Lesson 12 Are you a teacher（教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊

Lesson12Areyouateacher（教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：接力版英語三年級上冊Lesson12Areyouateacher

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于職業(yè)的簡單英語句子，如"Areyouateacher?""Yes,Iam.""No,I'mnot."等，并能夠運用所學的句子進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習職業(yè)相關(guān)的英語表達，使學生了解不同職業(yè)的特點和價值，增強對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考、推理等思維活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，如學生能夠通過觀察圖片推測職業(yè)等。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，如學生能夠通過小組合作完成職業(yè)調(diào)查活動，自主完成作業(yè)等。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯重點：本節(jié)課的詞匯重點是職業(yè)相關(guān)的詞匯，如"teacher"、"doctor"、"nurse"、"policeofficer"等。學生需要能夠正確地拼寫這些詞匯，并能夠熟練地運用它們進行口語表達。

（2）句型重點：本節(jié)課的句型重點是職業(yè)詢問句型"Areyouateacher?"和回答句型"Yes,Iam."、"No,I'mnot."。學生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些句型，并能夠熟練地運用它們進行日常交流。

（3）語法重點：本節(jié)課的語法重點是一般疑問句的構(gòu)成和回答。學生需要理解一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確地構(gòu)造疑問句，并能夠熟練地運用肯定回答和否定回答進行回答。

2.教學難點

（1）詞匯難點：本節(jié)課的詞匯難點是一些特殊的職業(yè)詞匯，如"firefighter"、"scientist"等。學生可能對這些詞匯不太熟悉，需要通過圖片、實物等輔助手段來進行教學。

（2）句型難點：本節(jié)課的句型難點是一些特殊的職業(yè)詢問句型，如"Areyouafirefighter?"、"Areyouascientist?"等。學生需要通過大量的練習來熟練掌握這些句型。

（3）語法難點：本節(jié)課的語法難點是一般疑問句的構(gòu)成和回答。學生可能對一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則不太理解，需要通過例句、練習等來進行講解和鞏固。

（4）文化難點：本節(jié)課的文化難點是一些職業(yè)的特定含義和文化背景，如"teacher"在中國文化中代表著尊重和敬意，而"firefighter"則代表著勇氣和犧牲精神。學生需要通過講解和實踐活動來了解這些職業(yè)的文化背景。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即接力版英語三年級上冊，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以便于學生更好地理解和掌握職業(yè)相關(guān)的英語表達。例如，制作不同職業(yè)的圖片卡片，讓學生通過觀察圖片來學習職業(yè)詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境。例如，設置小組討論區(qū)，配備桌椅和白板，以便學生能夠在小組活動中進行討論和展示。同時，根據(jù)教學內(nèi)容，可以在教室內(nèi)展示與職業(yè)相關(guān)的圖片、海報等，營造生動有趣的學習氛圍。

5.教學工具：準備教學所需的音響設備、投影儀、計算機等輔助教學工具，確保教學過程中能夠正常使用。

6.分組安排：在上課前，將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于學生進行小組討論和互動。

7.作業(yè)布置：提前為學生布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學生在家中觀察家人或周圍人的職業(yè)，并嘗試用英語進行描述，以便學生在課堂上進行分享和交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題“Areyouateacher”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解職業(yè)相關(guān)的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于職業(yè)的小故事或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解職業(yè)相關(guān)的英語表達，如"Areyouateacher?"、"Yes,Iam."、"No,I'mnot."等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)詢問和回答的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗職業(yè)詢問和回答的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解職業(yè)相關(guān)的英語表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)詢問和回答的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解職業(yè)相關(guān)的英語表達，掌握職業(yè)詢問和回答的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于不同職業(yè)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的職業(yè)相關(guān)的英語表達和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)繪本：提供關(guān)于不同職業(yè)的繪本，如《FirefightersSavetheDay》、《TheScientistWhoLovedMath》等，通過故事形式介紹職業(yè)特點和相關(guān)英語表達。

-職業(yè)視頻：觀看介紹不同職業(yè)的視頻，如醫(yī)生、護士、警察等，引導學生了解職業(yè)并在實際場景中運用英語進行交流。

-職業(yè)角色扮演：讓學生扮演不同職業(yè)的角色，如醫(yī)生、老師等，進行角色扮演活動，提高學生的口語表達能力和交際能力。

2.拓展建議

-學生可以在家中觀察家人或周圍人的職業(yè)，并嘗試用英語進行描述，增強對職業(yè)英語表達的實踐應用。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的職業(yè)體驗活動，如參觀醫(yī)院、學校等，親身體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容，并嘗試用英語與職業(yè)人士進行交流。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、論壇等，尋找關(guān)于不同職業(yè)的英語學習資料，拓寬自己的知識視野。

-學生可以嘗試閱讀關(guān)于不同職業(yè)的英文書籍，如《TheDiaryofaYoungNurse》、《TheCopWhoCriedWolf》等，提高自己的閱讀理解能力。七、教學反思本節(jié)課的主題是“Areyouateacher?”，主要圍繞職業(yè)相關(guān)的英語表達進行教學。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，旨在幫助學生掌握職業(yè)詢問和回答的技能，提高學生的英語口語表達能力和交際能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，并設計了具有啟發(fā)性和探究性的預習問題。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的理解不夠深入，導致在課堂上無法順利地進行討論和交流。針對這一問題，我計劃在下次教學中提供更多的預習指導，幫助學生更好地理解預習資料，為課堂學習做好準備。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生理解和掌握職業(yè)相關(guān)的英語表達。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演和小組討論活動中表現(xiàn)出害羞和不自信，導致無法充分發(fā)揮自己的口語表達能力。針對這一問題，我計劃在下次教學中提供更多的鼓勵和支持，幫助學生克服害羞和不自信的情緒，提高他們的口語表達能力。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學生進一步學習和思考。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課后作業(yè)的完成情況不夠重視，導致無法鞏固課堂上學到的知識和技能。針對這一問題，我計劃在下次教學中加強對課后作業(yè)的監(jiān)督和指導，確保學生能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識和技能。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于不同職業(yè)的英文文章，如《MeettheTeacher》、《TheDoctorWhoCares》等，幫助學生了解更多職業(yè)相關(guān)的知識和英語表達。

-視頻資源：觀看關(guān)于不同職業(yè)的英文視頻，如醫(yī)生、老師、警察等，讓學生在實際場景中感受職業(yè)英語的表達和應用。

-職業(yè)故事：讓學生收集關(guān)于不同職業(yè)的英文故事，如《TheNurseWhoSavedLives》、《ThePolicemanWhoStoppedCrime》等，通過故事了解職業(yè)的特點和英語表達。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過閱讀材料和視頻資源，深入了解不同職業(yè)的特點和英語表達。

-提問和討論：學生在自主學習過程中遇到問題時，可以提出來與同學或老師進行討論和解答，提高學習效果。

-總結(jié)和反思：學生在自主學習后，可以對所學內(nèi)容進行總結(jié)和反思，思考如何更好地運用所學知識和技能進行實際交流。

-創(chuàng)作和分享：學生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于不同職業(yè)的小故事或短劇，用英語進行表達和分享，提高口語表達能力和創(chuàng)作能力。板書設計①職業(yè)詞匯：列出本節(jié)課所學的職業(yè)詞匯，如teacher、doctor、nurse、policeofficer等，讓學生能夠直觀地看到這些詞匯的拼寫和用法。

②職業(yè)詢問句型：展示職業(yè)詢問句型的結(jié)構(gòu)，如"Areyouateacher?"和"Yes,Iam."、"No,I'm