黑龍江省哈爾濱市名校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文入學(xué)調(diào)研測(cè)試試卷

黑龍江省哈爾濱市名校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文入學(xué)調(diào)研測(cè)試試卷閱卷人一、語言文字運(yùn)用(共8小題，29分)得分閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著生活節(jié)奏的加快，通過以微博、抖音為代表的社交媒體追劇的現(xiàn)象，在年輕觀眾中越來越普遍。只要在相關(guān)平臺(tái)搜索劇集話題關(guān)鍵詞，觀眾們就可以把新播劇集的“名場(chǎng)面”____。更有甚者，會(huì)選擇觀看“一分鐘看全集”的視頻剪輯，把整集情節(jié)_。雖然從傳播過程來看，“碎片化”追劇是在接收環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，但其根本原因并不都在觀眾這一端。大部分觀眾當(dāng)初選擇“碎片化”追劇，并非因?yàn)樗囆g(shù)鑒賞力，而是因?yàn)樵凇白⑺畡　狈簽E的蝕害下，形成了一種審美上的自我保護(hù)機(jī)制所致。因?yàn)楹ε略谝徊俊白⑺畡　鄙侠速M(fèi)太多時(shí)間，所以選擇通過圖文信息和短視頻_“精華”，久而久之便養(yǎng)成了“速食”習(xí)慣。在觀眾這種“速食”習(xí)慣的____過程中，短視頻平臺(tái)的“流量經(jīng)濟(jì)”和劇集宣傳方的營銷手法也起到了助推的作用?！白⑺畡　敝械木蕵蚨?、金句臺(tái)詞是吸引用戶的天然磁石，截取、上傳再加上一些噱頭式的標(biāo)簽，便可輕松收獲大量關(guān)注。1．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．一網(wǎng)打盡囫圇吞下擷取養(yǎng)成B．一網(wǎng)打盡打包帶走汲取培養(yǎng)C．一覽無余打包帶走汲取養(yǎng)成D．一覽無余囫圇吞下擷取培養(yǎng)2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．大部分觀眾當(dāng)初選擇“碎片化”追劇，并非因?yàn)闆]有藝術(shù)鑒賞力，而是因?yàn)樵凇白⑺畡　狈簽E的蝕害下，形成了一種審美上的自我保護(hù)機(jī)制所致。B．大部分觀眾當(dāng)初選擇“碎片化”追劇，并非因?yàn)樗囆g(shù)鑒賞力，而是因?yàn)樵凇白⑺畡　狈簽E的蝕害下，形成了一種審美上的自我保護(hù)機(jī)制。C．大部分觀眾當(dāng)初選擇“碎片化”追劇，并非因?yàn)樗囆g(shù)鑒賞力，而是在“注水劇”泛濫的蝕害下，形成了一種審美上的自我保護(hù)機(jī)制所致。D．大部分觀眾當(dāng)初選擇“碎片化”追劇，并非因?yàn)闆]有藝術(shù)鑒賞力，而是因?yàn)樵凇白⑺畡　狈簽E的蝕害下，形成了一種審美上的自我保護(hù)機(jī)制。3．與例句中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）例句：“注水劇”中的精彩橋段、金句臺(tái)詞是吸引用戶的天然磁石，截取、上傳再加上一些噱頭式的標(biāo)簽，便可輕松收獲大量關(guān)注。A．“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！盉．我原是打算七月尾就回南去的。我計(jì)算著我的歸期，計(jì)算著這“綠囚”出牢的日子。C．4時(shí)40分，代表英國女王統(tǒng)治了的彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。D．粥菜?是不可能有的。有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。閱讀下面的文字，完成小題。翠袖紅裙、寬袍廣袖……身著漢服的青年從你身邊翩然走過，此時(shí)你會(huì)有種____之感，像是穿越了。兵馬俑造型的雪糕不比普通雪糕更甜，但正如網(wǎng)友所言：“逛著兵馬俑吃著兵馬俑造型的雪糕，有種穿越的感覺?！眹碑a(chǎn)品之所以受到追捧的原因，關(guān)鍵是人們內(nèi)心深處的文化自信被喚醒，希望通過時(shí)尚的形式熟知并走近傳統(tǒng)文化起決定作用。可是，很多令人____的國潮產(chǎn)品對(duì)傳統(tǒng)文化的開發(fā)利用仍然是淺層次的。比如，一些品牌對(duì)于國潮的理解還停留在龍鳳、圖騰、繁體字上，甚至從古代隨意挑選一個(gè)物件并將其化作具體“符號(hào)”印在服飾上，就為自己打出國潮的噱頭。這些____的產(chǎn)品根本算不上真正意義上的國潮產(chǎn)品。更有甚者，_，把日韓風(fēng)當(dāng)成國潮范。國潮不是一種簡(jiǎn)單的包裝，它代表了文化自信和文化自覺。什么是文化自覺、文化自信?就是在潛意識(shí)中，對(duì)自己的文化有一種虔誠的信仰，對(duì)自己的歷史有一種自覺的傳承。因此，國潮產(chǎn)品不能投機(jī)取巧，應(yīng)落腳于傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化更新。4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．浮生若夢(mèng)眼花繚亂矯揉造作李代桃僵B．恍如隔世撲朔迷離矯揉造作張冠李戴C．恍如隔世眼花繚亂附庸風(fēng)雅張冠李戴D．浮生若夢(mèng)撲朔迷離附庸風(fēng)雅李代桃僵5．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．國潮產(chǎn)品之所以受到追捧，關(guān)鍵是人們內(nèi)心深處的文化自信被喚醒，希望通過時(shí)尚的形式走近并熟知傳統(tǒng)文化。B．國潮產(chǎn)品之所以受到追捧的原因，關(guān)鍵是人們內(nèi)心深處的文化自信被喚醒，希望通過時(shí)尚的形式走近并熟知傳統(tǒng)文化起決定作用。C．國潮產(chǎn)品之所以受到追捧，關(guān)鍵是人們內(nèi)心深處的文化自信被喚醒，希望通過時(shí)尚的形式熟知并走近傳統(tǒng)文化起決定作用。D．國潮產(chǎn)品之所以受到追捧的原因，關(guān)鍵是人們內(nèi)心深處的文化自信被喚醒，希望通過時(shí)尚的形式熟知并走近傳統(tǒng)文化。6．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問修辭，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成小題。日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好啊!其實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸A，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要B____，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。7．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。8．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)忾喚砣硕?、現(xiàn)代文閱讀(25分)得分閱讀下面的文字，完成小題。西雙版納，中國唯一一塊熱帶雨林。這里特有的植物和生態(tài)環(huán)境，對(duì)于植物學(xué)者來說，有著不可抗拒的吸引力。