2024年全國教師資格之中學教育學教育心理學考試快速提分題（附答案）456x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）。A.形成性評價和總結性評價B.相對評價和絕對評價C.正式評價和非正式評價D.正確評價和錯誤評價

2、影響血藥濃度檢測結果的主要因素不包括（）。A.胃腸道的功能B.制劑的工藝C.不同的給藥方式D.標本采集時間E.藥物的劑型

3、兒童中心論的代表是（）。A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

4、苯丙氨酸脫氨酶陰性和VP試驗陽性的是（）。A.埃希菌屬B.志賀菌屬C.沙門菌屬D.克雷伯菌屬E.變形桿菌屬

5、長期在課程領域居于主導地位的評價模式是（）A.目標游離評價模式B.CIPP模式C.表現(xiàn)性評價模式D.目標評價模式

6、在室內質控規(guī)則中，對隨機誤差檢出敏感的規(guī)則是（）。A.11sB.13sC.22sD.41sE.10X

7、與結腸腫瘤有關的檢驗項目是（）。A.AFPB.CEAC.PSAD.PAPE.CPK

8、智力技能形成的最高階段是（）A.活動定向B.內部言語C.有聲的外部言語D.無聲的外部言語

9、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃模ǎ?。A.嚴格的等級性B.教育與生產實踐的分離和對立C.教育目標明確D.鮮明階級性

10、教育者在教育過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或發(fā)生變化結果，這被稱為（）。A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.課程目標D.教學目標

11、患者女，28歲，就診時主訴近年來怕冷，乏力，嗜睡，動作緩慢，思維遲鈍，記憶力差，頭發(fā)脫落明顯，手和下肢經常水腫。實驗室檢查結果見FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的診斷是（）。A.垂體性甲狀腺功能低下B.甲狀腺癌C.甲狀腺性甲狀腺功能低下D.下丘腦甲狀腺功能低下E.亞急性甲狀腺炎

12、我國古代的學校大多采用的教學組織形式是（）A.個別教學制B.班級授課制C.道爾頓制D.走班制

13、教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）A.思維品質B.學習內容C.學習結果D.知識技能

14、奠定了班級理論基礎的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯

15、課的類型（即課的分類）的劃分根據(jù)是該節(jié)課的（）。A.教學目的B.教學結構C.教學任務D.教學種類

16、粒細胞缺乏所指的白細胞是為（）。A.淋巴細胞B.單核細胞C.中性粒細胞D.嗜酸性粒細胞E.嗜堿性粒細胞

17、調整閱讀速度屬于（）。A.監(jiān)視策略B.復述策略C.調節(jié)策略D.計劃策略

18、在諸多的智力結構理論中，1983年哈佛大學加德納所提出的是A.二因素論B.群因素論C.多重智力論D.三維結構理論

19、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為中介的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.無法判斷

20、“明確評價對象及其需要”這一工作內容屬于CIPP評價模式四個步驟中的（）。A.背景評價B.輸人評價C.過程評價D.結果評價

21、患者女，48歲，重癥外傷，導尿1周后出現(xiàn)菌血癥，血液培養(yǎng)出金黃色葡萄球菌。如果急需治應首先考慮應用（）。A.萬古霉素B.慶大霉素C.亞胺培南D.復方新諾明E.環(huán)丙沙星

22、課程目標的制定既要依據(jù)對學生的研茲和對社會的研究，又要依據(jù)對（）。A.教法的研究B.時代的研究C.學科的研究D.學法的研究

23、患者男，60歲，咳嗽，咳痰、胸悶、氣喘。影像學檢測，右肺占位，用化學發(fā)光法進行腫瘤標志物proGRP檢測，以下物質不是底物的是（）。A.三聯(lián)吡啶釕B(tài).藻紅蛋白C.魯米諾D.吖啶酯類E.金剛烷

24、認知結構遷移理論的提出者（）。A.奧蘇貝爾B.賈德C.桑代克D.布魯納

25、制定教學計劃的首要問題是（）。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制

26、下列表述中，不符合獎勵與懲罰使用要求的是（）。A.獎懲要公平、公正，合情合理B.獎懲不能由教師個人拍板決定C.對平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要盡可能多表揚、少處分D.獎懲結果要在一定范圍內宣布，不能只限于本人知道

27、提高教學質量的關鍵是（）。A.備好課B.了解學生C.上好課D.布置足夠的作業(yè)

28、聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《關于教師地位的建設》，把教師工作視為專門職業(yè)，是（）。A.1966年B.1976年C.1979年D.1980年

29、“一把鑰匙開一把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）A.因材施教原則B.導向性原則C.疏導原則D.教育的一致性原則

30、學生需要自己查閱資料，設計方案，并運用方案解決某一個實際問題，這一任務對應的認知要求是（）。A.評價B.應用C.理解D.綜合

31、參與小組討論的人數(shù)一般以（）。A.23人為宜B.58人為宜C.10人以上為宜D.20人以上為宜

32、討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。運用討論法的基本要求是：第一，討論問題要有吸引力；第二，要善于在討論中對學生啟發(fā)引導；第三，（）。A.講究語言藝術B.突出重點、難點C.做好討論小結D.恰當分配時間

33、按照加涅的學習結果分類的觀點，調節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱之為（）。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能

