人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案

課題識(shí)字1

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

教學(xué)要求2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3、留心觀察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

重點(diǎn)：識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解成語(yǔ)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備春景圖

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

一、創(chuàng)設(shè)情t、激蜩叭

師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友”（出示燕子圖）“快聽(tīng)聽(tīng)

小燕子要告訴大家什么消息吧”（課件展示：小燕子：“春天來(lái)了，

快讓我們進(jìn)美麗的春天吧”）

二、初讀韻文、識(shí)字寫(xiě)字

（-）生字呈現(xiàn)

1、欣賞春景圖

2、看圖］兌話，出示詞語(yǔ)

3、看拼音讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字

（二）生字識(shí)記

1、出示生字，激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字

2、小組合作，討論id憶生字的方法

3、交流記憶生字的方法

4、讀準(zhǔn)字音

后鼻音：冰、丁、爭(zhēng)、嗚

平、翹舌音：蘇、爭(zhēng)

5、分析字形結(jié)構(gòu)

6、開(kāi)火車(chē)，鞏固生字。

三、理解韻文，領(lǐng)略春天

1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)

2、理解詞語(yǔ)的意思

3、讀出詞語(yǔ)的韻味

4、看圖，聽(tīng)老師朗讀，感受詞語(yǔ)所描繪的美景

5、自己嘗試?yán)首x，邊讀邊想象美景

6、以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。

7、看圖，引導(dǎo)背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)位置。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、到大自然中找春天

2、畫(huà)一畫(huà)（或?qū)懸粚?xiě)）美麗的春天

教學(xué)追i己

課題1、柳樹(shù)醒了

1、“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美麗。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在朗讀中感悟春天的美麗。

1、學(xué)生自己畫(huà)的春天的圖畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、關(guān)于柳樹(shù)和春天的風(fēng)光片。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

（一）激趣，引入新課

1、師：你們喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)春天里有些什么？

（板書(shū)：春雷，春雨，春風(fēng)，春燕）

2、分小組交流同學(xué)畫(huà)的春天的圖畫(huà)（在《識(shí)字1?教學(xué)后，要求

學(xué)生完成的作品）

3、師：“老師這也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？"（課

件中展示：小柳樹(shù)伸了伸賴腰，睜開(kāi)眼睛）

4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了（學(xué)生認(rèn)讀“醒”字）

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

1、聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了春天的什么景物

2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了，柳樹(shù)發(fā)

生了什么變化。

板書(shū)：醒了，軟了，綠了，飛了

3、分小節(jié)自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（三）合作識(shí)字。

1、在文中畫(huà)出生字，讀一

2、同桌對(duì)讀，互相正音。

3、交流：哪個(gè)生字最難記？

（四）細(xì)讀課文，感受春天。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1、指名讀。

2、想象：春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了什么話？

3、如果你是春雷，你會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話。

4、用自己喜歡的方式讀。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、用動(dòng)作比一比柔軟的枝條是什么樣子的？

2、說(shuō)說(shuō)這?一小節(jié)應(yīng)該怎么讀。

3、比賽朗讀。

學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

1、播放錄像，讓學(xué)生感受柳絮在風(fēng)中飛舞的景象。

2、介紹柳絮的含義。

3、請(qǐng)學(xué)生試著讀出這種美。

學(xué)習(xí)第五小節(jié)

齊讀本節(jié)。全文朗讀。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“說(shuō)”“話”“春：

2、學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)追i己：

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、自由讀課文。

2、結(jié)合課后“我會(huì)讀”復(fù)習(xí)生字詞。

（二）讀背課文。

1、從自己最喜歡的段落開(kāi)始背誦。

2、同桌互背。

3、配樂(lè)背誦。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1、找朋友（組詞）。

說(shuō)（）（）話（）（）

朋（）（）友（）（）

春（）（）高（）（）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“朋”“友”“高

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（四）擴(kuò)展活動(dòng)。

1、說(shuō)T兌在春天還有什么醒了呢？

2、讀一讀（書(shū)P158）自讀課文《春風(fēng)吹》。

教學(xué)追i己

課題2、春雨的色彩

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

重點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生到戶外感受春雨對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)生活，引入課題

1、師：小朋友，春天到了，春雨也沙沙沙的落了下來(lái)。大家來(lái)說(shuō)

說(shuō)春雨是什么顏色的呢？

2、板書(shū)：春雨的色彩

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀課文邊畫(huà)出課文中的生字。

三、朗讀感悟，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

討論：(1)讀了這句話，你知道春雨的樣子嗎？認(rèn)讀生字“線”，組

詞練習(xí)。

(2)讀了這句話，你知道春雨的聲音了嗎？

2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

認(rèn)：‘歡’字。

提問(wèn)：(1)“大家”指的是誰(shuí)？

(2)大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？

3、出示課文第二自然段，弄清以上問(wèn)題，并在句子中認(rèn)字。

(1)從句子中找到以上問(wèn)題的答案。

(2)識(shí)字。

四、，情景感曲對(duì)話朗讀。

1、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。

貼出三種鳥(niǎo)的圖片。。

2、分角色朗讀，討論。

(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞

能R出來(lái)嗎？

(3)認(rèn)識(shí)生字，淋、灑、滴、油”。

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？(熟字家偏旁法；偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？該怎么讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

(5)以小組為單位進(jìn)行朗讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“你、們”“花、草”.

