下半年小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃范文（6篇）

下半年小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀范文（6篇）

下半年小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃（6篇）（篇一）

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)

習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助

下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本

能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)學(xué)習(xí)能手，挖掘他

們的潛能，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和交際說(shuō)話能

力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)成

績(jī)。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有

針對(duì)性和可行性。

三、具體措施

1利用課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)口說(shuō)，優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟

讀，給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)，假如中下還是說(shuō)錯(cuò)或不開(kāi)口，動(dòng)員全

班同學(xué)勉勵(lì)他，排除其心理障礙。

2課堂上處理不好的，利用課余時(shí)間教導(dǎo)。與學(xué)生多談心，講些

小故事，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。讀錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)不要緊，最重要的是他

肯開(kāi)口說(shuō)，循序漸進(jìn)，由淺入深。

3積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語(yǔ)言，活躍

他們的思維。多表?yè)P(yáng)中下生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì),

使其增強(qiáng)自信心。

4實(shí)行一幫一活動(dòng)，讓中、下生有自己的“私人老師”。培養(yǎng)他

們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步的班風(fēng)。

下半年小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃（6篇）（篇二）

一、培優(yōu)目標(biāo)

1、注重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力，力求在情景中學(xué)，在情

景中練，在情景中用。培養(yǎng)學(xué)生初步語(yǔ)感，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，打好扎

實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

2、在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)?，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，

有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫，以讀寫促聽(tīng)說(shuō),

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣。

二、培優(yōu)內(nèi)容

1.日常交接用語(yǔ)

2.三會(huì)、四會(huì)單詞和詞組

3.三會(huì)和四會(huì)句型

三、培優(yōu)措施

1.在日常教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們

解答。

2.充分利用課余時(shí)間，培養(yǎng)成為老師的小助手。

3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語(yǔ)，經(jīng)常進(jìn)行簡(jiǎn)單的

會(huì)話交流。

4.充分抓好每周三次晨讀，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

四、補(bǔ)差目標(biāo)

1、培養(yǎng)初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。

2、能四會(huì)掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練。能比較熟

練的掌握日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。

3、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，通

過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行語(yǔ)言操練，努力做

到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫，以讀寫促聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣。

五、補(bǔ)差內(nèi)容

1.四會(huì)單詞和詞組

2.四會(huì)句型

3.日常交接用語(yǔ)

六、補(bǔ)差措施

1.課堂上，多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。并及

時(shí)給與他們鼓勵(lì)。其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目

鼓勵(lì)他們回答。降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

2.充分利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)差，重點(diǎn)是單詞的聽(tīng)寫和課文

對(duì)話的背誦。

3.課后多督促他們，做到每天把新學(xué)的課文、單詞讀出來(lái)。輔導(dǎo)

他們認(rèn)真完成作業(yè)。請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)他們的小老師，幫助教師指導(dǎo)

他們，監(jiān)督他們。

4.充分利用晨讀時(shí)間，深入課堂，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

5.平時(shí)作業(yè)采取面批，及時(shí)批改，及時(shí)訂正，--過(guò)關(guān)。

6、在課余休息時(shí)間多找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，尋找

他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因。對(duì)于膽小、害羞的同學(xué)還

可以通過(guò)作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M(jìn)行書面交流、鼓勵(lì)。

7、在日常課堂教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)，把比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題

給他們回答

8、采取一對(duì)一幫助，給他們每人安排一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)多督

促和幫助。

下半年小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃（6篇）（篇三）

培優(yōu)補(bǔ)差工作歷來(lái)是學(xué)校教育工作效果的一個(gè)關(guān)鍵因素，但培優(yōu)

補(bǔ)差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項(xiàng)最艱巨的任務(wù)，經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的考慮,

本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，以改善自身

的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)效率。

首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。將同學(xué)進(jìn)行合理的分組，爭(zhēng)取每節(jié)

課都給同學(xué)安排相應(yīng)的任務(wù)，同時(shí)給其留有一定的空閑時(shí)間，引導(dǎo)其

自主創(chuàng)新。特別是對(duì)于操作能力較強(qiáng)，課堂上又吃不飽的同學(xué)，要給

其安排更為艱巨的任務(wù)，充沛發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性。

其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對(duì)于英語(yǔ)課老師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)差的同

學(xué)往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的同學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些課堂情境，提高

課堂效率，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。止匕外，課堂上安排任務(wù)體現(xiàn)分

層的原則，不同的同學(xué)區(qū)別對(duì)待，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給他們提供一些

較為簡(jiǎn)單或者經(jīng)過(guò)努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信心，不

打消他們的積極性。同時(shí)一，對(duì)于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任

務(wù)，充沛利用分組的作用，讓同學(xué)互幫互助。

最后，擠出時(shí)間，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的心理。無(wú)論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差

生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都回多多少少存在一些心理問(wèn)題，這難免會(huì)

影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象。

總之，培優(yōu)補(bǔ)差差工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的

重視和努力的付出。

超地小學(xué)

一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)

習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助

下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本能力。

培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能,

從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和

閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和

英語(yǔ)成績(jī)。

二、目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、

聽(tīng)的綜合英語(yǔ)能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工

作，幫助差生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一

定的提高。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生

在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，課外精心挑選一

些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生

擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求

他們完成，全面提高英語(yǔ)能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)

習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容

讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)

造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

1、幫助他們樹(shù)立自信心。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。

4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

(1)多鼓勵(lì)少批評(píng)。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，

也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，

才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)

等生的行列。

（2）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織

互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

（3）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

三、具體措施

I.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性

和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

下半年小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃（6篇）（篇四）

一、培優(yōu)計(jì)劃

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生

有時(shí)也會(huì)自滿，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松、容易就

吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使

他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。所以我選出

3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，在上課的時(shí)候，適當(dāng)增加一些有難