34、“建國君民，教學為先”揭示了教育的重要性以及（）。A.教育與政治的關系B.教育與人的關系C.教育與經濟的關系D.教育與社會的關系

35、研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集研究資料。這是教育心理研究中的A.問卷法B.觀察法C.經驗法D.訪談法

36、一般認為，教育心理學成為獨立學科的標志是美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》，該著作出版于（）A.1913年B.1903年C.1923年D.1879年

37、患者，女，27歲。因疲乏無力、血尿4天就診。實驗室檢查：尿液外觀紅色、稍渾濁，尿蛋白質（＋＋）、紅細胞4～8個/HPF、白細胞1～2個/HPF，粗顆粒管型0～2個/LPF、透明管型0～2個/LPF，紅細胞管型2～3個。其最可能的診斷（）。A.腎盂腎炎B.腎結核C.急性腎小球腎炎D.腎腫瘤E.膀胱炎

38、農業(yè)社會教育的特征包括A.教育階級性的弱化B.學校教育與生產勞動相脫離C.教育的公益性日益突出D.教育的國際化非常明顯

39、“因材施教”、“長善救失”教育原則的基礎是兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.分化與互補協(xié)調性B.順序與階段性C.個別差異性D.不平衡性

40、在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯(lián)系自已實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學過程中()的特點。A.知、情、意的統(tǒng)B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一C.直接經驗與間接經驗相結合D.教師主導作用與學生能動性相結合

41、率先明確提出教學具有教育性這一觀點的教育家是（）。A.柏拉圖B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

42、分支制學制是（）建立的一種學制。A.蘇聯(lián)B.美國C.印度D.歐洲E.中國

43、提出“經驗+反思=成長”的教師成長公式的心理學家是（）A.波斯納B.科頓C.皮亞杰D.布盧姆

44、下列關于政治經濟制度對教育的制約作用的表述，不正確的是（）。A.政治經濟制度決定教育的領導權B.政治經濟制度決定著受教育的權利C.政治經濟制度決定教育的目的D.政治經濟制度決定教育的規(guī)模

45、下列屬于微需氧菌的是（）。A.脆弱類桿菌B.大腸埃希菌C.銅綠假單胞D.幽門螺桿菌E.金黃色葡萄球菌

46、第一次正式提出“教學心理學”概念的是A.加涅B.斯金納C.奧蘇貝爾D.布魯納

47、下列表述中不屬于課外輔導的作用的是（）。A.做好學生的思想工作B.幫助學習困難學生C.對課堂教學補缺補漏D.為有興趣的學生提供課外研究幫助

48、外周血中數(shù)量最少的細胞為（）。A.淋巴細胞B.單核細胞C.中性粒細胞D.嗜酸性粒細胞E.嗜堿性粒細胞

49、教學過程中進行的測量主要采用（）A.測驗B.觀察C.訪談D.實驗

50、磷的主要生理功能為（）。A.蛋白質B.紅細胞C.膽紅素D.酮體E.白細胞二、多選題

51、“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內吸煙?！边@是為了保障兒童的()。A.生存權B.隱私權C.受尊重權利D.身心健康權

52、布魯納認為學習的實質在于（）。A.構造一種完型B.主動地構建認知結構C.形成刺激與反應間的聯(lián)結D.對環(huán)境條件的認知

53、在人的發(fā)展過程中，處于“首席教師”地位的教育影響是（）A.學校教育的影響B(tài).家庭教育的影響C.社會教育的影響D.自我教育的影響

54、以教學組織形式為中心的教學策略是（）A.內容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.綜合型策略

55、在速率法中，自動生化儀具有線性檢測，最少的測定間隔點為（）。A.4個點B.7個點C.3個點D.6個點E.5個點

56、與血小板減少無關的疾病是（）。A.溶血性貧血B.ITPC.急性白血病D.DICE.再生障礙性貧血

57、“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。A.因材施教原則B.導向性原則C.疏導原則D.教育的一致性原則

58、德國教育家赫爾巴特是（）。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表

59、關于尿微量白蛋白的敘述，錯誤的（）。A.可見于糖尿病性腎病B.為晚期腎損傷的測定指標C.可隨機留取標本D.用蛋白定性的化學方法不能檢出E.可采用免疫透射比獨法進行測定

60、將學生帶到野外考察，收集標本或者是參觀、實驗等教學活動，如果從直觀教學的角度來看，它屬于A.動作直觀B.模象直觀C.言語直觀D.實物直觀

61、衡量一個測驗能否測量出所要測量的品質的指標被稱為（）。A.效度B.區(qū)分度C.信度D.難度

62、銅綠假單胞菌的生化反應正確的是（）。A.不分解葡萄糖B.產生吲哚C.產生H2SD.氧化酶試驗陽性E.不分解尿素

63、急性肝炎引起的血中膽紅素增加屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

64、遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）A.人本主義B.官能心理學C.行為主義D.認知心理學

65、患者女，28歲，就診時主訴近年來怕冷，乏力，嗜睡，動作緩慢，思維遲鈍，記憶力差，頭發(fā)脫落明顯，手和下肢經常水腫。實驗室檢查結果見FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的診斷是（）。A.垂體性甲狀腺功能低下B.甲狀腺癌C.甲狀腺性甲狀腺功能低下D.下丘腦甲狀腺功能低下E.亞急性甲狀腺炎

