職業(yè)技術學院《審計基礎和實務》課程標準

附件：課程標準體例框架和要求《審計基礎和實務》課程標準課程名稱審計基礎及實務課程代碼\o"點擊顯示單個教學任務具體安排"26043120課程類別專業(yè)課課程性質選修課程總學時48課程學分2適用專業(yè)大數(shù)據(jù)與會計歸屬學院商學院一、課程定位關鍵詞：課程地位、主要功能、與其他課程關系二、設計思路關鍵詞：內容選擇標準、載體（學習情境、工作任務）設計思路、內容編排順序等以學生為本，注重“教”與“學”的互動。通過選用典型活動項目，由教師提出要求或示范，組織學生進行活動，讓學生在活動中樹立責任意識，增強團隊的合作精神，掌握本課程的職業(yè)能力。注重職業(yè)情景的創(chuàng)設，以多媒體、錄像和案例分析等方法提高學生解決和處理問題的能力。三、課程目標（一）總體目標說明：總體描述學生學習該門課程后應達到的預期結果，即課程對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。（二）具體目標關鍵詞：素質、知識、能力〔說明：課程目標的描述要明確、具體，盡量不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之類表意模糊的動詞。課程目標需體現(xiàn)課程思政元素〕1.素質目標（1）具備團隊精神和協(xié)作精神；具有實事求是的學風和客觀公正的態(tài)度。具有不斷學習和更新知識的能力，不斷提高專業(yè)勝任能力。（2）2.知識目標通過教學，是使學生了解審計在市場經(jīng)濟中的作用，掌握審計的基本概念、基本方法與知識及基本審計程序，理解現(xiàn)代審計理論及規(guī)則的發(fā)展演變過程。通過本課程的學習，要求學生在熟練掌握會計學及其實務的基礎上，理解民間審計的基本理論，并通過分析案例，掌握民間審計的基本方法，培養(yǎng)嚴密的審計思維，為將來從事實際工作打下基礎。3.能力目標能運用審計的基本理論初步分析審計工作對整個社會經(jīng)濟生活的影響。能正確把握審計主體與被審計單位的關系。初步具備運用所學審計基礎知識，進行審計文件的閱讀、審計工作的組織，審計基礎業(yè)務操作的能力。能運用審計技術和方法開展具體的審計實務，能協(xié)助主審人員編寫審計計劃和審計報告。具有分析審計理論與實務的改革和經(jīng)濟形勢變化對企業(yè)、單位財務狀況影響的能力。4.思政目標關心國家大事，初步具有觀察社會經(jīng)濟生活變化，分析審計理論。5.證書目標四、課程內容說明：根據(jù)課程目標對本課程主要內容進行設計。應按學習單元設計課程教學內容、確定學習目標、學時，并對教學組織形式、教學方式方法提出建議和要求。學習領域課程、項目課程、單元教學課程等不同課程類型可采用不同的表現(xiàn)形式。（一）學時分配序號學習單元學時分配1項目一審計基礎202項目二風險評估203項目三重要性8合計（二）思想政治教育元素梳理序號課程內容和思想政治教育元素思想政治教育元素分類1項目一審計基礎誠實守信公平公正2項目二風險評估誠實守信公平公正3項目三重要性誠實守信公平公正（三）內容設計學習單元一（情境一/項目一/單元一）：學時其中：理論學時，實踐學時，一體化學時。學習目標1.2.3.學習內容教學建議與說明1.2.單元考核評價說明課程考核所占權重拓展和探究性學習（指學有余力的學生，可深研、進一步探究的內容和方向）學習單元二：學時其中：理論學時，實踐學時，一體化學時。學習目標1.2.3.學習內容教學建議與說明1.2.單元考核評價說明課程考核所占權重拓展學習（指學有余力的學生，可深研、進一步探究的內容和方向）學習單元三：五、課程實施（一）教學組織說明：創(chuàng)新教師分工協(xié)作的模塊化教學模式，打破學科教學的傳統(tǒng)模式，普及項目教學、案例教學、情境教學等教學方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，推廣翻轉課堂、線上線下混合式教學、理實一體化教學，推進課堂革命；減少教師課堂講授學時，增加教師指導下的學生研討學時，普及應用網(wǎng)絡學習空間，引導學生自主學習。落實專業(yè)教學標準，對接職業(yè)標準（規(guī)范)，基于準確的學情分析和人才培養(yǎng)需求重構教學內容，科學確定教學目標，系統(tǒng)優(yōu)化教學過程，注重教學的時效性，突出教學重難點，合理運用技術、方法和資源等組織實施教學，拓展教學時空，實現(xiàn)師生、生生的全面良性互動，調動學生自主學習、合作學習的主觀能動性以滿足個性化學習需求，關注教與學全過程的信息采集，并根據(jù)反映出的問題及時調整教學策略。（二）課程團隊說明：對教師教學團隊的基本要求；專任教師的教師資格、行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷、能力和知識結構的要求；兼職教師的行業(yè)企業(yè)相應工作崗位年限、資格及能力和知識結構的要求。1.專任教師具有高校教師資格和本專業(yè)領域有關證書；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有會計相關專業(yè)本科及以上學歷；具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能力；具有較強的信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。2.兼職教師原則上應具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內外行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際，教學設計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)域或本領域具有一定的專業(yè)影響力。（三）教學條件說明：課程實施對教學場地、校內外實訓基地的要求，主要配套的教學儀器設備與媒體要求。1.教室要求一般多媒體教室2.校內實訓基地3.校外實訓基地（四）課程資源說明：選用近三年出版的優(yōu)秀教材，依據(jù)課程標準校企共同開發(fā)新型活頁式、工作手冊式教材；建設網(wǎng)絡資源，如精品課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡課程資源；開發(fā)信息化教學資源，如多媒體課件、多媒體素材、電子圖書等；其它教學資源的開發(fā)與利用，如教學文件和資料、實驗、實訓指導書、學習參考書、專業(yè)期刊等。1.教材選編2.參考資料3.信息化資源智慧職教：國家數(shù)字化資源中心：國家精品課程資源網(wǎng)：六、考核評價說明：以學生崗位技能的培養(yǎng)和綜合素質的提高為導向，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同改革評價指標、考核內容，加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的