初中信息技術(shù)川教八年級上冊 工作表中的計算工作表中的計算

第8課工作表中的計算

榮縣正紫中學李波

各位評委老師好!今天我的說課題目是《工作表中的計算》。我主要從一教材分析、二學情分析、

三教法學法分析、四教學過程、五教學反思這幾個方面進行陳述。

一、教材分析：

《工作表中的計算》是四川人民出版社八年級上冊第8課。通過第7課的學習，學生已經(jīng)對

電子表格有一個初步的了解，并能進行一些簡單的錄入操作，而這一節(jié)是電子表格最重要的數(shù)值處

理和計算能力的展示。為后面的學習奠定了基礎(chǔ)。

二、學情分析：

本課教學對象為初二年級學生。通過對上一課的學習學生已掌握了Excel的基礎(chǔ)知識及工作表

中數(shù)據(jù)的輸入方法。通過預(yù)習表現(xiàn)出對電子表格的計算功能有極高的學習興趣。因此結(jié)合單元要求

和本課特點及學生情況，依據(jù)新課標提出的三個維度，我將如下安排教學：

(一)教學目標：

(1)知識目標：熟悉并掌握電子表格的計算功能。

(2)技能目標：1.熟練掌握利用公式法和函數(shù)法進行計算。

2.熟練掌握計算求和及平均值。

3.會使用“填充柄”。

(3)情感目標：培養(yǎng)學生互幫互助良好品質(zhì)；培養(yǎng)學生對現(xiàn)實問題的思考，勇于表達自己

的觀點的能力；培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)那髮W態(tài)度和不斷探究新知識的欲望。

(二)教學重點、難點及突破方法：

(1)重點：會求和及計算平均值。

(2)難點：填充柄的正確使用。

(3)突破方法：師生討論，上機進行操作

三、教法、學法:

（一）教法：根據(jù)學生學習的特點以及教學目標，我主要采取如下的方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。

在教學過程中，學生往往對直接接觸計算機興趣很大，愿意動手操作。而本節(jié)課主要涉及到操

作性方面。鑒于此，我在教學中演示，再讓學生通過操作機器來學習新知識，這樣學生在信息技術(shù)

課的學習中就會感到輕松、愉快，并保持較高的學習熱情。在教學內(nèi)容上，也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學生

的學習興趣。讓學生在比較輕松的學習情境中了解本節(jié)的知識，掌握excel計算方面的操作。

2、運用協(xié)作學習法，任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學生合作探究的精神

以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學生為主體。在此教學過程中，先將學習的內(nèi)容細化設(shè)計成

任務(wù)：1求和2填充3用函數(shù)法求平均分。這三個任務(wù)。讓學生在努力完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識

的融匯和貫通。

（二）學法：學法上以調(diào)動學生主動積極學習為主，以自主、合作、探究的學習方式，讓學生

在教師指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務(wù)，使學生在完成

任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識的遷移。

四、教學過程：

為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

（一）導(dǎo)入新課：

我在上課開始呈現(xiàn)目標，展示〈班級學生成績統(tǒng)計表〉，給學生一種親切感，唉？！這不是常

見的學習成績表嗎？把學生的注意力一下子集中到課堂上來。然后回顧單元格地址的概念，明確其

在excel運算中的重要性，進而提出問題：“怎樣計算總分和平均分？"，引發(fā)學生思考，形成學習

動機。這個導(dǎo)入過程，需要花費1分鐘時間。

（二）、講授新課與任務(wù)驅(qū)動：（這個環(huán)節(jié)通過演示的方法，讓學生以3-4人小組進行練習，

讓小組派代表回答問題。最后再通過課件展示的方法將計算的操作總結(jié)展示給學生）

第1個任務(wù)、求和

以桌面的“班級學生成績表”為例，教師一邊進行如下的演示，一邊讓學生進行操作。

1、讓學生打開“學生成績表”。向?qū)W生問到：表中，總分一欄是空白的。我們怎樣才能快速

的算出總分呢？（于是讓學生帶著問題看書，嘗試著自已去計算。在此期間教師在機房巡視，了解

學生對知識的理解情況。）

2、學生操作完畢后，教師對學生操作中好的給以肯定，對于不足進行指出。并對通過小組協(xié)

作來共同完成任務(wù)情況較好的小組給以表揚。

3、最后教師再進行演示求和的兩種操作方法：函數(shù)法和公式法

先用鼠標單擊想輸入公式的單元格，然后單擊公式欄中的fx插入函數(shù)按鈕。在彈出的對話框

中選擇Sum函數(shù)，接著再選擇求和的區(qū)域。

注：其中教師特別需要向?qū)W生指出的是我們可以直接在編輯欄或者單元格中輸入公式，再按

enter鍵結(jié)束。例如，格式：=B2+C2+D2+E2（回車）

第2個任務(wù)、填充

1、這里教師向?qū)W生提出問題：現(xiàn)在我們已經(jīng)計算出了一個人的總成績，那么剩下的人難道也

要一個一個輸入嗎？有什么好的辦法呢？（通過這個問題，讓學生帶著疑惑自己看書，并進行相應(yīng)

的操作。）在此期間教師在機房巡視，了解學生對知識的理解情況。對于操作上有困難的學生要及

時指導(dǎo)，并鼓勵這些學生多向組內(nèi)成員求助，達到共同進步。

2、最后教師再進行演示：

需要特別的向?qū)W生指出的是：所謂“填充柄”是指單元格黑框的右下角，只有鼠標變成“+”形

狀，才能拖動。

第3個任務(wù)、用函數(shù)法求平均分

這里老師向?qū)W生發(fā)問：同學們看看表：除了需要把總分求出來外，我們還需要求出每科的平均

分。（通過這句話來引出利用函數(shù)求平均分。）

教師一邊進行如下的演示，一邊讓學生自己進行操作

1、先用鼠標單擊想輸入公式的單元格,然后單擊公式欄中的fx插入函數(shù)按鈕。選擇“Average”。

在彈出的對話框中選擇(B3:B5)。再按確定。就計算出了平均分。

五、課后總結(jié)

1、熟練掌握用函數(shù)求和、求平均分的操作方法和填充柄的使用。

2、完整地輸入公式，并且完成自動填充操作其過程如下：(強調(diào)注意事項)讀懂題意一選中單元格一

輸入公式一■自動填充一完成

六、課后練習

這里讓學生將上節(jié)課已建立名為“校園商場銷售情況表”的文件打開。運用剛才講到的方法進

行求和與求平均數(shù)的計算。在此期間教師在機房巡視，了解學生對知識的理解情況。對于操作上有

困難的學生要及時指導(dǎo)。

七、教學反思

首先，我針對該班級構(gòu)造了實際應(yīng)用的情景，讓學進入一個主動探究、積極進取、自主學習的

良好氛圍，這是發(fā)揮學生的主體性的基礎(chǔ)。

第二，在教學過程中對全班學生進行分組，組成學習小組，每