66、智力技能形成的最初階段是（）A.物質活動與物質化活動B.活動定向C.有聲的外部言語D.無聲的外部言語

67、見于多發(fā)性骨髓瘤的是（）。A.Auer小體B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小體

68、下列表述中屬于學生隱私權的是（）。A.學生獲得的榮譽B.學生的日記C.學生的尊嚴D.學生的財務

69、在構成思想品德的四個基本要素中，（）是關鍵。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

70、非正式群體對個體影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體（）。A.大小B.年齡C.性質D.規(guī)模

71、廣泛意義上的教育目的存在于（）活動中。A.家庭教育B.社會教育C.學校教育D.—切教育

72、患者女。32歲。四肢小關節(jié)疼痛3年，晨僵，近端指關節(jié)、掌指關節(jié)腫，擠壓同。實驗室查血沉83mm/h，C-反應蛋白57.3mg/L，類風濕因子2731U/ml，診斷為類風濕關節(jié)炎。如果患者是超敏反應，下列有利于診斷的試驗是（）。A.IgGB.IgMC.IgAD.CICE.IgE

73、學生是教育活動的（），要發(fā)揮其主觀能動性。A.內因B.客體C.外因D.主體

74、文藝復興時期，率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛奇C.赫爾巴特D.埃拉斯莫斯

75、一般認為，教育心理學成為獨立學科的標志是美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》，該著作出版于（）A.1913年B.1903年C.1923年D.1879年

76、多發(fā)性骨髓瘤患者可出現(xiàn)（）。A.血清中正常Ig水平明顯升高B.血中冷球蛋白C.漿細胞減少D.血及尿中出現(xiàn)M蛋白E.組織性蛋白尿

77、馬斯洛將認知、審美的需要列入下列哪一種需要中？（）A.生理的需要B.自我實現(xiàn)的需要C.歸屬于愛的需要D.安全的需要

78、根據(jù)柯爾伯格的道德水平分類，中學生的道德主要處在(A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.他律水平

79、“白版說”的提出者是（）。A.赫爾巴特B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭

80、程序教學的提出者是（）。A.華生B.布魯納C.加涅D.斯金納

81、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就違反了學生的（）。A.人身自由權B.人格尊嚴權C.身心健康權D.個人隱私權

82、SDS-Hb法測定血紅蛋白時，最大吸收峰在（）。A.535nmB.538nmC.540nmD.542nmE.575nm

83、按照加涅的學習結果分類的觀點，調節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱之為（）。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能

84、機體的抗腫瘤免疫效應機制中，起主導作用的是（）。A.體液免疫B.細胞免疫C.補體依賴的細胞毒作用D.抗瘤抗體與腫瘤抗原結合形成免疫復合物E.干擾瘤細胞的粘附作用

85、教育的根本性問題是（）。A.教育目的B.教育過程C.教育對象D.教育內容

86、與求異思維關系最為密切的是（）A.形象思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.抽象思維

87、見于骨髓增生異常綜合征的是（）。A.Auer小體B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小體

88、影響各級各類學校在教育結構中所占比例的因素是（）。A.人口的地域分布B.人口的性別結構C.人口的階級構成D.人口的年齡結構

89、下列教具中屬于實物直觀的是（）。A.圖片B.直接經驗C.實踐知識D.操作性知識

90、師生關系在教育內容的教學上構成的關系為（）。A.授受關系B.民主平等的關系C.相互促進的關系D.師道尊嚴的關系

91、《中華人民共和國義務教育法》頒布的年份是（）。A.1950年B.1977年C.1980年D.1986年

92、患者女，40歲。因半年來體重下降20多斤而就診。無明顯多飲，多食，多尿，無心慌，氣短，多汗，怕熱，煩躁。既往體健。無藥物過敏史。個人史及家庭史無特殊。查體：T36℃，P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。查體未見異常。實驗室檢查：HB120g/L，WBC7.6×109/L，PLT267×109/L。尿常規(guī)：尿蛋白（－），尿糖（＋＋），空腹血糖10.7mmol/L。最可能的診斷是（）。A.甲狀腺功能亢進B.惡性腫瘤C.1型糖尿病D.2型糖尿病E.胰島細胞瘤

93、教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質、促進人的社會化，引導人的社會實踐，不僅使人能夠適應社會的發(fā)展，而且能夠推動社會的改革與發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的（）。A.社會變遷功能B.社會流動功能C.政治功能D.文化功能

94、人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是（）。A.活動性B.目的性C.實踐性D.預期性

95、學習質量與熱量、熱與體積等概念之間的關系。這屬于（）A.上位學習B.下位學習C.概念學習D.并列結合學習

96、甲狀旁腺激素的功能是調節(jié)血液中的（）。A.鈣B.鋅C.鉀D.鈉E.鎂

97、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬于（）。A.相對評價B.絕對評價C.達標評價D.形成評價

98、提出”試誤一聯(lián)結”學習理論的是A.華生B.斯金納C.巴甫洛夫D.桑代克

99、在課堂設置相應的情境，引發(fā)對道德兩難問題的討論，使學生通過扮演其中角色，對有關道德價值觀進行充分的體驗，促進道德結構的轉換。最早使用這一方法的是（）。A.羅杰斯B.馬斯洛C.科爾伯格D.皮亞杰

