小學(xué)英語說課稿范例

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例J

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例《Holiday》

說教材：

1.教材內(nèi)容

本節(jié)教材重點(diǎn)環(huán)繞節(jié)日展開，環(huán)繞人們時(shí)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握

四個(gè)節(jié)日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdopeopleusually

doatI,,.并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的普通疑問句及回答也是新

知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧焊‖F(xiàn)了be動(dòng)詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比

較容易掌握。

2.教材的地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6AUnit6o本單元教學(xué)環(huán)繞節(jié)日展開。在問詢節(jié)日

這部份，學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)

了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾?/p>

度過節(jié)日這一話題，特殊是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時(shí)采集資料。在實(shí)際教學(xué)中，

本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體

現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)貫性。

說目標(biāo)：

1.教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的

認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

［認(rèn)知目標(biāo)］學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupin

costumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,

Christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;能運(yùn)用When's??Whatdopeople

usuallydoat??Didyou,,.last??Yes,Idid./No,Ididn't.等進(jìn)行口語交際。

［能力目標(biāo)］能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部份同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

［情感目標(biāo)］通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參

與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能

力；難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。

說教法：

1.教法設(shè)計(jì)

根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，

不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，

從單詞到短語到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行故意義的練

習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)

中體味到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，斗膽嘗試。

3.教學(xué)手段

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，從而能積極主動(dòng)參預(yù)學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句

型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

說過程：

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例2

1.熱身(Warmup)

(1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以坐位分成四個(gè)參賽小組，按每一個(gè)同學(xué)的課堂表

現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNERo然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是

“Liteislongifyouknowhowtouseit."

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星

的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級(jí)開始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教

學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他

們學(xué)到了地道的英語表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。

2.以舊帶新［leadin］

提供話題Birthday,師生自由交流，然后用"Howdoyouspendyourbirthday?”引出本課的

新句型“Whatdoyoudoonyourbirthday?"進(jìn)而再導(dǎo)入"Didyou?lastbirthday?"及回

答。然后用Colour話題引出句型Myfavourite?.

［設(shè)計(jì)意圖］通過舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較

輕松地掌握本課的句型。同時(shí)把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開

放性。

3.呈現(xiàn)、操練(Presentation,Practice)

承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：NationalDayo利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導(dǎo)的話

如下：

T:Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportant

days.IloveChina,soIlikered.Ilikered,becauseI'mfromchina.DoyoulikeChina?Doyou

likerednow?

S：Yes....

T：Doyouknowmycountry;sbirthday?

S:ThefirstofOctober.

T:Whatholidayisonthatday?

S:NationalDay.

［設(shè)計(jì)意圖］找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過渡，

從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時(shí)英語并非僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感

的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生

的愛國熱情。

接著用在談?wù)撋諘r(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡鴳c節(jié)，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)鞏

固之中。用Guess猜下一個(gè)節(jié)日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學(xué)生聽與說的能力。

?《Unit6Hoiiday說課材料》這篇教育教學(xué)文章來自

［設(shè)計(jì)意圖］因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外

國的節(jié)日，可是學(xué)生對(duì)它并不目生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)

充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

圣誕節(jié)的出示用一首輕盈明了的CHANT作為引入，同時(shí)讓學(xué)生看一段配上音樂的介紹資

料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，浮現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自

由閱讀，然后完成后面的題目。

［設(shè)計(jì)意圖］在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，

從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了一段歇息的時(shí)間。然后再根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短

文閱讀。

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例

圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個(gè)美國的朋友，她先

介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個(gè)有關(guān)春節(jié)的問題：What

holidayisthepopularholidayinChina?Whenisit?Whatdopeopledoonthatday?教師讓學(xué)生

四人一組討論后再反饋回答。

［設(shè)計(jì)意圖］在這兒浮現(xiàn)了一封的書寫方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提

供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。

4.拓展、鞏固(Extension,Consolidation)

(1)Listenandnumber

(2)Sayouttheholiday

將一些沒有學(xué)過的節(jié)日采集在一起，讓學(xué)生猜測出意思，并能說出時(shí)間。

(3)Tryyourbest

按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。

［設(shè)計(jì)意圖］檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。選做題的設(shè)置，

再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。本來絕望獲勝的小組，此時(shí)又有了一次機(jī)會(huì)，不甘失敗的心理會(huì)

讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。

于是一場比拼實(shí)力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，

一種為本組爭光的主人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。從而形成為了一個(gè)積極的參預(yù)氛圍。

5課后作業(yè)(Homework)

(1)Lookandwrite

(2)用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日。

［設(shè)計(jì)意圖］鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外

小學(xué)三年級(jí)英語說課稿

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，

我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)

習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)

目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

①Who'sthis?

②Thisis..

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother

語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或者場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于摹仿，在鼓勵(lì)性

評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參預(yù)合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參預(yù)和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例4

交流，并克服交流中的艱難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)

生進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型Thisis.......

