2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試素養(yǎng)提升題（詳細(xì)參考解析）x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、下列哪部作品屬于歡樂(lè)美的范疇（）A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《祖國(guó)頌》D.《威尼斯船歌》

2、下列選項(xiàng)中，不屬于明清時(shí)期弦索十三套中的曲目是（）。A.《將軍令》B.《月兒高》C.《舞名馬》D.《四時(shí)景》

3、20世紀(jì)20—30年代，在音樂(lè)理論研究方面最為重要的是（）。A.黃自B.豐子愷C.王光祈D.青主

4、“在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中，程老師先讓學(xué)生欣賞《舟山鑼鼓》，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂(lè)活動(dòng)是A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作

5、下列不適合作為初中音樂(lè)編創(chuàng)教學(xué)的活動(dòng)是()A.學(xué)生記錄生活中的聲音和音樂(lè)，再重新制作B.學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏音型為歌曲伴奏C.學(xué)生根據(jù)材料合作創(chuàng)編短曲，并以樂(lè)譜或圖譜記錄D.每位學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一首二聲部合唱

6、下列音樂(lè)作品中，不是同一個(gè)作曲家創(chuàng)作的是（）。A.《凈化之夜》B.《一個(gè)華沙的幸存者》C.《佩利阿斯與梅麗桑德》D.《特里斯坦與伊索爾德》

7、圖2所展示的演奏形式是（）。A.河南墜子B.京韻大鼓C.四川清音D.蘇州彈詞

8、下列不屬于學(xué)堂樂(lè)歌的作品是（）。A.《春游》B.《竹馬》C.《體操——兵操》D.《海韻》

9、依據(jù)八音分類法，成語(yǔ)“濫竿充數(shù)”中的“竽”與下列哪件器屬于同一類?A.簫B.笛C.笙D.篪

10、()是浪漫主義時(shí)期的著名音樂(lè)評(píng)論家并且創(chuàng)作了《夢(mèng)幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.門德?tīng)査蒁.德彪西

11、把四部和聲寫成鋼琴譜的樣子，就是“鍵盤體”。它的特點(diǎn)不包括（）。A.音域?qū)拸V，鋼琴可以在A2一c5七個(gè)八度音域內(nèi)，毫無(wú)困難地奏出任何音程B.聲部觀念不強(qiáng)，聲部數(shù)目隨音樂(lè)力度、濃淡的需要而變化，聲部進(jìn)行也不像合唱體那樣嚴(yán)格C.以開(kāi)放排列法為主，上方三聲部由左手演奏，寫在高音譜表上，低音部由右手演奏，寫在低音譜表上。當(dāng)然有時(shí)也用密集排列法。雙手各彈兩個(gè)聲部D.常用音型化的織體

12、傳統(tǒng)戲曲行當(dāng)中常有“大花臉”“二花臉”和“小花臉”之說(shuō)，其中“小花臉”屬于哪個(gè)行當(dāng)？（）A.生B.旦C.凈D.丑

13、圖2所展示的表演形式是（）．A.木卡姆B.白沙細(xì)樂(lè)C.安代舞D.囊瑪

14、用于腎陽(yáng)衰微而致脾陽(yáng)不振的病證的是A.益火補(bǔ)土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

15、音樂(lè)教師依據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)資源自主開(kāi)發(fā)，并在本校實(shí)施的課程是（）A.臨時(shí)課程B.國(guó)家課程C.地方課程D.校本課程

16、下面譜例是歌劇《魔笛》中夜后演唱的詠嘆調(diào)片段，它由哪種女高音演唱？（）A.戲劇女高音B.抒情女高音C.次女高音D.花腔女高音

17、（）是在相和歌音調(diào)的基礎(chǔ)上，吸收民間音樂(lè)“吳歌”“西曲”發(fā)展起來(lái)的。A.鼓吹樂(lè)B.相和大曲C.清商樂(lè)D.清宮調(diào)

18、在初中欣賞課《游擊隊(duì)歌》中，教師為大家講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日軍對(duì)我國(guó)冀中抗日根據(jù)地發(fā)起了大掃蕩。高家莊的村長(zhǎng)和當(dāng)?shù)氐拿癖￡?duì)，把山洞、地窖修建成了多戶人家相同的地道，配合八路軍主力部隊(duì)，一舉殲滅進(jìn)犯高家莊的敵人的故事。隨后，教師引出本節(jié)課主題《游擊隊(duì)歌》。案例中所采用的是哪種導(dǎo)入方法呢?()A.設(shè)疑導(dǎo)入B.音頻導(dǎo)入C.創(chuàng)境導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入

19、嵇康善彈的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《廣陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》

20、20世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂(lè)的發(fā)起人是（）A.貝爾格B.韋伯恩C.魯賓斯坦D.勛伯格

21、下列描述的行為中，能夠體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的是（）A.哼唱《自由探戈》的旋律B.進(jìn)行《自由探戈》的曲式分析C.學(xué)習(xí)探戈的基本舞步D.在鑒賞中感受《自由探戈》的美感

22、其性開(kāi)泄，易襲陽(yáng)位的是A.風(fēng)邪B.寒邪C.暑邪D.濕邪E.燥邪

23、下圖屬于（）樂(lè)隊(duì)的基本編制。A.絲竹樂(lè)B.吹打樂(lè)C.清鑼鼓D.管弦樂(lè)

24、音樂(lè)教學(xué)中教師運(yùn)用練習(xí)法時(shí)應(yīng)做到（）①目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出②要催促學(xué)生多次練習(xí)③及時(shí)反饋評(píng)價(jià)④規(guī)范練習(xí)步驟A.①②③B.①③④C.②③④D.①②

25、下列旋律是（）A.F自然大調(diào)B.f和聲小調(diào)C.F和聲大調(diào)D.f自然小調(diào)

26、在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中，大量采用的課型是()。A.合唱課B.單元欣賞課C.單一課D.綜合課

27、在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上加入（）兩個(gè)偏音，構(gòu)成燕樂(lè)調(diào)式音階。A.清角和變宮B.變宮和閏C.清角和閏D.變徵和變宮

28、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要手段，是（）理念與社會(huì)價(jià)值取向的重要標(biāo)志。A.教育B.美育C.辦學(xué)D.育人

29、下列中國(guó)民族樂(lè)器中，屬于打擊樂(lè)器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡

30、巴洛克時(shí)期歷經(jīng)（）年。A.100B.120C.150D.200

31、下列歐洲國(guó)家與其民間音樂(lè)體裁對(duì)應(yīng)正確的是()。A.波蘭一波爾卡B.意大利一瑪祖卡C.捷克一塔蘭泰拉D.奧地利一約德?tīng)柹礁?/p>

32、17世紀(jì)的序曲分為兩種，“慢一快一慢”三個(gè)樂(lè)章屬于（）。A.法國(guó)式序曲B.意大利式序曲C.英國(guó)式序曲D.美國(guó)式序曲

33、歐洲中世紀(jì)主要的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)是（）。A.學(xué)校B.宮廷C.寺院D.教坊

34、結(jié)構(gòu)與交響曲類似，由三個(gè)或四個(gè)互相對(duì)比的樂(lè)章組成的室內(nèi)性的樂(lè)器套曲叫作()。A.回旋曲B.奏鳴曲C.前奏曲D.序曲

35、在西方音樂(lè)史上被譽(yù)為“圓舞曲之王”的音樂(lè)家是（）A.（老）約翰·施特勞斯B.舒伯特C.（?。┘s翰·施特勞斯D.肖邦

36、（）是用語(yǔ)言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評(píng)價(jià)對(duì)象特征的信息分析、處理方法。A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

37、比才的歌劇《卡門》中女主角所唱的《愛(ài)情像一只自由的小鳥》是用（）風(fēng)格創(chuàng)作而成的。A.桑巴B.探戈C.哈巴涅拉D.弗拉門戈

38、某老師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，通過(guò)多媒體播放《在太行山上》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與感受兩者的不同，分析兩首歌曲各自的美感。該老師的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了以下哪一種教學(xué)目標(biāo)?（）A.情感·態(tài)度·價(jià)值觀B.過(guò)程與方法C.知識(shí)與技能D.教學(xué)難點(diǎn)

39、為下面譜例編配鋼琴伴奏，哪個(gè)和弦適用于第6小節(jié)？A.Ⅰ級(jí)和弦B.Ⅱ級(jí)和弦C.終止四六和弦D.屬七和弦

40、有板無(wú)眼是（）。A.散板B.一拍子C.二拍子D.三拍子

41、下列譜例屬于哪種體裁的音樂(lè)?（）A.賦格B.圓舞曲C.回旋曲D.變奏曲

42、朝鮮民歌《桔梗謠》采用的指揮圖示是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

43、京劇誕生早期，程長(zhǎng)庚、張二奎、（）的貢獻(xiàn)突出，被稱為“老生三杰”。A.梅蘭芳B.程硯秋C.余三勝D.尚小云

44、在欣賞《春節(jié)序曲》時(shí)，下列哪個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與實(shí)踐()A.聽(tīng)音樂(lè)想象秧歌表演的動(dòng)作B.觀看秧歌表演視頻C.哼唱主題模仿秧歌表演D.討論觀看秧歌表演的感受

45、在期末測(cè)試中，教師出了一道填空題，要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者。這是考查學(xué)生哪個(gè)方面的能力?（）A.記憶B.理解C.創(chuàng)造D.評(píng)價(jià)

46、一位老師課上為學(xué)生播放京劇選段，學(xué)生通過(guò)視頻感受到了京劇的唱腔特點(diǎn)以及風(fēng)格，了解了京劇的相關(guān)文化，這一活動(dòng)的組織為平時(shí)課業(yè)繁忙的學(xué)生感到身心愉悅。接下來(lái)這位高中老師的做法符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”這一基本理念的是（）。A.老師組織學(xué)生合作演唱該視頻片段B.老師繼續(xù)講解京劇的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生深入掌握知識(shí)C.老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)京劇的感悟D.提醒學(xué)生在理解民族音樂(lè)的同時(shí)尊重世界音樂(lè)

