六年級品德與社會下冊 沒有圍墻的學校1教案 浙教版

六年級品德與社會下冊沒有圍墻的學校1教案浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：品德與社會下冊

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感，增強對社會主義核心價值觀的認同和理解。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，能夠運用所學知識分析社會現(xiàn)象和問題。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，能夠與他人合作完成任務并有效表達自己的觀點。

4.培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力，能夠主動參與課堂討論和活動，積極思考和探索問題。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）理解“沒有圍墻的學?！钡暮x，認識到學校教育不僅僅局限于教室，社會處處是學校。

（2）通過課文內(nèi)容，了解不同的學習方式，如觀察、實踐、交流等，并能在日常生活中運用。

（3）掌握課文中的關鍵詞匯和句子，提高閱讀理解能力。

（4）培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容提出自己的見解。

2.教學難點

（1）理解“沒有圍墻的學校”的深層含義，即教育的廣泛性和靈活性。

（2）如何將課文中的學習方式應用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

（3）培養(yǎng)學生對社會主義核心價值觀的認同和理解，提高道德素養(yǎng)。

（4）學生如何能夠在課堂上充分表達自己的觀點，提高溝通和合作能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）采用講授法，教師對“沒有圍墻的學?！钡暮x進行詳細講解，引導學生理解教育的廣泛性和靈活性。

（2）運用案例研究法，分析課文中的實例，讓學生明白不同的學習方式及其在實際生活中的應用。

（3）采用討論法，分組討論課文內(nèi)容，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

（4）實施項目導向?qū)W習，讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷，設計一個沒有圍墻的學校的學習計劃。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，如老師、學生、社會人士等，模擬在“沒有圍墻的學?！敝械膶W習場景。

（2）小組討論：分成小組，針對課文中的學習方式進行討論，分享自己的經(jīng)歷和感悟。

（3）小組合作：分組完成項目導向?qū)W習，設計一個沒有圍墻的學校的學習計劃，并展示成果。

（4）課堂反饋：學生針對課堂教學進行反饋，提出改進意見和建議。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作課件，展示課文內(nèi)容、關鍵詞匯和句子，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放相關教育短片，讓學生更直觀地了解“沒有圍墻的學校”的概念。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、討論區(qū)等，方便學生交流和分享。

（4）紙質(zhì)資源：提供相關閱讀材料，拓展學生視野，加深對課文內(nèi)容的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“沒有圍墻的學校”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘沒有圍墻的學校’嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同學習方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“沒有圍墻的學?！钡镊攘蛱攸c。

簡短介紹“沒有圍墻的學?！钡幕靖拍詈椭匾?，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的主要內(nèi)容，理解“沒有圍墻的學校”的含義。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括不同的學習方式和“沒有圍墻的學?！钡母拍睢?/p>

詳細介紹課文中的關鍵信息和例子，幫助學生理解“沒有圍墻的學校”的實際應用。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“沒有圍墻的學?！钡奶匦院椭匾浴?/p>

過程：

分析課文中的案例，了解每個案例的背景、特點和意義。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用“沒有圍墻的學?！钡睦砟罱鉀Q實際問題。

小組討論：讓學生分組討論“沒有圍墻的學?！钡奈磥戆l(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“沒有圍墻的學校”相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“沒有圍墻的學?！钡恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“沒有圍墻的學?！钡闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“沒有圍墻的學?！钡幕靖拍?、案例分析等。

強調(diào)“沒有圍墻的學校”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“沒有圍墻的學?！钡睦砟睢?/p>

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“沒有圍墻的學?！钡亩涛幕驁蟾妫造柟虒W習效果。六、學生學習效果1.理解“沒有圍墻的學?！钡暮x，認識到學校教育不僅僅局限于教室，社會處處是學校。

2.能夠通過課文內(nèi)容，了解不同的學習方式，如觀察、實踐、交流等，并能在日常生活中運用。

3.掌握課文中的關鍵詞匯和句子，提高閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容提出自己的見解。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，能夠與他人合作完成任務并有效表達自己的觀點。

6.培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力，能夠主動參與課堂討論和活動，積極思考和探索問題。

