中小學數(shù)字校園建設案例分析(袁同慶)

國培計劃—初中信息技術(shù)

中小學數(shù)字校園建設案例分析安徽師范大學教育科學學院袁同慶asdytq@2024/8/151Contents

數(shù)字化校園概述

數(shù)字化校園的含義數(shù)字化校園的構(gòu)成要素數(shù)字化校園的建設意義Part1

數(shù)字化校園需求分析

用戶認證管理

數(shù)據(jù)存貯信息管理信息服務Part2網(wǎng)上辦公網(wǎng)上教學網(wǎng)上交流安全管理數(shù)字校園總體方案設計體系結(jié)構(gòu)總體框架結(jié)構(gòu)綜合應用平臺功能介紹

信息發(fā)布平臺

數(shù)字教學平臺

校園管理平臺

網(wǎng)上辦公平臺

綜合評價平臺

數(shù)字圖書館

數(shù)字仿真實驗室

中學新課程改革管理平臺

Part3Part42024/8/152Part1數(shù)字化校園概述一、數(shù)字化校園的含義1990年由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林（KennethGreen）發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”（TheCampusComputingProject），是數(shù)字化校園的概念最早出現(xiàn)。1998年1月31日，美國前副總統(tǒng)戈爾（ALGORE）在美國加利福尼亞科學中心發(fā)表7題為“數(shù)字地球:二十一世紀認識地球的方式（TheDigitalEarth:Understandingourplanetinthe21stCentury）”的演講，最先提出“數(shù)字地球”概念，全世界普遍接受數(shù)字化概念，引出“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等各種概念。2024/8/153Part1數(shù)字化校園概述一、數(shù)字化校園的含義1、數(shù)字化

“0”和“1”表示

數(shù)字化的實質(zhì)就是信息化

數(shù)字化是形式，信息化是內(nèi)涵2024/8/154Part1數(shù)字化校園概述一、數(shù)字化校園的含義2、數(shù)字化校園

以校園網(wǎng)絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，對學校與教學、科研、管理和生活服務有關(guān)的所有信息資源進行全面的數(shù)字化，從而在傳統(tǒng)校園的基礎上構(gòu)建一個數(shù)字空間，并用科學規(guī)范的管理對這些信息資源進行融合和集成，達到提高傳統(tǒng)校園教學、科研和管理水平，擴展傳統(tǒng)校園功能，最終實現(xiàn)教育過程全面信息化的目的。2024/8/155Part1數(shù)字化校園概述二、數(shù)字化校園的構(gòu)成要素1、數(shù)字化的學校教育環(huán)境

即建設數(shù)字校園的基礎硬件和軟件平臺。數(shù)字校園的基礎設施指的是校園網(wǎng)、有線電視網(wǎng)以及網(wǎng)絡上提供服務的服務器系統(tǒng)。軟件平臺指的是為學校日常活動提供的工作平臺。前者提供支持網(wǎng)絡基本服務的環(huán)境，后者則為學校各種具體活動的數(shù)字化提供支撐環(huán)境。數(shù)字化的學校教育環(huán)境

數(shù)字化的學校教育資源

數(shù)字化的學校教育活動

2024/8/156Part1數(shù)字化校園概述二、數(shù)字化校園的構(gòu)成要素2、數(shù)字化的學校教育資源

數(shù)字化的學校教育資源既指各種以數(shù)字方式存放在網(wǎng)絡空間中的信息、數(shù)據(jù)等靜態(tài)資源；也指在活動進行過程中產(chǎn)生和累積的動態(tài)資源。在資源建設中，從傳統(tǒng)的資源“庫”的思路發(fā)展到動態(tài)的資源“流”觀，建立動態(tài)的、有生命力的知識流動系統(tǒng)。數(shù)字化的學校教育環(huán)境

數(shù)字化的學校教育資源

數(shù)字化的學校教育活動

2024/8/157Part1數(shù)字化校園概述二、數(shù)字化校園的構(gòu)成要素3、數(shù)字化的學校教育活動即構(gòu)建新的數(shù)字化教育的學校運作范式。包括以課程組織和教學方式、教學管理方式、備課方式、作業(yè)方式、評價方式為主要內(nèi)容的教學、科研、管理、決策活動數(shù)字化的重新構(gòu)建。技術(shù)應用的重心由“助教”轉(zhuǎn)向“助學”，相應地提高以網(wǎng)絡為支撐的探究性學習、協(xié)同學習、情境性學習等比例。數(shù)字化的學校教育環(huán)境

數(shù)字化的學校教育資源

數(shù)字化的學校教育活動

2024/8/158Part1數(shù)字化校園概述1數(shù)字校園的建設為學校的教學科研提供交流、通用的服務平臺，促進教學科研的發(fā)展;2為學校的管理提供高效、共享的管理平臺，提高學校內(nèi)部行政管理的效率;3為教師、學生、家長提供開放的數(shù)字化生活環(huán)境，師生盡快融入信息社會的氛圍。三、數(shù)字化校園的建設意義2024/8/159Part2數(shù)字化校園需求分析數(shù)字化校園的挑戰(zhàn)和需求：

數(shù)據(jù)互通平臺，解決“信息孤島”問題，實現(xiàn)數(shù)據(jù)整合；統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理服務，構(gòu)建數(shù)據(jù)中心平臺；統(tǒng)一的用戶身份和權(quán)限管理系統(tǒng)，統(tǒng)一的信息采集發(fā)布方式，構(gòu)造信息門戶；統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)劃，統(tǒng)一應用接口規(guī)范，面向服務的開發(fā)模式；安全保障體系與運行維護體系的建設2024/8/1510Part2數(shù)字化校園需求分析一、用戶認證管理1、電子身份管理系統(tǒng)數(shù)字校園是現(xiàn)實校園在數(shù)字空間的反映，因此對于數(shù)字校園中的每一個成員，在數(shù)字空間也相應地需要有一個固定的身份，即電子身份。對于數(shù)字校園來說，首先任務就是要建立一套統(tǒng)一的電子身份管理系統(tǒng)，學校的每一個成員都有一個與其真實身份相對應的電子身份，用戶可以使用自己的電子身份訪問數(shù)字校園中有權(quán)訪問的任何系統(tǒng)。2024/8/1511Part2數(shù)字化校園需求分析一、用戶認證管理2、身份認證身份認證就是判斷一個用戶是否真是他所聲稱的身份的處理過程。最常用的簡單身份認證方式是系統(tǒng)通過核對用戶輸入的用戶名和口令，看其是否與系統(tǒng)中存儲的該用戶的用戶名和口令一致，來判斷用戶身份是否正確。2024/8/1512Part2數(shù)字化校園需求分析一、用戶認證管理3、授權(quán)控制身份認證一般與授權(quán)控制是相互聯(lián)系的，授權(quán)控制是指一旦用戶的身份通過認證以后，確定哪些資源該用戶可以訪問、可以進行何種方式的訪問操作等問題。數(shù)字校園中應有一個統(tǒng)一的身份認證系統(tǒng)供各應用系統(tǒng)使用，但授權(quán)控制可以由各應用系統(tǒng)自己管理。2024/8/1513Part2數(shù)字化校園需求分析一、用戶認證管理2024/8/1514Part2數(shù)字化校園需求分析二、數(shù)據(jù)存貯1、數(shù)據(jù)存儲數(shù)據(jù)的存儲方式對于數(shù)據(jù)的有效管理起著決定性作用。一般來說，有集中存儲、分散存儲和分布存儲等不同的數(shù)據(jù)存儲策略。建議采用以集中存儲為主的分布存儲策略，即將絕大多數(shù)數(shù)據(jù)集中存放在數(shù)據(jù)中心，將一些有特殊需求的數(shù)據(jù)分布存儲在相關(guān)部門（如財務數(shù)據(jù)、學生成績等安全要求等級高的數(shù)據(jù)），各部門數(shù)據(jù)服務器采用統(tǒng)一托管的形式存放在學校數(shù)據(jù)中心，但整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采用統(tǒng)一視圖，實施統(tǒng)一管理。2024/8/1515Part2數(shù)字化校園需求分析二、數(shù)據(jù)存貯2、數(shù)據(jù)備份保證數(shù)據(jù)的安全，使數(shù)據(jù)不因意外的災難而損毀尤為重要。做好數(shù)據(jù)備份，是保持學校可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)妥之路。2024/8/1516Part2數(shù)字化校園需求分析三、信息管理1、信息分類

