2024新教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1.1《我們知道的植物》

課題名《我們知道的植物》

《我們知道的植物》一課是植物單元的起始課,也是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)

的第1課。因此，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、喜歡上科

學(xué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物、對(duì)大自然的喜愛(ài)也是本課的重要任務(wù)。

本課立足于學(xué)生對(duì)植物的原有認(rèn)識(shí)，從“我們知道的植物”這一熟

悉的話題入手引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生在感受植物多樣性的同

時(shí)，也能描述出植物有根、莖、葉，能生長(zhǎng)、會(huì)開(kāi)花等顯著特征。但是一

年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于圖書(shū)、家庭種植或?qū)χ車h(huán)境下意

識(shí)的觀察，因此是比較粗淺和零碎的。這就意味著一年級(jí)學(xué)生很可能不

教材分析能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)植物有生命等本質(zhì)特征,為此教科書(shū)設(shè)計(jì)了植物與塑料花

的比較活動(dòng),幫助學(xué)生從對(duì)比中認(rèn)識(shí)植物是有生命的。

為了激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植

物的活動(dòng),本課設(shè)計(jì)了種植活動(dòng),這是學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期科學(xué)觀察的首次嘗

試。在觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)結(jié)構(gòu)，而且

能觀察到植物生長(zhǎng)、發(fā)育的過(guò)程，以及生存和生長(zhǎng)所需要的基本條件。

堅(jiān)持觀察與記錄將為學(xué)生完善對(duì)植物的認(rèn)識(shí)發(fā)揮重要作用，值得教師關(guān)

注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學(xué)生照顧好自己種植的小植物,適時(shí)

展示、交流學(xué)生的種植記錄或者實(shí)物。

這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)

的大門(mén)，掀開(kāi)科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁(yè),對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。

學(xué)情分析選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)植物具有天然的親近

感和好奇心,這會(huì)為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。本單元的學(xué)

習(xí)資源豐富、易得，也便于教師組織教學(xué)。

秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),豐收的季節(jié),生命也在這個(gè)季節(jié)里展現(xiàn)出

豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn)，是這個(gè)單元

的重要導(dǎo)向。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：(1)識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目

標(biāo)。(2)通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。

(3)嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)。

(4)意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)

小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門(mén)，掀開(kāi)科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁(yè)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生

重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)植物具有天

核心教學(xué)然的親近感和好奇心,這會(huì)為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。本

目標(biāo)單元的學(xué)習(xí)資源豐富、易得，也便于教師組織教學(xué)。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：為了激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,讓學(xué)生持久地投

身于觀察、研究植物的活動(dòng),本課設(shè)計(jì)了種植活動(dòng),這是學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期科

學(xué)觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)植物的

各個(gè)結(jié)構(gòu),而且能觀察到植物生長(zhǎng)、發(fā)育的過(guò)程，以及生存和生長(zhǎng)所需要

的基本條件。堅(jiān)持觀察與記錄將為學(xué)生完善對(duì)植物的認(rèn)識(shí)發(fā)揮重要作

用，值得教師關(guān)注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學(xué)生照顧好自己種植

的小植物，適時(shí)展示、交流學(xué)生的種植記錄或者實(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。

教師準(zhǔn)備：課件、一些植物圖片、綠植等。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、

小蔥、大蒜、胡蘿卜等。

一、引入新課，認(rèn)識(shí)書(shū)上圖上的植物

1.我們一起來(lái)欣賞一段視頻。

2.PPT出示向日葵、草莓、花草圖片，然后提問(wèn)：這么多的花草樹(shù)

木，它們有一個(gè)共同的名字是什么？

3.我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的

植物有30多萬(wàn)種。

4.說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自

己的小成果）。

5.找找課本大圖中哪些是植物？個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

6.塑料花是植物嗎？學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不

是植物。

二、交流課前搜集的資料

1.課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面

在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。

教學(xué)過(guò)程

2.選擇組內(nèi)你認(rèn)為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。

三、認(rèn)識(shí)校園中的一些植物

1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些？

2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？

四、拓展活動(dòng)

課外選擇一種方法種植一種植物，通過(guò)畫(huà)畫(huà)或拍照的方法記錄它的

生長(zhǎng)情況。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備種什么，

打算如何去做。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課外選擇一種方法種植一種植物，通過(guò)畫(huà)畫(huà)或拍照的方法記錄它