7.增強對社會主義核心價值觀的認同和理解，提高道德素養(yǎng)。

8.提高學生的實踐能力，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

9.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議。

10.提高學生的表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和想法。

11.培養(yǎng)學生的反思能力，能夠?qū)ψ陨淼膶W習和行為進行反思和改進。

12.增強學生的社會責任感，認識到作為社會一員的責任和義務。

13.提高學生的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的公民行為和習慣。

14.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，能夠在團隊中發(fā)揮作用，共同完成任務。

15.提高學生的自我管理能力，能夠合理安排時間，制定學習計劃。

16.培養(yǎng)學生的情緒管理能力，能夠合理表達情緒，處理壓力。

17.提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的個體。

18.培養(yǎng)學生的國際視野，了解不同文化背景下的教育理念和實踐。

19.提高學生的適應能力，能夠適應不同的學習環(huán)境和挑戰(zhàn)。

20.培養(yǎng)學生的持續(xù)學習能力，形成終身學習的觀念和習慣。七、板書設計1.“沒有圍墻的學?！备拍铌U述

①定義：教育不僅限于教室，社會處處是學校。

②特點：靈活性、廣泛性、實踐性。

③重要性：培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和批判性思維。

2.不同學習方式的應用

①觀察：通過觀察了解世界，拓寬視野。

②實踐：親身體驗，提升實踐能力。

③交流：與他人交流分享，增強溝通能力。

3.社會主義核心價值觀的認同

①愛國：熱愛祖國，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻力量。

②敬業(yè)：認真負責，追求卓越。

③誠信：誠實守信，建立良好人際關系。

④友善：與人為善，促進社會和諧。

4.團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)

①小組討論：培養(yǎng)學生合作解決問題。

②課堂展示：鍛煉學生表達和溝通能力。

5.自主學習和探究能力的培養(yǎng)

①角色扮演：激發(fā)學生自主參與課堂。

②案例分析：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

6.實踐能力培養(yǎng)

①設計學習計劃：培養(yǎng)學生將理論應用于實踐的能力。

②實際操作：通過實踐活動，提升學生的動手能力。

7.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

①小組討論：鼓勵學生提出創(chuàng)新性想法。

②課堂展示：展示學生創(chuàng)新成果，激發(fā)其他學生的創(chuàng)造力。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與改進每堂課后，我都會進行教學反思，思考我在課堂上的表現(xiàn)以及學生的學習效果。我會問自己一些問題，比如我是否清晰地傳達了課程的重點知識，學生是否積極參與課堂討論，他們的理解程度如何等等。

我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們的想法和創(chuàng)新性讓我感到驚喜。但在閱讀理解和批判性思維的培養(yǎng)上，我發(fā)現(xiàn)部分學生還存在一些困難。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地引導學生進行深度閱讀和思考，幫助他們培養(yǎng)批判性思維。

此外，我也注意到一些學生在課堂上的表達和溝通能力有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，更多地提供機會讓學生進行口頭表達和小組討論，以提高他們的溝通能力和團隊合作能力。

在課程內(nèi)容的設計上，我認為我需要更加貼近學生的生活實際，讓他們能夠更好地將所學知識應用到日常生活中。我也計劃增加一些有趣的實踐活動，讓學生在實踐中學習和體驗，以提高他們的實踐能力。典型例題講解例題1：閱讀課文，概括“沒有圍墻的學?！钡暮x。

答案：沒有圍墻的學校是指教育不僅限于教室，社會處處是學校。

例題2：列舉出課文中所提到的三種不同的學習方式，并簡要說明它們的特點。

答案：課文中所提到的三種學習方式分別是觀察、實踐、交流。觀察是通過觀察了解世界，拓寬視野；實踐是通過親身體驗，提升實踐能力；交流是通過與他人交流分享，增強溝通能力。

例題3：結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對社會主義核心價值觀的理解。

答案：社會主義核心價值觀包括愛國、敬業(yè)、誠信、友善。愛國是指熱愛祖國，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻力量；敬業(yè)是指認真負責，追求卓越；誠信是指誠實守信，建立良好人際關系；友善是指與人為善，促進社會和諧。

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個沒有圍墻的學校的學習計劃，包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方式等。

答案：學習計劃如下：

學習目標：通過觀察、實踐、交流等方式，讓學生在實際生活中學習和體驗，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和批判性思維。

學習內(nèi)容：觀察自然環(huán)境、參與社會實踐活動、與他人交流分享等。

學習方式：觀察、實踐、交流、小組討論等。

例題5：閱讀課文，談談你對“自主學習”的理解，并舉例說明如何在實際生活中進行自主學習。

答案：自主學習是指學生在學習過程中主動參與、積極思考、自我管理。例如，在實際生活中，可以通過閱讀書籍、觀看教育視頻、參加線上課程等方式進行自主學習。同時，還可以通過制定學習計劃、設定學習目標等方式，提高自主學習的效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文，回答以下問題：

a.什么是“沒有圍墻的學校”？請用簡潔的語言概括。

b.請列舉出三種不同的學習方式，并簡要說明它們的特點。

c.結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對社會主義核心價值觀的理解。

d.根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個沒有圍墻的學校的學習計劃，包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方式等。

2.結(jié)合自己的實際生活，談談如何在實際生活中進行自主學習，并給出具體實例。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的回答，我會及時進行批改和反饋。對于正確理解和回答問題的學生，我會給予表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.對于回答存在問題的學生，我會指出他們的不足之處，并提供改進的建議。例如，如果學生在回答問題時沒有清晰地表達自己的觀點，我會建議他們在回答問題時先思考