47、下面譜例是一首民歌片段，它出自哪個(gè)國(guó)家？（）A.朝鮮B.日本C.印度D.埃及

48、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，下列對(duì)音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué)要求最適合的是()A.在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品的欣賞B.在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品進(jìn)行演奏C.在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)作品的比較、探究等D.在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)音樂(lè)作品的聯(lián)想與改編

49、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_(kāi)始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。治療宜選用A.杏蘇散B.桑菊飲C.桑杏湯D.清金化痰湯E.百合固金湯

50、音樂(lè)不能表達(dá)人的喜怒哀樂(lè)的情感是（）的音樂(lè)思想。A.阮籍B.嵇康C.李延年D.京房二、多選題

51、下面譜例出自德沃夏克的歌曲《母親教我的歌》，其發(fā)展手法是（）。A.模進(jìn)B.模仿C.轉(zhuǎn)調(diào)D.變奏

52、王老師在教授《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，用了30分鐘和學(xué)生討論沂蒙山風(fēng)光，10分鐘介紹小調(diào)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都很感興趣，最后5分鐘學(xué)習(xí)歌曲。該教師的授課方式主要違背了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一基本理念?（）A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造C.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性

53、王某，女，三歲，體質(zhì)虛弱，平時(shí)易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。平時(shí)易感冒、多汗的兒童，宜選用A.山藥B.藿香C.補(bǔ)骨脂D.白術(shù)E.當(dāng)歸

54、下面譜例用了哪種旋律發(fā)展手法？（）A.同頭換尾B.魚咬尾C.起承轉(zhuǎn)合D.換頭合尾

55、“老師引導(dǎo)學(xué)生用512356幾個(gè)音填人4張節(jié)奏卡片，組成一條旋律”，這一教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)的是()。A.欣賞B.演唱C.創(chuàng)造D.演奏

56、能樂(lè)是最具代表性的日本傳統(tǒng)藝術(shù)形式，其伴奏樂(lè)器不包括()A.能管B.太鼓C.三味線D.伽倻琴

57、《走進(jìn)新時(shí)代》是音樂(lè)家（）于1997年創(chuàng)作的歌唱作品。A.李劫夫B.印青C.谷建芬D.王佑貴

58、()是亨德?tīng)柍鑴≈庾钪匾膭?chuàng)作領(lǐng)域。A.協(xié)奏曲B.受難樂(lè)C.交響曲D.清唱?jiǎng)?/p>

59、下列音樂(lè)片段的旋律發(fā)展手法是()。A.起承轉(zhuǎn)合B.螺螄結(jié)頂C.魚咬尾D.頂針

60、針對(duì)此證，應(yīng)采用的治法是查看材料A.消食導(dǎo)滯止瀉B.溫腎健脾，固澀止瀉C.疏肝健脾止瀉D.健脾益氣，化濕止瀉E.清熱除濕止瀉

61、舞者跳舞時(shí)，上半身基本不動(dòng)，雙手自然下垂，貼于髖部，舞者腳踏特制的鞋子，主要用腳踏節(jié)拍形成的一種獨(dú)特的舞蹈形式是（）。A.西班牙弗蘭門戈B.秘魯圓舞曲C.阿根廷探戈D.愛(ài)爾蘭踢踏舞

62、在教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)上不包括（）。A.教師情感的傾注B.教學(xué)反思C.形象直觀的演示D.妙趣橫生的活動(dòng)

63、音樂(lè)教師在講授《青春舞曲》一課時(shí)，在教授過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)發(fā)展學(xué)生全面的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，在學(xué)生整體聆聽(tīng)后，讓學(xué)生結(jié)合著該歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。這名音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用了哪種音樂(lè)教學(xué)法?()A.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法B.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法

64、完全用模仿技術(shù)寫成的作品，其體裁是（）。A.賦格曲B.奧爾加農(nóng)C.卡農(nóng)曲D.創(chuàng)意曲

65、20世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂(lè)的發(fā)起人是（）A.貝爾格B.韋伯恩C.魯賓斯坦D.勛伯格

66、下列不適合在音樂(lè)課日常教學(xué)中實(shí)施的評(píng)價(jià)方式是()A.主題判斷、演唱、演奏、創(chuàng)造B.聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演C.聆聽(tīng)、演唱、演奏、主題判斷D.演唱、演奏、創(chuàng)造、表現(xiàn)

67、下面譜例出自管子獨(dú)奏曲《江河水》，它主要流傳于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)？A.東北B.西北C.東南D.西南

68、2001年中國(guó)第一次成功申報(bào)世界“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的是()A.古琴B.昆曲C.蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌D.京劇

69、柯達(dá)伊教學(xué)法主要內(nèi)容有（）。A.首調(diào)唱名法B.固定調(diào)唱名法C.柯?tīng)栁氖謩?shì)法D.節(jié)奏讀法

70、音樂(lè)課程的核心目標(biāo)就是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)豐富學(xué)生的（）A.情感體驗(yàn)B.生活體驗(yàn)C.學(xué)習(xí)體驗(yàn)D.內(nèi)心體驗(yàn)

71、圖1所示是哪個(gè)樂(lè)種的演出形式？（）A.福建南音B.西安鼓樂(lè)C.北京智化寺音樂(lè)D.河北笙管樂(lè)

72、音樂(lè)鑒賞課上，小明沒(méi)有回答出教師提出的問(wèn)題，教師在小明的“學(xué)生成長(zhǎng)記錄表”上記錄：“該名學(xué)生不能回答出規(guī)定問(wèn)題，音樂(lè)知識(shí)匱乏。”這名教師違背了音樂(lè)課程評(píng)價(jià)原則中的（）原則。A.指向性B.科學(xué)性C.可操作性D.發(fā)展性

73、下面譜例最合適的合唱聲部是A.女高音B.女中音C.男高音D.男低音

74、巴赫創(chuàng)作了下列哪部作品（）A.《猶大·馬卡白》B.《異乎尋常》C.《平均律鋼琴曲集》D.《水上音樂(lè)》

75、下面譜例片段是哪個(gè)國(guó)家的民歌?（）A.俄羅斯B.意大利C.挪威D.西班牙

76、將下面樂(lè)譜移為F調(diào)圓號(hào)演奏，調(diào)號(hào)為（）。A.一個(gè)降號(hào)B.一個(gè)升號(hào)C.三個(gè)升號(hào)D.四個(gè)升號(hào)

77、男性患者，52歲，因“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用藥35天后，患者出現(xiàn)小便色黃，皮膚瘙癢，全身皮膚進(jìn)行性黃染，遂入院治療。實(shí)驗(yàn)室檢查：尿常規(guī)：尿膽原（+）、膽紅素（+++）；肝功能：谷草轉(zhuǎn)氨酶581U/L、以谷丙轉(zhuǎn)氨酶353U/L、谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶942U/L、總膽紅素267.3μmol/L，直接膽紅素161μmol/L、間接膽紅素106.3μmol/L、甲、乙、兩、丁、戊型肝炎病毒學(xué)標(biāo)志均呈陰性。肝穿病理檢查提示膽汁淤積型肝炎。可參考西醫(yī)學(xué)的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”進(jìn)行治療的中醫(yī)疾病是A.淋證B.癃閉C.痹證D.胸痹E.乳癖

78、和弦在縱向?qū)懽鲿r(shí)，各個(gè)聲部之間的音程距離關(guān)系稱之為（）。A.密集排列法B.和弦排列法C.開(kāi)放排列法D.整合排列法

79、自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)是以評(píng)價(jià)的（）為依據(jù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的分類。A.對(duì)象B.主體C.目的D.參照標(biāo)準(zhǔn)

80、（）的評(píng)價(jià)是音樂(lè)新課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，因?yàn)橐魳?lè)課屬于美育的范疇，是實(shí)施美育的主要途徑，其特質(zhì)是情感審美，其教育方式是以情感人、以美育人。A.學(xué)習(xí)成績(jī)B.情感態(tài)度與價(jià)值觀C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)方法

81、若兼有胸脅脹滿，乳房脹痛，性情急躁易怒，辨證應(yīng)為查看材料A.氣逆血瘀證B.氣虛血瘀證C.氣滯證D.氣滯血瘀證E.寒凝血瘀證

82、下列作品中，那部屬于我國(guó)20世紀(jì)60~70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”?A.《白毛女》B.《紅燈記》C.《打嚴(yán)嵩》D.《群英會(huì)》

83、音樂(lè)課上，教師用多媒體設(shè)備播放合唱曲《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲旋律之美，之后簡(jiǎn)單介紹了該作品的人文內(nèi)涵，了解作品表現(xiàn)的思想情感。這體現(xiàn)了（）模塊的教學(xué)。A.音樂(lè)編創(chuàng)B.音樂(lè)與舞蹈C.歌唱D.音樂(lè)鑒賞

84、下面譜例中的低聲部使用了哪種寫作技法?（）A.倒影模仿B.逆行模仿C.自由模仿D.節(jié)奏模仿

85、下列民歌片段的體裁是（）。A.山歌B.號(hào)子C.小調(diào)D.山曲

86、下圖是德國(guó)萊比錫圣托馬斯大教堂。在此擔(dān)任27年樂(lè)長(zhǎng)，為教堂禮拜創(chuàng)作了二百多首康塔塔的作曲家是()。A.亨德?tīng)朆.維瓦爾第C.普賽爾D.J·S·巴赫