典型的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，讓西雙版納成為眾多高校進(jìn)行生物學(xué)專業(yè)野外實(shí)習(xí)的必選地點(diǎn)。今天的西雙版納，很多雨林都變成了人工橡膠林。雨林中的生活因此以前所未有的速度改變著。植物不僅僅為人類提供了可以果腹的食物、可以保暖的衣物，更是使我們的生活節(jié)奏不斷變快。在我們?nèi)ヌ剿髦参锸侨绾巫屖澜缈焖龠\(yùn)轉(zhuǎn)之前，我們先來回顧一下植物讓地球封凍的歷史，植物對(duì)地球的影響并不僅僅是讓物種變得更繁盛，植物也有可能按下地球生物圈的“暫停鍵”。地球之所以有適于生物生存的溫度，還多虧了像二氧化碳這樣的溫室氣體。有了這些溫室氣體的保護(hù)，地球就像被裝進(jìn)了一個(gè)“玻璃房子”。如果二氧化碳的濃度急劇降低，就像拆掉了溫室頂棚上的玻璃板，讓屋子外邊的暴風(fēng)雪闖進(jìn)來。到那個(gè)時(shí)候，我們的地球就該改名叫“雪球”了。對(duì)現(xiàn)有的生物來說，這樣的變化絕對(duì)是一場(chǎng)滅頂之災(zāi)。在距今3.7億～3.5億年前的泥盆紀(jì)末期，出現(xiàn)了高達(dá)30米的陸生植物，它們強(qiáng)大的光合作用能力，使大氣中的氧氣含量一路飆升到地球有史以來的最高值，而二氧化碳含量則跌至谷底。二氧化碳濃度的降低削弱了溫室效應(yīng)，加快了熱量的散失，地球生命不得不在低溫中煎熬。與此同時(shí)，由于高大的陸生植物的活動(dòng)，陸地上的巖石變得支離破碎，很多礦物質(zhì)隨著河水流入了海洋。海洋中的藻類植物得到了夢(mèng)寐以求的礦物營養(yǎng)，于是它們大量繁殖，死亡后沉入海底，相當(dāng)于把更多的二氧化碳封存了起來，這就把地球保溫層徹底破壞了。結(jié)果，習(xí)慣了溫暖生活的生物集體陣亡。在這起大滅絕事件中，全球有3/4的物種都永遠(yuǎn)離開了這個(gè)世界。這是地球生命遭遇的一次重?fù)簦锶Φ氖捤鞒掷m(xù)了數(shù)千萬年。但這也留下了豐厚的遺產(chǎn)：富氧的大氣有助于動(dòng)物的體型增大和新陳代謝加快，充足的氮磷元素為肌肉、骨骼和大腦的發(fā)育提供了原料。當(dāng)新時(shí)代來臨，動(dòng)物將演化出更龐大的軀體、更強(qiáng)韌的力量和更復(fù)雜的行為，它們將上演更加精彩的故事。如果沒有這樣的轉(zhuǎn)變，也許今天地球的海洋里還滿是奇蝦和三葉蟲這些奇形怪狀的生物，而人類祖先能不能生存下來也都是未知數(shù)。植物“老板”的力量遠(yuǎn)不止于此，它們不僅能決定生物生命世界的走向，也能改變?nèi)祟悮v史的進(jìn)程。工業(yè)革命發(fā)生在英國或許并不是偶然，這也與上億年前的植物變化密切相關(guān)。在課本里，工業(yè)革命的技術(shù)進(jìn)步被大寫特寫，如蒸汽機(jī)、紡紗機(jī)、電燈、電報(bào)，但是大家有意無意地忽略了一點(diǎn)，如果沒有煤炭這種能源的支撐，上述一切的發(fā)明都是零。如果英國的地面之下沒有埋藏這些煤炭，那么工業(yè)革命發(fā)生在什么地方，人類的歷史進(jìn)程如何，這些都未可知。而這些煤炭是植物“老板”在2億年前就準(zhǔn)備好的。今天使用的煤炭主要形成于石炭紀(jì)，石炭紀(jì)正是因?yàn)楫a(chǎn)生的煤炭多而得名。那個(gè)時(shí)候的地球是巨型昆蟲的天下，一只蜻蜓就夠做一道大葷菜了。這是因?yàn)榇髿庵械难鯕鈱?shí)在是太多了，那二氧化碳都去哪兒了呢?都被植物儲(chǔ)存在自己的身體里了。按照這個(gè)邏輯，地球上的二氧化碳會(huì)越來越少，氧氣會(huì)越來越多，但是這樣的情況并沒有發(fā)生。這都得感謝那些小真菌、大真菌，正是它們孜孜不倦地啃木頭，二氧化碳才得以釋放到空氣中，這就維持了地球上碳的循環(huán)。但是在石炭紀(jì)早期，出了一件大事兒，植物開始合成木質(zhì)素，這種化學(xué)物質(zhì)不僅能讓植物的身板硬挺，還能防備真菌的侵襲。就好像是在三文魚肉塊里加了很多魚刺，如果不清除干凈，真菌根本沒辦法下嘴啊。奈何那時(shí)的真菌，就像今天的歐美朋友一樣，根本無法應(yīng)對(duì)帶刺的草魚、鯉魚、胖頭魚，于是導(dǎo)致亞洲鯉魚大泛濫。而石炭紀(jì)的真菌啃不動(dòng)木頭，就導(dǎo)致了大量的植物遺骸積累了下來。這些積累下來的煤炭為人類文明發(fā)展提供了重要的能源。隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，我們需要的能源也越來越多。中國國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2018年，中國原煤產(chǎn)量36.8億噸(25.8億噸標(biāo)準(zhǔn)煤)，同比增長4.5%；原油產(chǎn)量1.89億噸(2.7億噸標(biāo)準(zhǔn)煤)，同比下降1.3%；天然氣產(chǎn)量1602.7億立方米(2.13億噸標(biāo)準(zhǔn)煤)，同比增長8.3%。將視野投向全球，2019年，全世界每天消耗的包括生物燃料在內(nèi)的各類液體燃料需求總和達(dá)到1億桶!但這顯然不是人類能源需求的極限，因?yàn)槲覀冞€沒有沖出太陽系，走向全宇宙。人類對(duì)于能源的需求只會(huì)越來越大。在一次性能源總量有限的情況下，開發(fā)可再生能源就成了人類發(fā)展的必由之路。到目前為止，雖然人類在核能和光伏能源技術(shù)上都取得了巨大進(jìn)展；但是，較低的能源轉(zhuǎn)化效率和較高的初期投入，仍然是困擾這些新能源大規(guī)模發(fā)展的瓶頸。破解瓶頸的路徑在何方?人類再次將目光投向“捕捉陽光”能力強(qiáng)大的植物身上。學(xué)者預(yù)測(cè)，人類使用的機(jī)器的能源“口味”也將由植物來決定，就如同工業(yè)革命時(shí)期的蒸汽機(jī)需要煤炭，第二次工業(yè)革命后的內(nèi)燃機(jī)需要石油。在未來，植物或?qū)⒃俅纬蔀橥苿?dòng)世界快速運(yùn)轉(zhuǎn)的新動(dòng)力。(摘編自史軍《植物塑造的人類史》)9．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“暫停鍵”在文中指類似于泥盆紀(jì)末期地球生物物種因生態(tài)環(huán)境的變化不再繁盛的現(xiàn)象.B．“玻璃房子”在文中指像二氧化碳一樣的溫室氣體在地球表層形成的適宜生物生存的環(huán)境。C．“植物‘老板’”中的“老板”在文中指的是具有強(qiáng)大光合作用能力的高達(dá)30米的陸生植物。D．“口味”在文中指人類所使用的機(jī)器的能源類型，煤炭和石油就是不同“口味”的能源.10．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．西雙版納擁有典型的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)決定了今天西雙版納雨林生活改變的速度和方向。B．如果沒有英國豐富的煤炭能源支撐，工業(yè)革命也就不會(huì)有蒸汽機(jī)、紡紗機(jī)、電燈、電報(bào)等科學(xué)發(fā)明。C．2018年我國各種類型能源消耗有增有減，但總體上呈增長趨勢(shì)，這說明我國能源開發(fā)工作成效顯著。D．人類未來對(duì)能源的需求會(huì)越來越大，從植物身上開發(fā)可再生能源或是人類解決能源危機(jī)的重要途徑。11．下列不符合作者關(guān)于未來新能源發(fā)展觀的一項(xiàng)是（）A．改變植物纖維素的微觀結(jié)構(gòu)為乙醇發(fā)酵提供更多更廉價(jià)的糖，這樣，種植高粱的農(nóng)田可能變成生物“油田”。B．停止供應(yīng)培養(yǎng)某些藻類所需的氧，一段時(shí)間后再恢復(fù)供給，可讓這些藻類在缺氧的情況下間歇性地產(chǎn)制少量氫氣。C．