幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)-音樂(lè)教育

幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第八章什么是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)？為什么要組織幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)？應(yīng)該如何組織幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)？見(jiàn)習(xí)過(guò)程中見(jiàn)到了怎樣的幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)？有何感想？思考幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)概述幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)本章要點(diǎn)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的含義幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的作用幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的類(lèi)型第一節(jié)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)概述一、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的含義＂幼兒園音樂(lè)教育＂是學(xué)校音樂(lè)教育的初級(jí)階段，是幼兒園教師以音樂(lè)為載體和主要內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。分為專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教育活動(dòng)（歌唱、韻律、音樂(lè)游戲、打擊樂(lè)器演奏和音樂(lè)欣賞）和滲透的音樂(lè)教育活動(dòng)（日常生活中的音樂(lè)活動(dòng)、主題活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)和節(jié)日快樂(lè)中的音樂(lè)活動(dòng)）。沒(méi)有音樂(lè)，生命是沒(méi)有價(jià)值的。

——尼采音樂(lè)使一個(gè)民族的氣質(zhì)更高貴。

——福樓拜音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。

——冼星海音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。

——蘇霍姆林斯基音樂(lè)是思維著的聲音。

——雨果音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探究，把人教育成美的善的?！乩瓐D1、這些名人名言共同說(shuō)明了什么道理？2、音樂(lè)教育有什么作用呢？二、幼兒園音樂(lè)教育的作用（一）是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段（二）有利于開(kāi)發(fā)幼兒右腦，增進(jìn)大腦功能二、幼兒園音樂(lè)教育的作用（三）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展促進(jìn)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展促進(jìn)幼兒注意、記憶能力發(fā)展促進(jìn)幼兒想象力發(fā)展促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展促進(jìn)幼兒觀察、模仿能力的發(fā)展促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展三、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)

（一）目標(biāo)制定依據(jù)1.幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律2.國(guó)家發(fā)展需要、社會(huì)發(fā)展水平3.本學(xué)科、領(lǐng)域教育規(guī)律幼兒園音樂(lè)教育總目標(biāo)（三年）年齡階段目標(biāo)（一年）具體教育活動(dòng)目標(biāo)（一次）（二）幼兒園音樂(lè)教育目標(biāo)體系2024/8/151.幼兒園音樂(lè)教育的總目標(biāo)——《綱要》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的描述：（1）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)；（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。實(shí)質(zhì)：培養(yǎng)幼兒的審美感受和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：幼兒音樂(lè)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂(lè)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。解讀：2.幼兒園音樂(lè)教育的年齡階段目標(biāo)

——《指南》3歲—4歲（小班）兒童音樂(lè)教育目標(biāo)

4歲—5歲（中班）兒童音樂(lè)教育目標(biāo)

5歲—6歲（大班）兒童音樂(lè)教育目標(biāo)2024/8/153.幼兒園音樂(lè)教育的具體活動(dòng)目標(biāo)

（1）認(rèn)知

（2）情感

（3）技能三、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)

（三）目標(biāo)表述需注意問(wèn)題1.必須固定使用幼兒或教師為行為出發(fā)的主體2.必須陳述可以看得見(jiàn)的行為，并清楚表明行為的條件和具體行為內(nèi)容3.目標(biāo)表述盡可能全面四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的類(lèi)型（一）專(zhuān)門(mén)組織的音樂(lè)活動(dòng)1、歌唱活動(dòng)2、韻律活動(dòng)3、音樂(lè)欣賞活動(dòng)4、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)歌唱活動(dòng)的概念：

歌唱活動(dòng)就是教師選取適合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的歌曲，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，采取有效的方法，教幼兒學(xué)習(xí)唱歌的活動(dòng)，它是學(xué)前兒童音樂(lè)教育的基本內(nèi)容。韻律活動(dòng)的概念：

韻律活動(dòng)是指幼兒隨音樂(lè)而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動(dòng)作。包括律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲和其他節(jié)奏動(dòng)作。由于幼兒活潑好動(dòng)以及天生喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，所以這類(lèi)活動(dòng)是深受幼兒喜愛(ài)的。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)的概念：