2、對(duì)情境進(jìn)行摹仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材一設(shè)置一靈便運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)

開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖

片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真正的生活情境中運(yùn)用、

實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

說教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)

為主線，結(jié)對(duì)或者全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受

學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共'’的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的

環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色采，在單詞和句

型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置

了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）鼓勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖?/p>

用激勵(lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投

身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境一語言交流——人格發(fā)展

下面說一下教具的安排和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，

我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)

則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參預(yù)教學(xué)活動(dòng)。

三、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身一新知——

趣味操練——鞏固練習(xí)。

Stepl課前熱身

1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛

2）出示組標(biāo)并請四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father,mother,brother,sister的頭飾，

猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。（小組活動(dòng)）

Step2、新知導(dǎo)入

1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily.Who's

this?Doyouknow.自答：Thisismyfather.為教學(xué)Who"sthis做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉

疑惑反復(fù)用Whc/sthis?問詢照片中的其他人，這樣一來Who-sthis?這一句式就會(huì)在情景中

被輸入。

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例

2）教師指著祖母的照片說Thisismyfather'smother.Shefsmygrandmother.然后指著爺爺?shù)?/p>

照片。反問Who'sthat,doyouknow?Oh,自答She'smygrandfather.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step3.趣味操練

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一位選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句

子。Thisismy……說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽

的加2分，抽至Udaugter,son,sister,brother力口1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

2）玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather'sfather學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)

生也可說出Thisismymother'sfather。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gandfather即表

示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的

媽媽并說：Thisismymother.等等，每組都有必備答題和搶答題。

4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有

獎(jiǎng)。

Step4.鞏固補(bǔ)充

1）作出一個(gè)chant

DadDadfather.

MumMummother.

GrandpaGrandpa.Grandfather.

GrandmaGrandmaGrandmother.

學(xué)會(huì)區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。

2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。

Step5.小結(jié)并布置任務(wù)

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活

下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評(píng)價(jià)學(xué)

生優(yōu)秀與否。最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。

板書：略。

［說課經(jīng)驗(yàn)、說課稿］小學(xué)英語說課稿模板（新標(biāo)準(zhǔn)）

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起始第一冊Module6School,Unit

2What、this?我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的

能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生于本期剛接觸英語，對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語

信息和知識(shí)。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了問詢并識(shí)別物體的句型：

What,Sthis?和Whafsthat?學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探索打下了基

礎(chǔ)。

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例6

1、語言知識(shí)目標(biāo)

⑴讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型What'sthis?和Whafsthat?

2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)能聽懂Lefsdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作汝口Pointtothe...

(2)根據(jù)圖片或者在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈便運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交

流的能力.

3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于摹仿的良好習(xí)

慣和主動(dòng)競爭的竟識(shí)。

(2)讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參預(yù)與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服

交流中的艱難，使交際順利進(jìn)行。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)新單詞pen,pencil,book,bag,能正確認(rèn)讀。

2、鞏固已學(xué)句型：Whafsthis?和Whafsthat?并能用Ifsa…作出相應(yīng)的回答。

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎(jiǎng)品(貼畫)。

學(xué)具準(zhǔn)備：單色物品的圖片(學(xué)生課前畫好)

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、摹仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理

和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

(-)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組(兩行為一組)，分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或者右邊。

課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或者全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探索，共

同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮

辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(-)情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真正的場景，促使學(xué)生說英語。

(三)課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望

成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。老師

操作起來也比較方便。

七、教學(xué)過程

(一)熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生

參預(yù)學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而

且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，

首先讓學(xué)生演唱歌曲“Plesestandup”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，

還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對(duì)已學(xué)物品單詞的

回顧，對(duì)復(fù)習(xí)句型What'this?和What'sthat?作好鋪墊。

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例7

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友："It'Tom.”，并讓學(xué)生熱情

地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識(shí)，由于

剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對(duì)匡助他人都比較熱心，

反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動(dòng)，隨意拿起一件物品或者指

向一件物品，向?qū)W生提問：What'sthis?或者What'sthat?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時(shí)

還可用Whatcolourisit?進(jìn)行問詢，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎(jiǎng)樂于助人的娃娃。

這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

（二）會(huì)話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參預(yù)教學(xué)。教師要真心

誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟示、點(diǎn)

拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思量的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣

才干使課堂氛圍充滿活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、教師拿著Tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。課前教師在離講臺(tái)較近的墻

壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用Whafsthis?

What'sthat?向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來回答。教師引導(dǎo)用“I"a…”來回答，自然引出新

單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)

“魔法包”中，然后讓一位學(xué)生上臺(tái)，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。若

猜對(duì)了就把物品拿出來，并讓另一位學(xué)生上臺(tái)找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。學(xué)

生們對(duì)“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來

非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形

式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及

時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（三）呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引起他們

一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

1>游戲----SayandPoint

請四位學(xué)生上來，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著實(shí)物pen,pencil,book,bag再請一

名學(xué)生發(fā)出指令：Pointtothe…其余學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，以達(dá)到對(duì)新單詞的熟練掌握。這

個(gè)活動(dòng)徹底由學(xué)生來操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、演一演。這個(gè)部份由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一輩子扮演Tom,在教室隨意走動(dòng)，指向任一物品,

用What'Sthis?和wha『sthat?進(jìn)行問詢，其余學(xué)生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演Tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是操

練學(xué)生能正確使用Whafsthis?和Whafsthat?來提問。對(duì)能正確使用this和that來問詢的

學(xué)生要加以大力表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3>小組活動(dòng)：AskandAnswer

以學(xué)習(xí)小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)

一些。然后指派一人分別用What'sthis?和What'sthat?進(jìn)行問詢，其他學(xué)生作答。挨次輪

流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員匡助，團(tuán)結(jié)一心，完成

任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)課文Whafsthis?

（1）學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

優(yōu)秀小學(xué)英語說課稿范例8

(2)再聽錄音，生逐句摹仿讀。教師適時(shí)正音。

(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分

別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，