2017秋滬科版九年級(jí)物理上冊(cè)第12章同步導(dǎo)學(xué)案第五節(jié) 全球變暖與水資源危機(jī)

文檔：2017秋滬科版九年級(jí)物理上冊(cè)第12章同步導(dǎo)學(xué)案：第五節(jié)全球變暖與水資源危機(jī)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于滬科版九年級(jí)物理上冊(cè)第12章，第五節(jié)“全球變暖與水資源危機(jī)”。本節(jié)主要討論了全球氣候變化對(duì)水資源的影響，具體內(nèi)容包括：1.全球變暖的原因和影響2.水資源危機(jī)的現(xiàn)狀和原因3.保護(hù)水資源、應(yīng)對(duì)全球變暖的措施二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解全球變暖的原因和影響，提高環(huán)保意識(shí)。2.讓學(xué)生了解水資源危機(jī)的現(xiàn)狀和原因，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.全球變暖的原因和影響。2.水資源危機(jī)的現(xiàn)狀和原因。3.保護(hù)水資源、應(yīng)對(duì)全球變暖的措施。難點(diǎn)：1.全球變暖的物理學(xué)原理。2.水資源危機(jī)的成因及解決途徑。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示近年來(lái)極端氣候事件的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)全球變暖的思考。2.知識(shí)講解：詳細(xì)講解全球變暖的原因（如溫室氣體排放、地球運(yùn)動(dòng)等），以及全球變暖對(duì)水資源的影響。3.案例分析：分析我國(guó)水資源危機(jī)的現(xiàn)狀和原因，引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)水資源的重要性。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，提出保護(hù)水資源、應(yīng)對(duì)全球變暖的措施。5.例題講解：選取與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的例題，如“計(jì)算某地區(qū)水資源利用效率”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。6.隨堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.全球變暖的原因和影響2.水資源危機(jī)的現(xiàn)狀和原因3.保護(hù)水資源、應(yīng)對(duì)全球變暖的措施七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.簡(jiǎn)述全球變暖的原因和影響。2.分析我國(guó)水資源危機(jī)的現(xiàn)狀和原因。3.提出保護(hù)水資源、應(yīng)對(duì)全球變暖的措施。答案：1.全球變暖的原因：溫室氣體排放、地球運(yùn)動(dòng)等。影響：氣候異常、海平面上升等。2.我國(guó)水資源危機(jī)現(xiàn)狀：水資源分布不均、污染嚴(yán)重等。原因：人口增長(zhǎng)、工業(yè)化、氣候變化等。3.保護(hù)水資源、應(yīng)對(duì)全球變暖的措施：節(jié)約用水、治理水污染、開(kāi)發(fā)新能源等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)引入實(shí)際案例，讓學(xué)生了解了全球變暖與水資源危機(jī)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。但在講解物理學(xué)原理方面，可能存在一定的難度，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2.拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源利用狀況，提出改進(jìn)措施?；蜓?qǐng)環(huán)保專(zhuān)家進(jìn)行講座，加深學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：水資源危機(jī)的成因及解決途徑一、成因分析1.自然因素：（1）降水不足：我國(guó)部分地區(qū)降水量較少，尤其是北方地區(qū)，水資源短缺問(wèn)題尤為突出。（2）地形地貌：我國(guó)山地多、平原少，水資源分布不均。（3）地質(zhì)構(gòu)造：地下水資源的過(guò)度開(kāi)采，導(dǎo)致地下水位下降，水源地縮小。2.人為因素：（1）人口增長(zhǎng)：隨著人口的增長(zhǎng)，水資源需求不斷增加，供需矛盾加劇。（2）工業(yè)化：工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水、廢渣、廢氣等污染物，導(dǎo)致水資源污染。（3）農(nóng)業(yè)用水：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)灌溉方式導(dǎo)致水資源的浪費(fèi)，如大水漫灌、串灌等。（4）城市化：城市建設(shè)和生活方式的改變，使得水資源消耗加劇。（5）水資源管理不善：水資源開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)和管理方面存在不足，如水資源規(guī)劃不合理、監(jiān)管不到位等。二、解決途徑1.節(jié)約用水：（1）提高水資源利用效率：采用節(jié)水型設(shè)備，降低水資源消耗。（2）生活節(jié)水：提倡節(jié)約用水，如縮短淋浴時(shí)間、修復(fù)漏水設(shè)施等。（3）農(nóng)業(yè)節(jié)水：推廣滴灌、噴灌等節(jié)水灌溉方式，減少農(nóng)業(yè)用水。2.治理水污染：（1）加強(qiáng)污水處理：提高污水處理設(shè)施的建設(shè)和運(yùn)行水平，減少污染物排放。（2）嚴(yán)格環(huán)境監(jiān)管：加大對(duì)工業(yè)廢水、生活污水排放的監(jiān)管力度。（3）提高環(huán)保意識(shí)：普及環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)企業(yè)和個(gè)人減少污染行為。3.開(kāi)發(fā)水資源：（1）跨區(qū)域調(diào)水：合理利用水資源，實(shí)現(xiàn)水資源優(yōu)化配置。（2）海水淡化：開(kāi)發(fā)新技術(shù)，降低海水淡化成本，推廣海水淡化應(yīng)用。（3）雨水收集和利用：建設(shè)雨水收集系統(tǒng)，充分利用雨水資源。4.保護(hù)水資源：（1）水資源立法：完善水資源法律法規(guī)體系，加強(qiáng)水資源保護(hù)。（2）實(shí)施最嚴(yán)格的水資源管理制度：確立水資源開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)和治理的底線。（3）水土保持：加強(qiáng)水土保持工作，防止水土流失。5.水資源管理改革：（1）水資源市場(chǎng)化：建立健全水資源市場(chǎng)體系，實(shí)現(xiàn)水資源合理定價(jià)。（2）深化水資源管理體制改革：優(yōu)化水資源管理職能，提高水資源管理效率。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解成因分析時(shí)，語(yǔ)調(diào)要逐漸升高，以引起學(xué)生的注意。2.在講解解決途徑時(shí)，語(yǔ)調(diào)要保持平穩(wěn)，以傳達(dá)出堅(jiān)定的信心。3.針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免冗長(zhǎng)的解釋。二、時(shí)間分配1.成因分析部分：分配約20分鐘，讓學(xué)生充分了解水資源危機(jī)的原因。2.解決途徑部分：分配約30分鐘，詳細(xì)講解各種解決方法的優(yōu)缺點(diǎn)及實(shí)施策略。3.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：分配約10分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。三、課堂提問(wèn)1.在講解成因分析時(shí)，適時(shí)提問(wèn)：“你們認(rèn)為還有哪些因素會(huì)導(dǎo)致水資源危機(jī)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。2.在講解解決途徑時(shí)，提問(wèn)：“你們覺(jué)得哪種方法最有效？為什么？”激發(fā)學(xué)生探討熱情。3.針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些選擇題或判斷題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體展示一些關(guān)于水資源危機(jī)的實(shí)際案例，如干旱、洪水等，引起學(xué)生關(guān)注。2.邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厮块T(mén)的工作人員或環(huán)保專(zhuān)家進(jìn)行講座，增加課堂的實(shí)踐性。五、教學(xué)方法1.采用案例分析法：通過(guò)分析