音樂(lè)欣賞活動(dòng)是指讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)，主要是指學(xué)習(xí)怎樣聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)效果。在幼兒園，主要是讓幼兒傾聽(tīng)周?chē)h(huán)境中的聲音（水滴的聲音——滴答，滴答、小鳥(niǎo)的叫聲、小狗的叫聲等各種小動(dòng)物的叫聲、風(fēng)聲等）以及讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)作品。打擊樂(lè)活動(dòng)的概念：

打擊樂(lè)器活動(dòng)就是讓幼兒在音樂(lè)聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂(lè)器的活動(dòng)，學(xué)前兒童的打擊樂(lè)器演奏主要有兩種形式：一種是練習(xí)演奏早已編配好的樂(lè)曲，另一種是為歌唱、旋律活動(dòng)伴奏。（二）滲透性音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)用了音樂(lè)形式又不以音樂(lè)為主要教育內(nèi)容的其他教育活動(dòng)。1.強(qiáng)化幼兒其他方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)2.為幼兒提供運(yùn)用非語(yǔ)言的思維、想象和表達(dá)方式的機(jī)會(huì)3.調(diào)劑和美化幼兒一日生活4.向幼兒提供更廣泛、豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用機(jī)會(huì)第二節(jié)幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）歌唱活動(dòng)內(nèi)容 兒童歌曲、童謠等

《洗白白》采蘑菇的小姑娘采蘑菇的小姑娘背著一個(gè)大竹筐清晨光著小腳丫走遍森林和山岡她采的蘑菇最多多得像那星星數(shù)不清她采的蘑菇最大大得像那小傘裝滿筐噻籮籮哩噻籮籮哩噻噻籮籮哩噻籮籮哩噻噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻小老鼠偷油小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰哩咕嚕滾下來(lái)。。童謠兒歌童謠與兒歌的區(qū)別？童謠，是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語(yǔ)逐漸加工流傳而來(lái)，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。兒歌，是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。兒歌是民歌的一種，全國(guó)各地都有。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。二、歌唱的表演形式1.齊唱（最基本）：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人在一起整齊的演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。2.獨(dú)唱：3.接唱：包括個(gè)人對(duì)個(gè)人的接唱和小組對(duì)小組的接唱。4.對(duì)唱：包括個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與小組（或集體）之間的問(wèn)答式歌唱。5.領(lǐng)唱：一個(gè)人或幾個(gè)人演唱歌曲中比較主要的部分，集體演唱歌曲中配合的部分。6.輪唱：兩個(gè)小組（聲部）一先一后按一定間隔開(kāi)始演唱同一首歌曲。7.合唱：8.歌表演（最常用）：一邊唱歌一邊做身體動(dòng)作表演。

有關(guān)歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能1、姿勢(shì)：正確的歌唱姿勢(shì)是指無(wú)論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長(zhǎng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的歌唱姿勢(shì)，可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。2、呼吸：呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(zhǎng)歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用“自然美好”的聲音來(lái)唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開(kāi)、不大聲喊叫，也不過(guò)分的克制音量。歌唱活動(dòng)的選材（一）歌詞1、符合幼兒理解能力2、內(nèi)容有童趣、教育價(jià)值和美感3、適合用動(dòng)作表現(xiàn)4、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單多重復(fù)，多選第一人稱歌唱活動(dòng)的選材（二）曲調(diào)1、音域2、節(jié)奏3、節(jié)拍4、速度（各年齡段設(shè)定不同難度目標(biāo)）5、旋律6、長(zhǎng)度7、結(jié)構(gòu)8、詞曲關(guān)系

歌唱活動(dòng)目標(biāo)的制定歌唱活動(dòng)準(zhǔn)備歌唱活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)歌唱活動(dòng)組織策略幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、歌唱活動(dòng)目標(biāo)的制定2024/8/151.讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。2.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯。3.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。4.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力。二、歌唱活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)方面物質(zhì)方面1.豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)1.準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)相關(guān)的教具2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)，觀察與歌曲相關(guān)的知識(shí)問(wèn)題等2.幼兒學(xué)習(xí)表演時(shí)需要有相關(guān)道具及環(huán)境布置和場(chǎng)地準(zhǔn)備3三、歌唱活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動(dòng)新授歌曲2024/8/151.新授歌曲(1)新歌導(dǎo)入和范唱

導(dǎo)入方法：動(dòng)作,故事講述，具體實(shí)物，教具，游戲，韻律活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞，副歌前置等導(dǎo)入。

