五年級品德與社會上冊《話說南北西東》教案 遼師大版

五年級品德與社會上冊《話說南北西東》教案遼師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級品德與社會上冊《話說南北西東》章節(jié)。該章節(jié)旨在讓學(xué)生了解我國的基本地理方位，并通過實(shí)際案例使學(xué)生能夠理解方位在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對地理方位的基本認(rèn)識，如東、南、西、北等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解地理方位，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和實(shí)際應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用地理方位知識，提升其在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作，以達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握我國的基本地理方位，并能夠運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。具體重點(diǎn)如下：

（1）理解地理方位的基本概念，如東、南、西、北。

（2）掌握地圖的閱讀方法，能夠準(zhǔn)確識別和使用地理方位。

（3）了解我國地理位置的特點(diǎn)，理解南北西東在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用地理方位知識解決問題。具體難點(diǎn)如下：

（1）理解并運(yùn)用地圖上的方向辨別方法，如上北下南、左西右東。

（2）在實(shí)際情境中，如迷失方向時(shí)，運(yùn)用地理方位知識確定自己的位置和前進(jìn)方向。

（3）理解我國地理位置的特點(diǎn)，如東西部差異、南北氣候差異等，并能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作，共同解決問題。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）利用地圖和實(shí)際場景進(jìn)行講解，讓學(xué)生在具體情境中理解和運(yùn)用地理方位知識。

（2）采用小組討論和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，提高其合作意識和問題解決能力。

（3）設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

（4）注重個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，使其能夠充分理解和掌握地理方位知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級品德與社會上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備中國地圖、方向標(biāo)識圖、地理位置差異示意圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理方位知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如指南針、地圖模型等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動；同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所指導(dǎo)和參考。

7.反饋問卷：準(zhǔn)備一份反饋問卷，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)書，詳細(xì)列出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，以便于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解五年級品德與社會上冊《話說南北西東》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地理方位知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理方位知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地理方位學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理方位的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地理方位的基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地理方位問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地理方位知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對地理方位知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地理方位知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地理方位問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地理方位相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地理方位內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)地理方位的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地理方位內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地理方位內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.地理方位知識普及讀物：推薦學(xué)生閱讀《中國國家地理》等普及讀物，了解我國地理方位的更多信息，增強(qiáng)學(xué)生的地理常識。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽地理教育網(wǎng)站，如“中國地理頻道”、“地理國情”等，觀看與地理方位相關(guān)的視頻資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)實(shí)地考察，觀察和記錄不同地理方位的建筑、景觀等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對地理方位的感知能力。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用周末時(shí)間，與家人一起進(jìn)行一次戶外活動，如徒步、登山等，實(shí)際應(yīng)用地理方位知識，提高自己的實(shí)踐能力。

2.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的地理知識競賽或講座，拓寬自己的知識視野，提升自己的地理素養(yǎng)。

3.學(xué)生可以嘗試自己制作一張簡易地圖，標(biāo)注出自己家、學(xué)校、親朋好友家的位置，鍛煉自己的地圖閱讀和繪制能力。

4.學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外重大地理事件，如地震、洪水等，了解地理方位在災(zāi)情分析和救援工作中的重要作用。

5.學(xué)生可以嘗試閱讀一些地理類的書籍，如《徐霞客游記》、《穿越時(shí)空的旅行》等，感受地理知識的魅力，提升自己的文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)詳細(xì)闡述

a.地理方位的基本概念：東西南北，以及它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

b.地圖的閱讀方法：如何查看地圖上的方向，如何利用地圖找到目的地。

c.我國地理位置的特點(diǎn)：南北差異、東西部差異，以及這些差異對人們生活的影響。

d.實(shí)際情景中的應(yīng)用：如迷失方向時(shí)，如何利用地理方位知識找到正確的方向。

②板書設(shè)計(jì)

a.標(biāo)題：地理方位知識

b.重點(diǎn)概念：

i.東西南北

ii.地圖閱讀方法

iii.我國地理位置特點(diǎn)

iv.實(shí)際情景中的應(yīng)用

c.簡潔明了的表達(dá)，使用圖表、圖示等輔助工具，幫助學(xué)生理解和記憶。

③教學(xué)活動設(shè)計(jì)

a.小組討論：讓學(xué)生圍繞地理方位知識展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

b.實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地理方位知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

c.總結(jié)歸納：在課程結(jié)束后，對地理方位知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。課后作業(yè)1.請學(xué)生繪制一張簡易地圖，標(biāo)注出自己家、學(xué)校、親朋好友家的位置，并嘗試解釋這些位置的地理方位關(guān)系。

2.請學(xué)生描述一次親身經(jīng)歷或觀察到的地理方位應(yīng)用場景，如迷失方向時(shí)如何找到正確方向，并說明其中涉及的地理方位知識。

3.請學(xué)生列舉出我國地理位置的三個(gè)特點(diǎn)，并簡要說明這些特點(diǎn)對人們生活的影響。

4.請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動，如戶外定向?qū)氂螒?，運(yùn)用地理方位知識解決問題，并簡要說明活動設(shè)計(jì)思路和預(yù)期效果。

5.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地理方位知識，并用自己的話復(fù)述給家人或朋友聽，檢驗(yàn)自己的理解和掌握程度。教學(xué)反思與總結(jié)此外，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，通過小組討論和實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作過程中，能夠更好地理解和掌握地理方位知識，同時(shí)也能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)管理方面，我注重營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣的氛圍中，更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，對地理方位知識也有了更深入的理解和掌握。課堂在課堂評價(jià)方面，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，通過他們的回答來了解他們對地理方位知識的掌握程度。同時(shí)，我也會觀察他們在小組討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，了解他們的合作精神和溝通能力。通過這些方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評價(jià)：

在作業(yè)評價(jià)方面，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。我會仔細(xì)閱讀他們的作業(yè)，了解他們對地理方位知識的掌握程度，以及他們在實(shí)際情景中的應(yīng)用能力。在批改作業(yè)時(shí)，我會給予他們及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

測試評價(jià)：

在測試評價(jià)方