根據(jù)信息來源分類：有教學資源、辦公信息、管理信息、圖書資源、檔案信息、科研信息等；

根據(jù)組織形式分類：有文本信息（如辦公通知、規(guī)章制度、信息通報等）、多媒體信息（包括音視頻、圖形圖像信息）、數(shù)據(jù)庫信息（如教務、科研、人事、財務、設備等信息）；

根據(jù)使用范圍分類：有全局信息（全校共享信息，如電話號碼、圖書資源、教學課件等）、局部信息、私有信息等。——數(shù)字校園建設成功與否的關(guān)鍵——做好信息管理的前提2024/8/1517Part2數(shù)字化校園需求分析三、信息管理2、信息標準信息只有遵循一個統(tǒng)一的標準進行組織，才能構(gòu)成一個可流通、可共享的信息庫。信息標準是數(shù)字校園中不同層次的系統(tǒng)尤其是應用系統(tǒng)能夠互相訪問的基礎，是學校信息化建設的必要條件；同時信息標準的水平也反應了學校信息化建設的水平和高度?！獢?shù)字校園建設成功與否的關(guān)鍵——做好信息管理的基礎2024/8/1518Part2數(shù)字化校園需求分析三、信息管理3、管理信息系統(tǒng)數(shù)字校園最重要的應用支撐系統(tǒng)之一，它直接管理各部門的信息資源，將現(xiàn)實校園的信息數(shù)字化后按照一定的規(guī)范存儲到數(shù)字空間，并根據(jù)相關(guān)的業(yè)務邏輯組織起來支持用戶的管理活動，使用戶實現(xiàn)管理現(xiàn)代化。校園網(wǎng)絡應該提供的主要管理信息系統(tǒng)有：

綜合教務管理系統(tǒng)：提供教學計劃、課程、注冊、選課、排課、學籍、成績、畢業(yè)資格審查、系級查詢等功能?！獢?shù)字校園建設成功與否的關(guān)鍵2024/8/1519Part2數(shù)字化校園需求分析三、信息管理3、管理信息系統(tǒng)

設備資產(chǎn)管理系統(tǒng)：為實驗室管理提供網(wǎng)絡管理服務，使得管理人員能夠利用網(wǎng)絡共同進行實驗室數(shù)據(jù)的管理，以簡化實驗室管理程序，提高管理工作效率?？梢猿浞职l(fā)揮各實驗室的功能以及各實驗室儀器設備的作用，提高中小學主要實驗室的利用率。系統(tǒng)能夠為WWW用戶提供各實驗室的基本信息，并對大型儀器設備等信息提供查詢功能?！獢?shù)字校園建設成功與否的關(guān)鍵2024/8/1520Part2數(shù)字化校園需求分析三、信息管理3、管理信息系統(tǒng)

人力資源管理系統(tǒng)：人事管理信息化建設是中小學校信息化建設的一個重要組成部分，它可以有效地提高人事管理工作的效率和質(zhì)量，并且能夠及時提供可靠數(shù)據(jù)，為校領(lǐng)導的科學化決策提供重要依據(jù)。人力資源管理建立人事信息的交換功能，建立以教師個人為核心的人員信息系統(tǒng)，來自教師的信息（如論文、兼職、教學、學位、科研項目等）由教師個人維護，基層單位審查，建立個人信息庫，作為職能部門的管理的參考信息?！獢?shù)字校園建設成功與否的關(guān)鍵2024/8/1521Part2數(shù)字化校園需求分析四、信息服務信息服務就是根據(jù)用戶的需求，將信息按照用戶的邏輯提取出來，以方便的接口提供給用戶。2024/8/1522Part2數(shù)字化校園需求分析四、信息服務1、信息發(fā)布管理信息系統(tǒng)將信息收集、整理起來，主要是提供給特定的用戶用于管理活動。而信息發(fā)布的任務就是將信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)按用戶的需要，提取出來，展示出去。

綜合信息服務系統(tǒng)是一個覆蓋全校的、綜合性的、開放的、分布的、多媒體的信息服務的總平臺。該系統(tǒng)集成學校各種信息資源，將各種信息服務（包括辦公、教學、科研、人事、財務、設備、后勤等）整合起來，為不同類型用戶提供個性化的信息發(fā)布和服務。校內(nèi)的各類用戶只需通過一個統(tǒng)一的界面登錄，系統(tǒng)即可按該用戶身份和授權(quán)，定制出他可以訪問的信息范圍。系統(tǒng)為用戶提供多種查詢邏輯與靈活的查詢條件設置方法，以滿足用戶對各個系統(tǒng)數(shù)據(jù)的查詢需要。——數(shù)字校園的基本功能2024/8/1523Part2數(shù)字化校園需求分析四、信息服務2、決策支持在信息積累的基礎上，建立數(shù)據(jù)倉庫，逐步建立決策支持系統(tǒng)。該系統(tǒng)依據(jù)信息系統(tǒng)中積累的大量數(shù)據(jù)，對學校上層管理人員提出的決策主題，進行數(shù)據(jù)挖掘，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)信息，為學校重大問題提供決策依據(jù)。如：教學評估、招生評估、畢業(yè)評估、學科評估等等?！畔⒎盏母呒壭问?024/8/1524Part2數(shù)字化校園需求分析五、網(wǎng)上辦公1、單位辦公自動化環(huán)境