范唱:1.正確的唱歌技巧。

2.對(duì)幼兒要有真摯的感情。3.可以范唱多遍,讓幼兒深刻了解。1、由動(dòng)作開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（詞曲簡(jiǎn)單多重復(fù)、歌詞內(nèi)容是直接描述動(dòng)作過(guò)程或是比較富于動(dòng)作性的。）

歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方法典型特點(diǎn)：從動(dòng)作開(kāi)始，動(dòng)作在前

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》小班課例

詞曲內(nèi)容簡(jiǎn)單、多重復(fù)、歌詞內(nèi)容語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單純，清晰，具有某些語(yǔ)言游戲性質(zhì)的歌曲2、由歌詞創(chuàng)編開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)典型特點(diǎn)：從歌詞創(chuàng)編開(kāi)始，歌詞創(chuàng)編在前

課例《秋天》中班《胡說(shuō)歌》大班3、由故事講述開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

歌詞含有相對(duì)完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜些。

課例

《迷路的小花鴨》

典型特點(diǎn)：從講故事開(kāi)始，故事在前(2)、幫助幼兒理解,記憶歌曲內(nèi)容借助具體形象的教具:掛圖,貼絨,木偶或者故事等。

情景表演或操作教具表演。與幼兒談話或隨伴奏有節(jié)奏地朗誦歌詞等。

(3).幫助幼兒體會(huì)歌詞性質(zhì)2024/8/15

教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),欣賞,理解體會(huì)歌曲表達(dá)的情緒歌曲。

教師用自身的情感感染幼兒,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。

組織幼兒通過(guò)反復(fù)練習(xí)獲得比較好的演唱方法。

(4).教幼兒學(xué)唱新歌2024/8/15

分句教唱法:對(duì)難唱的詞或旋律進(jìn)行分句教唱。

整體教唱法:指幼兒在多次聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌2,復(fù)習(xí)歌曲2024/8/15復(fù)習(xí)方法:邊唱邊表演；

交換演唱形式；

邊演示教具邊唱；

用游戲或繪畫(huà)的方式復(fù)習(xí)歌曲；

為歌曲伴奏；歌詞復(fù)習(xí)與創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)相結(jié)合等等3.創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動(dòng)2024/8/15(1)為歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，充分組織幼兒討論，分享幼兒創(chuàng)編的成果。（2）為歌曲填編新歌詞，旋律不變，教師必須及時(shí)肯定鼓勵(lì)幼兒的想法和創(chuàng)造。（3）為歌曲創(chuàng)編伴奏,增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。（4）為歌曲創(chuàng)編豐富的演唱形式。1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)歌詞的環(huán)境，促進(jìn)幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適的傾聽(tīng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富有趣的學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)幼兒大膽歌唱、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

（四）歌唱活動(dòng)組織策略2024/8/152024/8/154、巧妙抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5、與各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域整合，提高幼兒各方面能力。6、充分挖掘教材顯性及隱性的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展

第三節(jié)

幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、韻律活動(dòng)的教育內(nèi)容二、幼兒園韻律活動(dòng)的選材三、幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、韻律活動(dòng)的

教育內(nèi)容幼兒音樂(lè)教育中的韻律活動(dòng)：是指隨音樂(lè)

而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動(dòng)作。

律動(dòng)：是指有節(jié)奏的跳動(dòng)、有規(guī)律的

運(yùn)動(dòng)，多指人聽(tīng)到音樂(lè)后按照

節(jié)奏而通過(guò)身體的方式表達(dá)的

舞動(dòng)。幼兒律動(dòng)的內(nèi)容主要以

模仿動(dòng)作為主。一、韻律活動(dòng)的教育內(nèi)容（一）基本動(dòng)作（二）模仿動(dòng)作（三）舞蹈動(dòng)作（四）音樂(lè)游戲（一）基本動(dòng)作定義：是指幼兒在反射動(dòng)作基礎(chǔ)上

發(fā)展起來(lái)的生活動(dòng)作。如：走、跑、跳、搖頭、點(diǎn)頭、彎腰、

屈膝、擊掌、招手、抓握等動(dòng)作。（二）模仿動(dòng)作模仿動(dòng)作：是指幼兒在表現(xiàn)特定

事物的外在形態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀況

時(shí)所做的身體動(dòng)作。模仿動(dòng)作可分為以下幾個(gè)方面：1、模仿動(dòng)、植物的動(dòng)作：如鳥(niǎo)飛、花開(kāi)等。2、模仿日常生活的動(dòng)作：如走路、洗臉等。3、模仿成人活動(dòng)的動(dòng)作：如炒菜、開(kāi)車(chē)等。4、模仿人文自然現(xiàn)象及游戲、舞蹈中的