教學(xué)追i己：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀生字詞。

2、出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生組詞。

3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)，?說(shuō)”中的詞語(yǔ)。

4、任選生字分小組組詞。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男、女同學(xué)和教師T分角色表演。

滴雨滴水滴________

歡歡樂(lè)歡笑________

題題目數(shù)學(xué)題_______

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好這些

字。

2、學(xué)生練寫(xiě)。

3、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

五、活動(dòng)。

春雨到底是什么顏色，到屋外看看，并把結(jié)果畫(huà)下來(lái)。

教學(xué)追i己

課題3、鄧小平爺爺植

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心

教學(xué)^<

愿

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

重點(diǎn)：1、生字的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2、正確流利的朗讀課文

難點(diǎn)：體會(huì)鄧爺爺?shù)男脑?/p>

教學(xué)備請(qǐng)學(xué)生收集本課相關(guān)資料（植樹(shù)節(jié)的資料，鄧小平爺爺?shù)馁Y料）

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。這是萬(wàn)物復(fù)蘇的李

節(jié)，是植樹(shù)的好日子。

2、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)的同學(xué)進(jìn)行介紹

3、1985年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子。引出課題。

4、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r，理解“81歲高齡”的意思

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀字詞

1、聽(tīng)老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖?/p>

么事？

2、自由拼讀，畫(huà)出文中的生字。

3、分小組自學(xué)生字。

4、自學(xué)匯報(bào)

“我會(huì)認(rèn)”通過(guò)開(kāi)火車(chē)的方法，抽查學(xué)生生字認(rèn)讀的情況。

三、讀文討論，評(píng)價(jià)人物

朗讀課文，討■論問(wèn)題：

1、你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎么樣的人？你是從課文中的哪

些地方看出來(lái)的？

2、簡(jiǎn)介鄧小平與全民植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的事跡

3、抓住文中的長(zhǎng)句及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀

?只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，

仍不肯休息。

?鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬

填了幾鍬土。

?他站到幾步之^子細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不

行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。

四、為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

討論方式：先自己讀書(shū)感悟，再小組交流，然后在全班交流，最

后老"而刊介總結(jié)

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)。教師相機(jī)指導(dǎo)，重

點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字及雙立人的寫(xiě)法

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。

教學(xué)追記：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、讀出帶有生字的句子

教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，為生字?jǐn)U詞

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)

2、在小組中交流，后在全班討論

3、齊讀課文

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、觀察校園里有哪些植物，每種植物的特點(diǎn)，選一種最喜歡的

植物畫(huà)一畫(huà)

2、“植樹(shù)節(jié)快到了，我們T去植樹(shù)吧!”——討論：為什么要

植樹(shù)？怎樣植樹(shù)？

教學(xué)追i己

課題4、古詩(shī)兩首

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

教學(xué)要求

2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)

重點(diǎn)：1、生字的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2、正確流^的背誦古詩(shī)

難點(diǎn)：理解古詩(shī)的含義和表達(dá)的思想感情

1、課件（課文插圖、錄音）

教學(xué)準(zhǔn)備

2、學(xué)生自帶水彩筆

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第一i果時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：學(xué)了前幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？

2、古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、

贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)

3、板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”

4、誰(shuí)能讀出兩首古詩(shī)的題目？（春曉、村居）區(qū)分：春和村的

發(fā)音

二、初讀感知（學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)）

1、學(xué)生自由讀，要求邊讀邊畫(huà)出課文里的生字，讀準(zhǔn)字音，讀順

句子

2、分小組互相檢查生字的讀音，糾正讀錯(cuò)的生字。

3、請(qǐng)勇敢的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。

三、再讀感f吾

1、出示課文插圖

提問(wèn)：你看到了什么？詩(shī)中哪里講了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（處處聞

啼鳥(niǎo)）哪里講了花？（花落知多少）

師：花為什么會(huì)落在地上呢？

2、指導(dǎo)朗讀

3、齊讀古詩(shī)

四、亍為寺想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦

1、閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象古詩(shī)中的畫(huà)面

2、背誦古詩(shī)

