2019暑假學習共同體蘇科版九年級物理蘇科版九年級第12章第二節(jié) 內能 熱傳遞教案

教案：2019暑假學習共同體蘇科版九年級物理蘇科版九年級第12章第二節(jié)內能熱傳遞一、教學內容1.內能的概念：內能是指物體內部所有分子由于熱運動而具有的動能和分子間勢能的總和。2.內能的計算：物體的內能與其溫度、質量和物質的比熱容有關。3.熱傳遞的原理：熱傳遞是指熱量從高溫物體傳遞到低溫物體的過程，包括傳導、對流和輻射三種方式。4.熱傳遞的規(guī)律：熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體，直到兩者溫度相等。二、教學目標1.理解內能的概念，掌握內能的計算方法。2.掌握熱傳遞的原理和規(guī)律，能夠分析實際生活中的熱傳遞現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高學生的科學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：內能的計算方法，熱傳遞的原理和規(guī)律。2.教學重點：內能的概念，熱傳遞的方式和規(guī)律。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備，熱傳遞演示實驗器材。2.學具：學生實驗器材，物理教材，筆記本。五、教學過程1.引入：通過一個生活中的實例，如燒水時水溫升高，引導學生思考溫度與內能的關系。2.講解內能的概念：向學生解釋內能的定義，并通過示例讓學生理解內能的概念。3.講解內能的計算方法：引導學生通過公式計算內能，并進行練習。4.講解熱傳遞的原理：向學生解釋熱傳遞的原因和方式，并通過演示實驗讓學生觀察熱傳遞現(xiàn)象。5.講解熱傳遞的規(guī)律：引導學生理解熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體的規(guī)律，并進行練習。6.實驗操作：讓學生分組進行熱傳遞實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。六、板書設計板書設計如下：內能：定義：物體內部所有分子由于熱運動而具有的動能和分子間勢能的總和。計算：內能=動能+勢能熱傳遞：原理：熱量從高溫物體傳遞到低溫物體方式：傳導、對流、輻射規(guī)律：熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體，直到兩者溫度相等。七、作業(yè)設計1.題目：計算一個物體在不同溫度下的內能。答案：內能=動能+勢能，具體數(shù)值根據題目給出的溫度、質量和物質的比熱容計算得出。2.題目：分析一個生活中的熱傳遞現(xiàn)象，并解釋其原理。答案：略（學生可以根據自己的生活經驗，選擇一個熱傳遞現(xiàn)象進行分析，如燒水時水溫升高、冬天手冷時摩擦手暖等）八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生掌握了內能的概念和計算方法，能夠理解熱傳遞的原理和規(guī)律，并能夠通過實驗觀察和分析熱傳遞現(xiàn)象。但在實驗操作和觀察方面還需要進一步培養(yǎng)學生的仔細觀察和準確記錄的能力。2.拓展延伸：引導學生進一步研究熱傳遞在實際生活中的應用，如熱傳導在電子設備散熱中的應用，熱輻射在太陽能利用中的應用等。重點和難點解析在上述的教案中，教學難點與重點的解析是需要重點關注的細節(jié)。難點主要在于內能的計算方法以及熱傳遞的原理和規(guī)律的理解和應用，而重點則是內能的概念和熱傳遞的方式和規(guī)律。一、內能的計算方法內能的計算方法是學生理解內能概念的重要環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的教學難點之一。內能的計算公式為：內能=動能+勢能。其中，動能與物體的質量和速度有關，勢能則與物體的質量和高度有關。在教學過程中，教師需要通過示例來引導學生理解這個公式的含義和應用。