(教學(xué)設(shè)計(jì))第7章第1節(jié)基礎(chǔ)課時(shí)11有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴的結(jié)構(gòu)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)(人教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))第7章第1節(jié)基礎(chǔ)課時(shí)11有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴的結(jié)構(gòu)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)(人教版2019)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中化學(xué)必修第二冊(cè)（人教版2019）第七章第一節(jié)，即有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.碳原子的成鍵特點(diǎn)：學(xué)生需要了解碳原子四個(gè)電子的外層結(jié)構(gòu)，以及其與其他原子形成共價(jià)鍵的特性。

2.烷烴的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握烷烴的通式、同系物概念，以及碳原子數(shù)對(duì)烷烴性質(zhì)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機(jī)化合物的基本概念，了解了共價(jià)鍵的形成。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討碳原子的成鍵特點(diǎn)，以及由此決定的烷烴結(jié)構(gòu)。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解有機(jī)化合物的多樣性及其結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面展開。

1.科學(xué)探究：學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，探究碳原子的成鍵特點(diǎn)，培養(yǎng)其觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學(xué)解釋：學(xué)生需要運(yùn)用已有知識(shí)，對(duì)碳原子成鍵特點(diǎn)和烷烴結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)解釋，提高其邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生通過學(xué)習(xí)烷烴結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)其結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的思維，使其能夠從結(jié)構(gòu)角度理解和預(yù)測有機(jī)化合物的性質(zhì)。

4.科學(xué)態(tài)度：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，使其能夠積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中化學(xué)必修第二冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)有機(jī)化合物的基本概念有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了共價(jià)鍵的形成、原子的電子排布等基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生在知識(shí)層次上，對(duì)于有機(jī)化合物的概念、共價(jià)鍵的理解已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于碳原子的成鍵特點(diǎn)和烷烴結(jié)構(gòu)的深入理解還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。此外，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的實(shí)踐能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在能力層次上，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。但仍有部分學(xué)生在這些方面的能力較弱，需要通過課堂活動(dòng)和教師指導(dǎo)來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的問題解決能力和邏輯思維能力。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)思路不清晰、解決問題的策略不明確等情況。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度不盡相同。有的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿興趣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)；而有的學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣不足，或者在課堂上容易分心，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，采取針對(duì)性的教學(xué)策略。對(duì)于知識(shí)層次較低的學(xué)生，可以通過復(fù)習(xí)和補(bǔ)充相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)來幫助他們更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。對(duì)于能力層次較低的學(xué)生，可以通過課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作來提高他們的實(shí)踐能力。在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面，可以通過引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究和問題解決來提高其邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂參與度，來提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，配備有實(shí)驗(yàn)桌、燒杯、試管等實(shí)驗(yàn)器材。

3.實(shí)驗(yàn)試劑，如苯、甲烷等有機(jī)化合物。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

2.化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，提供相關(guān)的教學(xué)資源和練習(xí)題。

信息化資源：

1.電子教材和教學(xué)課件，用于輔助講解和展示。

2.在線化學(xué)論壇和學(xué)術(shù)期刊，用于學(xué)生交流和獲取最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對(duì)碳原子的成鍵特點(diǎn)和烷烴結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解。

2.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察和分析碳原子的成鍵特點(diǎn)。

3.討論法：學(xué)生分組討論烷烴結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。

在有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.有機(jī)化合物科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》等科普書籍，幫助學(xué)生深入了解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)。

2.在線學(xué)術(shù)論壇：鼓勵(lì)學(xué)生登錄化學(xué)學(xué)術(shù)論壇，如"化學(xué)之家"等，關(guān)注有機(jī)化合物領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。

3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻網(wǎng)站上的有機(jī)化合物實(shí)驗(yàn)操作視頻，如"B站"等，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

4.學(xué)科競賽資料：為學(xué)生提供有機(jī)化合物相關(guān)競賽資料，如奧林匹克化學(xué)競賽、全國中學(xué)生化學(xué)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競技欲望。

（二）拓展建議

1.自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的相關(guān)知識(shí)，如有機(jī)化合物的分類、碳原子的成鍵特點(diǎn)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)化合物實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，加深對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解。

3.論文寫作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于有機(jī)化合物的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫論文的過程，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

4.交流互動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的有機(jī)化合物講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與其他學(xué)生或?qū)I(yè)人士交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合素質(zhì)。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合有機(jī)化合物知識(shí)，開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，如制作有機(jī)化合物模型、設(shè)計(jì)有機(jī)化合物相關(guān)宣傳海報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美素養(yǎng)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論和思考在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：檢測學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握情況。

2.填空題：檢測學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.解答題：檢測學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)題：檢測學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)操作能力。

5.思考題：檢測學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)知識(shí)的思考和分析能力。

八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)這一課時(shí)，我進(jìn)行了深入的思考和反思。首先，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，以更好地吸引學(xué)生的注意力。例如，我可以引入一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者生活中的例子，讓學(xué)生更加直觀地感受到有機(jī)化合物的重要性。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的概念理解不夠深刻，因此在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重通過實(shí)例和實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。

再次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，因此在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的理解和掌握不夠全面和深入，因此在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測來幫助學(xué)生更好地梳理和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦學(xué)生閱讀《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》等科普書籍，進(jìn)一步了解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

（2）觀看科普視頻網(wǎng)站上的有機(jī)化合物實(shí)驗(yàn)操作視頻，如"B站"等，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解。

（3）查閱化學(xué)學(xué)術(shù)論壇，如"化學(xué)之家"等，關(guān)注有機(jī)化合物領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)，深入理解有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)與烷烴結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)生可向教師提問，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答疑問。

（3）學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，嘗試進(jìn)行有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)踐能力。

（4）學(xué)生參與化學(xué)學(xué)術(shù)論壇的討論，與其他學(xué)生或?qū)I(yè)人士交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合素質(zhì)。

（5）學(xué)生可嘗試結(jié)合有機(jī)化合物知識(shí)，開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，如制作有機(jī)化合物模型、設(shè)計(jì)有機(jī)化合物相關(guān)宣傳海報(bào)等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美素養(yǎng)。

（6）學(xué)生撰寫關(guān)于有機(jī)化合物的學(xué)術(shù)論文，通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫論文的過程，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

（1）碳原子的成鍵特點(diǎn)：碳原子四個(gè)電子的外層結(jié)構(gòu)，與其他原子形成共價(jià)鍵的特性。

（2）烷烴的結(jié)構(gòu)：烷烴的通式、同系物概念，碳原子數(shù)對(duì)烷烴性質(zhì)的影響。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

（1）碳原子的成鍵特點(diǎn)：介紹碳原子的電子排布，展示碳原子