七年級(jí)歷史(人教部編版)《金與南宋的對(duì)峙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)表

一、基本信息

學(xué)校全稱

課名《金與南宋的對(duì)峙》教師姓名

學(xué)科（版

歷史（人教部編版）章節(jié)第8課

本）

課時(shí)第1課時(shí)年級(jí)七年級(jí)

二、教學(xué)目標(biāo)

課標(biāo)要求：了解女真族的崛起；知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋偏

安

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、識(shí)讀圖片，能說(shuō)出女真族居住區(qū)域、生活特點(diǎn)、建立政權(quán)的時(shí)間、

人物、國(guó)號(hào)及措施。（史料證實(shí)）

2.通過(guò)閱讀課本、相關(guān)圖片史料和文字史料，能據(jù)圖講出金滅遼及北宋的經(jīng)過(guò)。（時(shí)

空觀念）

3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)史料，能說(shuō)出南宋建立的時(shí)間、人物、都城；能講出岳飛

抗金的故事；通過(guò)閱讀補(bǔ)充的材料，能總結(jié)出宋金議和的內(nèi)容及影響。（歷史價(jià)值觀）

三、學(xué)習(xí)者分析

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知趙匕宋與遼，西夏兩個(gè)政權(quán)的關(guān)系

生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生通逆嗾資料，故事書等已翎金政權(quán)有一定的了解

已知。

策嘿臉：學(xué)生已經(jīng)有了一起雌隔民殿Stt*的經(jīng)臉，有一定的閱讀分析廨

史料的能力

知識(shí)經(jīng)臉：女真族如何發(fā)展壯大，金滅掉遼和北宋的歷程，南宋與金議和的內(nèi)容及影響

未知策略經(jīng)臉：通過(guò)史料分析遼和北宋滅亡的原因能力欠缺，不會(huì)正確評(píng)價(jià)岳飛

學(xué)情分析

學(xué)牧南躅安局面形槌漉!?

困難障礙?■

有些學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量大一些,能正確分析金滅遼、滅北宋的原因，宋金議和的

影晌,但另一部分學(xué)生不能正確分析：學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)岳飛在民族關(guān)系史上

的地位

個(gè)性差異6

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

重點(diǎn)：女真族的崛起；金滅遼及北宋

突破措施：結(jié)合教材圖片《女真人像》和歷史地圖，讓學(xué)生觀察圖片，提煉女真族

生活信息。引導(dǎo)學(xué)生比較《金、南宋、西夏對(duì)峙圖》《北宋形勢(shì)圖》，觀察兩幅圖片政權(quán)

名稱和疆域范圍的不同，展示短視頻了解金滅遼和北宋歷程。

難點(diǎn)：南宋的偏安

突破措施：出示《金、南宋、西夏對(duì)峙圖》了解南宋疆域范圍，出示秦檜跪像等圖

片，影視《岳飛》和歌曲《精忠報(bào)國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)岳飛本人；通過(guò)補(bǔ)充材料，

理解宋金對(duì)峙局面形成的影響。

課前準(zhǔn)備：通過(guò)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的人人通空間布置課前導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，包括觀

看課堂視頻（微課）、課前預(yù)習(xí)、圖片、短視頻、課前活動(dòng)等。學(xué)生進(jìn)入個(gè)人人人通空

間學(xué)習(xí)觀看本課相關(guān)資源。自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

起止時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)媒體作用

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)目標(biāo)及分析

-'”）

通過(guò)國(guó)家寶敏展示宋徽宗書畫，引通過(guò)問(wèn)題的

培養(yǎng)學(xué)生欣賞書法繪

情境0,0"-0'導(dǎo)學(xué)生了解宋徽宗皇帝，知道他是方式導(dǎo)入，

學(xué)習(xí)畫，了解宋徽宗問(wèn)

導(dǎo)入40”一位身處亂世的藝術(shù)家皇帝，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的

興趣。題。

從宋徽宗的一生看宋金歷史。學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)人人

學(xué)生課前通過(guò)通網(wǎng)絡(luò)空

學(xué)生人人通網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行預(yù)

1.了解女真族社會(huì)生活生產(chǎn)情

明確間進(jìn)行預(yù)習(xí)，完習(xí)，明確

標(biāo)

目況以及金的建立。

學(xué)習(xí)成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，提學(xué)習(xí)內(nèi)

弓領(lǐng)0，41"-2.掌握金滅遼及北宋的有關(guān)史

內(nèi)容交各小組，對(duì)學(xué)容、目標(biāo)，

r20”實(shí)。

和學(xué)案中問(wèn)題進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生

3.了解南宋的建立，岳飛抗金

習(xí)要思考，觀看空間自主學(xué)習(xí)