辦公自動化系統(tǒng)為學校領(lǐng)導以及各職能部門提供了基于校園網(wǎng)的協(xié)同辦公環(huán)境，使學校辦公逐步向電子化、無紙化方向邁進。辦公自動化系統(tǒng)應提供日常辦公、辦公郵件、信息發(fā)布、公文運轉(zhuǎn)、會議管理、討論園地等功能。2024/8/1525Part2數(shù)字化校園需求分析五、網(wǎng)上辦公2、個人網(wǎng)絡工作環(huán)境隨著網(wǎng)絡應用的日益深入，大量的數(shù)據(jù)信息會不斷產(chǎn)生，每個人的工作模式也發(fā)生著巨大的變化，如工作的計劃性大大加強，工作的流程化日益明顯。一個好的應用平臺，可以協(xié)助每個人提升工作效率和質(zhì)量，如工作提醒，優(yōu)先級劃分等。同時，可使各類電子資料安全、合理地保存，如通過網(wǎng)絡磁盤的功能，將個人的重要資源存放在學校服務器上，在提高安全性的同時，也便于與它人分享。這種基于個人的網(wǎng)絡辦公環(huán)境，也是學校信息化應用的一個重要方面。2024/8/1526Part2數(shù)字化校園需求分析六、網(wǎng)上教學1、網(wǎng)絡教學資源

網(wǎng)絡教學資源是開展網(wǎng)絡教學的基礎，它包括教師的電子講義、課件、錄像、試題庫、以及各種數(shù)字化的教學素材。網(wǎng)絡化的教學資源與傳統(tǒng)的教學資源相比有很大的優(yōu)勢，教學資源的一份拷貝放在網(wǎng)絡上，就可以供所有授權(quán)的用戶同時學習，這將極大地提高資源的利用率，解決開放式教學資源緊缺的問題。另外，學生可以方便地獲取大量的教學資源，對于培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)造性很有好處。2024/8/1527Part2數(shù)字化校園需求分析六、網(wǎng)上教學2、網(wǎng)絡教學環(huán)境

網(wǎng)絡教學環(huán)境為校園網(wǎng)上的同步遠程教學提供實時雙向交互的多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境，為校園異步遠程教學提供自主學習的網(wǎng)絡教學環(huán)境。它將成為和課堂教學互補的不可或缺的第二教學環(huán)境。網(wǎng)絡教學平臺將建設成一個支持包括網(wǎng)上備課、課件制作、教學素材建設、網(wǎng)絡授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學、網(wǎng)絡考試等多種服務的綜合教學平臺，全面支持教學各個環(huán)節(jié)。2024/8/1528Part2數(shù)字化校園需求分析六、網(wǎng)上教學3、數(shù)字圖書館

數(shù)字圖書館是沒有時空限制的、便于使用的、超大規(guī)模的知識中心，是下一代因特網(wǎng)上信息資源的管理模式。其建設是以統(tǒng)一的標準和規(guī)范為基礎，以數(shù)字化的各種信息為底層，以分布式海量資源庫群為支撐，以智能檢索技術(shù)為手段，以電子商務為管理方式，以寬帶高速網(wǎng)絡為傳輸信道，將豐富多彩的多媒體信息傳遞到千家萬戶。2024/8/1529Part2數(shù)字化校園需求分析七、網(wǎng)上交流網(wǎng)上交流是獲取信息的新型手段，是輔助學校辦公、師生（家長）交流的低成本、高效率的最佳模式。網(wǎng)上交流具有多種機制，并且可以與現(xiàn)有通訊設備相結(jié)合，如網(wǎng)絡電話、手機短信等。

客戶端交流工具：類似于QQ的網(wǎng)上交流工具，很多學校都在借助于這樣的工具開展網(wǎng)上交流。但普遍的問題是，這些工具無法融入學校的業(yè)務，也無法對信息進行跟蹤、統(tǒng)計和分析。因此與學校業(yè)務相關(guān)的客戶端交流工具在學校的應用中將會非常受歡迎。