87、下圖屬于（）樂(lè)隊(duì)的基本編制。A.絲竹樂(lè)B.吹打樂(lè)C.清鑼鼓D.管弦樂(lè)

88、患者，男，78歲，惡寒重，低熱，頭身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支氣管炎。從患者癥狀看，患者證屬A.風(fēng)熱感冒B.風(fēng)寒感冒C.時(shí)行感冒D.體虛感冒E.陽(yáng)虛外感

89、李老師在講解切分節(jié)奏這一難點(diǎn)時(shí)采取了這樣的解決方式：先進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的體驗(yàn)，然后提取其中的“節(jié)奏基石”即最簡(jiǎn)單、最小的節(jié)奏，最后通過(guò)朗讀詞組進(jìn)行解決。請(qǐng)問(wèn)這樣的解決形式屬于以下哪種教學(xué)方法?（）A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.柯達(dá)伊教學(xué)法D.鈴木教學(xué)法

90、元曲名家中被稱為“曲狀元”的是（）A.關(guān)漢卿B.馬致遠(yuǎn)C.鄭光祖D.王實(shí)甫

91、探究性教學(xué)的方法步驟是（）A.制訂方案、分配選題、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流B.分配選題、討論方案、梳理分析、獲取信息、形成結(jié)果、表達(dá)交流C.分配選題、討論方案、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流D.制訂方案、獲取信息、分配選題、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流

92、下列圖片中哪一個(gè)是被稱為“印度小提琴”的薩朗吉()A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

93、下列譜例中的低聲部使用了哪種復(fù)調(diào)模仿手法?（）A.倒影模仿B.擴(kuò)大模仿C.卡農(nóng)模仿D.逆行模仿

94、下面譜例的節(jié)拍類型是（）。A.復(fù)拍子B.單拍子C.變換拍子D.混合拍子

95、飲在胸膈則見(jiàn)A.肌膚水腫，無(wú)汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲

96、根據(jù)不同民族、地域，以及演唱風(fēng)格特點(diǎn)等，可以把聲樂(lè)分為許多不同的唱法，通常我們大致分為四類。分別是美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生態(tài)唱法B.呼麥唱法C.即興演唱D.童聲合唱

97、下列哪項(xiàng)不適合作為高中"音樂(lè)與舞蹈”模塊的課堂教學(xué)活動(dòng)?A.學(xué)生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂(lè)B.學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈音樂(lè)的節(jié)奏情緒和情感C.學(xué)生學(xué)習(xí)有代表性舞種的基本動(dòng)作及動(dòng)作組合,并隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。D.學(xué)生以小組為單位自創(chuàng)專業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動(dòng)

98、在初中欣賞課《青春舞曲》中，在擴(kuò)展延伸環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位為樂(lè)曲編創(chuàng)舞蹈，并且請(qǐng)同學(xué)分組展示編創(chuàng)成果，并由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄，這種評(píng)價(jià)方式是()。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.自評(píng)D.他評(píng)

99、紅線女是下列那個(gè)劇中的代表人物？（）A.京劇B.粵劇C.豫劇D.川劇

100、在欣賞《金蛇狂舞》時(shí)，教師在深入賞析環(huán)節(jié)讓學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，以小組討論的方式得出樂(lè)曲分成幾個(gè)部分，并找到含有螺螄結(jié)頂?shù)亩温洌?qǐng)學(xué)生用圖畫、動(dòng)作等方式形象地描述這一段的特點(diǎn)。該老師的這種教學(xué)設(shè)計(jì)方式體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)原則中的哪一條?（）A.音樂(lè)性原則B.愉悅性原則C.形象性原則D.情感性原則三、問(wèn)答題

101、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱】《歡樂(lè)頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂(lè)章）?【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)鑒賞《歡樂(lè)頌》?【教學(xué)重點(diǎn)】《歡樂(lè)頌》主題?【教學(xué)過(guò)程片段】?1.聆聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨歡樂(lè)頌主題出現(xiàn)了幾次。?2.再次聆聽(tīng)，學(xué)生辨析主奏樂(lè)器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。?（學(xué)生在紙上邊聽(tīng)邊寫，一位同學(xué)在多媒體課件上做標(biāo)記）?3.結(jié)合學(xué)生的回答，教師在多媒體課件上驗(yàn)證。?(1)歡樂(lè)頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂(lè)器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂(lè)隊(duì)全奏。?(3)力度從弱到強(qiáng)，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了“歡樂(lè)”的壯大過(guò)程。?4.小結(jié)：樂(lè)曲采取簡(jiǎn)單有效的重復(fù)方法，正式確立了“歡樂(lè)”主題。

102、附譜例依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中選修“歌唱”模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

103、嬰幼兒患者合理應(yīng)用中藥的原則為A.盡量口服給藥B.用藥及時(shí)，用量要輕C.宜用輕清之品D.不濫用滋補(bǔ)E.宜佐健脾和胃，涼肝定驚

104、春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開(kāi)學(xué)前學(xué)校通知她要在家里進(jìn)行線上音樂(lè)教學(xué),劉老師計(jì)劃在開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)生唱一首正流傳火熱的網(wǎng)絡(luò)歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務(wù)工作者,劉老師先仔細(xì)分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息,之開(kāi)始熟悉直播平臺(tái)的操作、著手制作課件...問(wèn)題:結(jié)合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》基本理念，分析劉老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

105、案例：張老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作非常認(rèn)真，備一節(jié)課需要花費(fèi)三四天時(shí)間，教案內(nèi)容豐富，教學(xué)過(guò)程完整；但她上課時(shí)總是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂的效果不是很理想，學(xué)生們都在說(shuō)“太沒(méi)意思了”“我不需要這個(gè)，因?yàn)楦居貌坏降摹薄拔叶悸?tīng)不懂的”，張老師也覺(jué)得自己的努力付諸東流。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）。

106、旋律寫作。要求：(1)以下面譜列中樂(lè)句作為第一樂(lè)句，運(yùn)用同頭換尾的手法創(chuàng)作第2樂(lè)句，構(gòu)成第1樂(lè)段。(5分)(2)寫作由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的第二樂(lè)段，與第一樂(lè)段構(gòu)成并列單二部曲式。(5分)

107、旋律寫作：要求：（1）分別以譜例中樂(lè)句作為第1句和第3句，創(chuàng)作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。（4分）

108、分析下面的譜例。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(3)寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。(4)寫出1～2小節(jié)與3～4小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。

109、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《川江船夫號(hào)子》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

110、賈老師在七年級(jí)唱歌課《小鳥，小鳥》中，正在講解愛(ài)護(hù)鳥類時(shí)，窗外突然飛進(jìn)兩只小鳥，“嘰喳”地叫著飛著，這個(gè)意外的因素很自然地吸引了學(xué)生的注意力，頓時(shí)，課堂秩序一片混亂，老師則大聲呵斥同學(xué)們，讓同學(xué)們保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講，并把小鳥轟出教室，這時(shí)同學(xué)們極不情愿地繼續(xù)上課，這堂課也在比較尷尬的氣氛中結(jié)束。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，綜合上述教學(xué)片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。

111、分析舒曼的鋼琴作品《夢(mèng)幻曲》的譜例。夢(mèng)幻曲要求：(1)說(shuō)明曲式名稱，畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出調(diào)式調(diào)性。（10分）(2)說(shuō)明樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。（5分）

112、合唱改編。下面譜例由兩組混聲合唱組成（主旋律在高聲部），第二組（下方四個(gè)聲部）與第一組（上方四個(gè)聲部）之間為模仿關(guān)系，具有回聲呼應(yīng)的效果。要求：（1）將其改編為二聲部合唱。（4分）（2）改編完成后的二聲部之間仍然為模仿關(guān)系，保持原曲的回聲效果。（6分）

113、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，通過(guò)對(duì)下面七年級(jí)歌唱課《雪絨花》這一課例教學(xué)過(guò)程的分析，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

114、為下列旋律編配鋼琴伴奏。要求：(1)將下列樂(lè)句補(bǔ)充成一個(gè)3小節(jié)樂(lè)句。(5分)(2)用模進(jìn)的寫作手法。(5分)

115、強(qiáng)力康顆粒中含有的西藥成分是A.撲爾敏B.維生素EC.氫氧化鋁D.氫氯噻嗪E.抗生素

116、治療郁證時(shí)，屬痰氣郁結(jié)證，宜選用的中成藥是A.養(yǎng)心寧神丸B.人參歸脾丸C.更年安片D.二陳丸合胃蘇顆粒E.解郁丸

117、分析歌曲《月光光》譜例，寫出：(1)調(diào)式調(diào)性；(5分)(2)曲式結(jié)構(gòu)；(5分)(3)旋律特點(diǎn)。(5分)

118、以下面旋律片段為主題，按要求創(chuàng)編樂(lè)段。要求：（1）將譜例中的旋律改寫為圓舞曲（須改變?cè)V的音符時(shí)值）。（5分）（2）寫出拍號(hào)、速度和表情符號(hào)。（5分）

119、處方直接寫藥名，應(yīng)調(diào)配鹽制品的是A.半夏B.柏子仁霜C.枇杷葉D.木香E.補(bǔ)骨脂

120、根據(jù)下列譜例的旋律配置和聲，和聲進(jìn)行要合理。要求：(1)分析低音部表示的和弦，標(biāo)記和弦級(jí)數(shù)。(2)譜寫合唱的四個(gè)聲部。四、問(wèn)答題