培育能在鹽堿地、灘涂地等貧瘠土地生長的蘆竹，一次種植可連續(xù)收割15～20年，這種蘆竹可以直接替代燃煤。D．雜交技術(shù)培育出的一種白楊樹，可伐后再生，新枝越長越多，科學(xué)家利用其葉片的顫動(dòng)，能持續(xù)提供大量電能。閱讀下面的文字，完成問題。人生(節(jié)選)①路遙高加林進(jìn)縣城以后，情緒好幾天都不能平靜下來。他從田野上再一次來到城市，不過，這一次進(jìn)來非同以往。當(dāng)年他來到縣城，基本上還是個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在城市的面前膽怯而且惶恐。幾年活躍的學(xué)校生活，使他漸漸把自己的思想感情和生活習(xí)慣與城市緊密地融合在了一起。他很快把自己從里到外都變成了一個(gè)城里人。農(nóng)村對(duì)他來說，變得淡漠了。有時(shí)候成了生活舞臺(tái)上的一道布景，他只有在寒暑假才重新領(lǐng)略一下其中的情趣。正當(dāng)他和城市分不開的時(shí)候，城市卻毫不留情地把他遣送了出來。高中畢業(yè)了，大學(xué)又沒考上，他只得回到自己已經(jīng)有些陌生的土地上。當(dāng)時(shí)的痛苦對(duì)這樣一個(gè)向往很高的青年人來說，是可想而知的，也是可以理解的。好在現(xiàn)在馬占勝同志幫助了他。此刻，高加林高興得如狂似醉，他認(rèn)識(shí)到，這次進(jìn)縣城，他再不是一個(gè)匆匆過客了，他已經(jīng)成了縣城的一員。當(dāng)然，他一旦到了這樣的境地，就不會(huì)滿足一生都待在這里。不過，眼下他能在這個(gè)城市占據(jù)一個(gè)位置，已經(jīng)心滿意足了。何況，他現(xiàn)在的這個(gè)位置在這個(gè)城市是多么矚目啊!通訊干事，就是縣上的“記者”，到處采訪，又寫文章又照相，名字還可以上報(bào)紙?？h上開個(gè)大會(huì)，他照相機(jī)一挎，就敢在莊嚴(yán)神圣的主席臺(tái)上進(jìn)進(jìn)出出!高加林覺得他既然已經(jīng)成了國家干部，就要好好工作，搞出成績來。這種心情也是真實(shí)的。他有時(shí)還把他的變化歸到了黨的關(guān)懷上，下決心努力為黨工作——并且還莊嚴(yán)地想：干脆，明年就寫入黨申請(qǐng)書!他的領(lǐng)導(dǎo)叫景若虹。老景比他大十幾歲，瘦高個(gè)，戴一副白框眼鏡，省里師范大學(xué)中文系畢業(yè)。在高加林來之前，老景是縣上唯一的通訊干事。初次見面，老景給人的印象非常和藹，表面上不多言語，但一開口，就顯示他學(xué)問很大，內(nèi)涵也很深。高加林很快就喜歡上了他，稱他景老師。老景雖然沒任命什么官，但不用說當(dāng)然是他的領(lǐng)導(dǎo)。上班后的頭一兩天，老景不讓他工作，讓他先整頓一下自己的行裝和辦公室，沒事了出去玩一玩。他和老景的辦公室在縣委的客房院里，四面圍墻，單獨(dú)開門。他和老景一人占一孔造價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很高的窯洞。其余五孔窯洞是本縣最高級(jí)的“賓館”，只有省上和地委領(lǐng)導(dǎo)偶爾來住幾天。把通訊干事安排在這里辦公，顯示了縣委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輿論宣傳工作的重視。這里條件好，又安靜，適合寫文章。高加林在外面晾曬完鋪蓋，放好了箱子。老景帶他去縣委辦公室領(lǐng)了一套辦公用具。桌椅板凳和公文柜在他來的前一天都已經(jīng)擺好了。所有這些弄好以后，高加林獨(dú)個(gè)兒在窯里走來走去，這里看看，那里摸摸，忍不住嘴里哼起了他所喜愛的一首蘇聯(lián)歌曲《第聶伯河洶涌澎湃》，還在鏡子里照一會(huì)兒自己生氣勃勃的臉。一切都叫人舒心爽氣!西斜的陽光從大玻璃窗戶射進(jìn)來，灑在淡黃色的寫字臺(tái)上，一片明光燦爛，和他的心境形成了完美和諧的映照。全部安排好了。在縣委的大灶上吃完下午飯，他就悠然自得地出去散步——先到他的母?？h立中學(xué)。正在假期，校園里沒什么人。他徜徉在這親切熟悉的地方，過去生活的全部事情都浮現(xiàn)在眼前了。手風(fēng)琴的醉心的聲音，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的笑語喧嘩，也在耳邊喧響起來。當(dāng)年同學(xué)們的臉龐一個(gè)個(gè)都?xì)v歷在目。最后，他回憶的風(fēng)帆在黃亞萍的身邊停下來，他和她在哪一塊地方討論過什么問題，說過什么話，現(xiàn)在想起來都一清二楚。他在他經(jīng)常去的幾個(gè)地方分別按當(dāng)年的姿勢(shì)坐了坐，或躺一躺，忍不住熱淚盈眶。所有少年時(shí)期經(jīng)歷過的一草一木，在任何時(shí)候都會(huì)非常親切地保留在一個(gè)人的記憶中，并且一想起來就叫人甜蜜得鼻子發(fā)酸!從學(xué)校里出來，他又去了縣體育場(chǎng)——他是體育愛好者，是學(xué)校許多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員。尤其是籃球，他和克南都是校隊(duì)的主力。他曾在這里度過許多個(gè)激動(dòng)人心的傍晚!他從體育場(chǎng)轉(zhuǎn)出來，從街道上走了過去，像巡禮似地把城里主要的地方都轉(zhuǎn)悠了一遍，最后才爬上東崗。東崗長滿了一片一片的小樹林，有的樹還是當(dāng)年他們?cè)谇迕鞴?jié)栽下的。山頂上是烈士陵國，埋葬著一百多名解放這座縣城犧牲了的戰(zhàn)士。那已經(jīng)有些班駁的石碑告訴人們，從那時(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)過去了三十多個(gè)年頭。這是縣城風(fēng)景最優(yōu)美的地方。一般的市民興趣都在劇院和體育場(chǎng)上。經(jīng)常來這里的大部分是中學(xué)教師、醫(yī)院里的大夫這樣一些本城的知識(shí)分子。山岡很大，沒幾個(gè)人來，顯得幽靜極了。高加林坐在一棵大槐樹下。透過樹林子的縫隙，可以看見縣城的全貌。一切都和三年前他離開時(shí)差不多，只是街面上新添了幾座三四層的樓房，顯得“洋氣”了一些?？h河上新架起了一座宏偉的大橋，一頭連起河對(duì)面幾個(gè)公社通向縣城的大路，另一頭直接伸到縣體育場(chǎng)的大門上。西邊的太陽正在下沉，落日的紅暉抹在一片瓦藍(lán)色的建筑物上。城市在這一刻給人一種異常輝煌的景象。城外黃土高原無邊無際的山嶺，像起伏不平的浪濤，涌向了遙遠(yuǎn)的地平線……當(dāng)星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火在城里亮起來的時(shí)候，高加林才站起來，下了東崗。一路上，他忍不住狂熱地張開雙臂，面對(duì)燈火閃閃的縣城，嘴里喃喃地說：“我再也不能離開你了……”(選自《人生·第十四章》，有刪改)【注釋】①《人生》是作家路遙的成名作，小說以改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時(shí)空背景，描寫了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地、再回到土地的人生變化過程。12．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者采用第三人稱，站在故事之外，敘述高加林再次回到縣城后的行蹤，自由靈活地表現(xiàn)出了高加林的形象特征。B．高加林雖然高考落榜，但他富有才華，因而縣里聘用他為通訊干事，并給他安排縣委最好的辦公場(chǎng)所，高加林對(duì)此感到非常滿意。C．景若虹是一個(gè)為人和藹、富有學(xué)問的知識(shí)分子，他讓高加林先整頓好行裝和辦公室、再出去玩一玩的安排，體現(xiàn)他對(duì)高加林的體貼。