的生長(zhǎng)情況。

2.課堂總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)1.我們知道的植物

向日葵-

菊花

玉米-植物

蘆葦

竹子-

教學(xué)反思

1.2《觀察植物》

課題名《觀察植物》

通過(guò)對(duì)第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,并能簡(jiǎn)單

說(shuō)出植物會(huì)生長(zhǎng)、死亡，需要水和陽(yáng)光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)

觀察一棵植物，深化對(duì)植物外形特征的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)指向根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)

器官，并幫助學(xué)生逐步建立起“植物是生物”的概念。

本課以觀察、描述作為主要的學(xué)習(xí)方式。一年級(jí)學(xué)生的觀察方式主

要停留在看上。

這就需要教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生能充分運(yùn)

教材分析

用眼、手、鼻等多種感官?gòu)恼w到局部進(jìn)行觀察。對(duì)于植物的外部特征，

教師可以指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖畫(huà)的形式來(lái)描述和記錄。學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，

但是用圖畫(huà)的方式描述和記錄事物，即科學(xué)繪畫(huà)還是第一次，因此教師

要做好指導(dǎo)工作，告訴學(xué)生科學(xué)繪畫(huà)與藝術(shù)繪畫(huà)不同?？茖W(xué)繪畫(huà)是記錄

觀察結(jié)果和與人分享信息的一種強(qiáng)有力的工具,要求我們首先仔細(xì)地觀

察事物,然后盡可能準(zhǔn)確地把看到的畫(huà)下來(lái)。它比平時(shí)的畫(huà)畫(huà)要更多地

關(guān)注細(xì)節(jié)。在這方面,教師要給學(xué)生提供具體的支持，但不能要求太高。

教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、

鼻等多種感官?gòu)恼w到局部進(jìn)行觀察。對(duì)于植物的外部特征,教師可以

指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖畫(huà)的形式來(lái)描述和記錄。學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，但是用圖

畫(huà)的方式描述和記錄事物，即科學(xué)繪畫(huà)還是第一次,因此教師要做好指

學(xué)情分析

導(dǎo)工作，告訴學(xué)生科學(xué)繪畫(huà)與藝術(shù)繪畫(huà)不同?？茖W(xué)繪畫(huà)是記錄觀察結(jié)果

和與人分享信息的一種強(qiáng)有力的工具，要求我們首先仔細(xì)地觀察事物，

然后盡可能準(zhǔn)確地把看到的畫(huà)下來(lái)。它比平時(shí)的畫(huà)畫(huà)要更多地關(guān)注細(xì)

節(jié)。在這方面，教師要給學(xué)生提供具體的支持，但不能要求太高。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的

外部形態(tài)特征。（2）在教師引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。

（3）能畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖。

核心教學(xué)2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：通過(guò)對(duì)第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物是有生命

目標(biāo)的,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出植物會(huì)生長(zhǎng)、死亡,需要水和陽(yáng)光等。本課在此基礎(chǔ)上

讓學(xué)生通過(guò)觀察一棵植物,深化對(duì)植物外形特征的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)指向根、

莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官，并幫助學(xué)生逐步建立起“植物是生物”的概念。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認(rèn)真

觀察、認(rèn)真記錄。體會(huì)植物是有生命的，要愛(ài)護(hù)植物。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、植物等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。

一、情境導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多

?。。ò鍟?shū)：植物）

小朋友，我們跟維尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？

2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認(rèn)識(shí)的植物，怎么辦呢？小熊維尼

決定好好觀察這棵植物，回去問(wèn)問(wèn)見(jiàn)多識(shí)廣的跳跳虎。

教學(xué)過(guò)程

二、觀察一棵植物

1.整體觀察植物。

拿出教師準(zhǔn)備的一盆大的綠蘿，學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到的情況。在學(xué)生

的觀察中教師可以提示：從植物的顏色、大小、形狀、摸軟硬、聞氣味

等方面進(jìn)行觀察。

2.教師提問(wèn)：我們可以用什么來(lái)觀察呢？（眼、手、鼻子等。）

3.過(guò)渡：聽(tīng)了大家的觀察交流，覺(jué)得我們班的小朋友很厲害。如果

把眼睛蒙起來(lái)，你能猜出它是哪種植物嗎？小組合作，做猜植物游戲。

3.交流討論。

我們應(yīng)該怎樣描述植物？我們種的植物長(zhǎng)得怎么樣了？

引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。

4.拓展。找一找仙人掌有什么特別的地方？

四、小結(jié)