121、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析(7分)，并說(shuō)明理由(8分)。【課題名稱】春之喜樂(lè)【教學(xué)對(duì)象】選修“演奏”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)笛合奏《春節(jié)序曲》(片段)【主要目標(biāo)】掌握上波音的吹奏方法，并能進(jìn)行器樂(lè)合奏。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)重點(diǎn)】上波音的演奏【教學(xué)過(guò)程片段】(前略)展開(kāi)階段：新課教學(xué)上波音吹奏。教師投影上波音定義。(請(qǐng)一位同學(xué)快速讀一遍)出示譜例，聽(tīng)教師示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。學(xué)生模仿教師的演奏練習(xí)。教師提醒學(xué)生前兩個(gè)音符吹奏時(shí)要短促連貫。教師吹奏下列基本音，學(xué)生為每個(gè)基本音加上上波音并吹奏。樂(lè)曲合奏。復(fù)習(xí)旋律部分的吹奏。(學(xué)生注意連音的吹奏與情感的表現(xiàn))吹奏一聲部。(上波音部分)(要求后半拍起的音符吹奏時(shí)，要短促、準(zhǔn)確，收音要迅速)學(xué)生分兩組進(jìn)行練習(xí)。一組用連音吹奏主題旋律片段，一組吹奏上波音部分。兩個(gè)聲部合奏。即興創(chuàng)編并演奏。用學(xué)習(xí)過(guò)的幾種吹奏方法即興編寫一個(gè)4小節(jié)的旋律(至少包含一處上波音)，并吹奏出來(lái)。(后略)附：譜例

122、分析下面譜例。要求：（1）譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對(duì)模進(jìn)關(guān)系?分別是哪幾對(duì)?（10分）（2）此段旋律中，音樂(lè)的對(duì)比主要體現(xiàn)在哪方面?（5分）

123、閱讀案例，回答問(wèn)題。鈴聲響了，教師走向鋼琴，說(shuō)：“今天我給大家?guī)?lái)一節(jié)非常有意思的課(激起學(xué)習(xí)興趣)，帶上你們的耳朵和眼睛(提出活動(dòng)要求)，把你們觀察到的東西告訴我(學(xué)生更加精神集中，猜測(cè)即將發(fā)生的事情)?！鼻俾曧懥耍瑪?shù)名聽(tīng)課教師搬著椅子，隨著音樂(lè)的速度與節(jié)奏，出其不意、精神抖擻、步伐整齊、動(dòng)作劃一地走進(jìn)教室。學(xué)生被震撼了、驚呆了，數(shù)秒鐘之后，掌聲雷動(dòng)，跺腳聲咚咚響，仿佛整個(gè)教室都處于行進(jìn)中。教師只問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：“你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?觀察到了什么?每個(gè)問(wèn)題背后再多問(wèn)一個(gè)為什么?！苯淌覂?nèi)頓時(shí)氣氛熱烈，學(xué)生按捺不住地舉手發(fā)言、前后左右地交換意見(jiàn)、會(huì)心滿意地相互微笑、積極主動(dòng)地思考發(fā)現(xiàn)。熱烈討論之后，教師歸攏大家的意見(jiàn)，板書“行進(jìn)中的歌”。問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。(15分)

124、將下面譜例中的樂(lè)節(jié)發(fā)展成一個(gè)完成的樂(lè)段。要求：（1）必須運(yùn)用模進(jìn)和重復(fù)兩種發(fā)展手法。（6分）（2）樂(lè)段由同頭換尾的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。（4分）

125、尿比重降低可見(jiàn)于A.蛋白尿B.慢性腎衰竭C.心力衰竭D.糖尿病E.急性腎小球腎炎

126、案例：一位學(xué)生寫給音樂(lè)老師的信：

127、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)，并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)（略）二、新課教學(xué)1.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。（1）音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。（2）舞蹈動(dòng)作的主要特點(diǎn)。（3）舞蹈動(dòng)作是如何配合音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)情感的。2.解讀膠州秧歌定義。3.分析、學(xué)跳膠州秧歌。（1）分析膠州秧歌體態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)。（2）學(xué)跳膠州秧歌基本動(dòng)作。（3）教師進(jìn)一步教授秧歌動(dòng)作。4.編創(chuàng)實(shí)踐。以舞蹈《春天》的音樂(lè)作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂(lè)的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請(qǐng)學(xué)生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演，音樂(lè)課在熱烈的表演中結(jié)束。

128、分析下面譜例。要求：（1）標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（4分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（6分）（3）說(shuō)明不同段落之間在哪些方面有對(duì)比。（5分）

129、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠——巴洛克時(shí)期的音樂(lè)”這一單元的教學(xué)時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音樂(lè)，你們?cè)趺炊妓X(jué)!上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎？”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)。”問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析（7分），并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況（8分）。

130、引起陰囊象皮腫的寄生蟲是A.巴貝蟲B.利什曼原蟲C.馬來(lái)絲蟲D.班氏絲蟲

131、案例：音樂(lè)課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂(lè)的特點(diǎn)，并為大家播放了一首古典樂(lè)曲。欣賞完畢，她充滿感情地問(wèn)：“同學(xué)們喜歡這樣的音樂(lè)嗎?”學(xué)生齊聲答道“喜歡”。這時(shí)，人群中響起一個(gè)不同的聲音：“不喜歡”。教師沒(méi)有去理會(huì)他，繼續(xù)說(shuō)道：“看來(lái)同學(xué)們都很喜歡古典音樂(lè)，那么我們?cè)賮?lái)欣賞另一首古典樂(lè)曲”結(jié)果那個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句“也不好聽(tīng)啊”，但聲音明顯輕了。老師依然沒(méi)有理他，繼續(xù)上課。后來(lái)那個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。

132、分析歌曲《鼓浪嶼之波》。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)寫出曲式結(jié)構(gòu)。(3)寫出旋律特點(diǎn)。

133、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱】《春之喜樂(lè)》?！窘虒W(xué)對(duì)象】選修“演奏”模塊的學(xué)生?！窘虒W(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)笛合奏《春節(jié)序曲》（片段）?！局饕繕?biāo)】掌握上波音的吹奏方法，并能進(jìn)行器樂(lè)合奏（其他目標(biāo)略）【教學(xué)重點(diǎn)】上波音的演奏?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.上波音吹奏（1）教師投影上波音定義（請(qǐng)一位同學(xué)快速讀一遍）。出示譜例，聽(tīng)教師示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。（2）學(xué)生模仿教師的演奏練習(xí)。教師提醒學(xué)生前兩個(gè)音符吹奏時(shí)要短促連貫。（3）教師吹奏下列基本音，學(xué)生為每個(gè)基本音加上上波音并吹奏。2.樂(lè)曲合奏（1）復(fù)習(xí)旋律部分的吹奏。（學(xué)生注意連音的吹奏與情感的表現(xiàn)）（2）吹奏一聲部。（上波音部分）（要求后半拍起的音符吹奏時(shí)，要短促、準(zhǔn)確，收音要迅速）（3）學(xué)生分兩組進(jìn)行練習(xí)。一組用連音吹奏主題旋律片段，一組吹奏上波音部分。（4）兩個(gè)聲部合奏。3.即興創(chuàng)編并演奏用學(xué)習(xí)過(guò)的幾種吹奏方法即興編寫一個(gè)4小節(jié)的旋律（至少包含一處上波音），并吹奏出來(lái)。（后略）附：譜例

134、膠囊劑的貯存溫度應(yīng)不超過(guò)A.10℃B.15℃C.20℃D.25℃E.30℃

135、編創(chuàng)器樂(lè)合奏曲。要求：創(chuàng)作低聲部。（4分）低聲部旋律必須是高聲部的加花變奏。（6分）

136、分析下面的譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）寫出1-4小節(jié)與5-8小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

137、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）?！菊n例名稱】《民族的搖籃》【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》【主要目標(biāo)】（略）【教學(xué)過(guò)程片段】課前準(zhǔn)備，收集并歸納少數(shù)民族文化和習(xí)俗的圖文音像資料一、導(dǎo)入階段（1）播放歌曲《愛(ài)我中華》師問(wèn)：同學(xué)們，歌曲中唱到的56朵花代表我們民族大家庭的56個(gè)成員，這節(jié)課，我們就來(lái)感受下來(lái)自不同民族的歌曲。課前我給同學(xué)們布置了調(diào)查題，下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生甲：我為大家介紹一下藏族，根據(jù)我的調(diào)查，藏族人口459萬(wàn)，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等省……學(xué)生乙：我為大家介紹一下蒙古族的風(fēng)俗……學(xué)生丙：我為大家介紹苗族的服飾……師問(wèn)：大家了解的真多，希望大家能把這種探索的精神和習(xí)慣保持下去，下面，我們聆聽(tīng)來(lái)自不同民族的歌曲。分段播放歌曲：《草原的歌》《烏蘇里船歌》《珠穆朗瑪》《達(dá)坂城的姑娘》《彌渡山歌》展開(kāi)階段（后略）

138、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

139、案例：在一次中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中，某授課教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)不能以教材為中心。一部分教師表示贊同，一部分教師堅(jiān)決反對(duì)。其中一位反問(wèn)教授：“不教教材，教什么？我從來(lái)不上教材以外的內(nèi)容?！绷硪晃唤舆^(guò)話題：“我上課就從來(lái)不用教材，以學(xué)生為中心，學(xué)生對(duì)什么感興趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的兩種觀點(diǎn)存在的問(wèn)題。（8分）（2）如果你是音樂(lè)老師，針對(duì)存在的問(wèn)題你會(huì)怎么做？并說(shuō)明理由。（7分）

140、分析下面譜例。要求:(1)標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。(2分)(2)寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。(10分)(3)說(shuō)明歌曲17—22小節(jié)在旋律方面的主要特征。(3分)

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：歡樂(lè)是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂(lè)觀精神的直接表現(xiàn)?！洞汗?jié)序曲》屬于歡樂(lè)美，《小放驢》屬于喜劇美，《祖國(guó)頌》屬于崇高美，《威尼斯船歌》屬于優(yōu)美。

