三年級下冊小學綜合實踐活動教學設(shè)計-紙與我們的生活｜教科版

三年級下冊小學綜合實踐活動教學設(shè)計-紙與我們的生活｜教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學綜合實踐活動教學設(shè)計-紙與我們的生活

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2022年3月24日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.實踐操作能力：學會使用各種工具和材料，動手制作紙制品，提高動手操作能力。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，運用紙材料進行創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.團隊協(xié)作：在制作過程中，學會與同學合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.環(huán)保意識：了解紙的來源和環(huán)保重要性，培養(yǎng)節(jié)約用紙和保護環(huán)境的良好意識。

5.觀察與思考：觀察生活中紙制品的用途和設(shè)計，思考紙材料的特點和優(yōu)勢，提高觀察和思考能力。學情分析1.學生層次：三年級學生已經(jīng)具備了一定的手工制作能力和創(chuàng)新思維，對紙材料有所了解，但還需進一步培養(yǎng)環(huán)保意識和觀察思考能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的紙制品制作方法，具備一定的實踐操作能力。但在創(chuàng)新設(shè)計、團隊協(xié)作和環(huán)保意識方面還有待提高。

3.行為習慣：學生在課堂中通常表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，樂于參與實踐活動。但部分學生過于依賴老師，自主學習能力有待加強。

4.對課程學習的影響：針對學生的情況，課程設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作和環(huán)保意識。在教學過程中，要關(guān)注學生的實踐操作能力，引導他們獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

5.教學策略：針對學生層次和特點，采取分組合作、啟發(fā)式教學和實踐活動相結(jié)合的方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和環(huán)保意識。

6.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握紙制品制作的基本技巧，提高實踐操作能力；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學會運用紙材料進行創(chuàng)意設(shè)計；增強團隊協(xié)作精神，提高溝通能力；樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙和保護環(huán)境的良好習慣；提高觀察和思考能力，為今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。教學資源1.紙張材料：彩色紙、白紙、剪刀、膠水、訂書機等。

2.參考書籍：《小學綜合實踐活動指導手冊》、《紙制品制作技巧》等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：環(huán)保相關(guān)的視頻、紙制品制作教程等。

4.教學工具：投影儀、電腦、黑板、粉筆等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《紙與我們的生活》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過紙的用途和重要性？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紙的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙的基本概念。紙是一種由植物纖維制成的平面材料，廣泛用于書寫、印刷、包裝等方面。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了紙在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)紙的制作過程和環(huán)保意識這兩個重點。對于環(huán)保意識部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與紙相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示紙的基本制作原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“紙在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了紙的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對紙的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.紙的歷史：提供關(guān)于紙的發(fā)明和發(fā)展的拓展閱讀材料，如《紙的起源與發(fā)展》、《中國古代造紙術(shù)》等，讓學生了解紙的歷史背景和文化價值。

2.紙的創(chuàng)新應(yīng)用：介紹一些現(xiàn)代紙制品的創(chuàng)新應(yīng)用，如紙家具、紙質(zhì)電子產(chǎn)品等，引導學生思考紙材料在未來社會的潛力和發(fā)展方向。

3.環(huán)保與紙：提供關(guān)于紙張生產(chǎn)和環(huán)保的相關(guān)材料，如《紙的環(huán)保問題與發(fā)展》、《回收紙的重要性》等，引導學生了解紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響，并培養(yǎng)節(jié)約用紙和保護環(huán)境的意識。

4.紙的藝術(shù)創(chuàng)作：介紹一些利用紙材料進行藝術(shù)創(chuàng)作的作品和藝術(shù)家，如紙雕、紙藝裝飾等，激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。

5.紙的科學實驗：提供一些與紙相關(guān)的科學實驗項目，如紙的燃燒實驗、紙的防水實驗等，讓學生通過實驗探究紙的性質(zhì)和特點。

6.紙的生活應(yīng)用：介紹一些紙制品在日常生活中的應(yīng)用，如紙袋、紙盒、紙巾等，引導學生關(guān)注紙制品在生活中的重要作用。

7.紙的制作技巧：提供一些紙制品制作技巧的指導資料，如剪紙、折紙、紙模型等，幫助學生提高手工制作能力和創(chuàng)造力。

8.紙的故事與傳說：講述一些與紙有關(guān)的傳說故事，如《紙娘的故事》、《紙的傳說》等，增加學生對紙的興趣和好奇心。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，他們可以通過閱讀相關(guān)書籍、查找網(wǎng)絡(luò)資源、參觀博物館等方式，深入了解更多關(guān)于紙的知識和應(yīng)用。同時，學生可以嘗試自己創(chuàng)作一些紙制品，參加相關(guān)的比賽或展覽，將所學知識運用到實際生活中。通過拓展與延伸的學習，學生將能夠更加全面地了解紙的重要性和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系②紙的創(chuàng)新應(yīng)用與未來：探討紙在現(xiàn)代社會的創(chuàng)新應(yīng)用，如紙電子產(chǎn)品、紙家具等，激發(fā)學生對紙材料未來發(fā)展的思考。