3、畫(huà)下自己想象的圖畫(huà)

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)寫(xiě)“古、聲、多”，教師示范“多”的寫(xiě)法

2、另兩個(gè)字由學(xué)生自己觀察，書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)追i己：

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友放過(guò)風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣放風(fēng)

箏的

2、出示課文插圖

瞧，圖上的小朋友玩得可開(kāi)心了。

3、弓1出課題《村居》

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、自由讀古詩(shī)，在文中畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音

平舌音：村、醉、散

翹舌音：詩(shī)、首、處

2、指名讀古詩(shī)

3、認(rèn)讀生字，給生字?jǐn)U詞（結(jié)合課后讀說(shuō)說(shuō)”）

三、圖文對(duì)照，讀中感悟

1、圖上的幾個(gè)小伙伴在干什么？詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（兒童散學(xué)歸

來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙青）

2、說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)，什么地方的景象？（指名用自己的話說(shuō)）

詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

3、教師解讀不易理解的詩(shī)句。

4、配樂(lè)朗讀課文

四、指導(dǎo)背誦

1、看圖背誦

2、全班齊背

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置

2、學(xué)生練寫(xiě)，教師評(píng)講

六、擴(kuò)展活動(dòng)

制作風(fēng)箏，開(kāi)展放風(fēng)箏的比賽

教學(xué)追記

課題語(yǔ)文園地一

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法

2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

教學(xué)^<

3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

重點(diǎn)：1、，積累詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)句子

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難笈發(fā)現(xiàn)、小結(jié)識(shí)字規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第一i果時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

（一）導(dǎo)入

師：春天來(lái)了，花園里開(kāi)滿了各種各樣的花朵?？炜纯葱』ǘ淅?/p>

藏了什么？

（二）我會(huì)認(rèn)

出示課件（1）:

哥■鄭?直-植星T?

古-攵丁-燈鳥(niǎo)-鳴

底T氐

出示課件（2）

平T平（彳平論）

方T方（訪問(wèn)）

齊-擠（擠滿）

1、學(xué)生自讀生字

2、在小組中交流，說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)

3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法：熟字加偏旁

4、識(shí)記生字：評(píng)、訪、擠

出示課件（3）:

油-郵（郵局）

喬（轎車(chē)）

線謹(jǐn)（花錢(qián)）

1、教法同上。

2、規(guī)律：熟字換偏旁

3、小組學(xué)習(xí)，認(rèn)讀記憶生字

（三）鞏固生字

課件4:

認(rèn)讀詞語(yǔ)

評(píng)比家訪擠進(jìn)郵車(chē)局長(zhǎng)轎子錢(qián)包

二、展示臺(tái)（識(shí)字擂臺(tái)）

1、在小組中傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字

2、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字就到他的座位請(qǐng)教

教學(xué)追

第二課時(shí)

日積月累

（-）我會(huì)

1、春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊了，現(xiàn)在讓我們r(jià)看一看和春天有

關(guān)的詞，看看春天究竟有多美？

2、分小組讀生詞

3、抽讀生詞卡片（教師正音）

4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)？

（二）我會(huì)寫(xiě)

1、讓學(xué)生先嘗試拼讀，比一比誰(shuí)先知道要寫(xiě)什么字

2、想一想要寫(xiě)的字是由什么筆畫(huà)構(gòu)成的，這些筆畫(huà)應(yīng)寫(xiě)在田字格

什么位置

3、教師范寫(xiě)學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

4、提醒學(xué)生注意句末的句號(hào)。

（三）讀讀背背

1、讓學(xué)生自讀課文

2、把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生想辦法回憶

3、熟讀短文

4、用競(jìng)賽的方法背誦課文

教學(xué)追記：

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：春天在哪里

一、歌唱春天

（一）展示臺(tái)（我會(huì)唱）

1、放《春天在哪里》的音樂(lè)

2、唱一唱和春天有關(guān)的音樂(lè)

（二）我看到的春天

1、將自己收集到的有關(guān)春天的圖片、資料（或關(guān)于春天的故事）

進(jìn)行展示、介紹

2、小組進(jìn)行交流，后派代表^班級(jí)交流

（三）我聽(tīng)到的春天

大家T尋找春天里的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（四）尋找春天

到校園里找找4天的足跡

（四）贊美春天

用自己喜愛(ài)的方法贊美春天。

教學(xué)追i己

課題識(shí)字2

1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等六個(gè)字。

教學(xué)要求2.初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3.有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

難點(diǎn)：大致理解本課所學(xué)三字經(jīng)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)新的字。

