人音版音樂五年級下冊伴奏《田野在召喚》說課稿

人音版音樂五年級下冊伴奏《田野在召喚》說課稿一.教材分析《田野在召喚》是人音版音樂五年級下冊的一首歌曲。這首歌曲以田園風光為題材，歌詞描繪了田野的美麗和豐收的景象，表達了人們對美好生活的向往。歌曲采用了大調(diào)式，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有生活氣息。通過學習這首歌曲，學生可以感受到田園風光的魅力，培養(yǎng)對美好生活的向往，提高音樂審美能力。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)具有一定的音樂基礎，掌握了基本的樂理知識和歌唱技巧。他們在學習過程中積極參與，樂于實踐，對新鮮事物充滿好奇。然而，部分學生可能對農(nóng)村生活較為陌生，對田野的概念理解不足。因此，在教學過程中，教師需要注重引導學生感受歌曲所表達的情感，激發(fā)他們的學習興趣。三.說教學目標情感態(tài)度與價值觀：通過學習《田野在召喚》，讓學生感受田園風光的魅力，培養(yǎng)對美好生活的向往，提高音樂審美能力。過程與方法：通過聆聽、演唱、欣賞等方式，讓學生體驗音樂帶來的愉悅，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。知識與技能：學會演唱《田野在召喚》，了解歌曲的背景及特點，掌握基本的音樂術語。四.說教學重難點教學重點：學會演唱《田野在召喚》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。教學難點：歌曲中的跳進音和高音部分，以及音樂術語的理解和運用。五.說教學方法與手段教學方法：采用聆聽、演唱、欣賞、討論等教學方法，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。教學手段：運用多媒體設備，播放歌曲、圖片等資料，為學生提供豐富的視聽體驗。六.說教學過程導入：以提問方式引導學生思考田野的意義，激發(fā)學生的學習興趣。聆聽：播放《田野在召喚》，讓學生感受歌曲的風格和情感。學唱：引導學生跟唱歌曲，注意跳進音和高音部分的演唱技巧。分組演唱：將學生分為若干小組，進行分組演唱，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。欣賞與討論：欣賞歌曲，引導學生討論歌曲中的音樂術語及其意義。拓展：介紹歌曲背景，引導學生了解農(nóng)村生活的艱辛與美好?？偨Y：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的主題和情感。七.說板書設計板書設計如下：《田野在召喚》歌曲主題：描繪田野風光，表達美好生活向往。音樂特點：大調(diào)式，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。教學重點：學會演唱歌曲，掌握旋律和節(jié)奏。教學難點：跳進音、高音部分及音樂術語的理解。八.說教學評價學生演唱評價：關注學生的演唱技巧、音準、節(jié)奏等方面，給予及時的指導和鼓勵。學生討論評價：關注學生的參與程度、觀點表達等方面，鼓勵學生積極思考。課堂表現(xiàn)評價：關注學生的課堂紀律、合作意識等方面，培養(yǎng)學生的良好習慣。九.說教學反思在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學效果。同時，要注重引導學生感受歌曲所表達的情感，激發(fā)他們的學習興趣。在今后的教學中，可以嘗試引入更多農(nóng)村生活的素材，讓學生更好地理解歌曲背景，提高音樂素養(yǎng)。知識點兒整理：歌曲背景與文化意義：《田野在召喚》是一首描繪田園風光的歌曲，它反映了人們對美好生活的向往。通過學習這首歌曲，學生可以了解農(nóng)村生活的艱辛與美好，培養(yǎng)對田園風光的熱愛和欣賞能力。音樂術語與特點：歌曲采用了大調(diào)式，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。在學習過程中，學生需要掌握基本的音樂術語，如跳進音、高音等，并能夠理解其在歌曲中的運用。旋律與節(jié)奏：歌曲的旋律起伏較大，包含了一些跳進音和高音部分。學生需要通過反復聆聽和練習，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，提高音樂表現(xiàn)力。歌唱技巧與方法：在學習演唱過程中，學生需要注意呼吸控制、音準把握、咬字清晰等方面。教師可以引導學生運用科學的發(fā)聲方法，提高歌唱技巧。音樂欣賞與討論：學生需要通過欣賞歌曲，感受音樂帶來的愉悅，培養(yǎng)音樂審美能力。在討論環(huán)節(jié)，學生可以分享自己對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。團隊合作與表現(xiàn)：在分組演唱環(huán)節(jié)，學生需要與他人合作，共同完成演唱任務。這可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和協(xié)作能力，提高舞臺表現(xiàn)力。音樂與情感的融合：歌曲《田野在召喚》表達了對美好生活的向往和追求。教師可以通過引導學生在演唱過程中感受歌曲的情感，培養(yǎng)學生的情感表達能力。音樂與生活的聯(lián)系：農(nóng)村生活是歌曲《田野在召喚》的背景，學生可以通過學習歌曲，了解農(nóng)村生活的實際情況，培養(yǎng)對農(nóng)民勞動的尊重和感激之情。音樂教學方法與手段：在教學過程中，教師可以運用多媒體設備，如播放歌曲、展示圖片等，為學生提供豐富的視聽體驗。同時，教師還可以采用聆聽、演唱、討論等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。教學評價與反思：教師需要關注學生的學習反饋，對學生的演唱技巧、音準、節(jié)奏等方面進行評價，并及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。此外，教師還應該進行教學反思，不斷改進教學策略，提高教學效果。通過以上知識點的整理，學生可以全面地學習和掌握歌曲《田野在召喚》的相關知識，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，教師也可以根據(jù)這些知識點，合理安排教學內(nèi)容和過程，確保教學目標的實現(xiàn)。同步作業(yè)練習題：歌曲《田野在召喚》所屬的調(diào)式是？C.混合調(diào)式歌曲《田野在召喚》的節(jié)奏特點是什么？A.快速、活潑B.緩慢、抒情C.節(jié)奏變化多樣D.簡單、重復以下哪個音樂術語在歌曲《田野在召喚》中沒有出現(xiàn)？C.附點音符在演唱歌曲《田野在召喚》時，應該注意哪個方面的技巧？請簡要描述歌曲《田野在召喚》的主題和情感。答案：歌曲《田野在召喚》主題是描繪田園風光和表達對美好生活的向往，情感上是歡快、熱情和期待。請說明在學習歌曲《田野在召喚》時，為什么需要關注音樂術語的意義？答案：關注音樂術語的意義有助于學生更好地理解歌曲的旋律和節(jié)奏，提高音樂表現(xiàn)力。請舉例說明在演唱歌曲《田野在召喚》時，如何運用科學的發(fā)聲方法？答案：運用科學的發(fā)聲方法，如保持呼吸控制、放松喉嚨、準確咬字等，可以提高歌唱技巧和音質(zhì)。根據(jù)歌曲《田野在召喚》的旋律，創(chuàng)作一段相同的旋律，但改變節(jié)奏。答案：（示例）請為一首你熟悉的歌曲編寫一段類似的旋律，表達美好的向往情感。答案：（示例）分析歌曲《田野在召喚》的旋律特點，并說明如何運用這些特點來表達歌曲的主題。答案：歌曲《田野在召喚》的旋律特點是起伏較大，包含跳進音和高音部分。通過這些特點，可以表達歌曲對美好生活的向往和追求。分析歌曲《田野在召喚》的節(jié)奏特點，并說明如何運用這些特點