③紙的環(huán)保意識與實踐：講解紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響，強調(diào)節(jié)約用紙和保護環(huán)境的意識，引導學生參與回收紙等環(huán)?；顒印?/p>

④紙的藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞：介紹紙雕、紙藝裝飾等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學生對紙材料藝術(shù)創(chuàng)作的認識和欣賞能力。

⑤紙的科學實驗與探究：通過紙的燃燒實驗、防水實驗等，讓學生親身體驗紙的性質(zhì)和特點，提高科學探究能力。

⑥紙的生活應(yīng)用與實踐：探討紙制品在日常生活中的應(yīng)用，如紙袋、紙盒等，引導學生關(guān)注紙制品在生活中的重要作用。

⑦紙的制作技巧與動手能力：教授剪紙、折紙、紙模型等制作技巧，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

⑧紙的故事與傳說：講述與紙有關(guān)的傳說故事，如紙娘的故事等，增加學生對紙的興趣和好奇心。

板書設(shè)計：

①紙的基本概念與歷史

-紙的定義

-紙的起源與發(fā)展

-紙的重要性和文化價值

②紙的創(chuàng)新應(yīng)用與未來

-紙電子產(chǎn)品

-紙家具等創(chuàng)新應(yīng)用

-紙材料未來的發(fā)展趨勢

③紙的環(huán)保意識與實踐

-紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響

-節(jié)約用紙和保護環(huán)境的意識

-環(huán)?；顒雍突厥占埖膮⑴c

④紙的藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞

-紙雕、紙藝裝飾等藝術(shù)形式

-藝術(shù)創(chuàng)作的認識和欣賞能力

⑤紙的科學實驗與探究

-紙的燃燒實驗、防水實驗等

-紙的性質(zhì)和特點的探究

⑥紙的生活應(yīng)用與實踐

-紙袋、紙盒等日常應(yīng)用

-紙制品在生活中的重要作用

⑦紙的制作技巧與動手能力

-剪紙、折紙、紙模型等制作技巧

-動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

⑧紙的故事與傳說

-紙娘的故事等傳說故事

-增加學生對紙的興趣和好奇心典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：紙的分類與特點

題目：請列舉三種常見的紙張類型，并說明它們的用途和特點。

答案：常見的紙張類型包括新聞紙、復(fù)印紙和藝術(shù)紙。新聞紙用于印刷報紙，特點是質(zhì)地較粗糙；復(fù)印紙用于復(fù)印和打印，特點是質(zhì)地較光滑；藝術(shù)紙用于裝飾和包裝，特點是顏色和紋理豐富。

2.例題二：紙的制作過程

題目：簡述紙的制作過程，并指出其中涉及到的材料和工具。

答案：紙的制作過程包括制漿、壓榨、篩選和干燥等步驟。涉及到的材料有木漿、竹漿等植物纖維，工具包括磨盤、壓榨機、篩選網(wǎng)和烘干機等。

3.例題三：紙的環(huán)保意識

題目：如何判斷一張紙是否為環(huán)保紙？請給出兩個判斷標準。

答案：判斷一張紙是否為環(huán)保紙的標準可以是：是否使用可再生資源制成，如竹漿、廢紙等；生產(chǎn)過程中是否采用了環(huán)保型染料和顏料，是否減少了有害物質(zhì)的排放。

4.例題四：紙的藝術(shù)創(chuàng)作

題目：請舉例說明一種紙藝術(shù)作品的設(shè)計過程和所需材料。

答案：以紙雕為例，設(shè)計過程包括選擇紙張、繪制設(shè)計圖、剪切紙張和組裝等步驟。所需材料包括堅韌的紙張（如卡紙）、剪刀、膠水和其他輔助工具。

5.例題五：紙的科學實驗

題目：描述一個簡單的紙張燃燒實驗，并解釋實驗現(xiàn)象。

答案：紙張燃燒實驗可以通過將紙張放入密封容器中，點燃紙張并觀察燃燒過程來進行。實驗現(xiàn)象是紙張燃燒產(chǎn)生火焰和煙霧，釋放出熱能，紙張逐漸被燒毀。

請根據(jù)以上示例，繼續(xù)編寫更多的典型例題講解，確保每個例題都與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，并符合教學實際需求。教學反思本節(jié)課《紙與我們的生活》的教學讓我收獲頗豐，同時也引發(fā)了我對教學方法和內(nèi)容的深入思考。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對紙張的興趣很高，但他們在實際操作和創(chuàng)新設(shè)計方面還存在一些不足。為了更好地提高學生的學習效果，我將在以下幾個方面進行改進和調(diào)整。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對問題的理解不夠深入。為了更好地引導學生思考，我將在課前準備更具體、深入的問題，以便讓學生在思考問題時能夠更加明確和具體。

其次，在講授新課時，我注重了理論知識的教學，但對實踐操作的指導不夠充分。為了更好地培養(yǎng)學生的動手能力，我將在教學過程中增加更多實踐操作的機會，讓學生在實踐中學習，提高他們的實踐操作能力。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴同學，缺乏獨立思考的能力。為