度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),

推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內(nèi)容廣泛、

形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)

英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jī)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以讓

學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的

成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，

進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行

學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高自身的英語(yǔ)水平。

下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差計(jì)劃。

二、補(bǔ)差計(jì)劃

1、每日諺語(yǔ)名句激勵(lì)法。

選好兩名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我會(huì)每日盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有

勵(lì)志作用的英語(yǔ)諺語(yǔ)名言名句，比如："Godhelpsthosewhohelp

themselves”（自助者天助之）“Wherethere'sawill,thereJsa

way.”（有志者,事竟成）"Anidleyouth,aneedyage.v（少

壯不努力，老大徒傷悲）？?我還讓他們每天早晨起床時(shí)，在上課前,

在考試前，都要默念："leanmakeit”（我會(huì)成功的，我做得到。）

2、適時(shí)贊賞法。

只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì)以贊賞

的眼光鼓勵(lì)他們，哪怕是發(fā)對(duì)了一個(gè)音，哪怕只拼對(duì)了一個(gè)詞，哪怕

考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分，他們都會(huì)從我這兒看到贊許，得到肯

定。

3、自我評(píng)價(jià)法及互評(píng)。

我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評(píng)價(jià)反

饋上，無(wú)論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是自我評(píng)價(jià)及組長(zhǎng)給組員的評(píng)價(jià)上,

都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數(shù)超過(guò)3

次，比如爬黑板默單詞了，比如起來(lái)讀對(duì)話了，即使有錯(cuò)誤，也都可

以得到的自我評(píng)價(jià)和小組長(zhǎng)的同樣多顆星的評(píng)價(jià)。

4、進(jìn)步大給予獎(jiǎng)勵(lì)。

每次考試成績(jī)出來(lái)，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒(méi)考及格,

也可給予表?yè)P(yáng)。

這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵(lì)，讓他們產(chǎn)生了前

所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)并可以學(xué)

好的情感基礎(chǔ)。

一、學(xué)法指導(dǎo)。

英語(yǔ)學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時(shí)說(shuō)

的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”

等等。如果把他們記單詞的問(wèn)題解決了，我覺(jué)得他們學(xué)英語(yǔ)的最大障

礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時(shí)在課

堂上如果哪個(gè)單詞學(xué)生錯(cuò)的較多，或大家反映難記的，我都會(huì)把這些

方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

二、培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、英語(yǔ)自習(xí)課及英語(yǔ)輔導(dǎo)課，桌面上只留英語(yǔ)書，學(xué)案。

2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語(yǔ)、句子來(lái)記憶。以前

有的學(xué)困生一個(gè)早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個(gè)單詞

沒(méi)記住。我便告訴他去和搭檔讀對(duì)話，在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，自然而

然地記住單詞。

3、了解遺忘規(guī)律，在遺忘之前先復(fù)習(xí)。

4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，在早讀課認(rèn)真預(yù)習(xí)、

充分做好課前準(zhǔn)備。

5、課堂上鼓勵(lì)他們積極交流，主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)展示自己。

6、課后讓他們及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，讓身邊的組長(zhǎng)每天都要督促檢查。

三、組長(zhǎng)幫扶法。

我的兩個(gè)班都實(shí)行了分組合作學(xué)習(xí)，我在安排座位時(shí)，每個(gè)組長(zhǎng)

左右兩邊各坐著2個(gè)組員，便于組員及時(shí)求助，實(shí)行“兵教兵，兵練

兵，兵強(qiáng)兵”的功能強(qiáng)大的小組合作學(xué)習(xí)。

四、多提供寬松、寬容的環(huán)境，多提供展示的平臺(tái)。

學(xué)困生們只要敢于站起來(lái)，就視為成功，就能得到贊賞和表?yè)P(yáng)。

一個(gè)問(wèn)題，組長(zhǎng)和組員同時(shí)站起來(lái)時(shí)，機(jī)會(huì)讓給組員。每節(jié)課的

展示環(huán)節(jié)，都保證其中一項(xiàng)提供給學(xué)困生。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注對(duì)這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的品質(zhì)

的培養(yǎng)，讓他們終有一天，不再覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)邳c(diǎn)

滴的進(jìn)步中，越來(lái)越自信，越來(lái)越有方法，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，找

到學(xué)習(xí)之樂(lè)趣，找到挑戰(zhàn)自我的快樂(lè)。

下半年小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃（6篇）（篇五）

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言

知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，

實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和

自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我任教七年級(jí)兩個(gè)班教學(xué)，從新生入學(xué)成績(jī)來(lái)看，大部分

學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視,

他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜](méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都

沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的不懈努力，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加

強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很

差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解

決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有

真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小

組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)

習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，

不注意知識(shí)的鞏固和積累。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校

規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、具體措施：

lo每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)

語(yǔ)感。

2o每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)

及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3o認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效

果。

4o堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行

量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，

讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由

此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5O對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、

小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。在上好課的同時(shí)，我們

全備課組教師也積極參加各種教科研活動(dòng)，從而不斷提升自己的專業(yè)

素養(yǎng)。

6。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7o實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

8o在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生

實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、

討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9o加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10o要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,

探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)

生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

下半年小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)計(jì)劃（6篇）（篇六）

暑假飛逝而過(guò)，新的一學(xué)期也即將開(kāi)始。這學(xué)期，我任教初一⑻

班與初一（10）班的英語(yǔ)。為了把教學(xué)工作做好，打下良好的成績(jī)基礎(chǔ)，

現(xiàn)特?cái)M教學(xué)