100、“解釋評判課程計劃的成績”這一工作內容屬于CIPP評價模式四個步驟中的（）。A.背景評價B.輸入評價C.過程評價D.成果評價三、問答題

101、患者，男，47歲。因尿毒癥晚期行腎移植。免疫監(jiān)測術后排斥反應的項目不包括（）。A.外周血T細胞及亞類的檢測B.血清蛋白電泳檢測M蛋白C.細胞因子IL-1檢測D.c反應蛋白的檢測E.補體c3的檢測

102、患者女，22歲。近期因流鼻涕、不斷打噴嚏、有時候感覺呼吸困難就診。診斷為過敏性鼻炎，主要表現(xiàn)為哪種免疫球蛋白升高？（）A.IgGB.IgAC.IgD.IgE.IgM

103、簡述教學的意義

104、社會模仿模式對我國德育發(fā)展改革有哪些啟示？

105、簡述促進知識保持的措施。

106、簡述布魯納的教育目標觀。

107、課堂教學設計

108、口服抗凝藥監(jiān)測的首選指標是（）。A.PTB.APTTC.TTD.BTE.D-二聚體

109、簡述課堂管理的基本原則。

110、簡述在教學中貫徹循序漸進原則應遵循的基本要求。

111、簡述學校開展心理健康教育的途徑。

112、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱的好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！

113、簡述如何協(xié)調學校非正式群體和正式群體的關系。

114、試述培養(yǎng)良好的班集體的措施。

115、論述學生發(fā)展的一般規(guī)律。

116、簡述班級管理的內容。

117、何謂教學，中學教學有哪幾項一般任務？

118、簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

119、簡述操作技能的培訓要求。

120、論述教學過程的基本特點。四、問答題

121、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向學生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不會叫自己的孩子。

122、簡述學校文化的特性。

123、班主任班級管理的內容有哪些?

124、課程文件的三個層次是什么？

125、簡述綜合實踐活動課程的基本特征.

126、中小學德育工作的任務和內容。

127、白喉桿菌的致病性主要是由下列哪種成分引起？（）A.莢膜B.白喉神經毒素C.白喉毒素D.溶血素E.脂多糖

128、試述提高學生問題解決能力的教學措施。

129、何謂德育目標，制定德育目標的主要依據(jù)有哪些？

130、簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。

131、簡述制定和選擇教學策略的依據(jù)。

132、闡述人木位的價值取向和社會木位的價值取向的觀點主張，并予以分析評價。

133、簡述教學有哪些一般任務。

134、請簡述認知模式對我國德育教育有什么啟示。

135、CH50試驗的判斷終點為（）。A.25%溶血B.50%溶血C.75%溶血D.85%浴血E.100%溶血

136、簡述農業(yè)社會的教育中古代學校的共同特征。

137、教科書與教材的關系是什么？

138、簡述合作學習的特性。

139、簡述如何培養(yǎng)班集體。

140、簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為形成性評價和總結性評價。

2、答案：B本題解析：影響血藥濃度的因素很多也很復雜，需要根據(jù)不同患者及使用的具體藥物進行具體分析。尤其是對于一些治療中個體差異較大的藥物和一些具有特殊情況的患者，在治療過程中如能隨時監(jiān)測血藥濃度，可有效提高治療效果，減少毒副作用。一般而言，影響血藥濃度的因素包括生理因素，如年齡、性別、肥胖、遺傳因素；病理因素，如肝功能損害、腎功能損害，心臟疾患，胃腸疾患等因素；藥物因素，如制劑因素和藥物相互作用等；不同的給藥方式，標本采集的時間對藥物濃度的檢測也有影響。

3、答案：D本題解析：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他強調兒童在教育中的中心地位，反對教師在課堂上使用機械的注入法，反對學生成為教師和教科書的奴隸。

4、答案：D本題解析：苯丙氨酸脫氨酶陰性和VP試驗陽性：克雷伯菌屬、腸桿菌屬、哈夫尼亞菌屬、泛菌屬。

5、答案：D本題解析：暫無解析

6、答案：B本題解析：22s對系統(tǒng)誤差檢出敏感，13S對隨機誤差檢出敏感。

7、答案：B本題解析：以往把CEA作為早期診斷結腸癌和直腸癌的特異性標志物，經大量的臨床實踐，發(fā)現(xiàn)不僅胃腸道的惡性腫瘤CEA值可以升高，在乳腺癌、肺癌及其他惡性腫瘤的血清中也有升高。因此，癌胚抗原是一種廣譜腫瘤標志物，雖然不能作為診斷某種惡性腫瘤的特異性指標，但在惡性腫瘤的鑒別診斷、病情監(jiān)測、療效評價等方面，仍有重要臨床價值。

8、答案：B本題解析：內部言語階段即智力活動簡化、自動化，似乎不需要意識的參與而進行的階段，是智力技能形成的最終階段。

9、答案：B本題解析：“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產實踐相分離和對立的特點。

10、答案：D本題解析：暫無解析

11、答案：C本題解析：甲狀腺功能低下患者由于甲狀腺激素濃度降低，會反饋性調節(jié)作用會導致TSH升高。垂體性甲減癥和下丘腦性甲減癥血清TSH呈現(xiàn)降低或正常。