今天小朋友們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒，我們進(jìn)一步一起認(rèn)識(shí)了植物，

我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法

去觀察它。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

觀察植物，描述植物的特點(diǎn)。

2.觀察植物

顏色］

板書(shū)設(shè)計(jì)大小_植物

形狀

教學(xué)反思

1.3《植物長(zhǎng)在哪里》

課題名《植物長(zhǎng)在哪里》

本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì)

植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植

物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過(guò)比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境

具有相同的特征，但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中，

教材分析體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。

在觀察不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境之后，教科書(shū)安排了在土壤里和餐巾紙

上種植植物的活動(dòng)。目的是讓學(xué)生從對(duì)種植地方的比較中，發(fā)現(xiàn)植物生

長(zhǎng)需要一定的土壤、空氣、環(huán)境等的生命過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到植物也是

有生命的，是植物具有生命的一個(gè)證據(jù)、一種表現(xiàn)。

本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì)

植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植

學(xué)情分析物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過(guò)比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境

具有相同的特征，但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中，

體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）引導(dǎo)學(xué)生知道植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的，

每一種植物在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。（2）引導(dǎo)

學(xué)生知道植物也是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。（3）在教師指

核心教學(xué)導(dǎo)下,能利用感官觀察植物生長(zhǎng)環(huán)境的特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

目標(biāo)（4）通過(guò)觀察、比較各種各樣的植物，認(rèn)識(shí)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境具有相同

和不同之處。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察

對(duì)象。學(xué)生對(duì)植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課

重點(diǎn)觀察的是植物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過(guò)比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立

起植物生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的特征，但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在

觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：學(xué)生通過(guò)比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行觀察探

索，建立起植物的生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的結(jié)構(gòu)，但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境也是多種多樣的。

植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的，植物是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)

教學(xué)重點(diǎn)

死亡。

教學(xué)難點(diǎn)利用感官觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)的特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、紙、不同種類的剪刀等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：校園中各種形狀的植物，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

一、新課導(dǎo)入

1.出示幾張?zhí)镆袄锴f稼的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么植物，學(xué)生

能說(shuō)出最好,說(shuō)不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。

2.提問(wèn)“我們把植物種在哪里？"學(xué)生暢所欲言發(fā)表意見(jiàn)。（具體

名不作要求）

3.提問(wèn)：“是不是所有的植物都種在田地里呢?你們有沒(méi)有在其他

地方還見(jiàn)過(guò)種植植物的？”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物種植在各種各樣

教學(xué)過(guò)程不同的地方。

二、觀察植物生長(zhǎng)的地方

1.出示需要觀察的各種種植植物的圖片,讓學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)知道

在哪可以種植植物。

2.接著出示各種種植植物的地方圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片。思考：

為什么這些地方可以種植植物。

3.知道了種植植物的地方需要土壤。

4.觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的？土壤為植物提供了什么？通

過(guò)觀看視頻來(lái)進(jìn)行思考。

5.教師適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)：植物除了能生長(zhǎng)在土壤里，還能生長(zhǎng)在什么

地方？（通過(guò)大量舉例和看視頻，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況和視頻內(nèi)容進(jìn)行

思考。）

6.教師組織學(xué)生討論：大自然中生長(zhǎng)植物的地方有什么共同的特

點(diǎn)？胡蘿卜和荷花相比，它們有什么不同？

7.課堂總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

三、拓展

把綠豆分別種在土壤中和餐巾紙上，觀察它們有什么變化？

3.植物長(zhǎng)在哪里

板書(shū)設(shè)計(jì)

植物生長(zhǎng)的地方有土壤，土壤里還生活著許多小動(dòng)物。

教學(xué)反思

1.4《給植物畫(huà)張“像”》

課題名《給植物畫(huà)張“像”》

本課是在認(rèn)識(shí)了植物，進(jìn)行仔細(xì)觀察和了解了植物之后，才進(jìn)行給

植物畫(huà)像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學(xué)生初步了解植

教材分析物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用感官、借助觀察工具，以植物為切

入點(diǎn)，通過(guò)“給植物畫(huà)張“像””這個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生更深層次地探