D．高加林唱蘇聯(lián)歌曲《第聶伯河洶涌澎湃》的情節(jié)和作者對(duì)東崗上三十多個(gè)年頭的烈士石碑的描寫，向讀者暗示了故事發(fā)生的時(shí)代背景。13．下列選項(xiàng)對(duì)高加林心理活動(dòng)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．高加林認(rèn)為自己不會(huì)滿足一生都待在這里，說明他對(duì)自己的未來充滿理想和抱負(fù)。B．高加林來到母校中學(xué)轉(zhuǎn)悠時(shí)，回憶起過去的生活，心中充滿激動(dòng)和甜蜜，令他懷念。C．高加林巡禮烈士陵園，警醒自己不能像烈士一樣無畏犧牲，還有人生目標(biāo)需要實(shí)現(xiàn)。D．高加林爬上東崗俯瞰縣城全貌，感到心潮澎湃，下了東崗后，仍抑制不住內(nèi)心的狂熱。14．選文中多處運(yùn)用景物描寫，請(qǐng)任意選取兩處并分析其作用。15．《人生》獲得1981—1982全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，有評(píng)論認(rèn)為《人生》存在著較為強(qiáng)烈的自我追求以及主體地位追求意識(shí)。請(qǐng)結(jié)合選文對(duì)此加以分析。閱卷人三、古代詩文閱讀(46分)得分閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住渴讨?、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)閼漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。(《出師表》節(jié)選)【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何?項(xiàng)氏所以失天下者何?”高起②等對(duì)曰：“陛下使人攻城略地所降下者因以予之與天下③同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也?！备咦嬖唬骸斑\(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房④；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連⑤百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?《史記·高祖本紀(jì)》節(jié)選，有刪改)【注釋】①高祖：指漢高祖劉邦。②高起：高祖臣子。略：攻占。降：投降。③天下：這里指劉邦的部屬。④子房：西漢名將張良。⑤連：率領(lǐng)。16．文中畫波浪線的部分有兩處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。陛A下B使C人D攻E城F略G地H所I降J下K者L因M以N予O之P與Q天R下S同T利U也17．選出下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)（）A．先帝稱之曰能吾能用之B．愚以為宮中之事所降下者因以予之C．是以眾議舉寵為督此其所以為我擒也D．試用于昔日項(xiàng)羽有一范增而不能用18．選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)（）A．甲文中諸葛亮向劉禪舉薦賢臣分別管理“宮中”“營中”之事，兩個(gè)“必能”突出了人才的重要作用。B．乙文中高祖與功臣論得天下，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。C．甲文中諸葛亮兩次提到“先帝”，是要求劉禪謹(jǐn)記先帝遺志，謹(jǐn)遵先帝安排，顯得義正辭嚴(yán)。D．乙文中將項(xiàng)羽失敗和高祖取勝作了對(duì)比，突出高祖愛護(hù)人才、重用人才。19．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下.②戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利。20．諸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之處?閱讀下面這首唐詩，完成問題.發(fā)潭州①杜甫夜醉長沙酒，曉行湘水春。岸花飛送客，檣燕②語留人。賈傅③才未有，褚公書絕倫。名高前后事，回首一傷神?！咀⑨尅竣偬吨荩航窈祥L沙一帶，詩人寫這首詩歌時(shí)準(zhǔn)備北歸洛陽，終因時(shí)局動(dòng)亂，漂泊于潭州一帶。②檣燕：船桅上的燕子。③賈傅、褚公：賈傅即漢代賈誼，因曾任長沙王太傅，故稱。褚公指唐代書法家褚遂良。賈誼和褚遂良都曾被貶湘地。21．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩歌首聯(lián)緊扣題目，點(diǎn)明題意。寫出詩人雖然淪落天涯，前途渺茫，但因湘水一帶春色盎然，心情為之大喜，喝酒助興。B．頸聯(lián)是用典抒情，身處湖湘大地，詩人自然想到西漢時(shí)的賈誼和初唐時(shí)的褚遂良，聯(lián)想到歷史上才人志士的沉淪命運(yùn)與自己是何等地相似，“借人行己”，手法高妙。C．尾聯(lián)進(jìn)一步借古人以抒懷，寫賈誼、褚遂良在不同的時(shí)代都名高一時(shí)卻被貶，與自己流落湖湘、漂泊無依的境遇相似，沉郁悲憤之情在這里達(dá)到高潮。D．這首詩歌借古抒懷，感嘆自己飄零無依的身世，抒發(fā)了憂國傷世的沉郁悲憤之情。22．詩歌頷聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要的分析。閱讀下面這首唐詩，完成小題。秋暮登北樓王武陵秋滿空山悲客心，山樓晴望散幽襟。一川紅樹迎霜老，數(shù)曲清溪繞寺深。寒氣急催遙塞雁，夕風(fēng)高送遠(yuǎn)城砧。三年海上音書絕，鄉(xiāng)國蕭條惟夢(mèng)尋。23．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)交代登樓的緣由。滿山秋色使客居他鄉(xiāng)的游子觸景傷懷，于是詩人登樓望遠(yuǎn)，排遣心中的郁結(jié)情緒。B．頷聯(lián)描繪登樓所見。層林盡染，秋霜中滿山火紅的楓葉映入眼簾；曲水回環(huán)，澄靜的小溪環(huán)繞著山寺。C．頸聯(lián)抒發(fā)登樓所感，秋暮天寒，塞雁急飛；樓高風(fēng)冷，“遠(yuǎn)城砧”使人聯(lián)想到杜甫詩句“白帝城高急暮砧”D．尾聯(lián)寓情于景，韻味悠長。多年漂泊在外，家鄉(xiāng)的音訊斷絕，蕭瑟破敗的家園，也只能在夢(mèng)中找尋。24．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩人情感的變化。25．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）柳宗元《小石潭記》中“，”兩句，描寫了小魚由靜而動(dòng)的活潑情景，生動(dòng)形象。（2）疫情暴發(fā)初期，面對(duì)危險(xiǎn)的形勢(shì)，無數(shù)醫(yī)務(wù)人員勇當(dāng)“逆行者”，究其原因，正是對(duì)應(yīng)《孟子·魚我所欲也》中的“，”，因此有的災(zāi)禍并不躲避。（3）杜甫在《望岳》中用山的南北兩面光照不同來體現(xiàn)泰山之高的句子是：，。（4）王磐《朝天子·詠喇叭》中運(yùn)用比喻手法，刻畫狐假虎威的宦官繁多的句子是，。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解和辨析近義成語（詞語）的能力。要注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析看是否使用合適。