12、答案：A本題解析：暫無解析

13、答案：C本題解析：教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現(xiàn)教學目標進行的，教學目標是整個教學設計中最重要的部分。

14、答案：A本題解析：暫無解析

15、答案：C本題解析：教學任務是劃分課的類型的依據(jù)。

16、答案：C本題解析：白細胞數(shù)低于2×109/L，而中性粒細胞極度缺乏或完全消失稱為粒細胞缺乏癥。

17、答案：C本題解析：暫無解析

18、答案：C本題解析：1983年哈佛大學加德納所提出的是多重智力論。

19、答案：C本題解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中作為橋梁的是教育影響。

20、答案：A本題解析：暫無解析

21、答案：A本題解析：治療金黃色葡萄球菌使用的藥物非常的多，在臨床上面，經常會使用到青霉素、井岡霉素，還有萬古霉素，對一般的菌株，在患者沒有禁忌癥的前提下，首選的抗菌藥物為青霉素。對于多重耐藥菌株（如MRSA，耐甲氧西林金黃色葡萄球菌）以及緊急治療，一般首選萬古霉素。

22、答案：C本題解析：課程目標的依據(jù)主要有三個方面:對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。

23、答案：B本題解析：化學發(fā)光法即利用法學發(fā)光從而對待測物進行檢測的分析方法，在痕量分析、有機及無機化合物的測定及生物醫(yī)藥等領域具有廣泛應用?；瘜W發(fā)光反應需要具備以下兩個條件，即：要有足夠的能量供給反應；要有某種物質能吸收能量并形成激發(fā)態(tài)。常用的典型發(fā)光體系主要有吖啶酯即魯米諾體系，三聯(lián)吡啶釕為電化學發(fā)光底物，金剛烷為AMPPD的組成成分，同樣為化學發(fā)光底物。

24、答案：A本題解析：暫無解析

25、答案：A本題解析：制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

26、答案：C本題解析：暫無解析

27、答案：C本題解析：暫無解析

28、答案：A本題解析：暫無解析

29、答案：A本題解析：暫無解析

30、答案：B本題解析：暫無解析

31、答案：B本題解析：在教學中，一般較為常見的是小組討論。有研究表明，討論一般以58人最為理想，超過這個數(shù)目，平均每個人的發(fā)言次數(shù)和內容就會相對減少，從而降低組員的參與感和滿足感。

32、答案：C本題解析：討論法的基本要求包括：一是討論的問題要有吸引力；二是要善于在討論中對學生進行啟發(fā)引導；三是做好討論小結。

33、答案：B本題解析：根據(jù)認知策略的定義可以判斷。

34、答案：A本題解析：這句話強調了教育為政治服務的作用。

35、答案：B本題解析：觀察法是教育過程中研究者通過感官或借助一定的科學儀器，有目的、有計劃地考察和描述個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而收集研究資料。

36、答案：B本題解析：暫無解析

37、答案：C本題解析：紅細胞管型見于急、慢性腎小球腎炎，而透明管型在腎小球腎炎時會增多，粗顆粒管型也見于各種腎小球疾病，并且患者急性發(fā)病，有血尿以及蛋白尿，符合急性腎小球腎炎的癥狀。

38、答案：B本題解析：農業(yè)社會教育的特征包括古代學校的出現(xiàn)和發(fā)展、教育階級性的出現(xiàn)和強化、學校教育與生產勞動相脫離。

39、答案：A本題解析：“因材施教”是指根據(jù)學生的個體差異，采取分化教學廣長善救失”是指教育工作者要善于因勢利導，將學生的缺點轉化為優(yōu)點，采取互補性的教學原則。

40、答案：C本題解析：學生的書本知識是以抽象的文字符號表示的，而不是來自學生的實踐與經驗。所以教學中要充分利用學生已有經驗，增加學生學習新知識所必須有的感性認識和親身體驗，加深學生對知識的理解。因此題干中的描述體現(xiàn)的是教學過程中直接經驗和間接經驗相結合的特點。

41、答案：B本題解析：德國教育家赫爾巴特率先明確提出，教學永遠具有教育性。

42、答案：A本題解析：分支制學制是蘇聯(lián)建立的一種教學制度。

43、答案：A本題解析：暫無解析

44、答案：D本題解析：暫無解析

45、答案：D本題解析：微需氧菌是需氧量非常小的細菌，在低氧下生長最好，如空腸彎曲菌、幽門螺桿菌。

46、答案：A本題解析：第一次正式提出”教學心理學”概念的是加涅。

47、答案：C本題解析：暫無解析

48、答案：E本題解析：嗜堿性粒細胞是人外周血粒細胞數(shù)量最少的一種血細胞，其細胞質內的特殊顆粒中充滿了組織胺、5-羥色胺等物質，是一種與Ⅰ型變態(tài)反應有關的粒細胞。

49、答案：A本題解析：教學過程中的測量是用數(shù)學的方式對學生學習行為的描述。教學過程中的測量主要是借助于測驗來進行的。

50、答案：C本題解析：磷主要的生理功能：①構成血液的磷酸鹽緩沖體系；②細胞內的磷酸鹽參與許多酶促反應；③構成核苷酸輔酶類的輔酶；④細胞膜磷脂在構成生物膜結構、維持膜的功能；⑤通過化學修飾起代謝調控作用。

