課題名稱(chēng)選出空氣質(zhì)量最佳的城市

課題名稱(chēng)：選出空氣質(zhì)量最佳的城市（一）設(shè)計(jì)思想通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能應(yīng)用Ｅｘｃｅｌ進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理。但僅僅應(yīng)用于數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單計(jì)算還不能解決生活實(shí)際中對(duì)數(shù)據(jù)的分析問(wèn)題。為此，《選出空氣質(zhì)量最佳的城市》一課的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生掌握在Ｅｘｃｅｌ中進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選和數(shù)據(jù)排序的方法。結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，在《選出空氣質(zhì)量最佳的城市》教學(xué)時(shí)，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，以“教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“教授、練習(xí)、評(píng)價(jià)三者有機(jī)結(jié)合”、“學(xué)生主動(dòng)參與”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，自我體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)。教師在課堂中主要發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)的指導(dǎo)者與組織者的作用，引導(dǎo)他們根據(jù)實(shí)際情況找出各種問(wèn)題，繼而分析與自主攻克問(wèn)題，從而體驗(yàn)認(rèn)知規(guī)律和發(fā)揮應(yīng)用能力。整個(gè)教學(xué)思路是在做好旅游準(zhǔn)備的主線(xiàn)情節(jié)下，遇到新的困難———如何能夠快速地找出空氣質(zhì)量最佳的城市，從而進(jìn)一步引入學(xué)習(xí)運(yùn)用Ｅｘｃｅ對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的功能。讓學(xué)生通過(guò)Ｅｘｃｅｌ的篩選與排序功能找出空氣質(zhì)量最佳的城市，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重聯(lián)系生活、滲透培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。（二）教學(xué)內(nèi)容分析《選出空氣質(zhì)量最佳的城市》是小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)教材第４課的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)會(huì)了使用Ｅｘｃｅｌ對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使用Ｅｘｃｅｌ對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本課是利用Ｅｘｃｅ進(jìn)行較復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)，也是以后更深入學(xué)習(xí)Ｅｘｃｅｌ其他功能的必要鋪墊。目的是通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用Ｅｘｃｌ等多種工具來(lái)解決日常生活中常見(jiàn)的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，掌握技巧，拓展延伸，從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)以致用和綜合運(yùn)用的能力。（三）教學(xué)對(duì)象分析本冊(cè)教材的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能利用Ｅｘｃｅｌ對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，提出實(shí)際生活中的新問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方法和技巧。（四）教學(xué)目標(biāo)１．知識(shí)與技能（１）理解關(guān)鍵字的概念。（２）掌握篩選和取消篩選的方法。（３）掌握排序的方法，了解篩選與排序的區(qū)別。（４）學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。２．過(guò)程與方法（１）通過(guò)選出空氣質(zhì)量最佳城市的活動(dòng)，使學(xué)生掌握Ｅｘｃｅｌ的數(shù)據(jù)篩選和數(shù)據(jù)排序的方法。（２）通過(guò)小組合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。３．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（１）通過(guò)對(duì)新問(wèn)題的分析、思考和探索，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、積極探索的良好習(xí)慣。（２）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新、力爭(zhēng)上游的精神。（３）提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、為長(zhǎng)輩服務(wù)的精神。（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握篩選與排序的方法。難點(diǎn)：正確篩選與排序。（六）課前準(zhǔn)備多媒體平臺(tái)、空氣質(zhì)量信息網(wǎng)站、城市空氣質(zhì)量信息表。（七）教學(xué)策略根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征和行為習(xí)慣，結(jié)合他們的認(rèn)知水平，本節(jié)課主要采用以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，以講授法、演示法為輔，以解決日常生活中的具體問(wèn)題為線(xiàn)索的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行演示和引導(dǎo)，調(diào)控和參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析，上機(jī)練習(xí)，結(jié)合“任務(wù)”進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力。