動(dòng)作：如刮風(fēng)、下雨等。（三）舞蹈動(dòng)作

定義：是指經(jīng)過(guò)多年的演化和進(jìn)步，已經(jīng)程式化了的

藝術(shù)表演動(dòng)作。幼兒舞蹈類(lèi)型1、表演舞幼兒舞蹈類(lèi)型2、集體舞幼兒舞蹈類(lèi)型3、自?shī)饰瑁ㄋ模┮魳?lè)游戲定義：是指在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的游戲活動(dòng)。1、按主題分為：

有主題的音樂(lè)游戲、無(wú)主題的音樂(lè)游戲2、按形式分為：

歌舞游戲、角色表演游戲、聽(tīng)辨反應(yīng)游戲二、幼兒園韻律活動(dòng)

的選材（一）關(guān)于動(dòng)作方面小班:模仿動(dòng)作和基本動(dòng)作為主中班：模仿動(dòng)作和基本動(dòng)作為主，

移動(dòng)動(dòng)作為輔大班：音樂(lè)游戲(合作性,角色扮演)幼兒選取的動(dòng)作是以幼兒熟悉，愿意參與，形象性強(qiáng)且容易接受的動(dòng)作。（二）關(guān)于音樂(lè)方面1、基本動(dòng)作音樂(lè)選擇：節(jié)奏感強(qiáng)，速度與力度適中，旋律優(yōu)美2、模仿動(dòng)作音樂(lè)選擇：形象性強(qiáng)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，結(jié)構(gòu)工整（二）關(guān)于音樂(lè)方面3、舞蹈音樂(lè)：

旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)工整4、音樂(lè)游戲音樂(lè)：

突出形象性，旋律要優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏清晰，

節(jié)奏要工整關(guān)于使用的道具1、安全第一，便于表演。2、牢固美觀耐用，能引發(fā)和豐富幼兒的想象，聯(lián)想。3、不宜在經(jīng)濟(jì)上或教師的精力上做過(guò)多的投入。三、幼兒園韻律活動(dòng)

的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1韻律活動(dòng)目標(biāo)的制定2韻律活動(dòng)準(zhǔn)備3韻律活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)4韻律活動(dòng)組織策略（一）韻律活動(dòng)目標(biāo)的制定需要考慮：1、幼兒園音樂(lè)教育的總目標(biāo)2、本階段的音樂(lè)教育目標(biāo)從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，制定目標(biāo):1.讓幼兒享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)2.發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力3.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力4.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯與藝術(shù)動(dòng)作語(yǔ)匯（二）

韻律活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)物質(zhì)兩個(gè)方面一、知識(shí)方面：

1、考慮豐富與幼兒動(dòng)作關(guān)聯(lián)并有相應(yīng)

發(fā)展變化的系統(tǒng)動(dòng)作技能2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、觀察有關(guān)的知識(shí)問(wèn)題

二、物質(zhì)方面：

包括:1、教師準(zhǔn)備的相關(guān)教具2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)形象的輔助材料

如圖譜、錄像等3、幼兒學(xué)習(xí)表演需要的相關(guān)教具4、教學(xué)環(huán)境的布置5、場(chǎng)地的準(zhǔn)備（三）韻律活動(dòng)過(guò)程

的設(shè)計(jì)1、律動(dòng)方面2、舞蹈方面3、音樂(lè)游戲方面律動(dòng)學(xué)習(xí)1、重要環(huán)節(jié)：

教師組織幼兒仔細(xì)觀察2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己觀察模仿、

聯(lián)想想象、創(chuàng)編動(dòng)作為主1、律動(dòng)方面（1）觀察討論導(dǎo)入（2）熟悉音樂(lè)和動(dòng)作（3）相互觀摩學(xué)習(xí)（4）匹配音樂(lè)進(jìn)行表演活動(dòng)（5）游戲復(fù)習(xí)鞏固幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的方法：主要以感受、模仿練習(xí)為主2、舞蹈方面（1）完整欣賞舞蹈導(dǎo)入（2）教師完整示范（3）分解動(dòng)作學(xué)習(xí)練習(xí)（4）完整合樂(lè)表演3、音樂(lè)游戲方面（1）熟悉音樂(lè)，理解音樂(lè)的性質(zhì)（2）學(xué)習(xí)游戲角色動(dòng)作、分段表演（3）交代游戲規(guī)則（4）帶領(lǐng)幼兒游戲音樂(lè)游戲1、角色表演游戲2、歌舞游戲3、聽(tīng)辨反應(yīng)游戲（四）韻律活動(dòng)組織策略1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整欣賞、感受的環(huán)境，