2、答案：D本題解析：弦索十三套是中國(guó)民間器樂(lè)合奏，屬弦索樂(lè)類樂(lè)種，因有十三套樂(lè)曲而得名。以琵琶、三弦、胡琴、箏等弦樂(lè)器為主，曲目有《十六板》《琴音板》《月兒高》《海青》《陽(yáng)關(guān)三疊》《清音串》《平韻串》《琴音月兒高》《松青夜游》《合歡令》《將軍令》《普庵咒》《舞名馬》，共十三套樂(lè)譜。

3、答案：C本題解析：20世紀(jì)20一30年代，王光祈在音樂(lè)理論研究方面最為重要，其著作有《中國(guó)音樂(lè)史》《歐洲音樂(lè)進(jìn)化論》《東西樂(lè)制之研究》等。

4、答案：D本題解析：本題考查“創(chuàng)作”模塊的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)題干，教師提供一個(gè)節(jié)奏動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編是屬于模仿創(chuàng)作。

5、答案：D本題解析：選項(xiàng)D的創(chuàng)作難度較大，不適合初中學(xué)生。

6、答案：D本題解析：《凈化之夜》《一個(gè)華沙的幸存者》《佩利阿斯與梅麗桑德》均是勛伯格的代表作，而《特里斯坦與伊索爾德》則是瓦格納創(chuàng)作的歌劇作品。

7、答案：A本題解析：圖中所展示的是河南墜子的演奏形式。河南墜子源于河南，是流行于河南和皖北的曲藝道情、鶯歌柳、三弦書等結(jié)合形成的傳統(tǒng)曲藝形式。因主要伴奏樂(lè)器為“墜子弦”（今稱墜胡），且用河南語(yǔ)音演唱，故稱之為河南墜子。演唱者一人，左手打檀木或棗木簡(jiǎn)板，邊打邊唱，也有兩人對(duì)唱的，一人打簡(jiǎn)板，一人打單鈸或書鼓，還有少數(shù)是自拉自唱的：唱詞基本為七字句，伴奏者拉墜琴，有的并踩打腳梆子。初期大多演唱短篇，也有部分演員演唱長(zhǎng)篇?，F(xiàn)代題材曲目都是短篇。

8、答案：D本題解析：《海韻》創(chuàng)作于1927年，是作曲家趙元任根據(jù)徐志摩的同名長(zhǎng)詩(shī)創(chuàng)作的合唱曲。該作品是我國(guó)二十世紀(jì)二三十年代合唱作品中的經(jīng)典之作。

9、答案：C本題解析：題干考查八音分類法及其代表樂(lè)器。笙和竽都是屬于匏類樂(lè)器，而其它選項(xiàng)都是屬于竹類樂(lè)器。故本題選C。

10、答案：A本題解析：舒曼是浪漫主義時(shí)期有名的音樂(lè)評(píng)論家，他曾說(shuō)“肖邦的作品是藏在花叢里的大炮”．也充分體現(xiàn)他的音樂(lè)評(píng)論家的身份。選項(xiàng)中的德彪西是印象主義時(shí)期的代表人物，巴赫是古典主義的代表人物．門德?tīng)査杀簧茷槔寺髁x的“抒情風(fēng)景畫大師”。

11、答案：C本題解析：鍵盤體寫法有如下特點(diǎn)：①音域?qū)拸V。鋼琴可以在A2一c5七個(gè)八度音域內(nèi)，毫無(wú)困難地奏出任何音程。②聲部觀念不強(qiáng)，聲部數(shù)目隨音樂(lè)力度、濃淡的需要而變化，聲部進(jìn)行也不像合唱體那樣嚴(yán)格。③以密集排列法為主，上方三聲部由右手演奏，寫在高音譜表上，低音部由左手演奏，寫在低音譜表上。當(dāng)然有時(shí)也用開(kāi)放排列法，雙手各彈兩個(gè)聲部。④常用音型化的織體。

12、答案：D本題解析：根據(jù)題干內(nèi)容，可以明確地判斷出“小花臉”屬于丑。小花臉是京劇行當(dāng)中丑的俗稱，是喜劇角色，京劇中的“丑”角演員又稱為“小花臉”。“丑”行的化裝雖與大花臉有點(diǎn)兒相像，但表演風(fēng)格卻完全不同，有點(diǎn)兒像夸張的漫畫。丑角的出場(chǎng)常會(huì)帶來(lái)滿堂的笑聲。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：生，戲曲術(shù)語(yǔ)，中國(guó)戲曲表演主要行當(dāng)之一，泛指凈、丑之外的男角色。生的名目最早見(jiàn)于宋元南戲，指劇中男主角，與元雜劇的正末相當(dāng)；清以后又衍化為老生、小生、外、末四個(gè)支系。另有紅生一行，主要扮演關(guān)羽，因勾紅臉，故又稱紅生。與題干不符，排除。B項(xiàng)：京劇旦行扮演各種不同年齡、性格、身份的女性角色。旦行又分為正旦、花旦、花衫、刀馬旦、武旦、老旦等支行。與題干不符，排除。C項(xiàng)：凈行，中國(guó)戲曲行當(dāng)?shù)囊环N。凈行面部繪畫比較復(fù)雜，重施油彩。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般，有突出特征的男性人物。與題干不符，排除。

13、答案：A本題解析：圖2展示的表演形式是木卡姆。木卡姆是維吾爾族的一種傳統(tǒng)音樂(lè)形式，共十二套，又稱十二木卡姆，是由民歌、歌舞和器樂(lè)組成的大型套曲。木卡姆通常在維吾爾族民間聚會(huì)中表演。聚會(huì)時(shí)，人們席地而坐，演唱木卡姆或跳賽乃姆。

14、答案：A本題解析：

15、答案：D本題解析：校本課程是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)或選用的課程。

16、答案：D本題解析：通過(guò)譜例可以看出曲目是《夜后的詠嘆調(diào)》（又名《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》），是歌劇《魔笛》中的經(jīng)典名曲?！赌У选肥悄赝砟陝?chuàng)作的一部集古典歌劇之精華的精品。劇中各個(gè)角色的音樂(lè)生動(dòng)優(yōu)美并富有特色，各異的形象風(fēng)格巧妙地組合成一個(gè)整體，充滿神奇的色彩和圣潔的藝術(shù)感染力。詠嘆調(diào)開(kāi)始就充滿力量，連續(xù)緊張的上行旋律和激烈亢奮的情緒基調(diào)。花腔女高音，是指美聲唱法中具有花腔技巧的女高音，換言之，就是主要在高音區(qū)的炫技演唱?；ㄇ慌咭舻囊粲虮纫话闩咭暨€要高，聲音輕巧靈活、色彩豐富，性質(zhì)與長(zhǎng)笛相似，擅于演唱快速的音階、頓音和裝飾性的華麗曲調(diào)，用以表現(xiàn)歡樂(lè)的、熱烈的情緒或抒發(fā)心中的理想。A、B、C三項(xiàng)：均與題干不符，排除。

17、答案：C本題解析：清商樂(lè)是魏晉南北朝時(shí)期，承襲漢、魏相和諸曲，吸收當(dāng)時(shí)的民間音樂(lè)“吳歌”“西曲”發(fā)展而成的俗樂(lè)的總稱。其伴奏樂(lè)器有琴、瑟、琵琶、箏、箜篌等。

18、答案：D本題解析：題干中的教師為大家講述游擊隊(duì)故事，并引出本節(jié)課主題《游擊隊(duì)歌》，屬于故事導(dǎo)人。

19、答案：B本題解析：嵇康演奏《廣陵散》技巧很高，所奏的《廣陵散》更是被稱為“廣陵絕響”。

20、答案：D本題解析：奧地利作曲家阿諾爾德·勛伯格是20世紀(jì)著名的現(xiàn)代音樂(lè)作曲家之一，“表現(xiàn)主義”音樂(lè)的主要代表人物。

21、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

22、答案：A本題解析：本題考查六淫的性質(zhì)及致病特點(diǎn)。其中，風(fēng)為陽(yáng)邪，其性開(kāi)泄，易襲陽(yáng)位；善行而數(shù)變；為百病之長(zhǎng)。寒為陰邪，易傷陽(yáng)氣；寒性凝滯，主痛；寒性收引。暑為陽(yáng)邪，其性炎熱；暑性升散，耗氣傷津；暑多挾濕。濕為陰邪，易阻遏氣機(jī)，損傷陽(yáng)氣；濕性重濁；濕性黏滯；濕性趨下，易傷陰位。燥性干澀，易傷津液；燥易傷肺。故本題答案應(yīng)選A。

23、答案：A本題解析：圖中是絲竹樂(lè)樂(lè)隊(duì)的基本編制，包括二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、笛、笙、一件打擊樂(lè)器(鼓、碰鈴、板)。

24、答案：B本題解析：在練習(xí)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效果的練習(xí)，不應(yīng)盲目追求練習(xí)數(shù)量，要追求質(zhì)量。

25、答案：B本題解析：旋律中出現(xiàn)了F、C、bD、bB?bA、G、E，最后音落在F上，若為f小調(diào)的話，E音要降低，但在旋律中E音沒(méi)有變音記號(hào)，相當(dāng)于升高，符合f和聲小調(diào)升高第Ⅶ級(jí)音的條件，所以為f和聲小調(diào)。

26、答案：D本題解析：在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中，大量采用的課型是綜合課。綜合課是中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的基本類型。

27、答案：C本題解析：燕樂(lè)調(diào)式音階是在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上加入清角和閏兩音構(gòu)成的。

28、答案：A本題解析：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要手段，是教育理念與社會(huì)價(jià)值取向的重要標(biāo)志。由于社會(huì)的發(fā)展制約著人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，在不同歷史階段實(shí)行的不同課程，必然采用不同的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制又反作用于教育，它幫助教師發(fā)現(xiàn)價(jià)值、判斷價(jià)值、提升價(jià)值。