與移動設備交互工具：由于教師無法時時停留在電腦前，對于更高時效性的信息，還要具有更加先進的手段，如與手機短信功能的銜接，與學校顯示屏銜接等，通過這些手段，可讓學校師生隨時、隨地獲取信息。2024/8/1530Part2數(shù)字化校園需求分析八、安全管理安全管理是數(shù)字校園建設中不可或缺的前提。在數(shù)字校園中，所有的數(shù)據(jù)、應用都在網(wǎng)上，保證它們的安全，是安全管理的職責。安全管理必須保證數(shù)據(jù)的保密性，防止對數(shù)據(jù)的非授權(quán)訪問；安全管理必須保證數(shù)據(jù)的完整性，使數(shù)據(jù)在存儲或傳輸過程中不被破壞、不丟失、或不被未經(jīng)授權(quán)的惡意或偶然的修改；安全管理必須保證數(shù)據(jù)和應用的可用性，能夠按照用戶的需求提供有效服務，并且系統(tǒng)在發(fā)生災難時能夠快速完全地恢復。2024/8/1531Part3數(shù)字校園總體方案設計一個完整的數(shù)字校園系統(tǒng)，應該包含對教學、管理、資源、信息四個方面的全面支持，通過數(shù)字化的網(wǎng)絡環(huán)境，數(shù)字化的教學資源，數(shù)字化的教學與學習環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間，為學生、教師、管理者提供數(shù)字化學習與生活體驗。2024/8/1532Part3數(shù)字校園總體方案設計一、體系結(jié)構(gòu)數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu)是一個多層次結(jié)構(gòu)，數(shù)字校園綜合應用平臺以信息發(fā)布為紐帶，將教育教學、校園管理、行政辦公、個人環(huán)境、綜合評價等多項應用構(gòu)架為一個網(wǎng)狀應用群。整個平臺架構(gòu)分四層，自底向上依次為：數(shù)字校園支撐環(huán)境、數(shù)字校園基礎模塊、數(shù)字校園業(yè)務模塊、數(shù)字校園發(fā)布平臺。2024/8/1533Part3數(shù)字校園總體方案設計一、體系結(jié)構(gòu)1、數(shù)字校園支撐環(huán)境層由操作系統(tǒng)、應用服務系統(tǒng)、中間件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等構(gòu)成，是數(shù)字校園應用軟件的基礎運行環(huán)境。針對中小學校應用規(guī)模，整個平臺采用一個公共數(shù)據(jù)庫，依此提供一個穩(wěn)定、集成、安全可靠的信息存貯環(huán)境，保證整個系統(tǒng)中各個業(yè)務系統(tǒng)可以充分集成并保持數(shù)據(jù)的一致性，以實現(xiàn)最高層次的數(shù)據(jù)耦合和應用系統(tǒng)之間的信息流轉(zhuǎn)，從而避免數(shù)據(jù)的重復錄入和維護。通過預先設計好的公共數(shù)據(jù)庫接口，平臺可與學?，F(xiàn)用的應用軟件進行數(shù)據(jù)通訊，方便學校的數(shù)據(jù)遷移，最大限度地保證學校的現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源。采用公共數(shù)據(jù)庫模式還有助于學校積累數(shù)據(jù)，建立一個面向決策分析的主題研究數(shù)據(jù)集，為學校管理提供決策分析能力。2024/8/1534Part3數(shù)字校園總體方案設計一、體系結(jié)構(gòu)2、數(shù)字校園基礎模塊層數(shù)字校園基礎模塊是通過統(tǒng)一的安全認證體系、統(tǒng)一的用戶管理和授權(quán)機制、統(tǒng)一的公共數(shù)據(jù)集構(gòu)建起學校各業(yè)務系統(tǒng)共用的基礎模塊，它使得各業(yè)務系統(tǒng)專注于業(yè)務功能建設，以解決“數(shù)據(jù)分散、重復錄入、重復設置”的問題，達到“一次登錄、處處運行”的理想效果。各業(yè)務系統(tǒng)的構(gòu)建基于統(tǒng)一的用戶管理和安全認證體系，從而實現(xiàn)業(yè)務、人員、維護的高度統(tǒng)一，大大提高整個系統(tǒng)的易用性和安全性。2024/8/1535Part3數(shù)字校園總體方案設計一、體系結(jié)構(gòu)3、數(shù)字校園業(yè)務模塊層數(shù)字校園業(yè)務模塊涵蓋了學校管理的各個層面，模塊包括校園管理、備課教學、網(wǎng)上辦公、教務管理、設備管理、圖書管理、個人博客、個人助理、在線學習、文章管理、校園電視臺、綜合評價、數(shù)字圖書管理等，根據(jù)業(yè)務模塊的特點，數(shù)字校園綜合應用平臺將業(yè)務模塊劃為：數(shù)字教學平臺、信息發(fā)布平臺、校園管理平臺、校長網(wǎng)上辦公環(huán)境、教師網(wǎng)上辦公環(huán)境、學生網(wǎng)上學習環(huán)境、數(shù)字圖書館、網(wǎng)上綜合評價系統(tǒng)、師訊通客戶端工具、學訊通客戶端工具等十幾個子系統(tǒng)。各子系統(tǒng)即可獨立運行，又可構(gòu)成一個統(tǒng)一的應用集。2024/8/1536Part3數(shù)字校園總體方案設計一、體系結(jié)構(gòu)4、數(shù)字校園信息發(fā)布模塊層數(shù)字校園信息發(fā)布模塊為校內(nèi)外用戶提供一個了解學校情況、加強師生間、學校與家長間溝通與交流的網(wǎng)絡場所，也為學校形象宣傳建立了一個網(wǎng)絡環(huán)境。發(fā)布平臺強調(diào)的是各業(yè)務系統(tǒng)可共享信息的展示與交流，它把各自獨立的業(yè)務系統(tǒng)有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息發(fā)布渠道。發(fā)布平臺涵蓋了學校網(wǎng)站制作的全部功能，通過WEB網(wǎng)站頁面風格、布局、內(nèi)容等方面的定制工具，學?？煽焖俳⑵鹁哂凶约禾厣木W(wǎng)站，各類信息直接在網(wǎng)站中展示出來。2024/8/1537Part3數(shù)字校園總體方案設計二、總體框架結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)中，下層為上層提供支持與接口，上層使用下層的接口為用戶或更上層提供服務。2024/8/1538Part3數(shù)字校園總體方案設計二、總體框架結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)的劃分確保系統(tǒng)的有機集成：建立一個安全可靠的共享數(shù)據(jù)庫，制定一系列的數(shù)據(jù)標準，以統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，規(guī)范數(shù)據(jù)的錄入、存儲、管理與使用；基于共享數(shù)據(jù)庫，制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口，并提供相應的應用開發(fā)接口和工具，方便用戶（部門）和應用系統(tǒng)對于數(shù)據(jù)的使用；建立大量基礎公共組件，為上層應用提供一系列公共服務與管理接口，簡化上層應用的開發(fā)，并使得那些遵循公共接口標準的應用能夠方便的集成到數(shù)字校園系統(tǒng)中來，形成數(shù)字校園的統(tǒng)一信息平臺；提出一個標準的用戶接口（如身份認證接口等），將數(shù)字校園中的各類網(wǎng)絡應用系統(tǒng)統(tǒng)一到標準的用戶接口，方便用戶的使用。2024/8/1539Part3數(shù)字校園總體方案設計二、總體框架結(jié)構(gòu)數(shù)字校園的架構(gòu)優(yōu)化2024/8/1540Part3數(shù)字校園總體方案設計二、總體框架結(jié)構(gòu)建設內(nèi)容——基礎支撐平臺建設：網(wǎng)絡及硬件平臺軟件支撐平臺（含數(shù)據(jù)庫、應用服務器、web服務器、中間件等）信息標準建設（數(shù)據(jù)標準、軟硬件標準、開發(fā)規(guī)范、信息集成、數(shù)據(jù)交換接口與協(xié)議及各種管理規(guī)范等）門戶平臺（為師生、行政辦公人員等提供個性化服務的一站式服務中心）統(tǒng)一身份認證平臺（統(tǒng)一用戶管理、單點登錄、認證與授權(quán)管理、訪問控制、審計與監(jiān)控）數(shù)據(jù)中心平臺建設（中心數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)交換配置、數(shù)據(jù)交換引擎、數(shù)據(jù)綜合查詢、統(tǒng)計分析、業(yè)務報表）公共通訊平臺建設（郵件服務、SMS服務、IM服務、電子公告牌等）2024/8/1541Part4綜合應用平臺功能介紹

2024/8/1542Part4綜合應用平臺功能介紹

一、信息發(fā)布平臺信息發(fā)布平臺實現(xiàn)了模板與信息內(nèi)容分離技術(shù)，使學校網(wǎng)站的建設、維護更簡易、更迅速、更智能。信息發(fā)布平臺實現(xiàn)了網(wǎng)站信息的編輯、制作和發(fā)布的全流程管理，是學校在互聯(lián)網(wǎng)上展示校風、校貌和教育教學成果的最佳工具。信息發(fā)布平臺為學校建立一個開放的、面向師生和家長的透明化的管理模式，成為學校其它業(yè)務的統(tǒng)一入口。信息發(fā)布平臺涵蓋了學校網(wǎng)站制作的全部功能，包括：文章管理、圖片管理、調(diào)查管理、下載管理、鏈接管理、校園博客、校園視頻、應用導航管理、平臺用戶及權(quán)限管理等。2024/8/1543Part4綜合應用平臺功能介紹

