2024學年八年級英語上冊 Module 1 How to learn English Unit 1 Lets try to speak English as much as possible教案 （新版）外研版

2024學年八年級英語上冊Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年八年級英語上冊Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible教案（新版）外研版教材分析本節(jié)課選自2024學年八年級英語上冊Module1HowtolearnEnglishUnit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible。本單元主要討論學習英語的方法以及如何在日常生活中盡可能多地使用英語。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的日常用語，了解并實踐一些有效的學習策略，提高他們的英語口語能力。此外，本單元還強調(diào)了學習英語的重要性以及如何激發(fā)對英語的興趣。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用這些學習策略，為今后的英語學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握并在真實情境中運用本單元所學的日常用語，提高他們的英語口語能力。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，進一步提升學生的英語綜合運用能力。

2.文化意識：通過學習本單元，學生將了解英語國家的文化背景，提高他們的文化意識。同時，學生能夠?qū)Ρ戎形鞣轿幕町?，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的活動中，學生需要運用批判性思維和創(chuàng)造性思維來解決問題和完成任務。例如，在討論學習英語的方法時，學生需要分析各種方法的優(yōu)缺點，形成自己獨立的觀點。

4.學習能力：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學生將通過自主探究學習策略，合作完成任務，并在實踐中不斷調(diào)整和完善自己的學習方法，提高英語學習效率。學情分析本節(jié)課的對象是八年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習本單元之前，他們已經(jīng)學習了有關(guān)日常生活的基本用語，對本單元的話題有一定的了解。然而，學生在學習英語過程中，還存在一些問題。

1.學生層次：根據(jù)學生的英語水平，可以將他們分為三個層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們英語基礎知識扎實，詞匯量較大，口語表達流利，對英語學習有濃厚的興趣。第二層次為中等生，他們掌握基本的英語知識，但在口語表達和詞匯量方面有待提高。第三層次為后進生，他們在英語基礎知識方面存在不足，學習積極性較低，對英語學習缺乏信心。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)具備了聽說讀寫的基本能力，但在實際運用中，仍存在一定的差距。例如，部分學生在口語表達時，會出現(xiàn)詞匯搭配不當、語法錯誤等問題。在閱讀和寫作方面，學生的理解能力和表達能力也有待提高。此外，學生的文化意識較為薄弱，對英語國家的文化背景了解不多，這影響了他們的跨文化交際能力。

3.行為習慣：學生在英語學習過程中，存在以下行為習慣問題。首先，部分學生課前預習不足，對課堂內(nèi)容缺乏充分的準備，影響學習效果。其次，學生在課堂參與度不高，積極性不足，導致課堂氛圍不夠活躍。再次，部分學生課后復習不及時，英語學習持續(xù)性較差。這些行為習慣問題在一定程度上制約了學生的英語學習效果。

4.對課程學習的影響：針對學生上述情況，本節(jié)課的教學設計將充分考慮學生的實際需求和現(xiàn)有水平。對于優(yōu)秀生，將通過拓展活動和提高性任務，提升他們的英語綜合運用能力；對于中等生，重點關(guān)注他們的口語表達和詞匯量提升；對于后進生，則注重基礎知識的教學和自信心培養(yǎng)。同時，教師將注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和自主學習、合作學習、探究學習的能力，從而提高學生的英語核心素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括以下三個方面：

（1）情境教學法：通過模擬真實的生活場景，讓學生在實際語境中練習英語，提高他們的語言運用能力。例如，在教學日常用語時，教師可以設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬情境中進行交流。

（2）任務型教學法：通過完成各種任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。例如，在討論學習英語的方法時，教師可以讓學生分組討論，然后匯報他們的成果。

（3）差異教學法：針對學生的不同層次，采取有針對性的教學措施，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。例如，對于優(yōu)秀生，可以設計一些提高性的任務和活動；對于中等生，則注重鞏固基礎知識；對于后進生，則注重基礎知識的教學和自信心培養(yǎng)。

2.教學手段

本節(jié)課的教學手段主要包括以下三個方面：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，提高他們的學習興趣和效果。例如，在教學英語歌曲時，可以使用多媒體播放歌曲，讓學生跟隨音樂一起學習。

（2）網(wǎng)絡教學：利用校園網(wǎng)絡平臺，發(fā)布教學資源，方便學生隨時隨地學習。例如，教師可以將教案、課件、作業(yè)等教學資源上傳至網(wǎng)絡平臺，讓學生在課后進行復習和鞏固。