51、答案：D本題解析：題干所描述的是未成年人身心健康權的保護。

52、答案：B本題解析：暫無解析

53、答案：B本題解析：定義家庭的教育功能體現(xiàn)這家庭群體在受教育者社會化過程中的特殊的價值和作用，家庭在人的社會化過程中所產生的影響是廣泛的和多方面的。

54、答案：B本題解析：暫無解析

55、答案：A本題解析：速率法：是指連續(xù)測定（每15秒～1分鐘監(jiān)測一次）酶反應過程中某一反應產物或底物的濃度隨時間的變化來求出酶反應的初速度的方法，即連續(xù)監(jiān)測法。連續(xù)監(jiān)測時間在延遲時間之后即開始，一般為60～120s，不少于4個吸光度檢測點（3個吸光度變化值）。

56、答案：A本題解析：溶血性貧血是由于紅細胞的破壞速度增加，壽命縮短，超過骨髓造血的代償能力而發(fā)生的貧血，和血小板無關。

57、答案：A本題解析：暫無解析

58、答案：B本題解析：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。

59、答案：B本題解析：微量白蛋白尿是早期腎小球損傷的檢測指標。

60、答案：D本題解析：將學生帶到野外考察，收集標本或者是參觀、實驗等教學活動，如果從直觀教學的角度來看，它屬于實物直觀。

61、答案：A本題解析：暫無解析

62、答案：D本題解析：銅綠假單胞菌能氧化分解葡萄糖但不分解甘露醇、麥芽糖和蔗糖。不產生吲哚、常不液化明膠、可分解尿素，還原硝酸鹽為亞硝酸鹽并產生氧氣。氧化酶試驗陽性。

63、答案：B本題解析：急性肝炎肝細胞處理膽紅素能力下降，由此導致的黃疸為肝細胞性黃疸。

64、答案：B本題解析：暫無解析

65、答案：C本題解析：甲狀腺功能低下患者由于甲狀腺激素濃度降低，會反饋性調節(jié)作用會導致TSH升高。垂體性甲減癥和下丘腦性甲減癥血清TSH呈現(xiàn)降低或正常。

66、答案：B本題解析：智力技能形成的階段包括：活動的定向階段、物質活動與物質化活動階段、有聲的外部言語階段、無聲的外部言語階段、內部言語階段。其中，活動的定向階段為其最初階段。

67、答案：E本題解析：Russell小體是漿細胞胞漿內的一種數(shù)目不等、大小不一，染成肉紅色的球形小體，形成原因是漿細胞內質網分泌免疫球蛋白受阻或黏蛋白變性所致，常見于多發(fā)性骨髓瘤等。

68、答案：B本題解析：暫無解析

69、答案：D本題解析：道德行為是衡量一個人思想道德水平高低的重要標志，它受道德認知、情感和意志的支配、調節(jié)，同時又反過來影響著道德認識、情感和意志。

70、答案：C本題解析：暫無解析

71、答案：D本題解析：廣泛意義上的教育目的存在于一切教育活動中。

72、答案：D本題解析：Ⅲ型超敏反應的發(fā)生主要是由循環(huán)免疫復合物（CIC）引起，通過檢測CIC可以證實某些疾病是否與Ⅲ型超敏反應有關，也可幫助分析判斷疾病的進程及轉歸。

73、答案：D本題解析：學生是教育活動的主體，要發(fā)揮學生的主觀能動性。

74、答案：D本題解析：文藝復興時期，率先正式使用“班級”一詞的著名教育家是埃拉斯莫斯。

75、答案：B本題解析：暫無解析

76、答案：D本題解析：多發(fā)性骨髓瘤血清和尿中有大量的M蛋白。

77、答案：B本題解析：暫無解析

78、答案：B本題解析：研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于前習俗道德水平:大部分青年和成人都處于習俗水平:后習俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達到。

79、答案：B本題解析：暫無解析

80、答案：D本題解析：暫無解析

81、答案：C本題解析：暫無解析

82、答案：B本題解析：十二烷基硫酸鈉（SDS）血紅蛋白測定法可替代HiCN法。SDS與Hb作用（除SHb外），生成SDS-Hb棕紅色化合物，其吸收峰在538nm。

83、答案：B本題解析：根據(jù)認知策略的定義可以判斷。

84、答案：B本題解析：細胞免疫在抗腫瘤免疫效應機制中起主導作用。

85、答案：A本題解析：暫無解析

86、答案：C本題解析：發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維。

87、答案：B本題解析：Pelger-Hut畸形常見于骨髓增生異常綜合征（MDS）。

88、答案：D本題解析：各級各類學校在教育結構中所占比例涉及學制的內容，而學制是按年齡分級的。

89、答案：D本題解析：暫無解析

90、答案：A本題解析：暫無解析

91、答案：D本題解析：暫無解析

92、答案：A本題解析：甲亢患者臨床表現(xiàn)和交感神經興奮的情況比較類似，所以患者有可能會出現(xiàn)對兒茶酚胺的敏感性增強，臨床表現(xiàn)為疲乏無力，不耐熱，多汗，皮膚溫暖潮熱，并有低熱，甲狀腺激素可以促進腸道對糖的吸收，加速糖的氧化，利用以及肝糖分解增加可以導致糖耐量異常，甚至出現(xiàn)糖尿病的類似癥狀，患者體重減輕，并且氣短，多汗，怕熱，煩躁，血糖升高，尿糖也呈陽性，最可能為甲狀腺功能亢進。