教具一張全家福圖片、生字卡片

教學(xué)時(shí)間一W

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

一、看圖導(dǎo)入。

這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)一張圖片，大家一看，就知道這是

一張“全家福”。你們看了之后，有什么感受呢？

(他們一家人胭艮幸福。)

是呀！我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的爸爸、媽媽，愛(ài)家

里的每一個(gè)人。

全班讀導(dǎo)語(yǔ)。

二、新授。

1.師：本課是一篇“三字經(jīng)”，你們知道哪一些“三字經(jīng)”呢？

2.出示一些“三字經(jīng)”，讓學(xué)生大致理解意思。

3.古人都能如此孝敬父母，咱們應(yīng)該怎么力、？

今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待父

母。

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(3)學(xué)生將不懂的地方提出來(lái)討論。

(4)感情朗讀。

4.認(rèn)記生字。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，教師抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

1.三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“洗、認(rèn)、掃”要寫(xiě)得左窄右寬。

2.“真”上面的橫要寫(xiě)得短些，下面一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，中間是三橫。

3.注意“母’字的筆畫(huà)及在田字格中的書(shū)寫(xiě)?！澳浮值墓P順是橫

折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。

四、課后實(shí)踐。

1.讀讀課后“我會(huì)讀”中的六組字詞。

2.從課文中找出五個(gè)自己喜歡的字各組兩個(gè)詞，寫(xiě)在剪好的小花

上，貼出漂亮的圖案。

教學(xué)追記

課題5.看電視

1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3.初步感知j寺歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。

教具生字卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

■-、施迷4^8^。

1.猜謎語(yǔ)。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

（打一家用電器。一一電視）

2.談話：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么樣的節(jié)目？你知道你的

爸爸媽媽喜歡看什么樣的節(jié)目嗎？

二、讀文思考，感悟體會(huì)。

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有叨陞人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.借助拼音自由讀文。

3.指名讀自己最喜歡讀的段落，教師糾正讀音。

4.思考：

（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）課文的最后一小結(jié)說(shuō)“每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西。”到

底是什么呢？

5.討論。（就以上問(wèn)題交流自己的感受。）

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。（爸、全、關(guān)、寫(xiě)）

1.學(xué)生觀察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好。

2.指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。

3.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寫(xiě)”字。（注意上小下大。）

4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)追i己：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字。

二、學(xué)習(xí)生字“完”“家工

三、逐a朗讀，認(rèn)記生字。

1.自由輕聲讀，勾畫(huà)出課文生字。

2.小組合作識(shí)字。

3.游戲活動(dòng)，鞏固生字。

（1）開(kāi)火車(chē)讀字。

（2）詞語(yǔ)接龍。

全（)()(）奇（)()()

精（)()(）賽（)()()

關(guān)（)()(）員（)()()

寫(xiě)（)()(）音（)()()

四、課后活動(dòng)。

1.說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后自己打算怎么做。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)追記

課題6.胖乎乎的小手

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等六個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)識(shí)字認(rèn)字。養(yǎng)成幫助尊敬長(zhǎng)輩的美德。

教具生字卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

一、活動(dòng)激趣，揭題引文。

L看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。

2.畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

3.蔡手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

二、識(shí)字。

1.學(xué)生自讀課文，注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.出示帶音節(jié)的生字，指導(dǎo)認(rèn)讀。

3.去掉音音節(jié)認(rèn)讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生在文中畫(huà)出生字，再連詞連句讀。

5.組詞練習(xí)。

6.認(rèn)記練習(xí)。

三、學(xué)生自由讀自己喜歡的自然段。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫(xiě)。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)的“畫(huà)”字，下面的兇字框不能寫(xiě)得太

高，要讓被包圍的部分多露少包。

教學(xué)追

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的“二會(huì)字”。

二、朗讀感港

1.上節(jié)課我們夸了自己的小手，我們的小手都幫助家長(zhǎng)做過(guò)事。

現(xiàn)在讓我們來(lái)看看，蘭蘭用自己的小手為誰(shuí)做了什么事。

2.教師范讀。

3.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。

全家才加F些人？

這張畫(huà)指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀

他們的畫(huà)。

(2)指導(dǎo)分角色朗讀。

(3)四人小組分角色朗讀。

(4)學(xué)生表演讀。

(5)大組分角色朗讀。

三、補(bǔ)充句子，練習(xí)用“因?yàn)椤浴?/p>

1.爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

2.媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

3.奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

4.蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椤?/p>

四、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。

1.蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2.你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家里人做哪些事情呢？

3.完成課后“說(shuō)說(shuō)做做工

教學(xué)追i己

課題7.棉鞋里的陽(yáng)光

1.認(rèn)識(shí)“棉”“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”“奶”等六個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字和自讀、自悟課文。