究具體植物的特征。

植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長(zhǎng)環(huán)境也有

區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、

認(rèn)識(shí)植物特征、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好材料。

學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物有了一些認(rèn)識(shí)，但不夠完整，

不夠全面。通過(guò)本課的教學(xué)，教師將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官和工具對(duì)植物有

目的、有計(jì)劃、全面地進(jìn)行觀察與描述，從而獲得更多有關(guān)植物特征的

知識(shí)。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）能用語(yǔ)言描述觀察的結(jié)果。（2）能認(rèn)真觀察植

物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。（3）能明確給植物畫(huà)“像”的具體要

求

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是在認(rèn)識(shí)了植物，進(jìn)行仔細(xì)觀察和了解了植物之

核心教學(xué)后，才進(jìn)行給植物畫(huà)像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學(xué)

目標(biāo)生初步了解植物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用感官、借助觀察工具，

以植物為切入點(diǎn)，通過(guò)“給植物畫(huà)張“像””這個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生更

深層次地探究具體植物的特征。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相

同，生長(zhǎng)環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)識(shí)植物特征、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好材料。

教學(xué)重點(diǎn)更深層次的了解植物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)能認(rèn)識(shí)具體的某種植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。

一、情境與問(wèn)題

1.今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？

它就是向日葵。向日葵是種能給人帶來(lái)樂(lè)觀的話，它在夏天里總

是最顯眼的那個(gè)，因?yàn)樗鼈兠刻於济嫦蛑?yáng)。正如詩(shī)中寫(xiě)道：“唯有

葵花向日晴”！

2.欣賞向日葵的圖片，我們仔細(xì)了解一下它吧！

3.親愛(ài)的小朋友們！今天我要帶你們一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的花園，那

里有一群超級(jí)勇敢的“小太陽(yáng)”。讓我們一起去看看吧！

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1.仔細(xì)觀察向日葵的圖片，我們仔細(xì)了解一下它吧！

教學(xué)過(guò)程

2.向日葵由哪些部分組成呢？我們一起看看吧！從向日葵的花瓣、

葉子、葵花籽、花桿、顏色等進(jìn)行詳細(xì)了解。

3.觀察了這么多，相信大家對(duì)向日葵一定有了更深刻的認(rèn)識(shí)，那你

能畫(huà)出你心目中的向日葵嗎？

4.明確畫(huà)“像”的要求。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)植物時(shí)，要先示范，

要對(duì)著真實(shí)的植物畫(huà)，只要能畫(huà)出植物的特征即可，不一定畫(huà)得像，不

要提出過(guò)高的要求。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、真實(shí)記錄、實(shí)

事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

5.表達(dá)交流：建議學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，

由每個(gè)小組向全班進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，并補(bǔ)充。要鼓勵(lì)學(xué)生

如實(shí)描述。

6.得出結(jié)論：向日葵的花是黃色的；有葵花盤(pán)，葵花盤(pán)中有向日葵

籽；它有綠色的葉；有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的莖；它一般生長(zhǎng)在田野里。

7.反思評(píng)價(jià)：先進(jìn)行簡(jiǎn)單的自評(píng)和小組間互評(píng)。最后，以小組為單

位，對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行反思。建議教師課后把學(xué)生的記錄圖收集起來(lái)，

以板報(bào)或照片的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，讓學(xué)生的活動(dòng)

記錄變成學(xué)生自己的科學(xué)書(shū)。

三、應(yīng)用與拓展

1.我們家里種了哪些植物？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？

2.如果學(xué)校條件允許，建議最好進(jìn)行室外實(shí)物觀察，分小組進(jìn)行。

3.課堂總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

4.給植物i畫(huà)張“像”

寫(xiě)出它的名稱[

板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)出它長(zhǎng)得樣子和特點(diǎn)畫(huà)“像”

畫(huà)出它長(zhǎng)在哪里

教學(xué)反思

1.5《植物的變化》

課題名《植物的變化》

本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各種

植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的變化。通過(guò)觀察使學(xué)生知道

教材分析

植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、空氣等。

拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)身邊常見(jiàn)的植物已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)。他

