人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2.2.2《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）》說(shuō)課稿

人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2.2.2《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）》說(shuō)課稿一.教材分析《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）》是人教新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元2.2.2的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材通過(guò)生動(dòng)的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。二.學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，對(duì)于不退位減法已經(jīng)有了一定的了解。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)退位減法和不退位減法的區(qū)別，以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法存在困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和解答。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：不退位減法的理解和運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組合作教學(xué)法。教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物模型、練習(xí)紙等教學(xué)輔助工具。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的例子，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主探究：學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決兩位數(shù)減兩位數(shù)的問(wèn)題，分享自己的解題方法。小組合作：學(xué)生分組討論，比較不同的解題方法，總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。講解演示：教師通過(guò)多媒體課件和實(shí)物模型，講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，突出不退位減法的要點(diǎn)。練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法?？偨Y(jié)拓展：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師提出拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，能夠突出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法和不退位減法的要點(diǎn)?？梢圆捎昧鞒虉D、圖示等形式，幫助學(xué)生理解和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題的正確率和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋等方面進(jìn)行。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握情況，以及不退位減法的理解和運(yùn)用情況。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在講解演示環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。知識(shí)點(diǎn)兒整理：兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念：兩位數(shù)減兩位數(shù)是指兩個(gè)兩位數(shù)相減的運(yùn)算，例如：23-14、45-42等。不退位減法的定義：不退位減法是指在減法運(yùn)算中，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)大于或等于減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)，不需要進(jìn)行退位操作的減法。兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法：將被減數(shù)和減數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相減。如果被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)，需要向前一位借位，即退位。如果被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)大于或等于減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)，直接相減，不需要退位。如果被減數(shù)的十位上的數(shù)小于減數(shù)的十位上的數(shù)，需要向前一位借位，即退位。如果被減數(shù)的十位上的數(shù)大于或等于減數(shù)的十位上的數(shù)，直接相減，不需要退位。不退位減法的計(jì)算步驟：比較被減數(shù)和減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)，如果被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)大于或等于減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)，直接相減，不需要退位。如果被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)小于減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)，需要向前一位借位，即退位。比較被減數(shù)和減數(shù)的十位上的數(shù)，如果被減數(shù)的十位上的數(shù)大于或等于減數(shù)的十位上的數(shù)，直接相減，不需要退位。如果被減數(shù)的十位上的數(shù)小于減數(shù)的十位上的數(shù)，需要向前一位借位，即退位。兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)：簡(jiǎn)單練習(xí)：100以?xún)?nèi)數(shù)的減法，例如：23-14、35-12等。復(fù)雜練習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，例如：23-17、58-46等。綜合練習(xí)：結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題，解決兩位數(shù)減兩位數(shù)的問(wèn)題，例如：購(gòu)物找零、計(jì)算分?jǐn)?shù)等。兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算策略：從個(gè)位開(kāi)始相減，按照減法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。如果需要退位，要記得向前一位借位，并將借位后的數(shù)與下一位相減。在計(jì)算過(guò)程中，要注意保持?jǐn)?shù)的對(duì)齊，避免出錯(cuò)。如果遇到困難，可以嘗試分解數(shù)，或者與他人交流討論，尋求幫助。兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用拓展：解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，例如：計(jì)算購(gòu)物找零、計(jì)算旅行費(fèi)用等。進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的規(guī)律和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)目標(biāo)的要求：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)注：教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：不退位減法的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與手段的運(yùn)用：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在情境中理解和運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。小組合作教學(xué)法：通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。多媒體課件、實(shí)物模型、練習(xí)紙等教學(xué)輔助工具的運(yùn)用，幫助學(xué)生形象直觀地理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)：導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的例子，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主探究：學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決兩位數(shù)減兩位數(shù)的問(wèn)題，分享自己的解題方法。小組合作：學(xué)生分組討論，比較不同的解題方法，總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的同步作業(yè)練習(xí)題：請(qǐng)計(jì)算以下兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程：35-1758-4623-1476-32請(qǐng)判斷以下運(yùn)算中，哪些是不退位減法，哪些是退位減法，并解釋原因：45-2763-5478-6789-76請(qǐng)解決以下實(shí)際生活中的問(wèn)題，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程：小華有35元，他買(mǎi)了一本書(shū)花了18元，他還剩下多少錢(qián)？小明有58張郵票，他給了小紅17張，他還剩下多少?gòu)堗]票？小紅有23個(gè)蘋(píng)果，她給了小明14個(gè)，她還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？小剛有76個(gè)糖果，他給了小華32個(gè)，他還剩下多少個(gè)糖果？請(qǐng)?zhí)剿饕韵聝晌粩?shù)減兩位數(shù)的規(guī)律，并寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)：35-17=1858-46=1223-14=976-32=44請(qǐng)完成以下兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算，并檢查你的答案是否正確：85-2947-1864-2592-5335-17=18（5-7不夠，需要向十位借位，3變成2，5+10-7=8）58-46=12（8-6=2，5-4=1，所以結(jié)果是12）23-14=9（3-4不夠，需要向十位借位，2變成1，13-4=9）76-32=44（6-2=4，7-3=4，所以結(jié)果是44）不退位減法（個(gè)位5大于減數(shù)個(gè)位2，不需要退位）退位減法（十位6小于減數(shù)十位5，需要退位）不退位減法（十位7大于減數(shù)十位6，不需要退位）退位減法（十位8小于減數(shù)十位7，需要退位）小華剩下的錢(qián)=35-17=18元小明剩下的郵票=58-46=12張小紅剩下的蘋(píng)果=23-14=9個(gè)小剛剩下的糖果=76-32=44個(gè)規(guī)律：兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的和等于被減數(shù)和減數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的和的差。85-29=56（8-2=6，5-9不夠，需要向十位借位，8變成7，1