教具生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，當(dāng)你們看到《棉鞋里的陽(yáng)光）〉這個(gè)題目的時(shí)候心里

是怎么想的，有什么想提出的問(wèn)題嗎？

讓學(xué)生提出自己想明白的問(wèn)題。

現(xiàn)在，就讓你們通過(guò)自讀課文，來(lái)解答你們要了解的問(wèn)題吧。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1.讀課文，畫(huà)生字。

2.借助拼音讀生字。

3.整體感知生字的字形。

4.想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？

三、識(shí)字。

L出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)

記的方法。

2.聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

3.老師總結(jié)提示。

四、自主嘗試，朗讀課文。

1-朗讀接力賽。

2.朗讀自己喜歡的自然段。

3.讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話。

教學(xué)追記：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字。

二、提問(wèn)討論，理解課文。

1.分大組搶答老師的提問(wèn)。

(1)小峰做了T牛什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？

(2)奶奶感到幸福嗎？為什么？

2.分組討論，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題。

3.大組互問(wèn)，同匆人合作解答。

方法：每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同

解答，老師裁判評(píng)分。

三、看圖讀文，解說(shuō)圖意。

1.看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀。

圖1：男生看，女生讀

圖2：女生看，男生讀

2.看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

3.有感情地朗讀課文。

四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。

1.你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？

2.你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)追記

課題8.月亮的心愿

1.認(rèn)識(shí)“簾、妃等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.有感情地朗讀課文。

3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

1.認(rèn)字、寫(xiě)字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教具生字卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

一、聽(tīng)故事，讀童謠。

1.聽(tīng)故事《烏鴉愛(ài)媽媽》。

2.念重■謠。

大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，

做個(gè)孝順的好娃娃。

二、

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇^不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音或問(wèn)問(wèn)小伙伴。

2.指名分段讀課文.

三、朗讀感悟。

1.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

思考討論：

(1)月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？

(看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分，想讓孩子們高興地去

郊游。)

(2)月亮為什么又希望明天下雨？

(小雨了，明天大家都不能去郊游了，就可以等這位為照顧

生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。)

(3)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

2.學(xué)生在交流答案的同時(shí)有感情地朗讀課文。

四、識(shí)字。

說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)識(shí)記生字的，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好。

教學(xué)追記：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

二、

三、說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？

用一句話來(lái)夸夸珍珍。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.“我當(dāng)小老師”。

讓學(xué)生自由省嗨一個(gè)字說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

“女”注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“女’與女字旁的區(qū)別。

“太”重點(diǎn)寫(xiě)好“豎撇”，要“先豎后撇”，也就是先寫(xiě)豎，再

由豎中彎下寫(xiě)成撇。

“氣”字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。

3.學(xué)生練寫(xiě)。

教學(xué)追i己

課題語(yǔ)文園地二

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義詞。

教學(xué)^<

3.積累詞語(yǔ)。

4.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。

教具課件

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1.出示課本上的字詞讀一讀。

2.說(shuō)說(shuō)這些字可以用什么方法來(lái)識(shí)記。

3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.教師總結(jié)方法。

5.認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固生字。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1.出示詞語(yǔ)“張貼”“開(kāi)張”“一張畫(huà)”“張爺爺”“東張西望”“張

開(kāi)嘴巴”。

2.提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

這些“張”的意思都一樣嗎？你們懂得幾個(gè)的意思。

3.學(xué)生自由說(shuō)出自己懂得了幾個(gè)“張”的意思。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解“張”字在不同詞語(yǔ)中有什么不

同的意思。

教學(xué)追i己：

第二課時(shí)

一、日積月累。

1.出示一棵掛滿“蘋(píng)果”的蘋(píng)果樹(shù)。（蘋(píng)果上有詞語(yǔ)）

2.小組學(xué)習(xí)。

3.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，看看哪一組摘的蘋(píng)果多。

4.競(jìng)賽讀，比一比誰(shuí)讀出的詞語(yǔ)多。

二、展示臺(tái)。

1.學(xué)生出示課前從電視上認(rèn)識(shí)的字，讀給大家聽(tīng)。

2.說(shuō)說(shuō)通過(guò)交流，自己又學(xué)會(huì)了哪些字。

3.評(píng)出收集得最多的同學(xué)。

三、讀讀背背。

1.小組學(xué)習(xí)。

(1)四人小組T讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

(2)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

(3)表情朗讀這首詩(shī)。(可加動(dòng)作。)

2.指名朗讀，同學(xué)評(píng)議。

3.自由背誦。

4.全班配樂(lè)背誦。

教學(xué)追記：

第三課時(shí)