們雖然能說(shuō)出一些植物的名稱、特點(diǎn)、形狀、顏色、氣味等方面的特征，

但對(duì)植物的變化不一定很清楚。有些同學(xué)雖然能說(shuō)出一部分，但他們的

學(xué)情分析

這種認(rèn)識(shí)是片面的、零碎的。因此，通過(guò)本課教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第

3課所學(xué)的感官知識(shí)，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語(yǔ)言描

述各種植物的變化情況。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）了解植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程和所需條件。（2）樂(lè)

于探索、樂(lè)于觀察和探索。（3）能用自己的語(yǔ)言描述植物的生長(zhǎng)變化

情況。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學(xué)生

核心教學(xué)初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的變化。通過(guò)觀

目標(biāo)察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)

光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過(guò)觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)

果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從

多方面比較植物的不同。

教學(xué)重點(diǎn)了解植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程和所需條件。

教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語(yǔ)言描述植物的生長(zhǎng)變化情況。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。

一、情境導(dǎo)入

1.兒歌導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題一一植物的變化。

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦兒歌《種子》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)兒歌：種子種子像娃娃，看見(jiàn)太陽(yáng)叫媽媽，伸出兩游綠樹(shù)葉，

都要媽媽抱抱它。

2.教師播放綠豆和大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生感知植物變化的過(guò)程。

(1)學(xué)生觀看視頻，結(jié)合自己的種植觀察記錄，集體討論植物的

生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

(2)參考提問(wèn)：我們種的植物發(fā)生了哪些變化？

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1.展示我們的觀察記錄。

(1)引導(dǎo)學(xué)生定期觀察植物的變化，如發(fā)芽、長(zhǎng)出葉子等。

(2)學(xué)生小組內(nèi)交流觀察的結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程

(3)提供記錄表格，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)記錄植物的生長(zhǎng)

過(guò)程。

2.交流討論，植物在生長(zhǎng)過(guò)程中需要會(huì)發(fā)生哪些變化？我們是怎

樣照顧植物的？

3.學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)條件。

(1)通過(guò)圖片、視頻或簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)

光、水、土壤等條件。

(2)請(qǐng)學(xué)生思考并討論，如果缺少這些條件，植物會(huì)怎樣？

4.課堂總結(jié)。

(1)請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和記錄結(jié)果。

(2)教師總結(jié)植物生長(zhǎng)的過(guò)程和條件，強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)植物的重要性。

小結(jié)：種子播種在土壤中或水里后會(huì)生根、發(fā)芽，在空氣、陽(yáng)光、

水的作用下會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

三、拓展應(yīng)用

1.在班級(jí)自然角繼續(xù)觀察植物的生長(zhǎng)，教師定期組織學(xué)生分享植物

的變化。

2.出示植物一年四季的變化情況，讓學(xué)生感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

3.提醒學(xué)生在觀察過(guò)程中要愛(ài)護(hù)植物，不要隨意破壞植物。

5.植物的變化

陽(yáng)光

板書(shū)設(shè)計(jì)

空氣一植物生長(zhǎng)所需

水分_

教學(xué)反思

1.6《校園里的植物》

課題名《校園里的植物》

本課是“周圍的植物”單元的最后一課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各

種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的植物。通過(guò)觀察使學(xué)生

教材分析

知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、空氣

等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果和蔬菜。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)身邊常見(jiàn)的植物已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)。他

們雖然能說(shuō)出一些植物的名稱、特點(diǎn)、形狀、顏色、氣味等方面的特征，

但對(duì)校園里有哪些植物不一定很清楚。有些同學(xué)雖然能說(shuō)出一部分，但

學(xué)情分析

他們的這種認(rèn)識(shí)是片面的、零碎的。因此，通過(guò)本課教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語(yǔ)言描

述各種植物的變化情況。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植

物，它們各有各的特征和名稱。（2）再一次感受植物是有生命的，植

物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中。（3）在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫(huà)描述和記錄植

物的形態(tài)。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“周圍的植物”單元的最后一課。本課將在學(xué)

核心教學(xué)

生初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的植物。通

目標(biāo)

過(guò)觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、

陽(yáng)光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果和蔬菜。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過(guò)觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)

果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從

多方面比較植物的不同。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)植物的名稱及其特征。

教學(xué)難點(diǎn)用圖畫(huà)來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。

一、情境導(dǎo)入

1.小朋友們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你觀察過(guò)校園里有

哪些植物嗎？(課件出示一些校園植物的圖片，學(xué)生欣賞。)

