人音版三下第二單元《窮人的孩子早當(dāng)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版三下第二單元《窮人的孩子早當(dāng)家》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版三下第二單元《窮人的孩子早當(dāng)家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版三下第二單元《窮人的孩子早當(dāng)家》。這是一首富有教育意義的歌曲，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解窮人孩子的早熟和堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)他們的同情心和感恩意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的樂理知識(shí)和基本的聲樂技巧。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似題材的歌曲，對(duì)于通過音樂表達(dá)情感有一定的理解。通過對(duì)《窮人的孩子早當(dāng)家》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)音樂表達(dá)情感的理解，提高他們的聲樂表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：音樂審美、音樂表現(xiàn)、文化理解和人文關(guān)懷。通過學(xué)習(xí)《窮人的孩子早當(dāng)家》，學(xué)生能夠感受歌曲中的情感，培養(yǎng)音樂審美能力；同時(shí)，通過歌曲的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，提高音樂表現(xiàn)力；了解歌曲背后的文化背景，加深對(duì)文化理解；最后，通過歌曲中窮人孩子的早熟和堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)，教育他們感恩和珍惜。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲《窮人的孩子早當(dāng)家》的旋律和節(jié)奏掌握。

2.歌曲中表達(dá)的情感和背后的文化理解。

難點(diǎn)：

1.歌曲中復(fù)雜節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確演唱。

2.對(duì)歌曲背后文化背景的理解和感悟。

解決辦法：

1.通過反復(fù)示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.通過講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解歌曲背后的文化背景，加深對(duì)歌曲情感的理解。

突破策略：

1.采用分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高演唱準(zhǔn)確性。

2.結(jié)合多媒體資料，形象生動(dòng)地展示窮人孩子的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟歌曲內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在歌曲學(xué)習(xí)中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受歌曲的內(nèi)涵。例如，在講解歌曲《窮人的孩子早當(dāng)家》時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬窮人孩子的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更加深入地理解歌曲背后的故事。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。例如，在歌曲學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們相互之間進(jìn)行討論和練習(xí)，共同完成歌曲的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，播放歌曲的音頻和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受歌曲的內(nèi)涵。通過多媒體的展示，可以形象生動(dòng)地展示窮人孩子的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟歌曲的情感。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件，如音樂制作軟件、教育游戲等，輔助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。例如，在歌曲學(xué)習(xí)中，教師可以使用音樂制作軟件，讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作音樂，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂平臺(tái)、教育網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息，拓寬他們的知識(shí)視野。例如，在歌曲學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在線欣賞不同版本的歌曲，比較和分析不同演唱者的演唱風(fēng)格，提高他們的音樂審美能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《窮人的孩子早當(dāng)家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是窮人孩子的早當(dāng)家嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于窮人孩子早當(dāng)家生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲背后的情感。

簡短介紹《窮人的孩子早當(dāng)家》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲欣賞與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲的基本概念、旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)。

過程：

講解《窮人的孩子早當(dāng)家》的定義，包括其主要旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹歌曲的旋律結(jié)構(gòu)、歌詞意義和情感表達(dá)方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲演唱與表現(xiàn)（15分鐘）

目標(biāo)：通過歌曲演唱，讓學(xué)生深入了解歌曲的特性和重要性。

過程：

讓學(xué)生跟隨音頻或教師示范，學(xué)唱《窮人的孩子早當(dāng)家》。

指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律，強(qiáng)調(diào)歌曲的表現(xiàn)力和情感傳達(dá)。

分組進(jìn)行歌曲演唱，讓學(xué)生展示自己的演唱能力。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歌曲相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論歌曲的主題、情感表達(dá)以及如何在演唱中傳達(dá)這些情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括歌曲的主題、情感表達(dá)及演唱技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、旋律特點(diǎn)、演唱技巧等。

強(qiáng)調(diào)歌曲在音樂學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歌曲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《窮人的孩子早當(dāng)家》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《窮人的孩子早當(dāng)家》背后的文化和歷史背景，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《中國民間音樂故事》中關(guān)于窮人孩子早當(dāng)家的故事。

-《中國傳統(tǒng)文化百科全書》中關(guān)于窮人孩子早當(dāng)家習(xí)俗的介紹。

-《音樂教育研究》中關(guān)于歌曲教學(xué)方法的論文。

學(xué)生可以通過閱讀這些材料，進(jìn)一步了解窮人孩子的生活狀態(tài)和文化傳統(tǒng)，從而加深對(duì)歌曲的理解和感悟。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。以下是一些建議：

-讓學(xué)生搜索其他版本或類似的歌曲，進(jìn)行比較和分析，了解不同演唱者的演唱風(fēng)格和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首類似主題的歌曲，通過音樂表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂比賽或表演，將所學(xué)歌曲用于實(shí)際演唱，提高自己的音樂表現(xiàn)力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以深入研究歌曲所涉及的文化背景和歷史背景，了解不同地域和時(shí)期的音樂特色和文化傳統(tǒng)。板書設(shè)計(jì)1.歌曲《窮人的孩子早當(dāng)家》的基本信息

