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學(xué)前兒童學(xué)習(xí)動機(jī)第一節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)概述（動機(jī)的定義與分類、需要、誘因、學(xué)習(xí)效果）第二節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)理論（行為、認(rèn)知、人本）第三節(jié)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)（動機(jī)發(fā)展的規(guī)律和影響因素）本章目錄第一節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)的概述一、動機(jī)的定義動機(jī)是推動人行動的內(nèi)部力量，它引發(fā)行為并推動個體將行為指向一定的對象或目標(biāo)。ps:動機(jī)產(chǎn)生的條件：需要和誘因

動機(jī)與需要的關(guān)系正誘因負(fù)誘因教師吻豬的故事動機(jī)的功能：激活功能：激發(fā)有機(jī)體產(chǎn)生某種活動指向功能：使人的行為指向一定的具體目標(biāo)維持和調(diào)整功能：令有機(jī)體的行為直至目標(biāo)學(xué)習(xí)動機(jī)定義：是推動人們朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以滿足某種學(xué)習(xí)需要的內(nèi)部動力傾向。組成：推力—學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和要求拉力—受外部因素的引誘而產(chǎn)生壓力—產(chǎn)生于客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境的要求，對學(xué)習(xí)起強(qiáng)制作用二、學(xué)習(xí)動機(jī)的分類1、內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)2、近景性動機(jī)和遠(yuǎn)景性動機(jī)3、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力定義特征例子認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力附屬內(nèi)驅(qū)力4、主導(dǎo)性動機(jī)和輔助性動機(jī)三、與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系1、動機(jī)具有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的作用2、學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不完全成正比3、耶克律-多德森定律第二節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)理論一、強(qiáng)化說強(qiáng)化物：一級和二級二、馬斯洛的需要層次理論內(nèi)在規(guī)律：教育啟示：三、自我效能感理論結(jié)果期望效能期望測量：作用：影響因素：四、成就歸因理論積極歸因模式：

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