2.校園中有許多植物，有的是高大的樹(shù)木，有的是矮小的花草。

這節(jié)課我們就一起來(lái)看一看咱們校園里的植物吧！

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1.在觀察前，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？如何觀察和記錄呢？

(放大鏡、筆、記錄單。用眼睛看、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、用手摸。)

2.提示：觀察時(shí)不要靠近池塘和電線。不拔起、不采摘和不要傷

害植物。

3.觀察校園里的植物。

教學(xué)過(guò)程(1)出示植物圖片，學(xué)生觀察和描述。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)植物的生

長(zhǎng)的地點(diǎn)，例如：墻角、墻上、池塘里等，以及生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水等。

4.我發(fā)現(xiàn)：植物的種類很多。植物有葉、有的在開(kāi)花、有果實(shí)、需

要陽(yáng)光和水.....

校園里的植物既凈化了空氣，又美化了校園，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。

4.課堂總結(jié)。

(1)請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和記錄結(jié)果。

(2)教師總結(jié)植物生長(zhǎng)的過(guò)程和條件，強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)植物的重要性。

小結(jié)：植物的種類很多。植物有葉、有的在開(kāi)花、有果實(shí)、需要陽(yáng)

光和水.....

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

四、拓展應(yīng)用

1.出示生活中常見(jiàn)的蔬菜和水果。

2.提醒學(xué)生在觀察過(guò)程中要愛(ài)護(hù)植物，不要隨意破壞植物。

6.校園里的植物

板書(shū)設(shè)計(jì)校園里有柳樹(shù)、楓樹(shù)、竹子、桂花樹(shù)…

不拔起、不采摘、不傷害植物

教學(xué)反思

2.1《我們的身體》

課題名《我們的身體》

本課是“我們自己”第二單元的起始課。本課將引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)

我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法

教材分析

并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與

之相適應(yīng)的觀察方法。

本課是這個(gè)單元的起始課，學(xué)生對(duì)器官的認(rèn)識(shí)并不是太深刻，認(rèn)識(shí)

學(xué)情分析還不是太全面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解器官的特征，以及各個(gè)

器官的作用。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四

肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。（2）

人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察

至U。（3）能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的起始課。本課將引導(dǎo)

核心教學(xué)

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、

目標(biāo)

聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的

不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：（1）能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)

際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。（2）對(duì)探究自己的身體感

興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

教學(xué)重點(diǎn)身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)觀察身體內(nèi)部器官。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。

一、情景導(dǎo)入

1.動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。提出問(wèn)題：人人知道青蛙是

捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木

鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？

2.播放視頻：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色

用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于

捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾

在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。

3.小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。

4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀

察自己的身體。

二、觀察人的身體

1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學(xué)生觀察

到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)

教學(xué)過(guò)程

一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹

部、肩部、腰部、臀部、背部等）

2、人體是左右對(duì)稱的。

（1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的

身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)

討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部

分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)

應(yīng)的）

（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

活動(dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；

活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；

活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓

學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；

活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都

會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。

（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)

越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀

察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)

稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的

水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣,

也使課堂氣氛很活躍。）

3、觀察身體的內(nèi)部。

（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙

袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表

等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理

由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。

接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好

比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推

測(cè)內(nèi)部有什么。

這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法：①有的說(shuō)，用耳朵可

以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；②有的說(shuō)，手臂曲起，

可以摸到鼓起的肌肉；③有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振

動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說(shuō)，吃

飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里

可能是腸子；⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；

最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下

人體的內(nèi)部是什么模樣？

（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和

神經(jīng)怎樣分布.....）

4.身體怎樣工作：利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的

體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)

出來(lái)。

思考：如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待

人體的組成呢？

三、拓展延伸。

問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料

了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？

四、課后總結(jié)：

人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、

長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

1.我們的身體

眼

耳

鼻L器官

板書(shū)設(shè)計(jì)

上肢

下肢

-----J

課后作業(yè)課后習(xí)題中選取。

教學(xué)反思

2.2《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》

課題名《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》

本課是“我們自己”第二單元的第二課。本課將引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)