（2）本題考查辨析語病的能力。要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。

（3）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。1．本題考查理解和辨析近義成語（詞語）的能力。

第一處，“一覽無余”，形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味?！耙痪W(wǎng)打盡”，比喻全部抓住或徹底肅清，一個(gè)也不漏。第一處語境強(qiáng)調(diào)只要在相關(guān)平臺(tái)搜索劇集話題關(guān)鍵詞，觀眾們就可以把新播劇集的“名場(chǎng)面”全部抓住。故用“一網(wǎng)打盡”更合適。第二處，“囫圇吞下”，比喻對(duì)事物不加分析思考?！按虬鼛ё摺保环N調(diào)侃語。第二處語境強(qiáng)調(diào)觀眾對(duì)電視劇的籠統(tǒng)接受，不求甚解。故用“囫圇吞棗”更合適。

第三處，“擷取”，采??；選取?！凹橙　?，吸收；攝取，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在。第三處語境“擷取”與“汲取”相比，更能體現(xiàn)觀眾走馬觀花的態(tài)度。故選“擷取”更合適。

第四處，“養(yǎng)成”，培養(yǎng)而使之形成或成長?！芭囵B(yǎng)”，按照一定目的長期地教育和訓(xùn)練使成長。第四處語境強(qiáng)調(diào)觀眾習(xí)慣的自我形成。故用“養(yǎng)成”更合適。