口語(yǔ)■交際《我該怎么辦》

■—、創(chuàng)設(shè)情境。

最近，我們學(xué)了許多寫(xiě)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小

朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了許多家務(wù)事。有沒(méi)有爸爸媽媽不

讓做家務(wù)的情況？

二、引導(dǎo)傾聽(tīng)。

1.這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大

家愿意不愿意??？

2.如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他的介紹，搞清楚為什么爸爸

媽媽沒(méi)讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。同學(xué)介紹的時(shí)候，我

們要認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能

血艮父母？

三、討論交流。

以學(xué)習(xí)小組為單位討論：怎樣才能勸說(shuō)父母讓他做家務(wù)？

四、組內(nèi)表演。

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)

父母的過(guò)程

五、上臺(tái)表演。

六、總結(jié)。

剛剛同學(xué)們說(shuō)了這么多，這說(shuō)明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的

好孩子，刃俄們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手，好不好？

教學(xué)追i己

課題識(shí)字3

1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利地朗讀課文

3.有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

難點(diǎn)：初步感知對(duì)子

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字

教具生字卡片

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

一、朗讀導(dǎo)入。

1、教師范讀導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。

2、師范讀學(xué)生小聲跟讀

2、學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子。

二、自主識(shí)字

1、師：小朋友讀得真好。你們知道課文在說(shuō)些什么嗎？

2.、引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，體會(huì)課文的意思，在讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)生字

和詞組。

3.、歸類(lèi)學(xué)習(xí)：

（1）有雨字頭的字：霧、霜、霞

（2）有蟲(chóng)字旁的字：蝶、蜂

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片

三、讀文感悟

1、師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，后交換讀。

2、同桌對(duì)對(duì)子。

四、口頭組詞

1、組詞

朝（）蜂（）楊（）

夕（）蝶（）李（）

2、讀一讀：課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，想想哪些詞可以組成對(duì)子

如：山清對(duì)水秀，朝霞對(duì)晚霞

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、請(qǐng)學(xué)生觀察生字，找出共同點(diǎn)。（“和、秀、香”三個(gè)字中都有

“禾”）

2、學(xué)生提出重點(diǎn)筆畫(huà)，并進(jìn)行示范，注意間架結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

4、展示學(xué)生作品。

四、課后實(shí)踐。

1、根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)大自然的景色。

2、收集生活中的對(duì)子和同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)it記

課題9、兩只鳥(niǎo)蛋

1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利有感情朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌

3.懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

難點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：形成愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)

教具生字卡片、相關(guān)的錄音、掛圖。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

一、看圖激趣。揭示課文

1、展示各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片讓學(xué)生欣賞

2、師：在大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是個(gè)繁盛的大家族，它們都是我們的好

朋友。那鳥(niǎo)媽媽是怎么把它的孩子帶到這個(gè)世界上的呢？

3、出示課題：兩只鳥(niǎo)蛋（學(xué)生認(rèn)讀“蛋”）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、師：請(qǐng)小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇^自己

認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號(hào)。

2、同桌乎讀，互相糾正字音。

3、選擇自喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)，哪里讀得好那

里讀不好，比一比誰(shuí)的耳朵最靈。

4、用自己的方法認(rèn)讀課文中的生字。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)小節(jié)

2、教師分小節(jié)知道，體會(huì)每小節(jié)表達(dá)的感情。

第一小節(jié)：才巴鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”感覺(jué)讀出，并且要

讀出“我”拿著鳥(niǎo)蛋時(shí)那種好玩的感覺(jué)。

第二小節(jié)：要讀出媽媽的語(yǔ)氣

第三小節(jié)：把送回鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來(lái)。

第四小節(jié)：換詞理解“仿佛”的意思（好像）通過(guò)插圖理解“目

光、投向”提問(wèn)：為什么我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

3、感情朗讀。

4.認(rèn)記生字。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)“風(fēng)、問(wèn)”，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好：向、連、

遠(yuǎn)。

2,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“走之”：

(1)三筆寫(xiě)成

(2)點(diǎn)不要和下面的橫連在T

(3)橫折折擲;要向左下方稍斜一點(diǎn)。

(4)捺是平捺

3、學(xué)生練寫(xiě)。

教學(xué)追id

第二湘寸

一、復(fù)習(xí)生字

開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞

二、背誦詩(shī)歌

1、在小組中嘗試背誦

2、請(qǐng)會(huì)背誦的學(xué)生進(jìn)行背誦表演

3、全班齊背

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、注意“聽(tīng)、唱”兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得左窄右寬。

“口”字寫(xiě)得往上些。

2、學(xué)生在黑板上范寫(xiě)，教師講評(píng)

3、學(xué)生練寫(xiě)

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課文中“我會(huì)讀”的短語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了

什么？

2、游戲“找朋友”

在卡片上分別寫(xiě)上：花兒、小草、柳枝、大海、紅紅的、綠

綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的，把卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的

學(xué)生找朋友。再讓兩個(gè)朋友交換左右順序讀T賣(mài)。

3、教師提供圖片，學(xué)生照樣子說(shuō)幾組詞

4、小調(diào)查：保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)

尋找有關(guān)益鳥(niǎo)的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。在班

級(jí)交流1.

