內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學九年級化學上冊 第四單元 課題4 化學式與化合價教案 （新版）新人教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學九年級化學上冊第四單元課題4化學式與化合價教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：化學式與化合價

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.掌握化學式和化合價的基本概念，了解它們在化學中的應用。

2.能夠運用化學式和化合價的知識進行簡單的化學計算和分析。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察化學反應中物質(zhì)的變化，提高學生的實驗操作能力。

4.培養(yǎng)學生的思維能力，通過分析化學反應的原理，提高學生的邏輯思維和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組討論和實驗操作，提高學生的溝通協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）化學式的概念及表示方法：學生需要理解化學式是表示物質(zhì)組成的符號，包括分子式、離子式和原子式等，并能正確書寫常見物質(zhì)的化學式。

（2）化合價的概念及表示方法：學生需要理解化合價是元素在化合物中的氧化態(tài)，表示元素與其他元素結(jié)合時的電荷狀態(tài)，并能正確運用化合價進行化學式的書寫和計算。

（3）化學式的變換與化合價的計算：學生需要掌握化學式之間的變換方法，包括交叉、約簡等，并能運用化合價進行化學式的計算和分析。

（4）化學式的實際應用：學生需要通過實驗和實例，了解化學式在化學研究中的應用，提高學生的實踐能力。

2.教學難點：

（1）化合價的本質(zhì)理解：學生對于化合價的概念和表示方法容易理解，但難以把握化合價的本質(zhì)，即元素與其他元素結(jié)合時的電荷狀態(tài)，需要通過實例和習題進行深入講解。

（2）化學式的變換方法：學生對于化學式的書寫和表示方法有一定了解，但難以掌握化學式之間的變換方法，如交叉、約簡等，需要通過習題和實驗進行講解和練習。

（3）化合價的計算：學生對于化合價的概念和表示方法有一定了解，但在實際計算中容易出錯，需要通過習題和實驗進行講解和練習，幫助學生掌握計算方法。

（4）化學式在實際應用中的理解：學生對于化學式的書寫和表示方法有一定了解，但難以將化學式應用于實際問題中，需要通過實驗和實例進行講解和練習，提高學生的實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：通過教師的講解，讓學生了解化學式與化合價的基本概念、變換方法和實際應用，幫助學生建立知識體系。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對于化學式與化合價的理解和疑問，促進學生之間的交流與合作，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

3.實驗法：安排學生進行化學實驗，觀察化學反應中物質(zhì)的變化，讓學生親身體驗化學式的變換和化合價的應用，提高學生的實驗操作能力和實踐能力。

二、教學手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學視頻，生動形象地展示化學式與化合價的概念和實例，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解知識。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，如模擬化學反應、化學式變換等，提高學生的學習積極性和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查找相關(guān)資料、觀看在線視頻等，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.練習軟件：利用練習軟件布置習題，讓學生進行針對性訓練，及時鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

5.實驗設(shè)備：準備實驗器材和藥品，組織學生進行實驗操作，讓學生親身體驗化學式的變換和化合價的應用，提高學生的實驗操作能力和實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞化學式與化合價課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學式與化合價的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解化學式與化合價課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出化學式與化合價課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解化學式與化合價的基本概念，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學式的變換和化合價的計算。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學式的變換和化合價的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解化學式與化合價的基本概念。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學式的變換和化合價的計算。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學式與化合價的基本概念，掌握化學式的變換和化合價的計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)化學式與化合價課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與化學式與化合價課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學式與化合價知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學式與化合價》：一篇深入淺出的文章，解釋了化學式與化合價的基本概念，并通過實例進行分析。

-《化合價的計算與應用》：介紹了化合價的計算方法及其在化學反應中的應用，幫助學生更好地理解和掌握化合價的概念。

-《化學式的變換與分析》：詳細講解化學式的變換方法，包括交叉、約簡等，并通過實際例子進行分析。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步閱讀拓展閱讀材料，加深對化學式與化合價的理解和掌握。

-學生可以通過實驗或觀察化學反應，親身體驗化學式的變換和化合價的應用。

-學生可以嘗試解決一些與化學式與化合價相關(guān)的實際問題，如化學方程式的計算等。

-學生可以進行小組討論或研究，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗，互相學習和提高。板書設(shè)計①重點知識點：化學式的概念、化合價的概念、化學式的變換方法、化合價的計算。

②關(guān)鍵詞：分子式、離子式、原子式、氧化態(tài)、交叉、約簡。

③句：化學式表示物質(zhì)組成，化合價表示元素電荷狀態(tài)，化學式變換實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，化合價計算揭示反應原理。

七、板書設(shè)計

①重點知識點：化學式的概念、化合價的概念、化學式的變換方法、化合價的計算。

②關(guān)鍵詞：分子式、離子式、原子式、氧化態(tài)、交叉、約簡。

③句：化學式表示物質(zhì)組成，化合價表示元素電荷狀態(tài)，化學式變換實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，化合價計算揭示反應原理。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.化學式的概念：化學式是表示物質(zhì)組成的符號，包括分子式、離子式和原子式等。

2.化合價的概念：化合價是元素在化合物中的氧化態(tài)，表示元素與其他元素結(jié)合時的電荷狀態(tài)。

3.化學式的變換方法：化學式之間的變換方法包括交叉、約簡等，通過變換實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化。

4.化合價的計算：通過化合價的計算，可以揭示化學反應的原理和規(guī)律。

當堂檢測：

1.請寫出下列物質(zhì)的化學式：

a.水的分子式：

b.氯化鈉的分子式：

c.氧化鋁的分子式：

d.硫酸銅的分子式：

2.請根據(jù)化合價規(guī)則，計算下列化合物的化學式：

a.硫的化合價是+4，氧的化合價是-2，計算硫酸的化學式：

b.鐵的化合價是+2，氧的化合價是-2，計算氧化鐵的化學式：

3.請解釋下列化學反應的原理：

a.氫氣與氧氣反應生成水，請用化合價變化解釋該反應的原理：

b.鋅與稀硫酸反應生成氫氣和硫酸鋅，請用化合價變化解釋該反應的原理：

4.請運用化學式的變換方法，將下列物質(zhì)進行轉(zhuǎn)化：

a.將二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳酸鈣：

b.將硫酸銅轉(zhuǎn)化為硫酸鐵：

5.請計算下列化合物的化合價：

a.硫酸銅的化合價：

b.硫酸鋅的化合價：教學反思首先，我感到學生在理解化學式與化合價的概念時，存在一定的困難。雖然我在課堂中通過實例和實驗進行了詳細的講解，但仍有部分學生對化學式的變換和化合價的計算感到困惑。因此，在未來的教學中，我需要更多地采用直觀的教學手段，如實驗演示、動畫模擬等，幫助學生更好地理解和掌握這些概念。

其次，我在課堂中設(shè)計了一些小組討論和實驗活動，以促進學生的參與和互動。但是，我發(fā)現(xiàn)這些活動并沒有達到預期的效果，部分學生參與度不高，討論也不夠深入。這可能是因為我沒有提前為學生提供足夠的問題引導和思考方向。因此，在未來的教學中，我需要提前設(shè)計好問題，引導學生深入思考和討論，提高學生的參與度和積極性。

此外，我在課堂中使用了多媒體設(shè)備和教學軟件，以增加課堂的趣味性和互動性。雖然這些手