新來的王老師

海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)六三班第三小組新來的王老師作者簡介劉紹棠（1936年2月29日-1997年3月12日），中國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。13歲時(shí)就開始發(fā)表作品，加入作協(xié)時(shí)是當(dāng)時(shí)最年輕的作協(xié)會員。1950年春，因被詩人晏明稱為“神童”，“神童作家”稱號逐漸流傳并被大眾認(rèn)可，又因家鄉(xiāng)儒林村臨近北運(yùn)河，又被稱為“大運(yùn)河之子”。他的作品題材多以京東運(yùn)河(北運(yùn)河)一帶農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁。他的作品曾多次獲國內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng)并受國家嘉獎(jiǎng)；又有多部作品被翻譯成外文，在國際上亦有所影響。1997年因肝硬化、肝腹水搶救無效，病逝于宣武醫(yī)院，年僅61歲。主要內(nèi)容主要寫新來的王老師從不歧視差生，他相信在這個(gè)世界上沒有所謂的“差生”。課堂上，蔡林回答不上他提出的問題，他知道蔡林不是因?yàn)椴粫?。而是蔡林自己認(rèn)為自己是差生。于是，王老師用貝多芬，達(dá)爾文，愛迪生，愛因斯坦和牛頓的例子重新給了蔡林信心和希望。中心思想本文通過描寫一位新來的王老師用許多實(shí)例巧妙地鼓勵(lì)、幫助了一位所謂的“差生”找回自信的事，表現(xiàn)了新來的王老師的教育方法的巧妙與獨(dú)特和對每一個(gè)學(xué)生的負(fù)責(zé)，關(guān)愛。文章分段第一部分(1~6)：寫新來的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑。第二部分（7~15）：寫課后王老師找蔡林了解情況。第三部分（16~19)：寫放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)。詞語解釋接替（jieti）：接過別人的工作并繼續(xù)做。檔案（dangan）：分類保存以備查考的文件材料。透露（toulu）：泄露或顯露（消息、意思）等。資質(zhì)（zizhi）人的素質(zhì)；智力。平庸（ping

yong）：尋常而不突出。寶貝（baobei）：珍奇貴重之物。哄堂大笑（hongtangdaxiao）：滿屋子的人同時(shí)大笑起來。前仰后合（qianyanghouhe）：身體前后晃動(dòng)，站不住，坐不穩(wěn)的樣子。提問環(huán)節(jié)1，你們的感想？2，你們最感動(dòng)的句子？3，最喜歡哪個(gè)人？賞析《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)。”所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年