-歌名：《窮人的孩子早當(dāng)家》

-作曲家：XXX

-作詞家：XXX

-音樂風(fēng)格：XXX

-所屬專輯：XXX

2.歌曲的主題和情感表達(dá)

-主題：窮人孩子的早熟和堅(jiān)強(qiáng)

-情感表達(dá)：歌曲通過旋律、節(jié)奏和歌詞，表達(dá)了窮人孩子的孤獨(dú)、無助和堅(jiān)韌不拔的情感。

3.歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

-旋律：歌曲的旋律簡單而樸實(shí)，具有濃厚的民間特色。

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏規(guī)律，注重穩(wěn)定的節(jié)奏感，體現(xiàn)了窮人孩子的穩(wěn)重和堅(jiān)韌。

4.歌曲的演唱技巧

-呼吸控制：在演唱過程中，要注意呼吸的控制，保持聲音的穩(wěn)定和連貫。

-音準(zhǔn)掌握：準(zhǔn)確掌握歌曲的音準(zhǔn)，注意音高的起伏和轉(zhuǎn)折。

-情感傳達(dá)：通過歌曲的演唱，傳遞出窮人孩子的情感和故事，讓聽眾產(chǎn)生共鳴。重點(diǎn)題型整理1.填空題

題目：請(qǐng)?zhí)顚憽陡F人的孩子早當(dāng)家》歌曲中的以下空白處。

答案：

-空白1：《窮人的孩子早當(dāng)家》是由作曲家XXX和作詞家XXX共同創(chuàng)作的。

-空白2：歌曲屬于XXX音樂風(fēng)格，體現(xiàn)了窮人孩子的孤獨(dú)和無助。

-空白3：歌曲中的歌詞描述了窮人孩子的________和________。

2.判斷題

題目：判斷以下關(guān)于《窮人的孩子早當(dāng)家》的說法是否正確。

答案：

-正確：《窮人的孩子早當(dāng)家》是一首表達(dá)窮人孩子早熟和堅(jiān)強(qiáng)的歌曲。

-錯(cuò)誤：歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)是復(fù)雜和多樣的。

3.簡答題

題目：請(qǐng)簡述《窮人的孩子早當(dāng)家》歌曲的主題和情感表達(dá)。

答案：

《窮人的孩子早當(dāng)家》歌曲的主題是窮人孩子的早熟和堅(jiān)強(qiáng)。歌曲通過旋律、節(jié)奏和歌詞，表達(dá)了窮人孩子的孤獨(dú)、無助和堅(jiān)韌不拔的情感。

4.案例分析題

題目：請(qǐng)分析《窮人的孩子早當(dāng)家》歌曲中的一個(gè)具體案例，說明其背后的情感和意義。

答案：

以歌曲中的歌詞“小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了當(dāng)家”為例，這句歌詞反映了窮人孩子早熟的特點(diǎn)。在貧困的家庭環(huán)境中，這些孩子不得不早早地承擔(dān)起家庭的責(zé)任，學(xué)會(huì)照顧自己和家人。這句歌詞表達(dá)了窮人孩子的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，以及他們?cè)诶Ь持谐砷L的艱辛。

5.應(yīng)用題

題目：請(qǐng)運(yùn)用《窮人的孩子早當(dāng)家》歌曲中的情感和主題，創(chuàng)作一個(gè)與題目相關(guān)的短劇或故事。

答案：

Onceuponatime,therewasapoorfamilywithmanychildren.Theparentswereunabletoprovideforthem,sotheoldestchild,namedLiMing,hadtotakeontheresponsibilityofcaringforhissiblings.Althoughhewasjustayoungboy,helearnedtocook,clean,andfindwaystoearnmoneytosupportthefamily.

LiMingfacedmanydifficulties,buthenevercomplained.Hewasdeterminedtogivehissiblingsabetterlife.Oneday,hecameacrossamusicalcontestinthetown.Hehadalwayslovedsingingandplayingtheguitar,sohedecidedtoparticipate.Withhistalentanddetermination,hewonthecontestandreceivedascholarshiptoaprestigiousmusicschool.

Thesong"ThePoorChild'sEarlyResponsibility"resonatedwithLiMing'sstory.Itremindedusthatnomatterhowdifficultourcircumstancesmaybe,wecanovercomethemwithcourageandhardwork.Thesong'smessageinspiredLiMingtocontinuestrivingforabetterfutureforhimselfandhisfamily.

Throughthisapplication,studentscanunderstandtheimportanceofresilienceandperseveranceinfacinglife'schallenges.Theycan