故答案為：A。2．本題考查辨析語病的能力。

劃線句子有兩處語病，第一處語病是句式雜糅造成了結(jié)構(gòu)混亂，“因?yàn)椤隆?，去掉“因?yàn)椤被蛘摺八隆保懦鼳；第二處語病，成分殘缺，根據(jù)句意，缺少動(dòng)詞“沒有”，排除BC。故答案為：D。3．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。例句的引號(hào)表示特殊含義。

A．表示引用；

B．表示特殊含義；

C．表示特定稱謂；

D．表示諷刺。

故答案為：B。【答案】4．C5．A6．構(gòu)成：由問句“什么是文化自覺、文化自信？”與答句“就是在潛意識(shí)中，對(duì)自己的文化有一種虔誠的信仰，對(duì)自己的歷史有一種自覺的傳承”組成。表達(dá)效果：運(yùn)用設(shè)問的修辭能提醒注意，引發(fā)讀者思考“什么是文化自覺、文化自信”，且有問有答，突出強(qiáng)調(diào)文化自覺、文化自信的含義，還能使文章起波瀾、有變化?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。

（2）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。

（3）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。4．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，“恍如隔世”，好像隔了一世，多形容對(duì)時(shí)間的變遷、事物的巨大變化的感慨。“浮生若夢(mèng)”，把人生當(dāng)作短暫虛幻的夢(mèng)境。此處語境是說身著漢服的青年從你身邊走過，帶給人一種穿越到漢唐時(shí)代的感覺，而非強(qiáng)調(diào)人生短暫，所以應(yīng)選“恍如隔世”。

第二空，“眼花繚亂”，眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂?！皳渌访噪x”，原指難辨雌雄的兔子，比喻辨認(rèn)不清是男是女。后來形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。“眼花繚亂”偏重指主觀感受十分復(fù)雜，一時(shí)分辨不清；“撲朔迷離”偏重指客觀事情錯(cuò)綜復(fù)雜。此處是說“令人……”，所以是說人分辨不清，應(yīng)選“眼花繚亂”。

第三空，“附庸風(fēng)雅”，為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)?！俺C揉造作”，把彎的弄直，把直的弄彎，來制造器物。形容過分做作，極不自然。此處形容有些產(chǎn)品只是淺層次地理解傳統(tǒng)文化，應(yīng)選“附庸風(fēng)雅”。

第四空，“張冠李戴”，姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)?！袄畲医?，李樹代替桃樹而死。原比喻兄弟互相愛護(hù)互相幫助。后借指以此代彼或代人受過。此處是說把日韓風(fēng)當(dāng)成國潮范，強(qiáng)調(diào)認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)，故選“張冠李戴”。

故答案為：C。5．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線語句有三處語?。?/p>

一是句式雜糅，“之所以……的原因”句式雜糅，刪掉“之所以”或者“的原因”；

二是語序不當(dāng)，“熟知并走近”語序不當(dāng)，改為“走近并熟知”；

三是句式雜糅，“關(guān)鍵是……起決定作用”句式雜糅，可去掉“起決定作用”。

故答案為：A。6．本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力。構(gòu)成：句子“什么是文化自覺、文化自信？就是在潛意識(shí)中，對(duì)自己的文化有一種虔誠的信仰，對(duì)自己的歷史有一種自覺的傳承”運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，“什么是文化自覺、文化自信？”是問句，“就是在潛意識(shí)中，對(duì)自己的文化有一種虔誠的信仰，對(duì)自己的歷史有一種自覺的傳承”是答句。

表達(dá)效果：?jiǎn)柧洹笆裁词俏幕杂X、文化自信？”能提醒讀者注意，引發(fā)讀者思考“什么是文化自覺、文化自信”，且有問有答，突出強(qiáng)調(diào)文化自覺、文化自信的含義是“在潛意識(shí)中，對(duì)自己的文化有一種虔誠的信仰，對(duì)自己的歷史有一種自覺的傳承”，還能使文章起波瀾、有變化。

故答案為：構(gòu)成：由問句“什么是文化自覺、文化自信？”與答句“就是在潛意識(shí)中，對(duì)自己的文化有一種虔誠的信仰，對(duì)自己的歷史有一種自覺的傳承”組成。表達(dá)效果：運(yùn)用設(shè)問的修辭能提醒注意，引發(fā)讀者思考“什么是文化自覺、文化自信”，且有問有答，突出強(qiáng)調(diào)文化自覺、文化自信的含義，還能使文章起波瀾、有變化?！敬鸢浮?．自己擁有遺忘的能力；記住所有的信息8．第①句可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力；第⑥句可修改為：這導(dǎo)致（使）他不能理解隱喻等修辭手法：第⑨句可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

（2）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。7．此題考查補(bǔ)寫句子的能力。語篇整體上是表達(dá)關(guān)于遺忘的好處的觀點(diǎn)，第一個(gè)橫線后就是遺忘的正面價(jià)值，因此慶幸的是“自己擁有遺忘的能力”；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息大爆炸，因此網(wǎng)絡(luò)帶來的信息量巨大，巨大到我們無法記住，并且網(wǎng)絡(luò)的便利意味著記住這些信息也無必要，因?yàn)榭梢噪S時(shí)查閱，總結(jié)以上兩點(diǎn)，即“記住所有的信息”。

故答案為：自己擁有遺忘的能力；記住所有的信息8．此題考查辨析并修改病句的能力。②句中“望其項(xiàng)背”這個(gè)成語只能用在否定句中，因此第一個(gè)句子改為“擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力”。⑥句中“不能理解隱喻等修辭手法”是壞的結(jié)果，和壞的結(jié)果搭配的是“導(dǎo)致”，而“促使”是達(dá)成主觀的目的，因此可以修改為“這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法”。⑨句中“世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“閱讀能力低”應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故修改為“但是他的閱讀理解能力比常人低很多”。

故答案為：第①句可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力；第⑥句可修改為：這導(dǎo)致（使）他不能理解隱喻等修辭手法：第⑨句可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多?！敬鸢浮?．C10．D11．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落；第三步，逐項(xiàng)和原文對(duì)照，確定答案。