幫助幼兒對(duì)肢體動(dòng)作表達(dá)的理解2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和表演環(huán)境，

以便幼兒模仿學(xué)習(xí)和表現(xiàn)3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)探討、創(chuàng)編、表演動(dòng)作

的平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒大膽想象表現(xiàn)4、巧妙抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)5、與各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域整合，

提高幼兒各方面能力動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法：1、教師分解動(dòng)作講解示范，

幼兒模仿練習(xí)2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)造性

自由表演back學(xué)科整合：1、與本學(xué)科的：

歌唱、打擊樂(lè)、欣賞相互整合2、與社會(huì)、健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域backbackbackback

●從觀察開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)范例：小班律動(dòng)《小魚(yú)游》1、教師組織幼兒觀察魚(yú)游（可以觀察魚(yú)缸、水盆里的魚(yú)，也可以觀察魚(yú)游的錄像片）2、教師播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒自由的跟隨音樂(lè)表現(xiàn)魚(yú)游的樣子。3、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流表演，引導(dǎo)幼兒互相觀察，互相學(xué)習(xí)，教師哼唱音樂(lè)或用琴聲為幼兒伴奏。4、教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)踮著腳既輕又快地移動(dòng)，同時(shí)用手臂自由地作出模仿魚(yú)游的動(dòng)作?！駨幕緞?dòng)作學(xué)習(xí)開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)范例：中班舞蹈《邀請(qǐng)舞》1、教師脫掉一只鞋，請(qǐng)幼兒觀察教師用沒(méi)有穿鞋的腳示范如何連續(xù)“踮”動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知：教師始終只用沒(méi)有穿鞋的腳“踮”動(dòng)，并且是在弱拍上準(zhǔn)備，強(qiáng)拍上踮下去的。2、教師邀請(qǐng)幼兒一起坐著進(jìn)行練習(xí)。3、教師請(qǐng)幼兒站起來(lái)“跳舞”，每跳完一遍后教師教幼兒一種“新疆舞的動(dòng)作”（如行禮、聳肩、動(dòng)頭等），讓幼兒相互逗趣。4、教師鼓勵(lì)幼兒一邊做“踮步”一邊拍手。

范例：大班音樂(lè)游戲舞蹈《牛仔很忙》1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)“小牛舞”。2、教師介紹“斗牛”游戲的玩法，教師當(dāng)牛仔，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴玩游戲的方法。4、教師引導(dǎo)幼兒遷移“找朋友”的游戲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

●從游戲開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)

2024/8/15第四節(jié)幼兒園打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)＊幼兒園音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容之一＊最容易掌握樂(lè)器、最容易從中獲得音樂(lè)的享受＊具有重要的教育價(jià)值

＊非常出效果韻律活動(dòng)音樂(lè)游戲音樂(lè)欣賞歌唱活動(dòng)打擊樂(lè)表演能掌握樂(lè)器演奏、發(fā)展節(jié)奏感、提升音樂(lè)的敏感性、培養(yǎng)基本的合作能力以及專(zhuān)注力等2024/8/15打擊樂(lè)活動(dòng)的概述樂(lè)器介紹、使用要求及提示打擊樂(lè)的教學(xué)流程打擊樂(lè)隊(duì)形、操作常規(guī)及指揮方法提綱2024/8/15打擊樂(lè)活動(dòng)定義：