29、答案：C本題解析：編鐘是中國(guó)古代大型打擊樂(lè)器，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)，直至秦漢。A項(xiàng)嗩吶屬于吹管樂(lè)器；B項(xiàng)三弦屬于彈撥樂(lè)器；D項(xiàng)板胡屬于拉弦樂(lè)器。

30、答案：C本題解析：巴洛克風(fēng)格是指17、18世紀(jì)一種華麗的建筑風(fēng)格，表現(xiàn)為精密的雕刻、彎曲的線條和夸大的裝飾，這種風(fēng)格明顯和文藝復(fù)興時(shí)期的平衡風(fēng)格形成對(duì)比。音樂(lè)史中通常將1600—1750年這150年的歷史稱為巴洛克時(shí)期。

31、答案：D本題解析：波爾卡是捷克民間舞蹈。瑪祖卡原為波蘭一種民間舞蹈，其形式現(xiàn)在仍保留在許多芭蕾舞舞劇中，其音樂(lè)經(jīng)過(guò)肖邦等人的發(fā)展后，已成為古典音樂(lè)中一種經(jīng)典舞曲。塔蘭泰拉是意大利舞曲。約德?tīng)柹礁枋橇餍杏诠糯鹗亢蛫W地利山民之間的一種山歌，是傳統(tǒng)音樂(lè)中最具特色的一種山歌唱法，電影《音樂(lè)之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》一曲的風(fēng)格就源自約德?tīng)枴?/p>

32、答案：A本題解析：序曲是歌劇開(kāi)幕前所奏的一種器樂(lè)曲，或清唱?jiǎng)∫约邦愃谱髌返那耙Ｆ渥饔脼榘凳緞∏?，使觀眾預(yù)先留有印象。17世紀(jì)后期，意大利作曲家A·斯卡拉蒂所創(chuàng)的意大利序曲包括“快一慢一快”三個(gè)段落，而法國(guó)作曲家呂利所創(chuàng)的法國(guó)式序曲則以“慢一快一慢”的順序進(jìn)行。

33、答案：C本題解析：中世紀(jì)時(shí)期，音樂(lè)的發(fā)展極不均衡，宗教音樂(lè)的地位遠(yuǎn)超世俗音樂(lè)，教堂與修道院成為當(dāng)時(shí)音樂(lè)教育的主要場(chǎng)所。因此，中世紀(jì)主要的教育機(jī)構(gòu)是寺院。

34、答案：B本題解析：奏鳴曲是由三四個(gè)相互形成對(duì)比的樂(lè)章構(gòu)成，適于表現(xiàn)戲劇性題材內(nèi)容。奏鳴曲式一般作為單樂(lè)章獨(dú)立作品或奏鳴套曲的某些樂(lè)章而應(yīng)用。

35、答案：C本題解析：被譽(yù)為“圓舞曲之王”的音樂(lè)家是（小）約翰·施特勞斯，（老）約翰·施特勞斯被譽(yù)為“圓舞曲之父”。

36、答案：A本題解析：定性評(píng)價(jià)目的是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做概念、程度上的質(zhì)的規(guī)定，然后進(jìn)行分析評(píng)定，以說(shuō)明評(píng)價(jià)對(duì)象的性質(zhì)和程度。定性評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行描述。

37、答案：C本題解析：哈巴涅拉最早起源于非洲，后流傳至古巴和西班牙，是一種中速的二拍子舞曲，常用附點(diǎn)節(jié)奏和三連音，節(jié)奏充滿彈性。歌劇《卡門》中的詠嘆調(diào)《愛(ài)情像一只自由的小鳥》即是一首用哈巴涅拉寫成的歌曲。

38、答案：B本題解析：情感·態(tài)度·價(jià)值觀指通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀。過(guò)程與方法指教學(xué)中的體驗(yàn)、比較、探究、合作、綜合。知識(shí)與技能指學(xué)生所掌握的必要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)不屬于教學(xué)目標(biāo)。題干中，老師通過(guò)比較、體驗(yàn)的方法帶著學(xué)生體驗(yàn)《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》和《自由探戈》，探究?jī)烧吒髯缘拿栏?，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程與方法。

39、答案：A本題解析：本題為g和聲小調(diào)。第六小節(jié)中出現(xiàn)的音為Ⅰ級(jí)音和Ⅲ級(jí)音，可配Ⅰ級(jí)和弦。

40、答案：B本題解析：在中國(guó)戲曲藝術(shù)中，節(jié)拍用板、眼來(lái)表示。板表示強(qiáng)拍，眼代表弱拍。其常用的節(jié)拍有一板一眼（二拍子）、一板三眼（四拍子）、有板無(wú)眼（一拍子）與散板。

41、答案：A本題解析：譜例中首先出現(xiàn)在第一小提琴聲部的旋律即是“主題”，其“答題”在第二小提琴聲部（第4小節(jié)處）以及大提琴聲部（第7小節(jié)處）中先后出現(xiàn)，這是賦格曲呈示部中很常見(jiàn)的寫作手法。

42、答案：A本題解析：歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。歌曲采用3／4拍，音樂(lè)輕快明朗，因此采用的指揮圖示為三拍子指揮圖示。

43、答案：C本題解析：“老生三杰”指京劇形成初期活躍的三位表演藝術(shù)家，分別是程長(zhǎng)庚、余三勝、張二奎，他們對(duì)京劇的發(fā)展具有開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。A項(xiàng)梅蘭芳、B項(xiàng)程硯秋、D項(xiàng)尚小云與荀慧生合稱“四大名旦”。

44、答案：C本題解析：本題考查《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》。過(guò)程與方法目標(biāo)包括體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合等五種形式。哼唱主題屬于體驗(yàn)部分的內(nèi)容,模仿秧歌表演屬于實(shí)踐部分的內(nèi)容。故本題選C。

45、答案：A本題解析：題干中，教師要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者，是在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。記憶是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。B項(xiàng)理解是衡量學(xué)習(xí)效益的重要指標(biāo)，包括整體思考的能力、洞察問(wèn)題的能力、想象力、類比力等；C項(xiàng)創(chuàng)造是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力；D項(xiàng)評(píng)價(jià)是對(duì)確定對(duì)象的意義、價(jià)值或者狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估。

46、答案：A本題解析：A項(xiàng)的合作演唱符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”的基本理念；B項(xiàng)的繼續(xù)講解、深入了解符合“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的基本理念；C項(xiàng)的討論感悟符合“提升審美情趣”的基本理念；D項(xiàng)尊重世界音樂(lè)符合“理解多元文化”的基本理念。

47、答案：A本題解析：本題考查對(duì)朝鮮民歌的認(rèn)識(shí)。題干中的旋律是拍，旋律中出現(xiàn)了二度、三度和四度旋律進(jìn)行，三拍子和二、四度旋律可以判斷這是朝鮮音樂(lè)的重要標(biāo)志。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：日本民歌一般由其獨(dú)特的音階來(lái)創(chuàng)作，如都節(jié)音樂(lè)（346713）或律音階（124561）。與題干不符，排除。C項(xiàng)：印度民歌一般節(jié)奏復(fù)雜多變，旋律裝飾性強(qiáng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：埃及音樂(lè)通常節(jié)奏自由，旋律裝飾性和律動(dòng)性很強(qiáng)。與題干不符，排除。

48、答案：A本題解析：音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué)要求是聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。

49、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

50、答案：B本題解析：嵇康，魏末著名的文學(xué)家、音樂(lè)家，他的著作《聲無(wú)哀樂(lè)論》中的觀點(diǎn)就是音樂(lè)不能表達(dá)人的喜怒哀樂(lè)。

51、答案：A本題解析：模進(jìn)指的是將歌曲的主題旋律，或其他樂(lè)句的旋律，或它們的樂(lè)節(jié)、樂(lè)匯等做重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同，模進(jìn)通常有：①上行模進(jìn)或下行模進(jìn)(模進(jìn)的方向)，二度模進(jìn)或三度、四度、五度模進(jìn)等(模進(jìn)的音程關(guān)系)。②首調(diào)模進(jìn)(模進(jìn)僅限一個(gè)調(diào)性的范圍內(nèi))或轉(zhuǎn)調(diào)模進(jìn)(模進(jìn)是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個(gè)新調(diào))。而B選項(xiàng)模仿指的是相同的旋律(或具有主題意義的旋律首部)在不同聲部中先后出現(xiàn)(完成相同旋律或加以變化)，或再依次出現(xiàn)音樂(lè)材料的不同部分，便形成了前后呼應(yīng)、層次分明的模仿關(guān)系。模仿的高度、模仿的距離、模仿的程度是影響模仿效果的三個(gè)重要因素；C選項(xiàng)轉(zhuǎn)調(diào)指的是調(diào)性音樂(lè)中，從某一調(diào)到另一調(diào)的變換。并在新調(diào)中有完全的終止，稱為轉(zhuǎn)調(diào)；D選項(xiàng)原義是變化，即主題的演變，多運(yùn)用于變奏曲式中。

52、答案：C本題解析：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是音樂(lè)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，也是學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的基礎(chǔ)。學(xué)生在這堂課中接觸的課外知識(shí)過(guò)多，將大部分時(shí)間都用于觀看視頻資料和聆聽(tīng)講解，用于演唱實(shí)踐的時(shí)間過(guò)短。這種教學(xué)行為違背了“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的基本理念。

53、答案：D本題解析：平時(shí)易感冒、多汗，屬于氣虛的兒童，可服用補(bǔ)氣固表的黃芪、太子參、白術(shù)等。

54、答案：D本題解析：本題考查的是旋律發(fā)展手法。譜例中兩個(gè)樂(lè)句后兩小節(jié)基本相同，前半部分對(duì)比，因此本題選D。

55、答案：C本題解析：本題中教師的行為是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的幾個(gè)音，按照所給的節(jié)奏任意組成旋律，屬于創(chuàng)造的過(guò)程。