我們?cè)诓粩嗟厣L(zhǎng)，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)能證明我們長(zhǎng)大的事物。通過(guò)對(duì)

收集到的資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，

教材分析

換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，

胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適

應(yīng)的觀察方法。

本課是這個(gè)單元的第二課，學(xué)生對(duì)器官的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)

學(xué)情分析識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍

等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）發(fā)現(xiàn)我們的身體在生長(zhǎng)變化。（2）通過(guò)對(duì)收

集到的資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，

換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。（3）會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，

體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第二課。本課將引導(dǎo)

核心教學(xué)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我們?cè)诓粩嗟厣L(zhǎng)，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)能證明我們長(zhǎng)大的

目標(biāo)事物。通過(guò)對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析，能夠了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，

身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。會(huì)測(cè)量并記錄自己的

身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。根據(jù)觀察目的的不同，

選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍

等數(shù)據(jù)，人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。

二、情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。

請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰(shuí)的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期

的某同學(xué)的照片。

（猜猜他是誰(shuí)）（每張照片上的年齡）。

A、現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？

B、為什么剛才你們猜不出來(lái)呢？

（生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等）

大家說(shuō)的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書(shū)課題：《發(fā)

現(xiàn)生長(zhǎng)》

三、探究與發(fā)現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程出示圖片人的成長(zhǎng)過(guò)程看一看、試一試、比一比。讓孩子們對(duì)自己

小時(shí)候的小衣服、小帽子感到驚訝，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

1.算一算：讓他們拿出課前準(zhǔn)備的出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)

據(jù)先在小組中比較，算一算自己長(zhǎng)高了多少，重了多少，再全班交流，

進(jìn)行比較，評(píng)選出長(zhǎng)得最快的小朋友。（算一算，現(xiàn)在跟出生時(shí)比你長(zhǎng)

了多高，重了多少？小組內(nèi)長(zhǎng)得最快最多的是哪位呢？）

（剛才算了一下自己長(zhǎng)了這么多，長(zhǎng)高了，變重了，高興吧！再

來(lái)試一試自己小時(shí)候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？）

2.試一試：為了讓他們親身感受到自己的變化，我讓他們拿出兒

時(shí)的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實(shí)的感受到了自己在長(zhǎng)大。

三、交流討論，感悟成長(zhǎng)

1.過(guò)渡：你們的爸爸、媽媽留下了許多你們成長(zhǎng)的紀(jì)念品。你們的

身體變化的確說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變

化，還有哪些也能說(shuō)明你的長(zhǎng)大呢？

2.小組討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生從更

多的方面比較，如：身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。）

3.全班交流：通過(guò)（書(shū)、玩具、衣服、作品、獎(jiǎng)狀、才藝）來(lái)感受

長(zhǎng)大。

4.小結(jié)：對(duì)呀，在一天一天的成長(zhǎng)中，你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，養(yǎng)成

了許多好習(xí)慣，這也能說(shuō)明你們?cè)陂L(zhǎng)大。

（是的，你們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，那能不能像老師一樣把自己會(huì)

做的事情寫(xiě)在花朵上，變成能干花呢？比比看，哪個(gè)同學(xué)的能干，花開(kāi)

得最好，最鮮艷呢。限時(shí)2分鐘，寫(xiě)完的同學(xué)貼在黑板上）

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)出了我們生長(zhǎng)變化的一些現(xiàn)象，你們有沒(méi)有好辦法

更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況？（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的

想法）

四、課后總結(jié)：

人體隨著年齡的增長(zhǎng)，也在慢慢的長(zhǎng)大。無(wú)論從身高、體重、年

齡上來(lái)說(shuō)，還是從內(nèi)在來(lái)說(shuō)，都在慢慢長(zhǎng)大。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

五、拓展延伸

畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物或植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)。

2.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)

身高

衣服

板書(shū)設(shè)計(jì)

體重長(zhǎng)大的證據(jù)

牙齒

—

教學(xué)反思

2.3《游戲中觀察》

課題名《游戲中觀察》

本課是“我們自己”第二單元的第三課。本課將引導(dǎo)學(xué)生更深層次

的認(rèn)識(shí)我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀

教材分析

察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察目的的不同，

選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

觀察力是指有意識(shí)和目的的去認(rèn)知一件事物，觀察力是智力的必不

可少的一個(gè)因素。培養(yǎng)孩子的觀察力有利于孩子的智力發(fā)展。低年級(jí)兒

學(xué)情分析

童對(duì)物體的觀察缺乏方法，往往只關(guān)注局部，為了更好的提高孩子的觀

察能力，必須讓孩子感受到觀察的方法。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣和能力。（2）學(xué)會(huì)觀