在幼兒園活動(dòng)中，伴隨音樂(lè)，運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行合作演奏的活動(dòng)。打擊樂(lè)的概念、發(fā)展及目標(biāo)創(chuàng)設(shè)2024/8/15打擊樂(lè)活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展操作樂(lè)器（包括樂(lè)器音響和較熟練地演奏樂(lè)器的能力）演奏樂(lè)器的隨樂(lè)性合作性創(chuàng)造性打擊樂(lè)的概念、發(fā)展及目標(biāo)創(chuàng)設(shè)2024/8/15樂(lè)器音色使用要求響板干脆、堅(jiān)實(shí)左手在下拿樂(lè)曲，右手在上打節(jié)奏，手臂伸直與肩平行。鈴鼓搖奏時(shí)有波動(dòng)感左手拿樂(lè)器，樂(lè)器立起，右手呈“握石頭”狀自然彎曲，兩臂與肩同寬。手鈴悅耳、動(dòng)聽(tīng)，音質(zhì)較散手握樂(lè)器，左手在下，右手在上，敲擊時(shí)，右手敲擊左手虎口處。碰鈴明亮、柔和三指輕捏鈴鐺下方，兩臂與肩同寬，雙手自然碰撞。雙響筒干脆、堅(jiān)實(shí)左手在下拿筒，右手在上拿木棒敲擊，雙手伸直與肩平行。2024/8/15樂(lè)器介紹、使用要求及提示打擊樂(lè)活動(dòng)常用樂(lè)器及使用方法碰鈴（小鈴）音色：明亮、柔和圓舞板(響板)音色：干脆、堅(jiān)實(shí)2024/8/15鈴鼓串鈴2024/8/15雙響筒沙蛋…………音色：干脆、堅(jiān)實(shí)音色：清脆、略帶沙沙聲2024/8/15

學(xué)會(huì)看指揮

使自己的節(jié)奏與整體相協(xié)調(diào)

注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人演奏

奏出適中的音量和音色

用自然和諧的動(dòng)作演奏使用樂(lè)器的要求123452024/8/15

選擇樂(lè)器的提示123根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇樂(lè)器根據(jù)配樂(lè)的效果選擇樂(lè)器根據(jù)作品風(fēng)格選擇樂(lè)器2024/8/15節(jié)奏——音樂(lè)的骨骼

打擊樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)解析2024/8/15節(jié)奏游戲

在一日活動(dòng)的各個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)均可進(jìn)行，也可以加入教育活動(dòng)的環(huán)節(jié)中。1、節(jié)奏教學(xué)《大頭大頭》

目的：訓(xùn)練節(jié)奏

譜例：

A：大頭

大頭︱下雨

不愁

︱人家

有傘

︱我有

大頭︱

B：大頭大

大頭大︱刮風(fēng)下雨

我不怕︱大頭大

大頭大︱刮風(fēng)下雨

我不怕︱

C:XX︱XX︱XX︱XX︱。

2024/8/15

聲勢(shì)練習(xí)：通過(guò)按節(jié)奏拍擊身體各個(gè)部位發(fā)出不同音色的練習(xí)。

問(wèn)題：如何將聲勢(shì)游戲加以創(chuàng)新？

改變節(jié)奏型、改變身體部位、改變分組。2024/8/15

打擊樂(lè)操作形式日?；顒?dòng)教學(xué)舞臺(tái)表演打擊樂(lè)的教學(xué)流程2024/8/15打擊樂(lè)活動(dòng)整體教學(xué)程序整體動(dòng)作感知；分聲部徒手練習(xí)；拿樂(lè)器指揮演奏；個(gè)別練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。總原則：先整體后分部，樂(lè)曲第一步要用動(dòng)作去感受。2024/8/15打擊樂(lè)教學(xué)流程：總原則：先整體后分部導(dǎo)入引起興趣欣賞或進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏活動(dòng)模仿學(xué)習(xí)或創(chuàng)作變通總譜的具體內(nèi)容在熟練掌握總譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行分聲部徒手練習(xí)打擊樂(lè)的教學(xué)流程2024/8/15教師指揮進(jìn)入多聲部樂(lè)器演奏練習(xí)個(gè)別練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決個(gè)別幼兒指揮集體練習(xí)改進(jìn)練習(xí)添加樂(lè)器如：大鼓、大镲、沙錘等打擊樂(lè)的教學(xué)流程2024/8/15

變通總譜的分類(lèi)123圖形總譜：用圖形來(lái)表現(xiàn)配器語(yǔ)音總譜：用象聲詞或無(wú)意義的音節(jié)來(lái)表現(xiàn)配器動(dòng)作總譜:使用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)配器的總體布局，設(shè)計(jì)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作、滑稽動(dòng)作打擊樂(lè)的教學(xué)流程語(yǔ)音總譜圖形總譜動(dòng)作總譜打擊樂(lè)演出組織策略打擊樂(lè)——常規(guī)打擊樂(lè)——口令打擊樂(lè)——指揮打擊樂(lè)——隊(duì)形2024/8/15打擊樂(lè)指揮方法

