人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit 3《How do you get to school》教學(xué)設(shè)計(jì)3

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit3《Howdoyougettoschool》教學(xué)設(shè)計(jì)3一.教材分析人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit3《Howdoyougettoschool》主要圍繞學(xué)生日常生活中上下學(xué)的交通方式展開。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)交通方式的詞匯，如bus,trn,car,bike等，以及詢問(wèn)和描述交通方式的句型“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby…”。同時(shí)，本單元還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撊粘Ａ?xí)慣。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能聽懂并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。但部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在教學(xué)中加以鞏固。此外，學(xué)生對(duì)于描述交通方式的語(yǔ)言表達(dá)還比較陌生，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)逐步掌握。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有關(guān)交通方式的詞匯，如bus,trn,car,bike等；能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的上下學(xué)交通方式。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于交通方式的問(wèn)題；能夠用英語(yǔ)描述自己的上下學(xué)交通方式。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握有關(guān)交通方式的詞匯，如bus,trn,car,bike等；運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的上下學(xué)交通方式。難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述他人的上下學(xué)交通方式。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和理解語(yǔ)言。游戲教學(xué)法：通過(guò)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit3《Howdoyougettoschool》課件：制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件，包括圖片、視頻等道具：準(zhǔn)備一些交通方式的模型或圖片，如公交車、火車、汽車、自行車等練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些有關(guān)交通方式和安全知識(shí)的練習(xí)題七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示一些交通方式的圖片，如公交車、火車、汽車、自行車等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些交通工具。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的上下學(xué)交通方式。然后，教師用幻燈片呈現(xiàn)本課的生詞和句型，如“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby…”，并進(jìn)行講解和示范。操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬上下學(xué)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每組選出一個(gè)代表，其他組成員用一般現(xiàn)在時(shí)描述代表的上下學(xué)交通方式。通過(guò)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同交通方式的安全問(wèn)題，如遵守交通規(guī)則、騎車戴頭盔等。學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，提高安全意識(shí)。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用和交通安全意識(shí)。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書課題：Unit3Howdoyougettoschool?板書重點(diǎn)句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書設(shè)計(jì)：5分鐘總計(jì)：50分鐘在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)設(shè)定具體任務(wù)和創(chuàng)建生活情境，學(xué)生能夠更好地理解和掌握有關(guān)交通方式的知識(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。在操練環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬上下學(xué)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。這樣既能讓學(xué)生熟悉句型，又能提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，我還注意到糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)，讓他們更加自信地開口說(shuō)英語(yǔ)。在鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)描述代表的上下學(xué)交通方式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)游戲既有趣又能有效地鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生討論不同交通方式的安全問(wèn)題，如遵守交通規(guī)則、騎車戴頭盔等。通過(guò)分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)生不僅能夠提高安全意識(shí)，還能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行討論和表達(dá)。然而，在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加以鞏固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在課堂上更多地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。其次，部分學(xué)生在描述交通方式時(shí)，詞匯選擇不夠豐富，需要加強(qiáng)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可以增加一些相關(guān)的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用。此外，在課堂中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或者是自信心不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在課堂上多給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我還可以設(shè)計(jì)一些更具趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用不夠熟練的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更多地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。為了豐富學(xué)生描述交通方式的詞匯，我將在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用更多的相關(guān)詞匯。通過(guò)詞匯練習(xí)和實(shí)際場(chǎng)景的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用這些詞匯。針對(duì)學(xué)生積極性不高的問(wèn)題，我將在課堂上多給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些更具趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)和課堂互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)方法和技巧，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，我要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和了解，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況和需求。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐和互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)設(shè)定具體任務(wù)和創(chuàng)建生活情境，學(xué)生能夠更好地理解和掌握有關(guān)交通方式的知識(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。然而，在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，描述交通方式時(shí)詞匯選擇不夠豐富等。為了解決這些問(wèn)題，我提出了改進(jìn)措施，如更多地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子進(jìn)行模仿和練習(xí)，設(shè)計(jì)相關(guān)詞匯練習(xí)等。同時(shí)，我還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以期取得更好的教學(xué)效果。作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)Unit3《Howdoyougettoschool》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)的交通方式詞匯，如bus,trn,car,bike等，造句。要求句子內(nèi)容豐富，用詞準(zhǔn)確。對(duì)話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，編寫一段關(guān)于上下學(xué)交通方式的對(duì)話。要求使用一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)話內(nèi)容具有邏輯性。家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或親朋好友的上下學(xué)交通方式，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)要描述。交通安全宣傳海報(bào)：學(xué)生以小組為單位，制作一張關(guān)于交通安全的宣傳海報(bào)。要求包含交通方式、安全常識(shí)等內(nèi)容。課后反思：讓學(xué)生撰寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，包括在課堂上的表現(xiàn)、收獲以及需要改進(jìn)的地方。詞匯練習(xí)：通過(guò)造句，鞏固所學(xué)詞匯，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。對(duì)話練習(xí)：編寫對(duì)話有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的合作精神。家庭調(diào)查：調(diào)查活動(dòng)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)實(shí)踐能力。交通安全宣傳海報(bào)：制作海報(bào)既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了他們的交通安全意識(shí)。課后反思：撰寫反思有助于學(xué)生自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。在詞匯練習(xí)中，可以增加一些類似“Usethefollowingwordsinasentence:bus,trn,car,bike.”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用詞匯。在對(duì)話練習(xí)中，可以設(shè)置一些特定的情境，如“A:Howdoyougettoschool?B:Igettoschoolbybus.A:Whattimedoyouleavehome?B:Ileavehomeat7:00a.m.”，以引導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。在家庭調(diào)查中，可以要求學(xué)生用英語(yǔ)撰寫調(diào)查結(jié)果，而不是簡(jiǎn)單地描述。這樣可以提高學(xué)生的寫作能力。在交通安全宣傳海報(bào)的制作中，可以引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注交通安全知識(shí)，如“Wearaseatbeltwhenyoudrive.”“Don’trunacrossthestreet.”等。在課后反思中，可以引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，而不僅僅是成果。例如，可以詢問(wèn)學(xué)