察事物的其中的四種方法：觀察要仔細(xì)；觀察要有順序；觀察要多角度；

觀察要多感官。（3）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“我們自己”第二單元的第三課。本課將引導(dǎo)

核心教學(xué)學(xué)生更深層次的認(rèn)識(shí)我們的各種器官以及它們的作用。能夠應(yīng)用觸摸、

目標(biāo)手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀察

目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：培養(yǎng)孩子的觀察力有利于孩子的智力發(fā)展。低年

級(jí)兒童對(duì)物體的觀察缺乏方法，往往只關(guān)注局部，為了更好的提高孩子

的觀察能力，必須讓孩子感受到觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法。

教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問(wèn)法。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。

四、情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們，知道孫悟空嗎？他有一雙火眼金睛！你想擁有一雙這樣

的眼睛嗎？那就和我一起來(lái)做！

2.熱身游戲。

“請(qǐng)你像我這樣做”

教師做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“請(qǐng)你像我這樣做?！睂W(xué)生跟做，邊做邊

說(shuō)：“我就像你這樣做?！?/p>

（動(dòng)作一拍手，動(dòng)作二雙手拍肩，動(dòng)作三兩手五指交叉。）

雙手拍肩時(shí)教師左手拍右肩，胳膊在上面，右手拍左肩胳膊在下

面形成交叉狀，學(xué)生做這個(gè)動(dòng)作時(shí)易把左胳膊壓在右胳膊上面。做雙手

交叉這一動(dòng)作時(shí)，手心握手背交叉。師：跟老師做的一樣嗎？

師說(shuō)：就是這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如果你不仔細(xì)觀察，也會(huì)做錯(cuò)。生

活中觀察是一種很重要的能力，我們剛才在游戲過(guò)程中會(huì)用到我們的哪

些感官？

教學(xué)過(guò)程

今天我們接著來(lái)進(jìn)行探索我們身體中感官的作用。板書(shū)課題：游

戲中的觀察。

五、探究與發(fā)現(xiàn)

試一試用下面三種方法抓尺子。

1.方法一：蒙住眼睛抓。

每人做5次及以上，看看有幾次能抓住尺子。

2.方法二：蒙住眼睛，聽(tīng)口令抓。

3.方法三：睜著眼睛，聽(tīng)口令抓。

記錄用每種方法抓住尺子的次數(shù)。

使用方法方法一方法二方法三

抓住次數(shù)

三、研討

1.在游戲中我們用到了哪些感覺(jué)器官？

看來(lái)，觀察物體有時(shí)候只靠眼睛不行，還要鼻子、嘴巴來(lái)參加，

有時(shí)候還需要耳朵的幫忙，真是眼、耳、口、鼻齊動(dòng)員呀！

2.哪種方法抓尺子比較容易？為什么？

睜著眼睛，聽(tīng)口令抓更容易抓住。我們用到了眼睛，耳朵等感覺(jué)

器官，協(xié)助我們能更容易抓住尺子。

四、拓展

玩一玩其他游戲，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)器官是怎樣幫助我們的？

四、分享收獲

同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，把你的感受和想法和同學(xué)們分享一

下吧！

同學(xué)們分享感受。教師總結(jié)：觀察的方法很多，我們用幾句兒歌

概括一下，課件出示：眼睛亮，觀察全。耳鼻舌手齊動(dòng)員，細(xì)致全面多

角度，順序觀察別忘記，觀察事物我最棒！

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生

回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過(guò)程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

3.游戲中觀察

觀察要有順序

板書(shū)設(shè)計(jì)觀察要細(xì)致

觀察要多角度

觀察要多感官

教學(xué)反思

2.4《氣味告訴我們》

課題名《氣味告訴我們》

本課是“我們自己”第二單元的第四課。本課將引導(dǎo)學(xué)生

初步認(rèn)識(shí)我們的感覺(jué)器官鼻子它的作用。能夠應(yīng)用觸摸、手捏、

教材分析