6阿西莫夫短文兩篇-恐龍無處不有市公開課一等獎課件名師大賽獲獎課件

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原角龍翼龍劍龍板龍霸王龍戟龍小角龍恐龍無處不有阿西莫夫作者阿西莫夫（1920—1992），美國出名的科普作家和科學幻想小說家。代表作有《基地》《新疆域》，是當今美國科幻小說家的泰斗。《恐龍無處不有》是一篇科普闡明文學習目的：1、學會從不同角度對所觀察到的自然現(xiàn)象進行思考。2、理解“不同科學領域之間是緊密相連的。在一種科學領域的新發(fā)現(xiàn)必定會對其它領域產(chǎn)生影響”。3、理解“板塊構造”“泛大陸”等科學概念。4、體會闡明文的闡明次序和闡明辦法骨骼（gé）漂移(piāo）地殼(qiào)深淵（yuān）馱著（tuó）島嶼鏈(yǔliàn)兩棲（qī）災難（jié）鳥臀目（tún）攜帶（xié）褶皺（zhězhòu）生字詞積累閱讀課文，思考：1.為什么說恐龍無處不有？2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石闡明了什么問題？3.什么是“板塊構造”理論？在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍的化石，在地球的其它大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物的出現(xiàn)，闡明恐龍確實遍及于世界各地。1.為什么說恐龍無處不有？2、作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)聯(lián)想到什么問題？第一、恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？第二、恐龍是如何越過大洋到另一種大陸上去的呢？闡明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石闡明了么問題？“大陸漂移”是如何使恐龍遍及世界？請看演示——2.25億年前大陸是......完整的泛大陸那時的恐龍分散在泛大陸的各個地方.大概在2億年前大陸是......泛大陸分裂出四部分5000萬年前大陸......現(xiàn)在大陸成了......問題探究本文標題是“恐龍無處不有”，那么它闡明的對象與否就是恐龍呢？請簡要闡明理由。不是。作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石無處不有，是為了證明另一種科學理論——板塊構造理論的對的。3.什么是“板塊構造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由某些緊密拼合在一起,但又在緩慢移動的大板塊構成的。某些板塊被拉開，而另某些則擠壓在一起，一種板塊可能會緩慢地向另一種板塊下面俯沖。發(fā)現(xiàn)問題分析問題得出結論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍——恐龍并不適應南極氣候——它們是如何越過大洋到另一種大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區(qū)舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——因此每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去?！翱铸垷o處不有”。也證明了“板塊構造理論”的對的。闡明次序：邏輯次序想一想：

這篇文章闡明的內容涉及哪兩個學科？它們之間有什么關系？告訴我們一種什么道理？恐龍板塊理論生物學地質學不同科學領域緊密聯(lián)系互相影響文章告訴我們：“不同科學領域之間是緊密相連的。在一種科學領域的發(fā)現(xiàn)必定會對其它領域產(chǎn)生影響。”議論是全篇行文的邏輯基礎，起到總領全文的作用?？茖W家能從一種科學領域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，通過懷疑、推測、研究、論證之后有新的發(fā)現(xiàn)。同窗們要從中受到啟發(fā)，善于多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。課堂小結課堂練習：1、這篇短文選自_______國________作家_________的作品，本文是一篇________。2、我國的“恐龍之鄉(xiāng)”是四川______________（地名）。3、這篇短文闡明的中心是什么？_____________________________________________________________美科普

阿西莫夫科普作品自貢不同科學領域之間是緊密相連的。在一種科學領域的新發(fā)現(xiàn)必定會對其它領域產(chǎn)生影響。4、指出下列句子所用的闡明辦法（1）地球上全部冰的十分之九都在南極冰蓋。（2）例如，在