56、答案：D本題解析：伽倻琴是朝鮮樂(lè)器。

57、答案：B本題解析：《走進(jìn)新時(shí)代》創(chuàng)作于1997年，由蔣開(kāi)儒作詞、印青作曲。歌曲旋律動(dòng)人，歌詞真摯，充滿愛(ài)國(guó)主義精神，歌頌了中國(guó)人民勤勞勇敢和無(wú)限智慧，表達(dá)了對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和中國(guó)共產(chǎn)黨的愛(ài)戴和尊敬之情。

58、答案：D本題解析：亨德?tīng)柍鑴⊥庾顑?yōu)秀的創(chuàng)作是清唱?jiǎng)?。它是一種類似歌劇的大型聲樂(lè)體裁，包括獨(dú)唱、重唱以及合唱，由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏。

59、答案：C本題解析：魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式。旋律片段為《我的祖國(guó)》，旋律發(fā)展手法是魚咬尾。

60、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

61、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

62、答案：B本題解析：教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)屬于動(dòng)態(tài)行為，教學(xué)反思雖然有課中教學(xué)反思，但是這屬于教師的心理活動(dòng)，不屬于教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)。

63、答案：B本題解析：本題考查的是國(guó)外著名音樂(lè)教育體系，聲勢(shì)教學(xué)法是奧爾夫的教學(xué)方法。奧爾夫教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)聲勢(shì)律動(dòng)，也就是聲音和動(dòng)作相結(jié)合．

64、答案：C本題解析：A選項(xiàng)是一種建立在模仿的對(duì)位基礎(chǔ)上的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式，B選項(xiàng)是歐洲最早的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式．通常在格里高利圣詠的旋律的上方或者下方加一個(gè)平行四度或五度的旋律線；C選項(xiàng)的特點(diǎn)是一個(gè)聲部的曲調(diào)自始至終追逐著另一聲部，直到最后的一個(gè)小節(jié)，最后的一個(gè)和弦，所有聲部都模仿一個(gè)聲部；D選項(xiàng)是以模仿為主的復(fù)調(diào)音樂(lè)的體裁名稱．是一種復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)的鋼琴小曲。通過(guò)分析選項(xiàng)得出正確答案為c。

65、答案：D本題解析：奧地利作曲家阿諾爾德·勛伯格是20世紀(jì)著名的現(xiàn)代音樂(lè)作曲家之一，“表現(xiàn)主義”音樂(lè)的主要代表人物。

66、答案：B本題解析：《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于評(píng)價(jià)的方式與方法中要求：形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中可采用觀察、激活、提問(wèn)、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行，主要采用聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等方式。B選項(xiàng)中的綜合性藝術(shù)表演不適用于日常音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)。

67、答案：A本題解析：《江河水》是根據(jù)東北民歌素材進(jìn)行創(chuàng)作的。

68、答案：B本題解析：2001年，首次公布了第一批共19個(gè)人類口頭及非物質(zhì)遺產(chǎn)的杰作，其中包括中國(guó)的昆曲。

69、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

70、答案：A本題解析：在以人為本，以人的發(fā)展為本，關(guān)注人的成長(zhǎng)，關(guān)注人的未來(lái)的課程教育中，音樂(lè)課程的核心目標(biāo)就是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

71、答案：A本題解析：從圖中我們可以看到伴奏樂(lè)器有三弦、琵琶、洞簫等樂(lè)器，而A選項(xiàng)福建南音的主要樂(lè)器有洞簫、琵琶、二弦、三弦、拍板等，符合圖示樂(lè)器。B選項(xiàng)西安鼓樂(lè)的伴奏樂(lè)器主要以打擊樂(lè)器和吹奏樂(lè)器為主。C選項(xiàng)北京智化寺音樂(lè)．主要為佛教法事演奏、使用的樂(lè)器有云鑼、鐺子、鐃、鈸、笙、笛等一D選項(xiàng)河北笙管樂(lè)是以管子(古稱篳篥)為主奏樂(lè)器，以管、笙、笛為框架，兼有其他吹管樂(lè)器、弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器麗構(gòu)成的樂(lè)隊(duì)演奏形式。

72、答案：D本題解析：發(fā)展性原則指評(píng)價(jià)應(yīng)從整體著眼，涵蓋課程目標(biāo)的各個(gè)層面和教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容，要用科學(xué)的態(tài)度、發(fā)展的眼光，從不同階段的回顧和對(duì)比中，肯定其進(jìn)步與發(fā)展。這位教師只針對(duì)一次提問(wèn)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了完全否定的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的發(fā)展性。

73、答案：D本題解析：本題考查混聲四部合唱的聲部。男低音是人聲最低音域，常用音域一般為E-d1。

74、答案：C本題解析：《猶大·馬卡白》和《水上音樂(lè)》是亨德?tīng)柕淖髌?，《平均律鋼琴曲集》是巴赫的作品，《異乎尋?！肥蔷S瓦爾第的作品。

75、答案：A本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律選自俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》。歌曲揭示了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民群眾處在水深火熱之中，仍以堅(jiān)韌不拔的精神擔(dān)負(fù)著歷史重任。

76、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

77、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

78、答案：B本題解析：和弦排列法是指和弦在縱向?qū)懽鲿r(shí)，各個(gè)聲部之間的音程距離關(guān)系。在原位的三和弦縱向排列時(shí)有以下兩種排列方式：①密集排列法：四個(gè)聲部中。上方三個(gè)聲部中每一對(duì)相鄰聲部(高音部與中音部，中音部與次中音部)之間的距離是三度或四度，叫密集排列法，這種排列方式音響效果比較集中。②開(kāi)放排列法：相鄰聲部的距離是五度、六度或八度，叫開(kāi)放排列法，這種排列方式音響效果比較開(kāi)闊。

79、答案：B本題解析：音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)以評(píng)價(jià)主體為依據(jù)分為自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)。

80、答案：B本題解析：對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的關(guān)注，關(guān)系到人的情感內(nèi)涵、人生態(tài)度、人格健全的重要問(wèn)題，因此在評(píng)述學(xué)生的綜合音樂(lè)學(xué)習(xí)成就時(shí)，首先要關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)趣味、音樂(lè)態(tài)度、音樂(lè)習(xí)慣等方面，這是音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)。

81、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

82、答案：B本題解析：題干考查現(xiàn)代京劇?！都t燈記》是70年代現(xiàn)代京劇的代表作品?！栋酌肥乾F(xiàn)代歌劇?！洞驀?yán)嵩》《群英會(huì)》是傳統(tǒng)京劇。故本題選B。

83、答案：D本題解析：音樂(lè)鑒賞教學(xué)是培育學(xué)生音樂(lè)審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。該教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、感悟《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》之美，了解作品人文內(nèi)涵、思想情感，屬于音樂(lè)鑒賞模塊。

84、答案：D本題解析：節(jié)奏模仿指模仿聲部只對(duì)開(kāi)始聲部陳述旋律材料的節(jié)奏進(jìn)行模仿，模仿聲部的旋律與開(kāi)始聲部陳述部分的旋律不同。譜例中低聲部只模仿了高聲部旋律的節(jié)奏材料，而旋律部分則使用了新的材料，這屬于節(jié)奏模仿。

85、答案：C本題解析：通過(guò)分析旋律可知，該歌曲曲名為《三十里鋪》，是一首流傳很廣、膾炙人口的陜北愛(ài)情民歌，是小調(diào)中謠曲的一種。歌曲根據(jù)陜北地區(qū)的真人真事故事編成，最初用信天游的曲調(diào)演唱，后經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人加工潤(rùn)色，逐漸豐富完美。

86、答案：D本題解析：巴赫曾是一名著名的宮廷樂(lè)長(zhǎng)，并在德國(guó)的萊比錫圣托馬斯大教堂度過(guò)了最后的27年時(shí)間。

87、答案：A本題解析：圖中是絲竹樂(lè)樂(lè)隊(duì)的基本編制，包括二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、笛、笙、一件打擊樂(lè)器(鼓、碰鈴、板)。

88、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

89、答案：B本題解析：“節(jié)奏基石”是奧爾夫教學(xué)法中所使用的概念。奧爾夫在教學(xué)中首先讓孩子從順口溜、童謠、詩(shī)歌、兒童熟悉的事物名稱中提取最簡(jiǎn)單的節(jié)奏單元，結(jié)合一定的詞組和語(yǔ)句去掌握一定的節(jié)奏型，然后再結(jié)合一定的動(dòng)作和舞蹈去加強(qiáng)節(jié)奏。這些“單元”的最小規(guī)模可以兩拍或三拍或四拍為一小節(jié)，最初一般是四分、八分和二分音符時(shí)值。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫(kù)+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，軟件，，因此，這種簡(jiǎn)單的節(jié)奏單元被稱為“節(jié)奏基石”。

90、答案：B本題解析：馬致遠(yuǎn)，元代曲作家，被尊稱為“曲狀元”。

91、答案：C本題解析：探究性學(xué)習(xí)的方法步驟是分配選題、討論方案、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流。

92、答案：A本題解析：選項(xiàng)A是薩朗吉，選項(xiàng)B是小提琴，選項(xiàng)C是曼陀林，選項(xiàng)D是熱瓦普。

93、答案：C本題解析：卡農(nóng)模仿是指模仿聲部對(duì)開(kāi)始聲部陳述的旋律材料進(jìn)行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一起句，還要依次模仿第二、第三等起句。譜例中低聲部與高聲部間隔兩排，對(duì)高聲部的模仿從前方樂(lè)旬的末尾一直持續(xù)到最后樂(lè)句的開(kāi)始，屬于典型的卡農(nóng)模仿。