一、信息發(fā)布平臺1、學校網(wǎng)站學校網(wǎng)站網(wǎng)站管理文章管理可對網(wǎng)站的文章的欄目進行分類，指定欄目負責人圖片管理對學校各類活動圖片進行管理調(diào)查管理對學校網(wǎng)站進行調(diào)查，吸取師生對網(wǎng)站建設的建議。鏈接管理對網(wǎng)站首頁的導航欄目，以及友情鏈接內(nèi)容進行管理。競賽管理應用于網(wǎng)上開展的各類競賽，可添加競賽試題并對答題結(jié)果進行管理?；顒庸芾韺W(wǎng)上組織的各類活動進行報名、統(tǒng)計管理。光盤庫管理對學校的光盤資源進行管理。論壇管理對校園論壇的欄目分類及主題等信息進行管理。校友錄管理對學校校友錄欄目進行管理，可添加畢業(yè)校友、發(fā)布新聞等。軟件下載對學校常用的軟件進行統(tǒng)計管理，可指定不同人員具有不同的下載權(quán)限2024/8/1544Part4綜合應用平臺功能介紹

一、信息發(fā)布平臺2、校園博客校園博客個人博客教師、學生均可管理自己的博客內(nèi)容。班級博客對學生和該班相關(guān)教師的博客進行匯總，形成班級的博客，班主任還可通過博客進行班級管理，如發(fā)布班級新聞、公告。學校博客對全校博客進和匯總，形成全校層面的博客內(nèi)容展示。主題博客通過開展一些主題活動的方式，將一類博客信息進行匯總。2024/8/1545Part4綜合應用平臺功能介紹

一、信息發(fā)布平臺3、校園電視臺（視頻直播/點播）視頻直播/點播系統(tǒng)是一個視頻文件點播與在線直播的軟件平臺，該方案適用于校園網(wǎng)和城域網(wǎng)。教師可以在網(wǎng)上進行多媒體網(wǎng)上教學；學生可以通過網(wǎng)絡點播音視頻教學錄像、錄音課件進行聽課和復習；讓城域網(wǎng)中各校之間實現(xiàn)視音頻資源的共享與交流；真正實現(xiàn)個性化的、自主的、協(xié)同化學習的綜合性視音頻點播系統(tǒng)平臺。功能列表：校園電視臺直播管理可設置不同的直播頻道，多個頻道同時直播。節(jié)目管理可將各類視頻節(jié)目進行分類。點播管理可直接上傳不同的視頻節(jié)目，并可指定視頻節(jié)目的點播權(quán)限在線錄制可實現(xiàn)節(jié)目的實時錄制上傳，方便節(jié)目采集2024/8/1546Part4綜合應用平臺功能介紹

二、數(shù)字教學平臺1、教師教學平臺教師教學平臺是以學校課堂教學環(huán)境為應用場景，以教師教學活動為重心，集教師備課、教學、資源交流、課堂互動、在線作業(yè)、在線測評、在線試卷生產(chǎn)等多種功能于一體的全新的網(wǎng)絡教學平臺。學校可以根據(jù)自身的實際，設置當前各年級所開設的課程，然后將教師與其所教學科相關(guān)聯(lián)。教師自己可將教案、課件等資源存放在自己所管理的相應的教學單元中，并可隨時利用平臺中的在線組成試卷功能在題庫中抽取試題，便于在教學過程中快速操作。學生可根據(jù)教師的安排，開展互動式課堂學習、在線作業(yè)、在線測評等活動。2024/8/1547Part4綜合應用平臺功能介紹

二、數(shù)字教學平臺1、教師教學平臺教師教學平臺功能列表：教師教學平臺公共資源庫平臺提供幾萬條教學用資源庫，如課件、教案等。校本資源庫用于統(tǒng)計和查閱校本教師上傳的教學資源。綜合學習庫針對教師和學生共同使用的學習資源庫。題庫管理可將相關(guān)試題加入題庫，用于在線隨機試卷的生成。個人備課室教師自己可將自己制作、收集的資源進行上傳和共享。教師可通過網(wǎng)絡進行備課活動。網(wǎng)上教學可通過教室多媒體、網(wǎng)絡機房開展師生互動式教學活動。可將個人備課室中的教學資源以作業(yè)形式發(fā)布給學生。網(wǎng)上答疑教師可通過網(wǎng)絡對學生學習進行輔導，查閱學生筆記、提出的疑問。2024/8/1548Part4綜合應用平臺功能介紹

二、數(shù)字教學平臺2、學生學習平臺學生學習平臺為中小學生建立起一個真正綠色且為“我”所用的網(wǎng)絡學習環(huán)境。平臺具有在線學習、在線測試、在線提問、錯題記錄、師生即時交流等功能，解決了學生學習資源的共享、交流機制、網(wǎng)絡在線學習、綜合學習等問題；有利于學校在校園網(wǎng)絡環(huán)境下，開展數(shù)字化課堂教學的全新學習模式的形成，推動了中小學校從知識教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，也是正確引導學生認識網(wǎng)絡、使用網(wǎng)絡的有效手段。2024/8/1549Part4綜合應用平臺功能介紹

二、數(shù)字教學平臺2、學生學習平臺學生學習平臺功能列表：學習學習平臺網(wǎng)上學習學生可通過網(wǎng)絡進行學習。查閱教師發(fā)布的教學材料、進行綜合學習。個人資料夾學生可將個人的學習資源存放在相應學科的教材章節(jié)中，為學生提供一個良好的管理資料夾。網(wǎng)上答題學生通過網(wǎng)絡完成教師安排的網(wǎng)上試卷、網(wǎng)上作業(yè)課堂在線學生通過課堂在線接收教師發(fā)布的學習材料，可進行在線答題，試卷提交后可及時得到個人的答題成績。對于非試題資源學生同樣可將對知識的掌握情況當堂反饋給學科教師（系統(tǒng)自動提交到學科教師）。作業(yè)在線用于接收并完成教師發(fā)布的網(wǎng)上作業(yè)，并可掌握個人作業(yè)的完成質(zhì)量。錯題本系統(tǒng)會自動記錄學生在平臺中做錯的試題，并按學科分類整理在錯題本中，以備學生隨時查看、溫習、鞏固。網(wǎng)上提問學生遇到的疑難問題可通過提問的方式給學科教師留言，并可查閱教師的回復。收藏夾學生將資源庫中的學習資源存放在個人的收藏夾中，并通過收藏夾對個人收藏的資源進行歸類整理。2024/8/1550Part4綜合應用平臺功能介紹

三、校園管理平臺校園管理平臺涵蓋了學校業(yè)務管理的方方面面，具有教師管理、學生管理、教務管理、校產(chǎn)管理、圖書管理、綜合管理等多項功能。其產(chǎn)生的基礎數(shù)據(jù)可直接應用于其它平臺，達到數(shù)據(jù)共享。還可十分方便地與其它系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對接，從而有效保護現(xiàn)有系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)資料。2024/8/1551

