人教版物理八年級下冊　7.3重力 教案

教案：人教版物理八年級下冊7.3重力一、教學內容1.重力的概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。2.重力的方向：重力的方向總是豎直向下。3.重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心不在物體上。4.重力的大小：物體的重力大小與物體的質量成正比，計算公式為G=mg，其中G為重力，m為質量，g為重力加速度，約為9.8m/s2。5.重力與質量的關系：物體的質量越大，受到的重力也越大；物體的質量越小，受到的重力也越小。二、教學目標1.讓學生理解重力的概念，知道重力的方向、作用點以及重力與質量的關系。2.讓學生學會使用測力計測量物體的重力。3.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.重力的概念及其方向。2.重力的作用點。3.重力與質量的關系。四、教具與學具準備1.教具：測力計、地球儀、懸掛裝置。2.學具：學生測力計、質量不同的物體。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生感受重力的存在，例如拿起一個物體，感受手對物體的吸引力。2.講解重力的概念：向學生講解重力的定義，讓學生理解地球附近的物體都受到地球的吸引。3.演示重力的方向：使用地球儀和懸掛裝置，演示重力的方向總是豎直向下。4.講解重力的作用點：向學生講解重力的作用點叫重心，多數物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心不在物體上。5.講解重力與質量的關系：向學生講解物體的重力大小與物體的質量成正比，計算公式為G=mg。6.學生實驗：讓學生使用測力計測量不同質量的物體的重力，觀察重力與質量的關系。7.隨堂練習：讓學生回答有關重力的問題，例如：重力的方向是什么？重力的作用點在哪里？重力與質量的關系是什么？六、板書設計板書設計如下：重力概念：地球附近的物體都受到地球的吸引方向：豎直向下作用點：重心重力與質量：G=mg七、作業(yè)設計1.題目：請描述重力的概念及其方向。答案：重力是地球附近的物體都受到地球的吸引而產生的力，其方向總是豎直向下。2.題目：請說明重力的作用點在哪里。答案：重力的作用點叫重心，多數物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心不在物體上。3.題目：請用公式表示重力與質量的關系。答案：G=mg，其中G為重力，m為質量，g為重力加速度，約為9.8m/s2。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.請學生思考：重力在生活中的應用有哪些？2.請學生查找資料：重力加速度是否恒定不變？為什么？3.請學生設計一個實驗：探究重力與物體形狀的關系。重點和難點解析：重力方向的理解與應用在本節(jié)課中，重力的方向是一個重要的概念，也是學生理解的重力的一大難點。為了讓學生更好地理解重力的方向，我在教學中采用了多種教學手段和方法，但在學生反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對重力方向的理解仍然存在一定的困難。因此，本文將對重力方向的理解進行詳細的補充和說明。一是使用地球儀和懸掛裝置進行演示。通過地球儀和懸掛裝置，我可以直觀地展示重力的方向總是豎直向下，與地球表面的水平方向垂直。學生在觀看演示的過程中，可以直觀地感受到重力方向的存在，從而加深對重力方向的理解。二是利用實際生活中的例子來說明重力的方向。例如，我們可以觀察物體從高處掉落的方向，總是指向地面，這就是重力的方向。學生通過觀察生活中的現(xiàn)象，可以更好地理解和掌握重力的方向。三是讓學生進行實驗操作。讓學生使用測力計測量不同質量的物體的重力，觀察重力方向與物體質量的關系。通過實驗操作，學生可以親身體驗到重力的方向總是豎直向下，從而加深對重力方向的理解。四是通過提問和討論的方式，讓學生深入思考重力的方向。例如，我們可以提問：為什么重力的方向總是豎直向下？重力的方向是否會受到其他因素的影響？學生通過思考和討論，可以進一步深化對重力方向的理解。然而，僅僅理解重力的方向還不夠，我們還需要掌握重力方向在實際應用中的重要性。在實際生活中，重力的方向對于許多現(xiàn)象的解釋和應用都具有重要意義。例如，重力的方向是地球表面物體受到的重力作用的方向，也是地球對物體吸引力的方向。在建筑、工程、航空等領域，對重力方向的理解和應用都是至關重要的。重力的方向也是解決許多物理問題的關鍵。例如，在物理學中，我們常常需要根據重力的方向來分析物體的受力情況，從而得出物體的運動狀態(tài)。在地球物理學中，對重力方向的研究可以幫助我們了解地球內部的結構，預測地震等地質災害。重力的方向是本節(jié)課的重點和難點，但也是學生理解和應用物理學知識的關鍵。因此，在教學中，我們應采用多種教學手段和方法，幫助學生理解和掌握重力的方向，并引導學生思考和探索重力方向在實際應用中的重要性。通過這樣的教學，我們相信學生能夠更好地理解和掌握重力的方向，并為今后的學習和生活打下堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解重力方向時，我使用了生動的語言和變化的語調。當講述重力方向總是豎直向下時，我語調下降，以強調這一概念的重要性。同時，我也會用提問的方式引導學生思考，如“你們認為重力方向會受到什么因素的影響嗎？”這樣的語言引導能夠激發(fā)學生的興趣和思考。2.時間分配：在課程的安排上，我將時間合理分配為講解、演示、實驗和討論四個環(huán)節(jié)。講解環(huán)節(jié)用于闡述重力的概念和方向，演示環(huán)節(jié)用于直觀展示重力方向，實驗環(huán)節(jié)讓學生親身體驗重力，討論環(huán)節(jié)則用于鞏固和深化理解。每個環(huán)節(jié)的時間控制在1015分鐘，以確保課程的流暢性和學生的專注度。3.課堂提問：在教學過程中，我穿插了多個問題，如“誰能告訴我重力的方向是什么？”、“你們在生活中有沒有觀察到重力的方向？”等。這些問題既能引導學生關注重力方向的概念，又能激發(fā)學生的思考和參與。4.情景導入：在課程開始時，我通過提問“你們有沒有看過物體從高處掉落的現(xiàn)象？”來引出重力方向的概念。這種從生活中引入的方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受重力的方向。5.舉例說明：在講解重力方向的應用時，我使用了建筑、工程、航空等領域的實例，讓學生明白重力方向在實際生活中的重要性。同時，我還強調了重力方向在解決物理問題中的關鍵作用，如分析物體的受力情況和預測地震等。6.板書設計：在板書設計上，我簡潔明了地列出了重力的方向、作用點和與質量的關系，以及重力方向的實驗方法。板書的設計既有助于學生課堂上的記錄，又能方便他們課后復習。7.作業(yè)設計：在作業(yè)設計上，我布置了三個題目，分別涵蓋