人教版美術三年級下冊《第19課 保護珍稀野生動物》教學設計1

人教版美術三年級下冊《第19課保護珍稀野生動物》教學設計1一.教材分析《第19課保護珍稀野生動物》是人教版美術三年級下冊的一課，教材通過介紹珍稀野生動物的形象特征、生活習性以及保護意義，引導學生運用繪畫和制作的手法表現(xiàn)珍稀野生動物，增強學生的環(huán)保意識和關愛動物的情感。教材中配有不同種類的珍稀野生動物的圖片，以及一些繪畫和制作的方法提示。二.學情分析三年級的學生在生活中已經(jīng)對一些珍稀野生動物有所了解，但可能對某些動物的特點和生活習性不夠熟悉。學生對繪畫和手工制作有一定的基礎，但運用到表現(xiàn)珍稀野生動物可能會有難度。學生對保護環(huán)境、關愛動物的認識還不夠深刻，通過本課的學習，可以提高他們的環(huán)保意識。三.教學目標讓學生了解珍稀野生動物的特點、生活習性以及保護意義。引導學生運用繪畫和制作的手法表現(xiàn)珍稀野生動物。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和關愛動物的情感。四.教學重難點重點：了解珍稀野生動物的特點、生活習性以及保護意義；學會運用繪畫和制作的手法表現(xiàn)珍稀野生動物。難點：如何生動地表現(xiàn)珍稀野生動物的形象特征和神態(tài)。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，提高他們的學習興趣和積極性。示范教學法：教師示范繪畫和制作方法，引導學生學會表現(xiàn)珍稀野生動物。討論教學法：學生分組討論，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。六.教學準備教師準備：教材、課件、繪畫和制作材料。學生準備：繪畫和制作材料。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示一些珍稀野生動物的圖片，讓學生初步感受這些動物的魅力。教師引導學生關注這些動物的特點、生活習性以及保護意義。呈現(xiàn)（10分鐘）教師簡要介紹繪畫和制作的方法，然后示范如何表現(xiàn)珍稀野生動物。示范過程中，引導學生關注動物的形象特征、色彩搭配以及神態(tài)表現(xiàn)。操練（10分鐘）學生分組進行繪畫和制作。教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生改進表現(xiàn)手法。鞏固（5分鐘）學生展示自己的作品，其他學生和教師對其進行評價，提出改進意見。教師總結評價，強調(diào)作品的優(yōu)點和需要改進的地方。拓展（5分鐘）學生進行討論：如何在生活中保護珍稀野生動物？引導學生思考環(huán)保問題，提高他們的環(huán)保意識。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)珍稀野生動物的保護意義。家庭作業(yè)（5分鐘）學生課后繼續(xù)繪畫和制作珍稀野生動物的作品，下節(jié)課進行展示和評價。板書（附后）本節(jié)課的板書設計如下：保護珍稀野生動物特點：形象特征、生活習性方法：繪畫、制作意義：環(huán)保、關愛動物在《第19課保護珍稀野生動物》的實際教學過程中，我深刻反思了整個教學設計的實施情況，以及課堂上遇到的問題和相應的解決辦法。以下是我在教學實踐中的體會和改進措施。首先，我認識到在導入環(huán)節(jié)，利用課件展示珍稀野生動物的圖片，能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們對課程產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在初次嘗試繪畫和制作時，對于如何表現(xiàn)動物的形象特征和神態(tài)把握不夠準確。針對這一問題，我采取了以下解決辦法：在示范環(huán)節(jié)，我不僅展示了完成的作品，還詳細講解了繪畫和制作的過程，強調(diào)了觀察動物特征的重要性。我讓學生注意觀察動物的體型、毛色、紋理等方面的特點，以及如何通過線條、色彩、構圖等手法來表現(xiàn)動物的神態(tài)。在操練環(huán)節(jié)，我增加了學生的互動交流時間。學生之間可以相互觀摩、討論，分享自己的心得和技巧。我也在巡回指導中，針對每個學生的特點進行個別指導，幫助他們克服在繪畫和制作過程中遇到的問題。其次，在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作品雖然有了一定的表現(xiàn)力，但在創(chuàng)意和細節(jié)處理上還有待提高。為了解決這個問題，我在評價環(huán)節(jié)采取了以下措施：我鼓勵學生大膽展示自己的作品，并邀請其他同學參與評價。通過集體的討論和評價，學生可以從不同的角度了解到自己作品的優(yōu)缺點，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。