以及宋金議和的情況。

求。中相關(guān)資料、素能力，提

材、視頻等。高課堂學(xué)

習(xí)效率。

【自學(xué)】P37-38頁(yè)內(nèi)容

解答問(wèn)題：

L說(shuō)出金建立的民族、時(shí)間、建

多

媒體

展

立者、生活流域。

于

便

現(xiàn)

，

加

深2.了解金滅遼與北宋的時(shí)間與自主閱讀教材，勾

觀

學(xué)

生

對(duì)

新史實(shí)。畫出女真人生活

思

看

考

代

時(shí)

【知者加速】思考：北宋為什么的區(qū)域、生活特、

歷

與

現(xiàn)

實(shí)

國(guó)

中會(huì)滅亡？有哪些原因？（從主觀、點(diǎn)；找出金政權(quán)建

結(jié)

自主史

相

農(nóng)

工客觀考慮）立民族、時(shí)間、建

通

合

學(xué)習(xí)過(guò)

軍

紅

［宋徽宗的一生］政治理想：盟金滅立者；有疑問(wèn)同桌，

的

現(xiàn)

實(shí)

探究1'21”-感

征

長(zhǎng)遼互助。

引

5，10”受

新知導(dǎo)

神

精

任務(wù)一女真族的崛起，

理

學(xué)

任務(wù)生

解

理

的一、教師展示地圖勾畫課本，明確答

本

學(xué)

習(xí)

啟

課

機(jī)二、教師出示幻燈片總結(jié)：案，學(xué)生背誦

大

的

重

學(xué)

發(fā)

的

和

現(xiàn)

思

實(shí)

生

仔細(xì)觀察/圖.你葩從中獲取歷

義

A關(guān)于女真人的哪些信息？史

養(yǎng)

意

女真人w住在源龍江調(diào)域林長(zhǎng)。

情

［仍豫區(qū)Hilir&.過(guò)行的牧.海外的生活-創(chuàng)

AA.戒女爽叮女分他女我族.可旋設(shè)

激

景

X1\翻?源腦U垢MO用O多北"鈉前時(shí)的斷南林忸切，&儀施至&,<“?t明A你-fItH委發(fā)

，

VIV>3在”>?師至唐時(shí)斯稼泉水的

學(xué)

M興

乙憶）專7?）*-tea"."女宜"（避興京耶律京生

召目J到an.叫）-仍"俐然女”?〃除為生久女門熟.女M也期時(shí)上后分為-

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趣

少消瑞威貓”耀終明發(fā)

，

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學(xué)

求

生

?9UHU知欲。

W

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阿玲力了

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三、引入圖片史料分析：

引導(dǎo)學(xué)生分析上面的《女真人

像》與下面這幅女真人像的不同，

思考：女真族有何變化？出現(xiàn)這些

變化的原因是什么？觀看圖片，思考變

化的表現(xiàn)。再次閱

二..一?

—讀課本P38,在課

本勾畫變化的原

森工

：34彳壬"J因。

.匕:二可

自主學(xué)習(xí)課本相

四、引導(dǎo)學(xué)生觀察《北宋形勢(shì)圖》

關(guān)內(nèi)容，能說(shuō)出

與P39《金、南宋、西夏對(duì)峙圖》，

《北宋形勢(shì)圖》中

從政權(quán)名稱、疆域范圍等方面比較

主要的政權(quán)是：

不同。能據(jù)課本材料說(shuō)出金滅遼的

遼、西夏、北宋；

過(guò)程。

而到南宋時(shí)，主要

的政權(quán)是金、南

宋、西夏；并能總

結(jié)出金先滅遼、再

滅北宋、繼而南宋

建立。

認(rèn)真傾聽(tīng)老師的

點(diǎn)撥，在課本上正

確標(biāo)記并背誦。

多

媒體

展

生

示

學(xué)

［宋徽宗的一生］難忘的傷疤：靖康，

邊

聽(tīng)

之恥邊

看

分

充

“靖康恥，猶未雪”一一金滅北，

調(diào)

生

動(dòng)

自

主

學(xué)

學(xué)

生宋

聽(tīng)

感

學(xué)

習(xí)

覺(jué)

視

總

體1.是看地圖學(xué)生借助材料，思

分

觀

探

究

充

把

。

握2.看金滅遼和北宋短視頻考北宋滅亡的原

新

生

知

調(diào)

動(dòng)

學(xué)

本

課3.分析北宋滅亡的原因因，小組交流討

任

務(wù)

學(xué)

參

與

教

知

識(shí)論，展示答案

二口北宋為什么會(huì)滅亡？

的

框

極

)積

經(jīng)濟(jì)旌年布EAR、"市.電瓶?jī)?nèi)邰電虛；性

動(dòng)

