是全對(duì)。

5、字體的提升。每周的練字課是孩子們期待的時(shí)刻。因?yàn)檎l(shuí)

書寫達(dá)標(biāo)了也可為小組加分。每次他們都認(rèn)認(rèn)真真的一筆一劃的

書寫。堅(jiān)持下來(lái)，孩子們的書寫有了很大的進(jìn)步。

三、存在的不足

1、學(xué)生的課前預(yù)習(xí)還不是很到位。生字詞掌握不牢，多音字,

近反義詞，主題思想沒有很好的了解。因此課前學(xué)法的知道，與

要求有待加強(qiáng)。

2、課堂上還是傳統(tǒng)教法為主，太注重知識(shí)的掌握，創(chuàng)新意識(shí)

沒有形成。從而也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠。

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作還有待擴(kuò)大范圍，變換人數(shù)，配有目標(biāo)明確，

但是要靈活，可以根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)適時(shí)做些調(diào)整。

四、今后的努力方向

1、觀念要不斷更新，最大程度的實(shí)現(xiàn)精彩課堂，把教學(xué)的主

題內(nèi)容放在課堂完成，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)

習(xí)，有“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)，”“我愛學(xué)”。

教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)取他人之長(zhǎng)補(bǔ)

己之短，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期的教學(xué)工作以結(jié)束，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“以

教研促發(fā)展為本”的理念，積極響應(yīng)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭(zhēng)做科

研型教師”的號(hào)召，狠抓“有效教學(xué)”的具體操作，服務(wù)于學(xué)生，

服務(wù)于教研，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成期初制定的各項(xiàng)工作任

務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)基礎(chǔ)

組織教師積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，并按照校本培訓(xùn)計(jì)劃，有

目的有安排地組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，參與多種形式的課改研究

活動(dòng)。樹立與新課程相適應(yīng)的理念，通過(guò)寫學(xué)習(xí)筆記、訂征各種