3《公民意味著什么》第1課時《公民身份從何而來》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治六年級上冊

3《公民意味著什么》第1課時《公民身份從何而來》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解公民的定義和公民身份的來源。

2.通過案例分析，使學(xué)生理解公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，自覺履行公民義務(wù)的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入新課：通過展示我國公民身份證，引導(dǎo)學(xué)生思考公民的含義。

2.講解公民概念：講解公民的定義，讓學(xué)生明白公民的含義。

3.探討公民身份來源：講解公民身份的來源，讓學(xué)生了解公民身份的取得和喪失。

4.案例分析：分析典型案例，使學(xué)生理解公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

5.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，自覺履行公民義務(wù)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：展示我國公民身份證，引導(dǎo)學(xué)生思考公民的含義，時間為5分鐘。

2.講解公民概念：講解公民的定義，讓學(xué)生明白公民的含義，時間為10分鐘。

3.探討公民身份來源：講解公民身份的來源，讓學(xué)生了解公民身份的取得和喪失，時間為10分鐘。

4.案例分析：分析典型案例，使學(xué)生理解公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，時間為10分鐘。

5.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，自覺履行公民義務(wù)，時間為5分鐘。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，回家后向家人講解公民的含義及公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

2.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何做一個合格公民的作文。

六、教學(xué)評價

1.課后收集學(xué)生的作業(yè)，評估學(xué)生對公民概念的理解及對公民權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識。

2.在下一節(jié)課開始時，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法律意識、公民責(zé)任、道德觀念。

1.法律意識：通過講解公民的定義，讓學(xué)生了解法律對公民身份的界定，使學(xué)生明白法律對公民行為的規(guī)范作用。同時，通過案例分析，讓學(xué)生理解公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、遵守法律的意識。

2.公民責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生了解公民身份的來源，使學(xué)生認(rèn)識到作為公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。通過案例分析，讓學(xué)生感受到公民履行義務(wù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，自覺履行公民義務(wù)的責(zé)任感。

3.道德觀念：通過講解公民的定義和公民身份的來源，讓學(xué)生明白作為公民不僅要遵守法律，還要具備良好的道德品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中尊重他人、關(guān)愛他人、幫助他人的習(xí)慣。學(xué)情分析道德與法治課是小學(xué)六年級的重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、公民責(zé)任和道德觀念。通過前期的教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)對一些基礎(chǔ)的法律知識和道德觀念有了初步的了解，具備一定的分析問題和解決問題的能力。然而，在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們存在以下幾個方面的特點：

1.知識層次：大部分學(xué)生對公民的概念和公民身份的來源了解不多，對于公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系以及如何做一個合格公民的認(rèn)識較為模糊。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要通過對基礎(chǔ)知識的講解和案例分析，來深化對公民概念的理解。

2.能力層次：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力參差不齊。部分學(xué)生能夠主動思考問題，并提出自己的見解，而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對不同學(xué)生的能力水平，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以促進學(xué)生的能力發(fā)展。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的道德觀念和法律意識各有差異。有的學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德素養(yǎng)和法律意識，能夠自覺遵守紀(jì)律，關(guān)心他人，而有的學(xué)生在行為習(xí)慣方面還需要改進，需要教師和家長的多方引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度高，而部分學(xué)生則可能存在學(xué)習(xí)倦怠、課堂注意力不集中等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、紙質(zhì)教材等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻、案例等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《公民意味著什么》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)公民身份的來源和意義做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)公民知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入公民學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的公民概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對公民概念的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)公民身份的來源打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解公民身份的來源和意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞公民權(quán)利和義務(wù)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對公民身份的理解和掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與公民身份相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合公民身份的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)公民身份的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公民身份的來源和意義，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的公民身份的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解公民的概念，明確公民身份的來源，掌握公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。通過案例分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際生活中，提高法律意識和公民責(zé)任感。

2.能力培養(yǎng)：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到提升。學(xué)生能夠在實踐中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對公民身份的意義和價值有更深入的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛祖國、自覺履行公民義務(wù)的情感。學(xué)生能夠主動關(guān)注社會問題，積極參與社會公益活動，樹立正確的價值觀。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠積極參與，注意力集中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，形成長期記憶。

5.思維發(fā)展：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出獨立的觀點，提高思維的靈活性和深度。

6.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如在日常生活中遵守法律法規(guī)，尊重他人權(quán)利，積極參與社區(qū)活動等。學(xué)生能夠?qū)⒐褙?zé)任感和道德觀念融入到自己的行為中，形成良好的社會實踐能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學(xué)反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了一些亮點，但也存在一些不足之處。

首先，學(xué)生在小組討論和案例分析中積極發(fā)表自己的觀點，能夠運用所學(xué)知識分析問題，體現(xiàn)了他們的思維活躍性和實踐應(yīng)用能力。此外，學(xué)生在情感態(tài)度方面也有所提升，他們對公民身份的意義和價值有了更深入的認(rèn)識，能夠主動關(guān)注社會問題，積極參與社會公益活動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握方面存在一些問題。部分學(xué)生對公民概念的理解不夠深入，對公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系把握不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高，他們對于討論和實踐活動表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，課堂注意力不集中。

針對以上問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.針對學(xué)生對公民概念理解不深入的問題，我將通過更多具體的案例和實際生活中的例子來幫助學(xué)生理解公民的含義，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

2.對于學(xué)生課堂參與度不高的問題，我將嘗試采用更多互動性強的教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.我還將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

4.針對學(xué)生在情感態(tài)度方面的提升，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，鼓勵他們積極參與社會公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識鞏固：讓學(xué)生完成《公民身份從何而來》的課后練習(xí)題，以鞏固對公民概念的理解，掌握公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

2.實踐應(yīng)用：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何做一個合格公民的作文，要求結(jié)合實例分析，體現(xiàn)出自己的思考和見解。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)：讓學(xué)生觀察身邊的社會現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)公民權(quán)利和義務(wù)的體現(xiàn)，記錄下來并思考如何改進。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的知識鞏固作業(yè)進行批改，檢查他們對公民概念的理解和公民權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的掌握情況。對于錯誤的地方，及時指出并給出正確的解釋和例子，幫助學(xué)生加深記憶。

2.對學(xué)生的實踐應(yīng)用作文進行批改，檢查他們是否能夠結(jié)合實例分析如何做一個合格公民，是否能夠體現(xiàn)出自己的思考和見解。對于存在問題的部分，及時指出并提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.對學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)作業(yè)進行批改，檢查他們是否能夠發(fā)現(xiàn)身邊的社會現(xiàn)象中的公民權(quán)利和義務(wù)的體現(xiàn)，是否能夠思考如何改進。對于存在問題的部分，及時指出并提出改進建議，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會問題，積極參與社會公益活動。板書設(shè)計①重點知識點：

1.公民身份的來源：出生、法律規(guī)定、國籍等。

2.公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：相互依存、相互促進。

3.如何做一個合格公民：遵守法律、履行義務(wù)、尊重他人等。

②關(guān)鍵詞：

1.公民：具有國籍、居住地、享有權(quán)利和履行義務(wù)的人。

2.權(quán)利：公民依法享有的權(quán)益。

3.義務(wù)：公民依法應(yīng)盡的職責(zé)。

③句：

1.公民身份