（3）互動教學軟件：利用互動教學軟件，開展課堂游戲、在線問答等互動活動，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。例如，在教學單詞時，可以使用互動教學軟件，讓學生進行單詞接龍游戲，增強他們的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“如何學習英語”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何有效地學習英語嗎？它與你們的學習生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語學習方法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語學習的樂趣和重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.英語學習方法講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一些基本的英語學習方法和策略。

過程：

講解英語學習方法的定義和重要性。

詳細介紹幾種常見的英語學習策略，如聽力訓練、口語練習、閱讀理解和寫作技巧等。

3.英語學習案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語學習方法和策略的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語學習案例進行分析。

詳細介紹每個案例的學習背景、所采用的方法和策略以及取得的學習成果，讓學生全面了解英語學習的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際英語學習的影響，以及如何運用相應的策略解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的學習方法、遇到的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語學習方法和策略的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的學習方法、遇到的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語學習方法和策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語學習方法的定義、常見策略及案例分析等。

強調(diào)英語學習方法和策略在實際學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些方法和策略。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英語學習方法和策略的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解英語學習方法和策略，并提供更多的學習資源，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-英語學習方法概述：介紹各種英語學習方法的原理和應用，例如聽力訓練、口語練習、閱讀理解和寫作技巧等。

-成功學習者的經(jīng)驗分享：分享一些成功學習英語的案例，讓學生了解他們是如何運用不同的學習方法和學習策略取得良好學習成果的。

-英語學習軟件和工具推薦：介紹一些實用的英語學習軟件和工具，如在線詞典、語音識別軟件、語言學習應用程序等，幫助學生提高學習效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生能夠更好地運用所學的英語學習方法和策略，并將其應用到實際學習中，教師可以鼓勵學生進行課后自主學習和探究。以下是一些建議：

-制定個人學習計劃：鼓勵學生根據(jù)自身的學習需求和目標，制定個人學習計劃，并選擇合適的學習方法和策略。

-參加英語角或語言交流活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角或語言交流活動，與他人進行真實的英語交流，提高口語能力。

-利用網(wǎng)絡資源進行學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、視頻講座、英語學習網(wǎng)站等，進行自主學習和探究。

-閱讀英語文學作品：鼓勵學生閱讀英語文學作品，如小說、詩歌、戲劇等，以提高閱讀理解和文學鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《英語學習策略指南》：提供一系列關(guān)于英語學習策略的文章，涵蓋聽力、口語、閱讀和寫作等方面。

-《成功英語學習者的故事》：收錄了一些成功學習英語的案例，分享他們是如何應用學習策略和方法取得良好成績的。

-《英語學習軟件和工具指南》：介紹了一些實用的英語學習軟件和工具，如在線詞典、語音識別軟件、語言學習應用程序等。

（2）視頻資源：

-“英語學習方法”系列視頻：涵蓋各種英語學習方法的教學視頻，如聽力訓練、口語練習、閱讀理解和寫作技巧等。

-“英語角”活動視頻：展示了學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動的實況，提供真實的英語交流場景。

-“英語學習資源推薦”視頻：介紹了豐富的英語學習資源，包括在線課程、視頻講座、英語學習網(wǎng)站等。

2.拓展要求

（1）學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源。

（2）學生可以在課后進行小組討論，分享自己的學習心得和收獲。鼓勵學生互相提問、解答疑問，共同進步。

（3）教師提供必要的指導和幫助。學生在學習過程中遇到問題，可以請教教師，教師會根據(jù)學生的需求推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學生需在課后提交拓展學習報告，總結(jié)自己的學習成果和感悟。報告可以包括閱讀材料的內(nèi)容概述、視頻資源的觀后感、學習心得體會等。

（5）學生可以選擇一個英語學習主題，進行深入研究，如英語學習方法、英語國家文化等。鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源、圖書館書籍等，進行廣泛的資料搜集和閱讀。

（6）學生可以參加學校或社區(qū)組織的英語角、語言交流活動，與他人進行真實的英語交流，提高口語能力。教師可以提供活動信息和建議，幫助學生更好地參與活動。板書設計1.板書目的：明確本節(jié)課的學習目標和重點，提供清晰的課程結(jié)構(gòu)，便于學生理解和記憶。

2.板書內(nèi)容：緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出重點，簡潔明了，準確精煉，概括性強。

3.板書結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，層次分明，有助于學生跟隨教師的思路，更好地掌握知識。

4.板書設計：具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.板書示例：

-英語學習方法概述：

-聽力訓練

-口語練習

-閱讀理解

-寫作技巧

-成功英