校園管理平臺學生管理學生維護新生信息列表，同時可進行Excel導入和導出學生異動進行學生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)出、減員等操作學生統(tǒng)計可從不同的角度對在校生進行分類統(tǒng)計，形成教育管理報表教務管理校歷管理設置當前學年學期、每天課時安排、節(jié)假日安排等信息。課程管理對各年級、各班級進行課程設置，指定學科教師及教學計劃等。年級班級管理設置學校所開設年級、班級等信息。課表管理可查閱教師的課表信息，對各班課表信息進行錄入和導出的操作?？荚嚬芾韺W校各類考試進行成績的錄入、添加分析結(jié)果，形成歷史數(shù)據(jù)以供參考評比招生管理可通過網(wǎng)上報名、到校報名等方式進行招生，并根據(jù)不同的條件進行自動分班教師管理師生維護對在校全體教師進行基本信息的維護教師異動進行教師轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、減員等操作教師統(tǒng)計可從不同的角度對教師進行分類統(tǒng)計，形成教育管理報表校園管理平臺功能列表：2024/8/1552校園管理平臺資產(chǎn)管理資產(chǎn)入庫對現(xiàn)有資產(chǎn)設備進行分類、登記、入庫。使用管理對資產(chǎn)的使用進行管理，并記錄下使用的過程資產(chǎn)統(tǒng)計對資產(chǎn)的完好率、使用率等進行統(tǒng)計，以便評估資料的使用情況低值品管理對學校低值品的入庫、使用、報損等進行管理。圖書管理圖書入庫對學校傳統(tǒng)圖書進入編目、入庫圖書借閱學校師生可通過網(wǎng)絡對現(xiàn)有圖書進行網(wǎng)上檢索，登記后直接到圖書館取書圖書統(tǒng)計可對現(xiàn)有圖書按分類進行統(tǒng)計，以檢查圖書的品種是否達標檔案管理檔案登記對各類檔案進行分類登錄，可通過影印、掃描的方式保存檔信息的原文檔案查閱具有權(quán)限的人員可通過網(wǎng)絡直接查閱檔案內(nèi)容。圖書統(tǒng)計對各類檔案的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。綜合管理部門管理設置學校各個部門，可以多級方式錄入。獲獎管理記錄學校、學生、教師的獲獎信息。學校大事記記錄學校大事記信息。公共通訊錄添加學校各部門通訊方式。名冊報表將學校各類信息以表格形式導出。校園管理平臺功能列表：2024/8/1553Part4綜合應用平臺功能介紹

三、校園管理平臺1、學生管理學籍管理員可對在校學生和不在校學生進行管理。對在校學生的基本信息進行維護（包括綜合統(tǒng)計，基本統(tǒng)計、獲獎統(tǒng)計、考勤統(tǒng)計等）；不在校學生的基本信息是對于此學校已經(jīng)畢業(yè)的學生的信息，并可對這些學生的基本信息進行查看。2024/8/1554Part4綜合應用平臺功能介紹

三、校園管理平臺1、學生管理學生管理新生登記包括新生錄入、新生基本信息列表、新生審核、新生確認（教育局）在校學生管理包括錄入學生學籍基本信息、學生學籍基本信息列表、在籍生上傳、在籍生確認、學生信息上傳、學生信息導出、學生信息導入學生基本信息記錄學生家庭信息、簡歷信息、評語信息、職務信息、獎懲信息、作品信息、特長證書、綜合實踐記錄、家訪信息和其他信息學籍變動對學生借出、借入、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、旁聽、休學、肄業(yè)、輟學、退學、開除和死亡等變動情況進行處理，包括變動申請、變動信息上傳到教育局和教育局審批等過程，可進行變動證明打印學生日常管理對學生升級/降級/留級/跳級/調(diào)班/畢業(yè)/結(jié)業(yè)進行處理學生信息查詢包括個人信息查詢、班級/年級查詢和綜合查詢?nèi)糠郑樵儗W生的學籍信息和基本信息學生統(tǒng)計統(tǒng)計各年級和全校學生學籍狀態(tài)、戶口類型、男女性別情況、統(tǒng)計學生年齡段情況學生學籍卡對學生學籍信息、家庭信息、成績、評語信息和獎懲信息的匯總2024/8/1555Part4綜合應用平臺功能介紹

三、校園管理平臺2、教師管理管理員可對在職教師和不在職教師進行管理。對在職教師進行添加、查詢、修改、統(tǒng)計（基本統(tǒng)計、獲獎統(tǒng)計）；對不在職教師進行查詢等操作。通過對教師信息的錄入形成完整的教師成長數(shù)據(jù)包，并可方便的與其它系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行對接，對教師的全面發(fā)展提供參考數(shù)據(jù)。2024/8/1556Part4綜合應用平臺功能介紹

三、校園管理平臺2、教師管理教職工信息基本信息錄入錄入教師身份證號、工號、姓名、出生日期、職稱、職務、部門等基本信息信息列表顯示學校教師基本信息列表，對教師信息進行修改/刪除/導出，從excel中導入教師信息日常信息記錄教師家庭成員、簡歷信息、獎勵情況、處罰情況、療養(yǎng)情況、工資結(jié)構(gòu)、考勤等信息異動信息對教師職務、職稱、文化程度、行政級別、政治面貌等資質(zhì)變化的記錄，教職工增加、減少、病休情況、科室調(diào)動、工作返聘等異動情況的記錄和匯總教職工狀況記錄教師的做事、表現(xiàn)和滿意度情況上傳信息教師基本信息、異動信息、家庭信息上傳到教育局綜合查詢分為組1和組2，分別對教職工基本信息和日常信息進行查詢綜合統(tǒng)計統(tǒng)計出教職工年齡、職稱、職務、學歷、政治面貌、勞動報酬、變動情況等信息的報表2024/8/1557Part4綜合應用平臺功能介紹

三、校園管理平臺3、教務管理教務管理員可對當前學年學期、節(jié)假日安排進行設置；設置學校的課程安排（開設科目、使用教材版本等）；對年級班級進行添加、修改、升級畢業(yè)操作；對各年級各班進行課程表的維護的操作；對新生進行分班、統(tǒng)計以及網(wǎng)招轉(zhuǎn)入等操作；對各年級班級的考試進行管理，可進行考試設置、成績錄入、成績分析以形成歷史性數(shù)據(jù)供對比參考。教務管理校歷管理設置當前學年學期、每天課時安排、節(jié)假日安排等信息。課程管理對各年級、各班級進行課程設置，指定學科教師及教學計劃等。年級班級管理設置學校所開設年級、班級等信息。課表管理可查閱教師的課表信息，對各班課表信息進行錄入和導出的操作?？荚嚬芾韺W校各類考試進行成績的錄入、添加分析結(jié)果，形成歷史數(shù)據(jù)以供參考對比招生管理可通過網(wǎng)上報名、到校報名等方式進行招生，并根據(jù)不同的條件進行自動分班2024/8/1558Part4綜合應用平臺功能介紹