（八）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題設(shè)疑，新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入（２分鐘）１．玲玲的爺爺奶奶準(zhǔn)備去北京旅游，孝順的玲玲想知道那里的空氣質(zhì)量怎樣？如何才能準(zhǔn)確知道北京的空氣質(zhì)量排在第幾位？咱們能不能幫助玲玲解決這些問(wèn)題呢？２．出示課題。聯(lián)系實(shí)際情況，快速閱讀課本第２５頁(yè)并思考。然后與同學(xué)討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。探索研究小組協(xié)作解決問(wèn)題篩選出污染較嚴(yán)重的10個(gè)城市（８分鐘）１．我們通常以空氣污染指數(shù)來(lái)鑒定空氣質(zhì)量好與壞，指數(shù)越小空氣越好。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)國(guó)家環(huán)?？偩志W(wǎng)站，我們可以知道各城市的空氣污染指數(shù)，可是如何快速找出污染較嚴(yán)重的１０個(gè)城市呢？看一看，北京在不在這１０個(gè)城市里面？（指導(dǎo)閱讀。）２．完成學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”的任務(wù)一。３．篩選出來(lái)的結(jié)果有什么特點(diǎn)？４．清楚空氣質(zhì)量較嚴(yán)重的１０個(gè)城市后，想再次顯示全部城市的空氣質(zhì)量信息并取消篩選，應(yīng)該怎樣操作？５．在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選時(shí)，你還有什么收獲？閱讀課本第２６頁(yè)，小組內(nèi)討論交流，找出方法。嘗試操作，小組內(nèi)合作，完成任務(wù)。談發(fā)現(xiàn)，并找代表進(jìn)行示范操作。小組內(nèi)討論、合作，完成課本第２８頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”部分，并找代表說(shuō)說(shuō)自己的收獲。以問(wèn)題的提出引導(dǎo)學(xué)生思考，以任務(wù)的拋出驅(qū)使學(xué)生實(shí)踐操作，理論與實(shí)踐結(jié)合，探討出最佳方法，解決問(wèn)題。同時(shí)，利用小組內(nèi)的互相交流、合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)能力，提升綜合素養(yǎng)。找出空氣質(zhì)量最好的城市18分鐘１．了解了污染較嚴(yán)重的城市后，要快速找出空氣質(zhì)量最好的城市及北京的空氣質(zhì)量排在第幾位，你有好方法嗎？（提示閱讀課本第２９頁(yè)）。２．完成學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”的任務(wù)二。３．在對(duì)數(shù)據(jù)排序操作中，你發(fā)現(xiàn)了什么？它與篩選有什么區(qū)別？４．小結(jié)并且談?wù)勎覀兛梢詾楦纳瓶諝庾鲂┦裁?？看?shū)、思考，小組內(nèi)討論、交流。嘗試操作，找出方法，解決問(wèn)題，并完成課本第３０頁(yè)的“試一試”部分。小組內(nèi)討論、交流，并找代表談收獲與看法。例如盡量少開(kāi)空調(diào)和坐公交車(chē)、騎自行車(chē)等等。繼續(xù)提出新問(wèn)題，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不斷以新的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與思考、分析、探索，促使學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合，思考、探討出解決問(wèn)題的最佳方法，并用之解決問(wèn)題。同時(shí)，繼續(xù)開(kāi)展小組內(nèi)的互相交流、合作，使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)能力，提高環(huán)保意識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。大顯身手作品創(chuàng)作15分鐘１．我們知道了北京的空氣質(zhì)量，現(xiàn)在，幫貝貝爺爺奶奶了解住宿情況，你能制作出一個(gè)比較幾個(gè)“心目中旅游城市”費(fèi)用的排序表和折線(xiàn)圖嗎？２．出示可以查找各旅游城市酒店費(fèi)用的網(wǎng)址。３．作品展示。４．小結(jié)。討論、思考。自由創(chuàng)作，顯示本領(lǐng)。作品欣賞、互相點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生已掌握數(shù)據(jù)篩選和排序的方法后，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)關(guān)心他人的友愛(ài)精神，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)新知識(shí)對(duì)新問(wèn)題進(jìn)行分析、思考，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用新知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。歸納總結(jié)拓展延伸知識(shí)重溫知識(shí)拓展(３分鐘)１．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？２．共享學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”，瀏覽記錄袋情況。３．課后練習(xí)：請(qǐng)?jiān)L問(wèn)太平洋電腦網(wǎng)，查找目前硬盤(pán)報(bào)價(jià)，通過(guò)篩選排序比較產(chǎn)品，為老師提供參考信息。談收獲，填寫(xiě)“記錄袋”評(píng)價(jià)留言。知識(shí)鞏固與延伸。學(xué)生相互交換“成長(zhǎng)記錄袋”相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生之間可以對(duì)照相互的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師也通過(guò)收集上來(lái)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的情況靈活地進(jìn)行下一階段的教學(xué)。（九）板書(shū)設(shè)計(jì)第４課選出空氣質(zhì)量最佳的城市１．獲取城市空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)信息２．找出空氣質(zhì)量較嚴(yán)重的前1０個(gè)城市——自動(dòng)篩選３．選出空氣質(zhì)量最佳的城市——排序４．排序與篩選區(qū)別：排序是按順序排列（從小到大或從大到?。ú僮飨嗨?/p>