（2）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。9．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。C.“在文中指的是具有強(qiáng)大光合作用能力的高達(dá)30米的陸生植物”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文第六段“植物‘老板’的力量遠(yuǎn)不止于此，它們不僅能決定生物生命世界的走向，也能改變?nèi)祟悮v史的進(jìn)程。工業(yè)革命發(fā)生在英國或許并不是偶然，這也與上億年前的植物變化密切相關(guān)”和第七段“如果英國的地面之下沒有埋藏這些煤炭，那么工業(yè)革命發(fā)生在什么地方，人類的歷史進(jìn)程如何，這些都未可知。而這些煤炭是植物‘老板’在2億年前就準(zhǔn)備好的”可知，“植物‘老板’”中的“老板”在文中指的是自然界的所有植物。故答案為：C。10．本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“這一系統(tǒng)決定了今天西雙版納雨林生活改變的速度和方向”曲解文意，根據(jù)原文第一段“典型的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，讓西雙版納成為眾多高校進(jìn)行生物學(xué)專業(yè)野外實(shí)習(xí)的必選地點(diǎn)。今天的西雙版納，很多雨林都變成了人工橡膠林。雨林中的生活因此以前所未有的速度改變著”可知，今天西雙版納雨林生活改變的速度和方向是由很多雨林都變成了人工橡膠林決定的，而不是由典型的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)決定的。B.說法過于絕對(duì)，根據(jù)原文第八段“在課本里，工業(yè)革命的技術(shù)進(jìn)步被大寫特寫，如蒸汽機(jī)、紡紗機(jī)、電燈、電報(bào)，但是大家有意無意地忽略了一點(diǎn)，如果沒有煤炭這種能源的支撐，上述一切的發(fā)明都是零。如果英國的地面之下沒有埋藏這些煤炭，那么工業(yè)革命發(fā)生在什么地方，人類的歷史進(jìn)程如何，這些都未可知。而這些煤炭是植物‘老板’在2億年前就準(zhǔn)備好的”可知，原文用的是“未可知”，并沒有說“就不會(huì)有”。C.“這說明我國能源開發(fā)工作成效顯著”曲解文意，根據(jù)原文第十段“隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，我們需要的能源也越來越多”可知，文中列舉的2018年我國各種類型能源消耗有增有減的例子，是說明我們需要的能源也越來越多。故答案為：D。11．本題考查學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。根據(jù)原文最后兩段中“隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，我們需要的能源也越來越多”“但是，較低的能源轉(zhuǎn)化效率和較高的初期投入，仍然是困擾這些新能源大規(guī)模發(fā)展的瓶頸”“在未來，植物或?qū)⒃俅纬蔀橥苿?dòng)世界快速運(yùn)轉(zhuǎn)的新動(dòng)力”可知，作者關(guān)于未來新能源發(fā)展觀的觀點(diǎn)是利用植物大規(guī)模發(fā)展新能源。A.“種植高粱的農(nóng)田可能變成生物‘油田’”符合作者的觀點(diǎn)。B.“產(chǎn)制少量氫氣”不符合作者利用植物大規(guī)模發(fā)展新能源的觀點(diǎn)。C.“這種蘆竹可以直接替代燃煤”符合作者的觀點(diǎn)。D.“能持續(xù)提供大量電能”符合作者的觀點(diǎn)。故答案為：B?！敬鸢浮?2．B13．C14．①“西斜的陽光從大玻璃窗戶射進(jìn)米，灑在淡黃色的寫字臺(tái)上，一片明光燦爛”，用明光燦爛的陽光烘托出高加林再次回到縣城后的喜悅心情。②“縣河上新架起了一座宏偉的大橋，一頭連起河對(duì)面幾個(gè)公社通向縣城的大路，另一頭直接仲到縣休育場(chǎng)的大門上”，這里刀通向縣體育場(chǎng)的道路寓意高加林由農(nóng)村再次走向城市，實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變。③“城外黃土高原無邊無際的山嶺，像起伏不半的浪濤，浦向了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線…”，用城外起伏的山嶺營造出開闊悠遠(yuǎn)的意境。引發(fā)讀者聯(lián)想。15．①《人生》中自我追求以及主休地位追求意識(shí)表現(xiàn)在高加林身上，是自我追求和自我實(shí)現(xiàn)熱情和欲望塑，即追求更完美的社會(huì)實(shí)現(xiàn)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)。②在自我追求上，高加林對(duì)事業(yè)有很高的向往，在政治上有較高的思想覺悟，想好好工作，搞出成績，計(jì)劃明年寫入黨中請(qǐng)。③在主休地位追求上，高加林主動(dòng)將自己的思想感情和生活習(xí)慣都與城緊密地融合在了一起，從小時(shí)候面對(duì)城膽怯而惶恐，到畢業(yè)后渴望在縣城立足，努力成為縣城的一員?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)人物心理活動(dòng)表述的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說中景物描寫作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合景物描寫在文中的運(yùn)用以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說強(qiáng)烈的自我追求以及主體地位追求意識(shí)的分析能力。答題時(shí)要讀懂文本，理解題干，“有評(píng)論認(rèn)為《人生》存在著較為強(qiáng)烈的自我追求以及主體地位追求意識(shí)”，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。12．B.“但他富有才華，因而縣里聘用他為通訊干事”理解不準(zhǔn)確，高加林的才華如何文中沒有具體體現(xiàn)，他能重回縣城是因?yàn)椤榜R占勝同志幫助了他”。故答案為：B。13．C.“警醒自己不能像烈士一樣無畏犧牲”于文無據(jù)。高加林巡禮烈士陵園，主要是尋找人生目標(biāo)。故答案為：C。14．本題考查學(xué)生對(duì)小說中景物描寫作用的分析能力。

①“西斜的陽光從大玻璃窗戶射進(jìn)來，灑在淡黃色的寫字臺(tái)上，一片明光燦爛”，這是高加林再次回到縣城，成了縣城中的一員，“一切都叫人舒心爽氣”表現(xiàn)出他此時(shí)喜悅的心情，而此處景物的描寫就是用來烘托人物心情的，“一片明光燦爛”用明光燦爛的陽光烘托出高加林再次回到縣城后的喜悅心情。②“縣河上新架起了一座宏偉的大橋，一頭連起河對(duì)面幾個(gè)公社通向縣城的大路，另一頭直接伸到縣體育場(chǎng)的大門上”，這是高加林從體育場(chǎng)轉(zhuǎn)出來，像巡禮似地把城里主要的地方都轉(zhuǎn)悠了一遍，爬上東崗時(shí)看到的景象，“一頭連起……另一頭直接伸到……”具有象征性，這里用通向縣體育場(chǎng)的道路寓意高加林由農(nóng)村再次走向城市，實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變。