三、校園管理平臺4、校產(chǎn)和圖書管理設備管理員用于對學校教學設備、低值品進行管理。圖書管理員可通過圖書管理對本校的書籍進行借閱管理、分類管理，查閱閱覽者留言，對留言后的記錄進行存檔、查詢、刪除等操作。資產(chǎn)管理資產(chǎn)入庫對現(xiàn)有資產(chǎn)設備進行分類、登記、入庫。使用管理對資產(chǎn)的使用進行管理，并記錄下使用的過程資產(chǎn)統(tǒng)計對資產(chǎn)的完好率、使用率等進行統(tǒng)計，以便評估資料的使用情況低值品管理對學校低值品的入庫、使用、報損等進行管理。圖書管理圖書入庫對學校傳統(tǒng)圖書進入編目、入庫圖書借閱學校師生可通過網(wǎng)絡對現(xiàn)有圖書進行網(wǎng)上檢索，登記后直接到圖書館取書圖書統(tǒng)計可對現(xiàn)有圖書按分類進行統(tǒng)計，以檢查圖書的品種是否達標2024/8/1559Part4綜合應用平臺功能介紹

四、網(wǎng)上辦公平臺1、校長網(wǎng)上辦公平臺校長網(wǎng)上辦公環(huán)境是專門為學校領(lǐng)導提供的面向全校管理工作的決策支持系統(tǒng)。通過對其它系統(tǒng)產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、匯總，將各項原始管理數(shù)據(jù)進行加工，形成可為校長實施行政管理與決策分析的綜合性統(tǒng)計數(shù)據(jù)。如：通過本系統(tǒng)，學校領(lǐng)導可以實時掌握學校各項工作開展及人員工作狀態(tài)，對于學校整體工作安排部署、檢查落實、工作進度、效果反饋等情況的了解和掌控，為校領(lǐng)導提供很好的支持。利用校長博客，校長還可以方便地將辦學理念、管理經(jīng)驗等及時傳遞給教師和家長，有利于學校實現(xiàn)透明化的管理模式及和諧校園建設。

2024/8/1560校長網(wǎng)上辦公教務信息校長可通過此功能對校歷信息、年級班級情況、課程表等信息進行查看；對招生工作、各年級的學生實時統(tǒng)計；對學校各年級、班級考試設置進行檢查管理，并可按多種方式對學校年級、班級考試成績進行查閱。教師信息校長可通過此功能把本校的教師信息通過列表的形式顯示出來，并且可對在職教師的基本情況、獲獎情況進行統(tǒng)計、查詢等操作。學生信息校長可通過此功能把本校的所有學生信息通過列表的形式顯示出來，并且可對在校學生的基本情況、獲獎情況進行統(tǒng)計、查詢等操作。校產(chǎn)信息校長可通過此功能對設備情況、圖書情況、低值品資產(chǎn)情況、設備報修等綜合情況進行檢查，對相關(guān)的管理人員和使用情況進行他面的管理與監(jiān)控。辦公常用功能消息管理發(fā)消息教育管理部門與學校間發(fā)送消息，可附件發(fā)送發(fā)送手機短信對于開通手機短信業(yè)務的用戶可將消息以手機短信形式進行發(fā)送。已發(fā)消息已發(fā)消息列表，并可查看消息的閱讀情況收消息查看接收到的消息，可直接回復回復消息列表查看已發(fā)消息的回復情況校長網(wǎng)上辦公平臺功能列表：2024/8/1561辦公常用功能個人辦公日程安排用戶日程安排記錄，包括個人添加的工作與接收的工作，當天安排自動提醒。網(wǎng)絡磁盤用戶可通過網(wǎng)絡磁盤對個人文件進行管理，并實現(xiàn)相互間文件的傳送。網(wǎng)絡便簽用戶可將各類信息添加在網(wǎng)絡便簽當中，可隨時進行查閱且數(shù)據(jù)不宜丟失。通訊錄用戶個人通訊錄的添加、及查閱學校公共通訊錄。通知查閱用戶可查閱由管理人員發(fā)布給個人的通知及上交材料通知。工作記錄用于添加個人工作計劃記錄網(wǎng)上申報用戶可通過網(wǎng)絡進行申報的操作購置申請用戶可通過網(wǎng)絡進行購置物品的申請。加班申請用戶可通過網(wǎng)絡進行加班的申請。辦公管理工作管理可將工作發(fā)布給相關(guān)人員，并可隨時查閱工作實施的進展。發(fā)布通知可下發(fā)通知及上交材料通知，并對通知的查閱記錄進行統(tǒng)計等操作。工作信息可查閱辦公人員添加的工作記錄。公文收發(fā)對學校公文進行收發(fā)管理審批管理對用戶添加各類申報、申請進行審核與審批的操作。制度管理管理員可添加學校辦公制度，普通用戶可進行查閱。班級評比對學校班級評比分類、評比分數(shù)錄入、評比結(jié)果統(tǒng)計進行管理。周計劃一學期周計劃記錄和查看校長網(wǎng)上辦公平臺功能列表：2024/8/1562Part4綜合應用平臺功能介紹

四、網(wǎng)上辦公平臺2、教師網(wǎng)上辦公平臺教師網(wǎng)上辦公環(huán)境是教師工作數(shù)字化的基礎應用，核心模塊包括網(wǎng)上辦公、個人環(huán)境、家?；?、班級管理等，同時根據(jù)每一個教師的實際工作不同，增加了教學、管理等應用導航，是集數(shù)字校園綜合應用平臺全部功能于一體的“一站式”應用環(huán)境。通過該系統(tǒng)，教師可以方便地建立起個人的博客主頁，搭建一個自我展示和對外交流的網(wǎng)絡園地，實現(xiàn)了師生、師師、家校間的無障礙溝通，教師的各項工作通過網(wǎng)絡記錄后，可全程記錄下教師的工作軌跡，對教師成長、自我規(guī)劃、自我發(fā)展與提高起到良好的促進作用。系統(tǒng)中的“師迅通”客戶端工具（具有類似QQ的交流功能，但人員管理是基于學校的全部教師），與校園管理平臺達到數(shù)據(jù)共享，這對于校內(nèi)教師間交流，文件傳輸，通知收發(fā)等提供了非常便捷的手段。2024/8/1563教師網(wǎng)上辦公輔助功能消息管理發(fā)消息教育管理部門與學校間發(fā)送消息，可附件發(fā)送發(fā)送手機短信對于開通手機短信業(yè)務的用戶可將消息以手機短信形式進行發(fā)送。已發(fā)消息已發(fā)消息列表，并可查看消息的閱讀情況收消息查看接收到的消息，可直接回復回復消息列表查看已發(fā)消息的回復情況個人辦公日程安排用戶日程安排記錄，包括個人添加的工作與接收的工作，當天安排自動提醒。網(wǎng)絡磁盤用戶可通過網(wǎng)絡磁盤對個人文件進行管理，并實現(xiàn)相互間文件的傳送。網(wǎng)絡便簽用戶可將各類信息添加在網(wǎng)絡便簽當中，可隨時進行查閱且數(shù)據(jù)不易丟失。通訊錄用戶個人通訊錄的添加、及查閱學校公共通訊錄。通知查閱用戶可查閱由管理人員發(fā)布給個人的通知及上交材料通知。工作記錄用于添加個人工作計劃記錄網(wǎng)上申報用戶可通過網(wǎng)絡進行申報的操作購置申請用戶可通過網(wǎng)絡進行購置物品的申請。加班申請用戶可通過網(wǎng)絡進行加班的申請。教師網(wǎng)上辦公平臺功能列表：2024/8/1564教師網(wǎng)上辦公輔助功能辦公管理工作管理可將工作發(fā)布給相關(guān)人員，并可隨時查閱工作實施的進展。發(fā)布通知可下發(fā)通知及上交材料通知，并對通知的查閱記錄進行統(tǒng)計等操作。工作信息可查閱辦公人員添加的工作記錄。公文收發(fā)對學校公文進行收發(fā)管理審批管理對用戶添加各類申報、申請進行審核與審批的操作。制度管理管理員可添加學校辦公制度，普通用戶可進行查閱。班級評比對學校班級評比分類、評比分數(shù)錄入、評比結(jié)果統(tǒng)計進行管理。博客管理博客日志可開通校園博客，添加個人的博客日志。博客相冊往個人的博客中添加照片博客視頻往個人的博客中添加視頻文件博客好友設置個人的博客好友。班級博客對于班主任而言可管理個人的班級博客內(nèi)容。主題博客全校圍繞某一主題開展博客文章的征集。周計劃一學期周計劃記錄和查看教師網(wǎng)上辦公平臺功能列表：2024/8/1565Part4綜合應用平臺功能介紹