93、答案：A本題解析：教育推動社會的改革與發(fā)展，體現(xiàn)了教育的社會變遷功能。

94、答案：B本題解析：人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。

95、答案：D本題解析：暫無解析

96、答案：A本題解析：甲狀旁腺激素的功能是升高血鈣、降低血磷，是調節(jié)血鈣水平的最重要激素。

97、答案：A本題解析：由題意知，這種評價是相對一個基準水平來確立等級的，所以應該是種相對評價。

98、答案：D本題解析：提出”試誤一聯(lián)結”學習理論的是桑代克。

99、答案：C本題解析：科爾伯格最早提出經典的道德兩難案例，即“海因茲兩難”。

100、答案：D本題解析：暫無解析

101、答案：B本題解析：檢測到M蛋白，提示單克隆免疫球蛋白增殖病如多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥（Waldenstrom癥）、重鏈病、輕鏈病、半分子病、7SIgG病等。

102、答案：D本題解析：患者診斷為過敏性鼻炎，過敏反應主要表現(xiàn)為血清IgE增高。A項，IgG增高見于系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風濕性關節(jié)炎、硬皮病、斯約格倫氏綜合征、干燥綜合征等。B項，IgA增高：見于IgA型多發(fā)性骨髓瘤、類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、肝硬化及某些感染性疾病等。C項，IgD慢性感染性疾病（結核、麻風、骨髓炎、化膿性皮膚病）、Kwash-iorkor（夸希奧科病、惡性營養(yǎng)不良）、特異反應性疾病、部分原發(fā)性免疫缺陷癥。E項，IgM升高主要見于胎兒宮內感染，新生兒TORCH癥群，慢性或亞急性感染等。

103、答案：本題解析：（1）教學是進行全面發(fā)展的素質教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。（2）教學是傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。（3）教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)，學校工作必須堅持以教學為主。

104、答案：本題解析：【答案要點】在探討道德教育與行為形成方面，社會學習理論的許多成果值得借鑒，對我們加強道德知識教育和行為習慣培養(yǎng)有較大啟迪作用。社會模仿模式強調自我效能感，注重個體自我評價能力的培養(yǎng)，努力引導學生學會自我強化等，對我國德育工作也有較大的啟迪作用。

105、答案：本題解析：(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術。(3)進行組塊化編碼。(4)適當過度學習。(5)合理進行復習。

106、答案：本題解析：(P64~65)布魯納認為學校教育應包括：以下五個方面的目標：(1)學校應該鼓勵學生們發(fā)現(xiàn)他們自己的猜測的價值和改進的可能性，發(fā)現(xiàn)他們在探討一個問題過程中的第一級近似值的可用性，并且認識他們試驗各種假設的激活作用，即使在那些假設乍看起來可能是錯誤的時候。(2)發(fā)展學生們運用“思想”解答問題的信心。(3)培養(yǎng)學生的自我推進力，引導學生們獨自運用各種題材。(4)培養(yǎng)“經濟地使用思想”。(5)發(fā)展理智上的忠誠

107、答案：本題解析：課堂教學設計：是指教師根據(jù)班級學生的實際需要和特點以及所教課程的內容，將課程目標轉化為單元或課時目標，并對這種目標加以分鏘和細化，據(jù)此選擇適當?shù)慕虒W模式、教學策略、教學方法和教學程序，對照目標檢測教學效果的一種安排

108、答案：A本題解析：口服抗凝藥主要影響維生素K依賴因子的合成而起到抗凝作用，PT是檢測外源性凝血系統(tǒng)常用的篩選試驗，其中與維生素K依賴因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅹ有直接關系，所以用口服抗凝藥治療時首選的監(jiān)測指標是PT。

109、答案：本題解析：(1)了解學生的需要；(2)建立積極的師生關系和同伴關系；(3)實施有效的教學措施，促進最佳學習；(4)建立教室常規(guī)。

110、答案：本題解析：（1）定義：教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。（2）基本要求：①按教材的系統(tǒng)性進行教學；②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教；③由淺入深，由易到難，由簡到繁。

111、答案：本題解析：（1）開設心理健康教育有關課程。(2)開設心理輔導活動課。(3)在學科教學中滲透心理健康教育的內容。（4）結合班級、團隊活動開展心理健康教育。(5)個別心理輔導或咨詢和小組輔導。

112、答案：本題解析：【答案要點】案例中的教學體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的應用題”的方法。

113、答案：本題解析：(1)要不斷鞏固和發(fā)展正式群體，使班內學生之間形成共同的目標和利益關系，產生共同遵守的群體規(guī)范，滿足學生的歸屬需要和彼此間的相互認同，鞏固班集體。(2)要正確對待非正式群體，具體可針對積極型、中性型、消極型的非正式群體采用不同的引導方式。