教學(xué)追記

課題10、松鼠和松果

1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利有感情朗讀課文。并能復(fù)述這個(gè)童話

3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)

難點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：形成植樹(shù)造林的意識(shí)

教具生字卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰(shuí)愿意

說(shuō)T兌（板書(shū)：松鼠）你們對(duì)松鼠了解多少？相機(jī)板書(shū)：（松果）

小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？（齊讀課題）

二、鹿取

1、學(xué)生自由讀課文

2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

3、再讀課文，畫(huà)出生字，結(jié)合上下文理解字意

4、讀詞讀句鞏固生字

5、師；課文中小松鼠做了T牛什么事？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、結(jié)合課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

師：如果你們小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，

吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么？（指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那

么香，那么可口）

2、指名讀

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、注意觀察“以”：哪些筆畫(huà)落在豎中線上？最后一筆是

2、注意“后”的兩撇：“平撇”和“豎撇”（平撇寫(xiě)平，豎撇要先

撇后捺）

3、注意觀察“更’的豎撇，先“豎”后“撇”

4、學(xué)生練寫(xiě)

5、寫(xiě)字展示、評(píng)議

教學(xué)追記：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)本課生字

2、學(xué)生朗讀第一自然段

二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、師：小松鼠吃著香甜的松果，突然想起了T牛事（引讀：如果

光摘松果，不栽樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?。?/p>

2、自由讀句子

3、討論：讀了這句話，你想到了什么？

4、沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么

呢？到哪1底住呢？

4、自由讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：小松鼠想出了一個(gè)好主意

2、齊讀第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、師：到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

2、指導(dǎo)讀最后一句話

3、討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活的怎樣？

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、注意區(qū)別:“意”和“總”心字底的不同，“意”的心字底要稍

扁一點(diǎn)，“總”的心字底要稍寬一點(diǎn)。

2、學(xué)生練寫(xiě)，物市指導(dǎo)

3、寫(xiě)字展示，評(píng)議

擴(kuò)展活動(dòng)：

想象小松鼠和其他小動(dòng)物在森林里生活得怎么樣？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

教學(xué)追i己

課題11、美麗的小路

1.認(rèn)識(shí)“先、路”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

2.正確、流木照感情朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色

教學(xué)^<

的語(yǔ)氣。

3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)

重點(diǎn)：有感情分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：形成環(huán)保的意識(shí)

教具生字卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、師:聽(tīng)說(shuō)小鴨子住在一個(gè)^美的地方,讓我們一去看看吧（出

示課文插圖）,瞧,小鴨子家門(mén)前的小路多美啊!（出示課題《美

麗的小路》）

二、矛磁￡粒

1、學(xué)生邊看課文插圖邊聽(tīng)教師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容

2、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出難讀的字。

3、質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方。

三、識(shí)記生字

1、認(rèn)讀帶生字的詞

2、小老師帶讀

3、認(rèn)讀單個(gè)生字

4、識(shí)字交流，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的好辦法

四、學(xué)習(xí)課文第一至第八自然段

1、想象說(shuō)話：（結(jié)合課文插圖）如果你走在這條美麗的小路上，

看見(jiàn)那些花花綠綠的鵝卵石和五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么？

（學(xué)習(xí)第1-3自然段）

2、指導(dǎo)朗讀句子：岬T,多美的小路啊!”

3、小組討論：美麗的小路怎么不見(jiàn)了？如果你走在這條臟兮兮的

小路上，你會(huì)說(shuō)些什么？（學(xué)習(xí)第牛8自然段）

4、指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。

5、分角色表演讀

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、“趕、起”都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫(xiě)法

（1）“土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留出空隙

(2)捺要寫(xiě)長(zhǎng)，能托住“干、己”

2、教師范寫(xiě)

3、學(xué)生練寫(xiě)

4、寫(xiě)字展示、評(píng)議

教學(xué)追記：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)本課生字

2、學(xué)生朗讀第一至八自然段

評(píng)議：感嘆句和疑問(wèn)句的語(yǔ)氣是否讀出來(lái)了？

二、學(xué)習(xí)第9-12自然段

1、師:美麗的小路找回來(lái)了嗎?