我提出了針對性的改進建議。對于創(chuàng)意方面，我鼓勵學生大膽想象，嘗試用獨特的視角和手法來表現(xiàn)動物；對于細節(jié)處理，我指導學生注意觀察動物的紋理、毛發(fā)等細節(jié)，并運用細膩的筆觸和色彩來表現(xiàn)。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在討論如何保護珍稀野生動物時，雖然表現(xiàn)出了關心環(huán)保的態(tài)度，但具體的保護措施和建議相對匱乏。針對這一問題，我在下一節(jié)課中做了以下改進：我增加了有關環(huán)保知識的介紹。通過講解珍稀野生動物目前面臨的威脅和困境，讓學生更加了解保護動物的重要性。我引導學生從自身做起，提出具體的保護措施。例如，學生可以參與到動物保護的志愿活動中，或者在日常生活中倡導低碳環(huán)保的生活方式?？傊ㄟ^本節(jié)課的教學實踐，我認識到在教學過程中，教師需要不斷地調(diào)整和改進教學方法，以適應學生的實際需求。同時，教師還需要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更加豐富多彩的學習體驗。在《第19課保護珍稀野生動物》的實際教學過程中，我深刻反思了整個教學設計的實施情況，以及課堂上遇到的問題和相應的解決辦法。以下是我在教學實踐中的體會和改進措施。首先，在導入環(huán)節(jié)，利用課件展示珍稀野生動物的圖片，能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們對課程產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在初次嘗試繪畫和制作時，對于如何表現(xiàn)動物的形象特征和神態(tài)把握不夠準確。針對這一問題，我采取了以下解決辦法：在示范環(huán)節(jié)，我不僅展示了完成的作品，還詳細講解了繪畫和制作的過程，強調(diào)了觀察動物特征的重要性。我讓學生注意觀察動物的體型、毛色、紋理等方面的特點，以及如何通過線條、色彩、構圖等手法來表現(xiàn)動物的神態(tài)。在操練環(huán)節(jié)，我增加了學生的互動交流時間。學生之間可以相互觀摩、討論，分享自己的心得和技巧。我也在巡回指導中，針對每個學生的特點進行個別指導，幫助他們克服在繪畫和制作過程中遇到的問題。其次，在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作品雖然有了一定的表現(xiàn)力，但在創(chuàng)意和細節(jié)處理上還有待提高。為了解決這個問題，我在評價環(huán)節(jié)采取了以下措施：我鼓勵學生大膽展示自己的作品，并邀請其他同學參與評價。通過集體的討論和評價，學生可以從不同的角度了解到自己作品的優(yōu)缺點，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。我提出了針對性的改進建議。對于創(chuàng)意方面，我鼓勵學生大膽想象，嘗試用獨特的視角和手法來表現(xiàn)動物；對于細節(jié)處理，我指導學生注意觀察動物的紋理、毛發(fā)等細節(jié)，并運用細膩的筆觸和色彩來表現(xiàn)。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在討論如何保護珍稀野生動物時，雖然表現(xiàn)出了關心環(huán)保的態(tài)度，但具體的保護措施和建議相對匱乏。針對這一問題，我在下一節(jié)課中做了以下改進：我增加了有關環(huán)保知識的介紹。通過講解珍稀野生動物目前面臨的威脅和困境，讓學生更加了解保護動物的重要性。我引導學生從自身做起，提出具體的保護措施。例如，學生可以參與到動物保護的志愿活動中，或者在日常生活中倡導低碳環(huán)保的生活方式。為了讓學生能夠更好地鞏固課堂上學到的知識，我設計了以下作業(yè)：讓學生繼續(xù)完善自己的繪畫和制作作品，并寫下創(chuàng)作思路和感受。調(diào)查一種珍稀野生動物的生活習性和保護狀況，制作成PPT或小報，下節(jié)課進行分享。在專家點評環(huán)節(jié)，我邀請了學校的美術教研組長和其他美術教師來聽課，并對我的教學進行點評。他們對我課堂教學的整體設計和實施給予了肯定，特別是在導入環(huán)節(jié)和示范環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。他們認為我在課堂上能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，并通過詳細的講解和示范，幫助學生掌握繪畫和制作的方法。同時，專家們也提出了一些改進建議。他們認為我在鞏固環(huán)節(jié)的評價環(huán)節(jié)可以更加細化，對于學生的作品評價可以更具