114、答案：本題解析：(1)確定班集體的發(fā)展目標。(2)建立班集體的核心隊伍。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

115、答案：本題解析：(P139～140)(1)順序性和階段性。(2)穩(wěn)定性和可變性。(3)不均衡性。(4)個別差異性。(5)整體性。

116、答案：本題解析：(P290～298)(1)班級組織建設。(2)班級制度管理。(3)班級教學管理。(4)班級活動管理。

117、答案：本題解析：教學是在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學一般任務有：(1)傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能；(2)發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能；’(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；(4)關注學生個性發(fā)展。

118、答案：本題解析：(1)幫助教師準確地了解問題:(2)為實際教學提供科學的理論指導:(3)幫助教師預測并干預學生:(4)幫助教師結合實際教學進行研究。

119、答案：(1)準確的示范與講解(2)必要而適當?shù)木毩?3)充分而有效地反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺本題解析：[答案要點](1)準確地示范與講解。準確的示范與講解有利于學習者不斷地調整頭腦中的動作表象，形成準確的定向映像，進而在實際操作活動中可以調節(jié)動作的執(zhí)行。(2)必要而適當?shù)木毩?。練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)，通過應用不同形式練習，可以使個體掌握某種技能。(3)充分而有效的反饋。一般來講，反饋來自兩個方面，一是內部反饋，即操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋；二是外部反饋，即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。動覺是復雜的內部運動知覺，它反映的主要是身體運動時的各種肌肉活動的特性。有必要進行專門的動覺訓練，以提高其穩(wěn)定性和清晰性，充分發(fā)揮動覺在技能學習中的作用。

120、答案：本題解析：教學過程內部的各因素相互依存、相互作用，形成了一些穩(wěn)定的、必然的聯(lián)系。按照上述教學過程的理解，教學過程主要具有以下幾個基本特點。(1)間接經驗與直接經驗相結合：①學生以學習間接經驗為主；②學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一：①掌握知識是發(fā)展智力的基礎；②智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。

121、答案：本題解析：【答案要點】教學中關注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目的，不利于教學質量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前的課程教學改革中，我們要切實關注并解決好不均衡的問題。(1)改變學校教育過于強調甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主要內容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關注每一位學生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學生，關注學習成績好的學生，同時也要看到學習成績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。(3)我國實行素質教育，面向全體學生的教育是素質教育區(qū)別于應試教育的標志之一。素質教育強調人人都有接受教育的權利，在教育中每個人都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權利。所以，無論是教師、學校還是社會以及相關教育部門，都不能只把關注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。(5)對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度?？傊ㄟ^課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況，既需要教師和學生的相互配合，又需要社會相關教育主管部門、學校和學生家長的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關注不均衡的情況。

122、答案：本題解析：（1）學校文化是一種組織文化；（2）學校文化是一種整合性較強的文化；（3）學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；（4）校園文化是學校文化的縮影。

123、答案：本題解析：(1)了解學生，研究學生:(2)組織和培養(yǎng)班集體:(3)協(xié)調校內外各種教育力量。

124、答案：本題解析：課程文件的三個層次是：(1)教學計劃。教學計劃是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù)，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據(jù)。(2)教學大綱。教學大綱又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。(3)教材與教科書。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。

125、答案：本題解析：（1)綜合性：體現(xiàn)在學科綜合、時空綜合、學習方式方面的綜合。(2)實踐性、活動性：以活動為主要形式，強調親身經歷，要求學生在各項活動中通過“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。(3)開放性：課程是時空的，是開放的，同時不是單一的學習方式，學生必須從觀察中學，從訪問中學，從勞動中學，從實驗中學，從畫中學，從唱中學，也就是在活動中學。(4)生成性：生成包括學生活動主題的生成，活動過程的生成。但是要注意處理好預設與生成的關系。(5)自主性：學生就是課程實施的主體，從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定，再到活動的實施，都應該讓學生自主活動。(6)課程性：這些特點體現(xiàn)在實踐活動課程的設計、實施、地位和管理等方面。

126、答案：本題解析：【答案要點】中小學德育,工作的基本任務是：培養(yǎng)學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中間的優(yōu)秀分子將來能成為堅定的共產主義者奠定基礎。中小學的德育內容：（1)政治教育；（2)思想教育；（3)道德教育；（4)心理健康教育。

127、答案：C本題解析：白喉棒狀桿菌主要為白喉外毒素。白喉外毒素是棒狀桿菌β-噬菌體基因表達產物，可與人細胞表面的特異性受體結合，干擾細胞蛋白質合成。

128、答案：本題解析：(1)提高學生知識儲備的數(shù)量與質量。(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習的機會。(4)培養(yǎng)思考問題的習慣。(每點均需加以有針對性地闡述。)

129、答案：本題解析：(1)德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。(2)制定德育目標的主要依據(jù)有：①時代與社會發(fā)展需要；②國家的教育方針和教育目的，③民族文化及道德傳統(tǒng)；④受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

130、答案：本題解析：(1)高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位；(2)教育改革的重點轉向提高教育質量；(3)課程改革是教育改革的核心；(4)加強和改進道德教育；(5)重視提高師資水平；(6)教育公平漸成教育改革的主題。

131、答案：本題解析：(P219)(1)依據(jù)教學的具體目標與任務。(2)