例如，可以給出一個物體在不同溫度下的內能計算題目，讓學生根據公式進行計算，從而加深對內能計算方法的理解。二、熱傳遞的原理和規(guī)律熱傳遞的原理和規(guī)律是學生理解熱傳遞現(xiàn)象的關鍵，也是本節(jié)課的教學難點之一。熱傳遞的原因是由于物體內部的溫度不均勻，熱量從高溫物體傳遞到低溫物體。熱傳遞的方式有傳導、對流和輻射三種。熱傳遞的規(guī)律是熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體，直到兩者溫度相等。在教學過程中，教師可以通過演示實驗來讓學生觀察熱傳遞現(xiàn)象，并通過講解和練習來引導學生理解熱傳遞的原理和規(guī)律。三、教學難點與重點的突破1.采用多媒體教學設備：通過動畫和圖片等形式，生動形象地展示內能的計算方法以及熱傳遞的原理和規(guī)律，幫助學生直觀地理解這些概念。2.進行實驗操作：讓學生親自動手進行實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，從而加深對熱傳遞原理和規(guī)律的理解。3.提供充足的練習題：通過大量的練習題，讓學生在實踐中掌握內能的計算方法以及熱傳遞的原理和規(guī)律。4.進行小組討論：讓學生分組進行討論，共同解決問題，從而培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。內能的計算方法和熱傳遞的原理和規(guī)律是本節(jié)課的教學難點與重點。通過采取合適的教學策略，教師可以幫助學生更好地理解和掌握這些概念，提高學生的物理素養(yǎng)。繼續(xù)四、內能的深入理解1.分子動理論：需要為學生介紹分子動理論的基本概念，即物體是由無數(shù)微小的分子組成的，這些分子不斷地進行無規(guī)則運動。分子的運動速度和能量與其溫度有關，溫度越高，分子的運動越劇烈，內能也就越大。2.能量守恒定律：內能的計算和變化遵循能量守恒定律，即能量不能被創(chuàng)造或者消滅，只能從一種形式轉換為另一種形式。在這個基礎上，學生可以理解內能的增加或減少實際上是由于能量的轉換或者傳遞。3.內能的宏觀表現(xiàn)：內能的宏觀表現(xiàn)包括物體的溫度、熱量和做功等。教師可以通過示例來說明內能與這些宏觀現(xiàn)象的關系，例如，物體的溫度升高，內能增加；物體吸收或釋放熱量，內能發(fā)生改變；物體對外做功，內能減少。五、熱傳遞的詳細解析1.傳導：熱傳導是指熱量通過物體的內部傳遞，主要依賴于物體內部的分子碰撞。教師可以通過實際例子，如金屬勺加熱后的手感變化，來讓學生直觀感受熱傳導的現(xiàn)象。2.對流：熱對流是指熱量通過流體的運動傳遞，如空氣或水。教師可以通過水加熱時的水泡上升和冷空氣下沉的例子來說明熱對流的過程。3.輻射：熱輻射是指熱量以電磁波的形式傳遞，不需要介質。教師可以解釋太陽輻射到地球上的熱量，以及夜間物體發(fā)出的熱量輻射。六、教學過程的詳細設計1.導入：通過一個簡單的實驗，如加熱一塊冰塊，讓學生觀察冰塊融化時溫度的變化，引出內能和熱傳遞的概念。2.理論講解：分別講解內能的概念、計算方法，以及熱傳遞的原理和規(guī)律，結合示例和圖解幫助學生理解。3.實驗演示：進行內能和熱傳遞的實驗，如熱傳導實驗、對流實驗和輻射實驗，讓學生直觀地觀察和理解熱傳遞的過程。4.小組討論：讓學生分組討論內能和熱傳遞的實例，分析實例中的熱傳遞方式和原理。5.練習鞏固：提供一些練習題，讓學生運用所學的內能計算方法和熱傳遞原理來解決問題。七、板書設計內能：定義：物體內部所有分子由于熱運動而具有的動能和分子間勢能的總和。計算：內能=動能+勢能宏觀表現(xiàn)：溫度、熱量、做功熱傳遞：原理：熱量從高溫物體傳遞到低溫物體方式：傳導、對流、輻射規(guī)律：熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體，直到兩者溫度相等八、作業(yè)設計1.計算題：給定一個物體的質量、溫度和比熱容，讓學生計算物體的內能。2.分析題：讓學生分析一個日常生活中的熱傳遞現(xiàn)象，如燒水、曬太陽等，并解釋其熱傳遞原理。3.設計題