2、自由讀9-12自然段

3、討論：美麗的小路是怎么樣找回來(lái)的？

4、指導(dǎo)朗讀

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、“凈”的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意以下三點(diǎn)

(1)兩點(diǎn)水的“點(diǎn)”“提”要靠近些

(2)中間一橫右邊要出頭

(3)豎鉤要寫(xiě)正，寫(xiě)直。

2、學(xué)生練寫(xiě)，物市指導(dǎo)

3、寫(xiě)字展示，評(píng)議

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、了解以下問(wèn)題

(1)我們周?chē)睦悄睦飦?lái)的呢？

(2)這些垃圾到哪里去了呢？

2、你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?？

教學(xué)追i己

課題12、失物招領(lǐng)

1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。

教學(xué)要求2.正確、流利有感情朗讀課文。

3.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣

重點(diǎn)：有感情分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣

教具生字卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

一、導(dǎo)入

（出示課題）師：看了課題，你想知道些什么？究竟是誰(shuí)丟了東

西？

二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生練讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出難讀的字。

2、小組交流識(shí)字方法

3、全班交流，學(xué)生互相提醒易讀錯(cuò)的字。注意平、翹舌音，前、

后鼻音。

4、鞏固生字

“摘蘋(píng)果”游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

三、識(shí)記生字

1、認(rèn)讀帶生字的詞

2、小老師帶讀

3、認(rèn)讀單個(gè)生字

4、識(shí)字交流，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的好辦法

四、自主學(xué)習(xí)

1、小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課文對(duì)同組的伙伴進(jìn)行提問(wèn)。

2、出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？想到了什么，練讀

第一至第三自然段。

3、師讀第四自然段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：同學(xué)們聽(tīng)到唐老師的話之后的

反應(yīng)。指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

4、討論失物指的是什么？失物的主人是誰(shuí)？學(xué)習(xí)第六、七自然

段。

5、師：為什么唐老師和張爺爺會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？練習(xí)說(shuō)話：唐

老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

6、朗讀全文，說(shuō)T兌課文講了一拊么事情。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形

同：半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的部分要?往上寫(xiě)。

專：第三筆是豎折折，不能拆為兩筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把豎寫(xiě)的向左

斜點(diǎn)。

2、教師范寫(xiě)

3、學(xué)生練寫(xiě)

4、寫(xiě)字展示、評(píng)議

教學(xué)追i己：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)本課生字

2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容

二、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示，族讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀

2、小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么

3、在班級(jí)交流》對(duì)每組字進(jìn)行對(duì)比

三、朗讀課文

1、小組自由選擇喜歡的方式讀課文

3、全班有感情的朗讀課文。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

隊(duì)：重點(diǎn)指導(dǎo)雙耳旁的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小

級(jí)：借助“紅、奶”字的部分遷移

2、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)

3、寫(xiě)字展示，評(píng)議

五、拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”？如果有，

你將如（可行動(dòng)？

教學(xué)追i己

課題語(yǔ)文園地三

1.認(rèn)識(shí)“字、代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)

字的能力

教學(xué)要求2.正確的朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥(niǎo)》

3.在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。

4.知道保護(hù)環(huán)境的重要也愿意保護(hù)身邊的環(huán)境。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：形成環(huán)保意識(shí)

教具生字卡片、學(xué)生課前收集的食品商標(biāo)。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

第T果時(shí)

一、導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎？(生交流)

今天我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

二、我

1、在組內(nèi)認(rèn)讀書(shū)上的生字。

2、學(xué)生互相交流記憶生字的方法。

3、說(shuō)T識(shí)字中的新發(fā)現(xiàn)

三、^^2

1、出示生字：秋、燈

2、討論i己住生字的方法

出示課件：秋燈

/\/\

禾火火丁

3、出示生字：秒、炒

4、小組交流識(shí)字中的發(fā)現(xiàn)。

(1)兩個(gè)字可以組合成一個(gè)字

(2)一個(gè)字換掉分再加上另7卜分可組成新字。

四、展示臺(tái)

1、師：我們?cè)谏痰曩I(mǎi)東西時(shí)收集了很多的商標(biāo)，還可以認(rèn)識(shí)艮多

的字。

2、小組內(nèi)交流收集的商標(biāo)

3、與自己的好朋友T認(rèn)識(shí)商標(biāo)上的字。

教學(xué)追記：

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

開(kāi)展競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)讀出所有的詞組。

1、組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。

2、開(kāi)火車(chē)讀詞，比一比哪個(gè)小組讀得最流利。

二、讀讀背背

1、結(jié)合課文插圖學(xué)生自由讀課文

2、討論：我為什么要小鳥(niǎo)輕輕的跳

3、指名分節(jié)朗讀。學(xué)生評(píng)議

4、感情朗讀,背誦小詩(shī)

5、配樂(lè)朗讀。

教學(xué)己：

第三課時(shí)