政治好泊府桁、無(wú)他.破壞軍h:（做抗金牛主

，

性

（學(xué)

‘爾KJUJ?實(shí)■派文1頻.較貳椅，中內(nèi)也外

的政策讓

，

生

成

客現(xiàn)金統(tǒng)刖擰勵(lì)精圖附；女“軟4M切片真

/Ai火火力入地正

為

的

學(xué)

習(xí)

主

人

。

體

會(huì)

自主［宋徽宗的一生］（三）亡國(guó)之君:角色扮演，學(xué)生多媒體展

學(xué)習(xí)感悟囚徒生涯扮演趙構(gòu)（宋高示，學(xué)生

探究長(zhǎng)征宗）發(fā)表登基感邊聽(tīng)邊

新知精神。南宋的偏安言?？?，充分

一、解答問(wèn)題：調(diào)動(dòng)學(xué)生

8'52”-

聽(tīng)視覺(jué)感

15，20”1.南宋是如何建立的？南宋與

金的關(guān)系怎樣？觀。培養(yǎng)

2.了解岳飛抗金的史實(shí)。從人物故

【知者加速】想一想：岳飛是民事中獲得

族英雄嗎？如何正確看待岳飛抗歷史信息

金？的能力。

二、南宋的建立：時(shí)間、建立者、

都城

三、岳飛抗金

1.補(bǔ)充史料，引導(dǎo)學(xué)生講述岳飛

抗金的故事

2.引入材料，合作探究：

圖示，岳家軍在金軍手中收復(fù)

了許多失地，金軍中流傳著“撼山

易，撼岳家軍難”。

圖示，岳飛死后，人們?yōu)榱思o(jì)

念他的犧牲，在岳飛墓前鑄造了兩發(fā)布會(huì)：南宋刑

個(gè)跪著的鐵人，秦檜夫婦。這就體部大理寺認(rèn)定

現(xiàn)了反映了人民愛(ài)憎分明，用這種岳飛三大罪名。

方式稱頌歷史上保護(hù)人民利益的

功臣，強(qiáng)烈譴責(zé)殺害功臣的罪人。

有人評(píng)價(jià)岳飛是一位民族英雄，但

是也有人說(shuō)岳飛不是民族英雄。

欣賞《精忠報(bào)國(guó)》音樂(lè)片斷，

并結(jié)合理解歌詞意識(shí)。

思考：抗金大將岳飛為何被處死？

想一想：岳飛是民族英雄嗎？應(yīng)該學(xué)會(huì)多方面多

如何正確評(píng)價(jià)岳飛呢？角度分析。

教師點(diǎn)撥：合作探究，派代

岳飛不能被稱為民族英雄。因?yàn)槊癖砘卮稹?/p>

族英雄應(yīng)是代表整個(gè)中華民族利

益同外國(guó)侵略者進(jìn)行斗爭(zhēng)，而岳飛

僅僅代表了我國(guó)境內(nèi)的一個(gè)民族，

宋金之戰(zhàn)是兄弟之戰(zhàn)。民族間的戰(zhàn)

爭(zhēng)只有正義與非正義之說(shuō)，沒(méi)有侵

略與被侵略之說(shuō)。岳飛抗金抵抗了

金的進(jìn)攻，保衛(wèi)了南宋人民的生命

財(cái)產(chǎn)，符合廣大人民的利益，只能

說(shuō)是正義的舉動(dòng)，他是一位抗金英

雄，而不能說(shuō)他是一個(gè)民族英雄。

知道1.討論如何正確看待宋金和議？。回答：

紅軍2.民族關(guān)系的主流是什么？①增加了南宋人多媒體展

征

長(zhǎng)

民負(fù)擔(dān)。示四個(gè)探

原

的

②有利于和平和究?jī)?nèi)容，

培

經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)民讓學(xué)生明

0,分

養(yǎng)

族交融。確學(xué)習(xí)內(nèi)

史

析

友好相處、不斷容和要

的

料

融合！求。

譏

能

合作

探究

通過(guò)多媒

體直觀展

示圖片，

激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣，并

學(xué)會(huì)讀圖

識(shí)圖、材

15,21”-

料解析。

42'50”

培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)會(huì)分

析、總結(jié)、

歸納、對(duì)

比能力，

多媒體展

示長(zhǎng)征過(guò)

程圖片、

地圖便于

學(xué)生探究

遵義會(huì)議

的意義，

使學(xué)生學(xué)

會(huì)合作，

并深刻領(lǐng)

悟?yàn)槭裁?/p>

召開(kāi)遵義

會(huì)議，這

次會(huì)議的

召開(kāi)對(duì)革

命一而影一

響有何

意