用動(dòng)作來(lái)表示準(zhǔn)備和結(jié)束

12

在指揮時(shí)，將身體傾向幼兒用親切的眼神，熱情的注視幼兒，并用體態(tài)、表情激起幼兒的合作熱情

用指揮動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化并能使自己的動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)

在聲部轉(zhuǎn)換之前，提前將自己的頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個(gè)將要演奏的聲部3456

在指揮時(shí)應(yīng)將兩腿稍稍分開(kāi)站立教師在上課前必須熟練指揮2024/8/15需要注意的問(wèn)題

1、根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱，分配給他們能夠勝任演奏的樂(lè)器。2、教師對(duì)樂(lè)曲的配器要有規(guī)律性。

3、指揮的手勢(shì)要清晰。

4、目光要和孩子有交流。

5、指揮的情緒感染大家。

2024/8/15打擊樂(lè)——隊(duì)形隊(duì)形編排原則

1、每個(gè)參加演奏的幼兒都要能夠清楚的看到指揮。2、音量小的樂(lè)器靠前，音量大的靠后。

3、持相同樂(lè)器的幼兒相對(duì)集中，這樣便于指揮。

4、常用隊(duì)形：外八字、半圓形、梯形、品字形。

2024/8/15半圓形或馬蹄形（小班）●●●●●●●●●●●★★★★★★★★★★★打擊樂(lè)隊(duì)形2024/8/15品字形（適合中、小班及舞臺(tái)表演）●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●2024/8/15滿天星形（中、大班及舞臺(tái)表演）★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★2024/8/15幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的常規(guī)

1、活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的常規(guī)

（1）聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)整齊地將樂(lè)器從座椅下面取出或放回。

（2）樂(lè)器拿出后，不演奏時(shí)須將樂(lè)器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器。

（3）開(kāi)始演奏前，按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂(lè)器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂(lè)器放回腿上。

（4）活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地。幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的常規(guī)2、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)

（1）演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極與之交流。

（2）演奏時(shí)注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人的演奏。

（3）演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無(wú)關(guān)的事情。打擊樂(lè)常規(guī)口令進(jìn)場(chǎng)：

小腳踏起來(lái)，123，小樂(lè)器手中拿，123，小嘴巴笑起來(lái)，好好好，看誰(shuí)有精神！小班幼兒老師提前將樂(lè)器置于椅子下，幼兒排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

取放樂(lè)器：小門(mén)打開(kāi)，放下樂(lè)曲（取出樂(lè)器），小門(mén)關(guān)上?！笨粗笓]：

所有小朋友的小眼睛要看指揮，不該響時(shí)不能響、根據(jù)指揮的示意做相應(yīng)的動(dòng)作。2024/8/152024/8/15第五節(jié)幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教育內(nèi)容傾聽(tīng)周?chē)h(huán)境的音響欣賞音樂(lè)作品第五節(jié)幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）傾聽(tīng)周?chē)h(huán)境的音響自然環(huán)境鳥(niǎo)叫、雷鳴、流水、狂風(fēng)等人文環(huán)境幼兒園活動(dòng)室聲音家中聲音公園、社區(qū)聲音目的：培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣和能力，豐富聲音的感性經(jīng)驗(yàn)第五節(jié)幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（二）欣賞音樂(lè)作品：幼兒可接受性和可感性1.優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲，動(dòng)畫(huà)片插曲——帶歌詞？2.鋼琴及其他器樂(lè)教材中的小曲子3.專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)作的音樂(lè)童話片段——音樂(lè)劇4.中外著名音樂(lè)作品或片段/bbmusic/erge/03/12106338.html潺潺的水兒流呀流不停串串的輕響也數(shù)不清繁華的時(shí)節(jié)湧山泉湧出一季清新潺潺的水兒流呀流不停串串的輕響也數(shù)不清拋下了煩憂聽(tīng)山泉聆賞一季溫馨/悠悠哉哉傳天聲/綿綿無(wú)盡總輕盈/問(wèn)著你呀問(wèn)著我/這世界什麼事兒愁了人/潺潺的