③“城外黃土高原無邊無際的山嶺，像起伏不平的浪濤，涌向了遙遠(yuǎn)的地平線……”，這是結(jié)尾部分的景物描寫，此時(shí)的高加林對(duì)自己的未來充滿理想和抱負(fù)，用城外起伏的山嶺營造出開闊悠遠(yuǎn)的意境，引發(fā)讀者聯(lián)想。

故答案為：①“西斜的陽光從大玻璃窗戶射進(jìn)米，灑在淡黃色的寫字臺(tái)上，一片明光燦爛”，用明光燦爛的陽光烘托出高加林再次回到縣城后的喜悅心情。②“縣河上新架起了一座宏偉的大橋，一頭連起河對(duì)面幾個(gè)公社通向縣城的大路，另一頭直接仲到縣休育場(chǎng)的大門上”，這里刀通向縣體育場(chǎng)的道路寓意高加林由農(nóng)村再次走向城市，實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變。③“城外黃土高原無邊無際的山嶺，像起伏不半的浪濤，浦向了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線…”，用城外起伏的山嶺營造出開闊悠遠(yuǎn)的意境。引發(fā)讀者聯(lián)想。15．本題考查學(xué)生對(duì)小說強(qiáng)烈的自我追求以及主體地位追求意識(shí)的分析能力。

①自我意識(shí)是人對(duì)自己身心狀態(tài)及對(duì)自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí)。主體地位追求意識(shí)是一種把自我積極融入社會(huì)的意識(shí)?！度松分凶晕易非笠约爸黧w地位追求意識(shí)表現(xiàn)在高加林身上，是自我追求和自我實(shí)現(xiàn)的熱情和欲望，即追求更完美的社會(huì)實(shí)現(xiàn)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)。②在自我追求上，“他一旦到了這樣的境地，就不會(huì)滿足一生都待在這里”“高加林覺得他既然已經(jīng)成了國家干部，就要好好工作，搞出成績來”“并且還莊嚴(yán)地想：干脆，明年就寫入黨申請(qǐng)書！”高加林對(duì)事業(yè)有很高的向往，在政治上有較高的思想覺悟，想好好工作，搞出成績，計(jì)劃明年寫入黨申請(qǐng)。

③在主體地位追求上，“當(dāng)年他來到縣城，基本上還是個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在城市的面前膽怯而且惶恐。幾年活躍的學(xué)校生活，使他漸漸把自己的思想感情和生活習(xí)慣與城市緊密地融合在了一起。他很快把自己從里到外都變成了一個(gè)城里人”高加林主動(dòng)將自己的思想感情和生活習(xí)慣都與城市緊密地融合在了一起，從小時(shí)候面對(duì)城市膽怯而惶恐，到畢業(yè)后渴望在縣城立足，努力成為縣城的一員。

故答案為：①《人生》中自我追求以及主休地位追求意識(shí)表現(xiàn)在高加林身上，是自我追求和自我實(shí)現(xiàn)熱情和欲望塑，即追求更完美的社會(huì)實(shí)現(xiàn)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)。②在自我追求上，高加林對(duì)事業(yè)有很高的向往，在政治上有較高的思想覺悟，想好好工作，搞出成績，計(jì)劃明年寫入黨中請(qǐng)。③在主休地位追求上，高加林主動(dòng)將自己的思想感情和生活習(xí)慣都與城緊密地融合在了一起，從小時(shí)候面對(duì)城膽怯而惶恐，到畢業(yè)后渴望在縣城立足，努力成為縣城的一員?！敬鸢浮?6．HP17．D18．C19．①因此先帝才選拔他們留下米輔佐陛下您②（他們）打了勝仗卻不給他們功勞，攻占了土地卻不給他們好處，20．相同：他們兩個(gè)人都能重視人才，且知人善任，用人所長。不同：諸葛亮還強(qiáng)調(diào)了德的重要性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）此題考查文言實(shí)詞中一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒見過的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語境來揣測(cè)字的含義。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

參考譯文：

【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為(所有的)宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實(shí)施，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向?qū)?，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時(shí)，先帝稱贊說他能干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，好的差的各自找到他們的位置。

【乙】高祖說：“我之所以能取得天下，是因?yàn)槭裁茨?？?xiàng)羽之所以失去天下，又是因?yàn)槭裁茨?？”高起等人回答說：“陛下派人攻打城池奪取土地，所攻下和降服的地方就分封給人們，跟天下人同享利益。而項(xiàng)羽卻妒賢嫉能，（他們）打了勝仗卻不給他們功勞，攻占了土地卻不給他們好處，這就是他失去天下的原因?！备咦嬲f：“如果說運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，我比不上張子房；鎮(zhèn)守國家，安撫百姓，供給糧餉，保證運(yùn)糧道路不被阻斷，我比不上蕭何；統(tǒng)率百萬大軍，戰(zhàn)則必勝，攻則必取，我比不上韓信。這三個(gè)人都是人中的俊杰，我卻能夠使用他們，項(xiàng)羽只有一個(gè)范增卻不能使用，這就是他被我擒拿的原因?！?6．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：陛下派人攻打城池奪取土地，所攻下和降服的地方就分封給人們，跟天下人同享利益。

“陛下使人攻城略地”中，“陛下”是主語，“人”為兼語，既是“使”的賓語，又是“攻城略地”的主語，應(yīng)在“地”后斷開，即H處；

“之”是“予”的賓語，賓語“之”后斷開，即P處。

故在HP兩處句讀。

故答案為：HP17．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.不同，能：能干/能夠。句意：先帝稱贊說他能干。/我卻能夠使用他們。

B.不同，之：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，指人。句意：我認(rèn)為(所有的)宮中的事情。/所攻下和降服的地方就分封給人們。

C.不同，為：做，擔(dān)任/被。句意：因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。/這就是他被我擒拿的原因。

D.相同，用：兩個(gè)都是“使用”的意思。句意：從前使用時(shí)。/項(xiàng)羽只有一個(gè)范增卻不能使用。

故答案為：D。18．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“要求”與“義正辭嚴(yán)”不符文意，文中諸葛亮兩次提到“先帝”，表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)劉備的尊敬，希望劉禪謹(jǐn)記先帝遺志，言辭懇切，拳拳之心，溢于言表。

故答案為：C。19．本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。①“是以”，因此；“簡(jiǎn)拔”，選拔；“遺”，輔佐。

②“予”，給；“得”，攻占，得到；“利”，好處。

故答案為：①因此先帝才選拔他們留下米輔佐陛下您②（他