2024-2025學年新教材高中生物 第二章 組成細胞的分子 第5節(jié) 核酸是遺傳信息的攜帶者（1）教案 新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第二章組成細胞的分子第5節(jié)核酸是遺傳信息的攜帶者（1）教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物——核酸是遺傳信息的攜帶者（1）

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學科核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度四個方面。

1.生命觀念：通過學習核酸的作用和結構，使學生建立起對生物遺傳信息的認識，理解生命現(xiàn)象的本質(zhì)。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學的知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象。

3.科學探究：通過小組討論、實驗操作等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力，提高他們運用科學方法研究問題的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生應該已經(jīng)掌握了細胞的基本結構、生物大分子的概念以及蛋白質(zhì)的基本功能。他們對DNA和RNA的基本概念有初步的了解，知道它們是細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，并能參與遺傳信息的傳遞過程。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對生物學科的興趣普遍較高，尤其是那些對生物科學有濃厚興趣的學生。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠理解和分析較為復雜的生物學問題。在學習風格上，一部分學生喜歡通過實驗和觀察來學習，而另一部分學生則更傾向于通過理論分析和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解核酸的結構和功能方面，學生可能會遇到一些困難，尤其是對核酸分子復雜結構的理解。此外，學生可能對遺傳信息的流動過程以及核酸在生物進化中的作用難以把握。在教學過程中，教師需要通過生動的示例和形象的圖解來幫助學生克服這些困難。同時，如何激發(fā)學生對核酸研究的興趣，提高他們的學習積極性，也是教學過程中需要關注的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授核酸的基本概念、結構和功能，以及遺傳信息的流動過程。

-討論法：引導學生探討核酸在生物進化中的作用，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

-案例研究：通過分析具體的遺傳病案例，讓學生了解核酸變異對生物體的影響。

-項目導向?qū)W習：讓學生分組完成核酸相關實驗，提高他們的實踐操作能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬核酸研究的發(fā)現(xiàn)過程，增強學生對知識的理解和記憶。

-實驗：安排學生進行DNA和RNA提取實驗，觀察核酸在實驗過程中的變化，提高學生的實踐能力。

-游戲：設計“遺傳信息傳遞”游戲，讓學生在游戲中掌握遺傳信息的流動過程，增加課堂的趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含豐富圖片、動畫和圖表的PPT，直觀地展示核酸的結構、功能和遺傳信息的流動過程。

-視頻：播放關于核酸研究的科學紀錄片，讓學生了解核酸在生物科學領域的應用和研究成果。

-在線工具：利用在線遺傳信息分析工具，讓學生學會解讀基因序列，提高他們的實際操作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解核酸的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習核酸內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確核酸教學目標和核酸重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保核酸教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習核酸的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入核酸學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的細胞結構和生物大分子的概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為核酸新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解核酸的基本概念、結構和功能，結合實例幫助學生理解。

突出核酸的重點，強調(diào)核酸的功能和結構，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞核酸的作用和功能展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗核酸知識的應用，提高實踐能力。

在核酸新課呈現(xiàn)結束后，對核酸知識點進行梳理和總結。

強調(diào)核酸的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對核酸知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決核酸問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與核酸內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合核酸內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習核酸的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的核酸內(nèi)容，強調(diào)核酸重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的核酸內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解并掌握核酸的基本概念、種類及其化學組成，能夠描述核酸的結構和功能。

2.掌握核酸在遺傳信息的傳遞過程中的作用，了解DNA和RNA的區(qū)別與聯(lián)系。

3.能夠運用所學的核酸知識，解釋生活中的生物學現(xiàn)象，如遺傳病、基因突變等。

4.培養(yǎng)學生的科學思維能力，能夠分析問題、解決問題，運用所學的知識解釋問題。

5.提高學生的實踐操作能力，通過實驗操作，掌握DNA和RNA的提取、觀察和分析方法。

6.增強學生的生命觀念，理解生命現(xiàn)象的本質(zhì)，對生物科學產(chǎn)生更濃厚的興趣。

7.培養(yǎng)學生的團隊合作精神、實踐操作能力和探究能力，提高他們運用科學方法研究問題的能力。

8.學生能夠關注學科前沿動態(tài)，了解核酸研究的新進展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

9.學生能夠思考學科與生活的聯(lián)系，認識到生物學知識在生活中的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。

10.學生能夠分享學習核酸的心得和體會，增進師生之間的情感交流，提高他們的溝通能力和表達能力。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考我在教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進我的教學方法，以更好地服務學生。

我發(fā)現(xiàn)，在講授核酸的知識點時，我能夠清晰、準確地講解，幫助學生理解核酸的基本概念、結構和功能。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于核酸在遺傳信息的傳遞過程中的作用的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來教學中，通過更多的案例分析和實際應用，幫助學生更好地理解核酸的作用。

另外，我在課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，學生參與度較高，能夠積極提出自己的觀點和疑問。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論時，參與度不高，更多地是聽其他同學發(fā)言。因此，我計劃在未來教學中，通過設置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生更深入地思考問題，提高他們的思考和表達能力。

此外，我在實驗環(huán)節(jié)的設計上，能夠讓學生在實踐中體驗核酸知識的應用，提高實踐能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在實驗操作時，不夠細心，容易出錯。因此，我計劃在未來教學中，通過設置實驗操作的步驟和注意事項，引導學生更加細心地進行實驗操作，提高他們的實踐能力。板書設計①核酸的基本概念

-核酸是遺傳信息的攜帶者

-DNA和RNA是核酸的兩種主要形式

②核酸的結構和功能

-DNA的結構：雙螺旋結構，由脫氧核糖和磷酸交替排列

-RNA的結構：單鏈結構，由核糖和磷酸交替排列

-DNA的功能：儲存遺傳信息，控制生物體的生長和發(fā)育

-RNA的功能：傳遞遺傳信息，參與蛋白質(zhì)的合成

③核酸的化學組成

-核酸的化學組成：核糖、脫氧核糖、磷酸和堿基

-DNA的堿基組成：A、T、C、G

-RNA的堿基組成：A、U、C、G

④核酸在遺傳信息傳遞中的作用

-DNA的復制：通過半保留復制的方式，將遺傳信息傳遞給下一代

-RNA的轉錄：將DNA上的遺傳信息轉錄成RNA，參與蛋白質(zhì)的合成

-蛋白質(zhì)的合成：通過翻譯過程，將RNA上的遺傳信息翻譯成蛋白質(zhì)

⑤實驗操作：DNA和RNA的提取

-實驗目的：觀察核酸在實驗過程中的變化，了解核酸的提取方