四、網(wǎng)上辦公平臺3、網(wǎng)上學習環(huán)境學生網(wǎng)上學習環(huán)境，立足解決學生學習資源的共享、交流機制、在線學習和綜合學習的問題，有利于學校在校園網(wǎng)絡環(huán)境下，形成學習資源良性循環(huán)和以互動式資源為重要輔助手段的新的學習模式，推進中小學校教育信息化的深入開展。學生網(wǎng)上學習環(huán)境也是正確引導學生認識網(wǎng)絡、使用網(wǎng)絡的有效手段。為中小學生建立起一個綠色的網(wǎng)絡學習、生活環(huán)境，有效減少不良信息對學生的影響。系統(tǒng)具有的學生數(shù)據(jù)提取功能可將學生在校期間的全部信息（如學習信息、活動信息、成長信息等）形成一個完整的數(shù)據(jù)包，構(gòu)成學生的成長資料庫。2024/8/1566平臺短消息發(fā)消息教育管理部門與學校間發(fā)送消息，可附件發(fā)送發(fā)送手機短信對于開通手機短信業(yè)務的用戶可將消息以手機短信形式進行發(fā)送。已發(fā)消息已發(fā)消息列表，并可查看消息的閱讀情況收消息查看接收到的消息，可直接回復回復消息列表查看已發(fā)消息的回復情況學生網(wǎng)上學習輔助功能學生日程安排用戶日程安排記錄，包括個人添加的工作與接收的工作，當天安排自動提醒。網(wǎng)絡磁盤用戶可通過網(wǎng)絡磁盤對個人文件進行管理，并實現(xiàn)相互間文件的傳送。網(wǎng)絡便簽用戶可將各類信息添加在網(wǎng)絡便簽當中，可隨時進行查閱且數(shù)據(jù)不宜丟失。個人通訊錄用戶個人通訊錄的添加、及查閱學校公共通訊錄。博客管理博客日志可開通校園博客，添加個人的博客日志。博客相冊往個人的博客中添加照片博客視頻往個人的博客中添加視頻文件博客好友設置個人的博客好友。班級博客對于班主任而言可管理個人的班級博客內(nèi)容。主題博客全校圍繞某一主題開展博客文章的征集。學生網(wǎng)上學習功能列表：2024/8/1567Part4綜合應用平臺功能介紹

五、綜合評價平臺網(wǎng)上綜合評價系統(tǒng)中包含了學生管理、教師管理、評價主題管理等核心模塊。根據(jù)學校的實際情況，將評價分為學生互評、師生互評和教師互評三種情況，還可進行在線測試和調(diào)查問卷的管理。統(tǒng)計管理針對不同的評價（學生互評、師生互評、教師互評）、在線測試、在線調(diào)查等模塊，開展全方位的統(tǒng)計與分析，并以表格、圖片等方式加以展示，從而為決策分析提供依據(jù)。2024/8/1568綜合素質(zhì)評價管理評價管理學生互評管理同一年級所在的每個班級中的學生，相互之間可對某一主題進行評價，包括記名和匿名的評價方式。并可根據(jù)實際情況，對主題是否可自評進行設置。有效地促進了學生自己教育自己，自己主動規(guī)范自己行為的意識。本模塊包括對主題進行維護、統(tǒng)計、查詢等操作。學生評價教師學生評價教師包括學生對學科教師和班主任的評價，這個功能要求學生評價要有針對性，即每個學生只針對自己班的學科教師及班主任進行評價。教師互評管理教師相互之間可對某一主題進行評價，包括記名和匿名的評價方式。并可根據(jù)實際情況，對主題是否可自評進行設置。通過教師的共同參與，以教師中所在部分的各種角色進行評價等形式，通過主題的內(nèi)容，對教師的德、勤、業(yè)、績等四方面進行評價，從而全面、動態(tài)、直觀、真實的反映教師的綜合素質(zhì)。幫助學校發(fā)現(xiàn)教師的潛力與不足，提高教師的素質(zhì)，適應教育現(xiàn)代化、信息化的需要。本模塊包括對主題進行維護、統(tǒng)計、查詢等操作。測試調(diào)查在線測試對于學生有計算機操作的教學環(huán)境（如電腦實驗班、在多媒體網(wǎng)絡教室），學生可通過此功能，對發(fā)布給本人的試題可以在網(wǎng)上進行在線答題。試題中的類型包括五種：單選題、多選題、判斷題、主觀填空題、客觀填空題。對于提交的答案，只需要對主觀填空題進行閱卷，其它類型的試題答完后，會自動計算分值，從而方便了教師進行閱卷。評價管理員可對新試題進行維護、統(tǒng)計、查詢等操作。在線調(diào)查此功能主要是根據(jù)調(diào)查主題對學生進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果以圖文的方式顯示出來，并可導出excel文件。本模塊包括對主題進行維護，對調(diào)查的結(jié)果進行統(tǒng)計、查詢等功能。綜合評價平臺功能列表：2024/8/1569Part4綜合應用平臺功能介紹

六、數(shù)字圖書館數(shù)字圖書館收藏了包括中外文學、歷史典籍、人文社科、童話寓言、英文讀物、幽默笑話、藝術(shù)鑒賞等大量圖書1，分為課內(nèi)必讀和課外選讀兩大部分，供同學和老師們閱讀交流。不同于傳統(tǒng)圖書館，本系統(tǒng)的圖書檢索功能強大，可以快速檢索。數(shù)字圖書館是學校師生開展數(shù)字化學習的重要信息源，是傳統(tǒng)圖書館的一個必要補充，是學生通過網(wǎng)絡了解信息、學習知識的重要途徑和場所。2024/8/1570圖書檢索讀者可按圖書分類、