94、答案：C本題解析：

95、答案：C本題解析：飲在胸膈表現(xiàn)胸悶，咳喘，不能平臥，其形如腫。

96、答案：A本題解析：以前，我國(guó)聲樂(lè)界公認(rèn)的唱法有三種：美聲唱法、民族唱法、通俗唱法，其實(shí)還有一種就是原生態(tài)唱法，它包括我國(guó)豐富多彩、形式繁多的民間音樂(lè)的各種類型，除了民間歌曲以外，還有民間戲曲演唱、民間曲藝(說(shuō)唱)演唱。

97、答案：D本題解析：本題考查課程內(nèi)容。D項(xiàng)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)難度過(guò)高。故本題選D。

98、答案：D本題解析：他評(píng)是教師對(duì)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段音樂(lè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)上的評(píng)語(yǔ)，以及對(duì)音樂(lè)聆聽(tīng)、分辨、現(xiàn)場(chǎng)演唱、演奏等形式的評(píng)價(jià)。題干中的教師請(qǐng)同學(xué)分組展示，并由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)．屬于他評(píng)．

99、答案：B本題解析：本題考查戲曲音樂(lè)。紅線女，原名鄺健廉，女，漢族，祖籍廣東開(kāi)平，中國(guó)當(dāng)代著名粵劇表演藝術(shù)家、紅派藝術(shù)創(chuàng)始人。

100、答案：C本題解析：形象性是音樂(lè)藝術(shù)的主要特點(diǎn)之一。由旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)語(yǔ)言所創(chuàng)造的音樂(lè)形象，具有聲態(tài)、情態(tài)、形態(tài)、動(dòng)態(tài)等一系列形象化特征。音樂(lè)審美教育正是借助這些具體可感的形象來(lái)誘發(fā)和感染受教者。教師讓學(xué)生用圖畫、動(dòng)作等方式描述螺螄結(jié)頂段落的特點(diǎn)，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的形象性原則。

101、答案：本題解析：本課是一節(jié)鑒賞課，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)上反映了以下特點(diǎn)：(1)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，通過(guò)教師的引導(dǎo)一步步尋找到了“歡樂(lè)”。(2)本節(jié)課鑒賞的內(nèi)容是大家比較熟悉的《歡樂(lè)頌》，通過(guò)不斷聆聽(tīng)和模仿，進(jìn)行藝術(shù)積累，可以獲益頗多，進(jìn)而使其在審美能力和歌唱表演能力等方面都有所進(jìn)步和提高。不足之處：缺少教學(xué)目標(biāo)。一堂課的三維目標(biāo)一定要定準(zhǔn)，之后所有活動(dòng)安排都緊緊圍繞學(xué)生的體驗(yàn)、感受，讓學(xué)生在聆聽(tīng)與體驗(yàn)中，最終獲得審美能力的提高等。教學(xué)重點(diǎn)不合理，只寫了《歡樂(lè)頌》主題，沒(méi)有說(shuō)明是演唱還是鑒賞。缺少導(dǎo)人環(huán)節(jié)，一節(jié)課的導(dǎo)入，對(duì)明確該課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘引學(xué)生的求知欲望，都具有重要作用。教學(xué)過(guò)程中，兩次聆聽(tīng)，僅僅讓學(xué)生去聽(tīng)主題出現(xiàn)的次數(shù)、主奏樂(lè)器、力度，教學(xué)內(nèi)容有些單一，作為鑒賞課，可以從力度、速度、節(jié)奏、旋律、情緒等各要素著手，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)鑒賞。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師讓一位學(xué)生在多媒體課件上做標(biāo)記，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意義不明確。小結(jié)總結(jié)不到位，小結(jié)應(yīng)該是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)及給學(xué)生布置作業(yè)。

102、答案：本題解析：本題是一道教學(xué)設(shè)計(jì)題，共三問(wèn)。第一問(wèn)要求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，首先教學(xué)目標(biāo)可以從以下幾個(gè)方面入手。（1）三個(gè)維度：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。（2）四個(gè)要求：①行為主體必須是學(xué)生；②行為條件，如時(shí)間、場(chǎng)所等；③行為動(dòng)詞必須是具體、可測(cè)評(píng)的；④表現(xiàn)程度及質(zhì)量效果。（3）制定的依據(jù)：①學(xué)科課標(biāo)，即《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)創(chuàng)作課的相關(guān)目標(biāo)要求；②教材情況，即本課在教材中或單元中的作用、地位及重要性；③學(xué)生情況，即學(xué)生所具備的基礎(chǔ)知識(shí)水平和理應(yīng)達(dá)到的水平，以及學(xué)生的具體興趣、認(rèn)知情況等。其次，教學(xué)重點(diǎn)需要找出本節(jié)課最核心的需要全班學(xué)生都能掌握的內(nèi)容。第二問(wèn)要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，可從以下五個(gè)方面進(jìn)行：（1）激趣導(dǎo)入；（2）初步感知；（3）探究音樂(lè)；（4）拓展延伸；（5）小結(jié)作業(yè)。第三問(wèn)要求針對(duì)第二問(wèn)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)闡述設(shè)計(jì)意圖，作答從對(duì)學(xué)生的幫助及新課改體現(xiàn)的理念著手方可。

103、答案：B、C、D、E本題解析：兒科疾病有得病急、變化快的特點(diǎn)，用藥要及時(shí)。小兒尚未發(fā)育成熟，臟腑功能嬌嫩，藥物敏感性強(qiáng)，用藥量要輕，宜選用藥性較平淡之品，避免大苦、大辛、大寒、大熱的攻伐猛烈之品；小兒生機(jī)旺盛，宜飲食調(diào)補(bǔ)，不宜濫用滋補(bǔ)；小兒自身消化能力差，病后更需佐用健脾和胃藥，小兒屬純陽(yáng)體質(zhì)，肝常有余，熱病偏多，出現(xiàn)高熱煩躁時(shí)，要佐用涼肝定驚藥。

104、答案：本題解析：(1)劉老師接到通知進(jìn)行線上的音樂(lè)教學(xué)，從文化語(yǔ)境出發(fā)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。并且用網(wǎng)絡(luò)熱門的曲子進(jìn)行線上教學(xué)，既提高了學(xué)生的音樂(lè)審美，也激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。符合以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念;(2)符合強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念;劉老師選擇熱門歌曲后，分析歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息。制定出符合《新課標(biāo)》的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)線上的音樂(lè)課程，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，探索歌曲創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。(3)符合突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合的基本理念。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。劉老師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和感受歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感。綜合其他領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并且舒徐直播平臺(tái)的操作，制作響應(yīng)的課件內(nèi)容，突出了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。

105、答案：本題解析：本題考查的是對(duì)課程基本理念的理解和運(yùn)用?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：”(1)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展“。分析此題時(shí)要從張老師教學(xué)是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析并給出建議。

106、答案：本題解析：

107、答案：本題解析：本題主要考察的是學(xué)生對(duì)于帶再現(xiàn)的單二部曲式的理解與運(yùn)用。帶再現(xiàn)的單二部曲式第一段負(fù)責(zé)音樂(lè)內(nèi)容的呈示性陳述，第二段負(fù)責(zé)音樂(lè)的繼續(xù)和結(jié)束。題干中給出第一句及第三句，因此，在創(chuàng)作第二句時(shí)，要注意旋律的終止；在創(chuàng)作第四句時(shí)，應(yīng)注意旋律對(duì)第一句或第二句的再現(xiàn)。

108、答案：本題解析：(1)G自然大調(diào)轉(zhuǎn)D自然大調(diào)轉(zhuǎn)G自然大調(diào)。(3)四樂(lè)句樂(lè)段結(jié)構(gòu)。(4)逆行模仿。

109、答案：本題解析：本題是一道教學(xué)設(shè)計(jì)題，共三問(wèn)：第一問(wèn)要求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手。（1）三個(gè)維度：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。（2）四個(gè)要求：①行為主體必須是學(xué)生；②行為條件，如時(shí)間、場(chǎng)所等；③行為動(dòng)詞必須是具體、可測(cè)評(píng)的；④表現(xiàn)程度及質(zhì)量效果。（3）制定的依據(jù)：①學(xué)科課標(biāo)，即《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)演奏課的相關(guān)目標(biāo)要求；②教材情況，即在教材中或單元中的作用、地位及重要性；③學(xué)生情況，即學(xué)生所具備的基礎(chǔ)知識(shí)水平和理應(yīng)達(dá)到的水平，以及學(xué)生的具體興趣、認(rèn)知情況等等。第二問(wèn)是書寫主要的教學(xué)過(guò)程，可從以下四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：（1）激趣導(dǎo)入；（2）新課講授；（3）拓展延伸；（4）小結(jié)作業(yè)。第三問(wèn)是針對(duì)第二問(wèn)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)闡述設(shè)計(jì)意圖，主要通過(guò)對(duì)學(xué)生的幫助以及體現(xiàn)了新課改的哪些理念著手書寫即可。

110、答案：本題解析：(1)這個(gè)案例屬于課堂教學(xué)突發(fā)事件的處理。(2)每位授課老師在自己的課堂教學(xué)中，或多或少會(huì)遇到一些“突發(fā)事件”。對(duì)此，若處理得好，則會(huì)有利于課堂的教學(xué)效果以及課堂氣氛，若處理得不好，則會(huì)使學(xué)生不喜歡上課，厭學(xué)，影響師生關(guān)系。在本案例中，老師面對(duì)課堂上飛進(jìn)小鳥后吸引學(xué)生注意力，用嚴(yán)厲的呵斥、轟走小鳥的方式，讓學(xué)生們安靜上課，這種方法不利于課