機電工程系校企合作教育實施方案

湖南電氣職業(yè)技術學院機械工程系機電一體化專業(yè)校企合作實施方案

校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學綜合實力的重要舉措，是加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。為進一步搞好我系機電一體化專業(yè)的高職教育，遵照教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)精神，結合我系實際，特制訂本實施方案。一、指導思想全面貫徹科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，堅持本專業(yè)以服務電梯業(yè)為宗旨，培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事電梯制造、安裝、調(diào)試、維修、保養(yǎng)等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我院我系教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。二、校企合作基本原則1．服務企業(yè)原則為企業(yè)服務是學校的指導思想，也是打開校企合作大門的提前和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學院主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展培訓，急企業(yè)之所急。2．校企互利原則校企合作雙方互利室校企合作的基礎，企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生，有權根據(jù)學生能力對學生就業(yè)進行部分淘汰。3．統(tǒng)一管理原理校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一，即統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。4．校企互動原則學院定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學院講座。通過校企互動，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力，企業(yè)技術人員增長了理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。三、領導組織機構組長：劉迎春成員：謝軍（企業(yè)）、王湘汝（企業(yè)）、謝美（企業(yè)）、

湯忠義、陳劍利、

程一凡、溫夠萍、李邦彥領導小組主要職責：1．研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；2．組織校企合作的實施工作；3．建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度；4．及時總結經(jīng)驗，加以改進，保證持續(xù)提高。四、校企合作基本任務校外合作基本任務：1．接收學生參觀、生產(chǎn)實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)；2．接收教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；3．實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學、培訓；4．共同參與人才的培養(yǎng)；5．共同進行技術研究、開發(fā)、實驗、推廣及新產(chǎn)品推介等工作；6．共建實驗、實訓室和生產(chǎn)車間；7．優(yōu)先滿足合作企業(yè)的用人需求；五、校企合作主要模式校企合作，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。1．訂單培養(yǎng)模式招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現(xiàn)了招生與招工同步，實習與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標；具體設有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。2．頂崗實習模式通過前兩年（1-4學期）在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；第5學期，根據(jù)企業(yè)需求和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐教師指導下實現(xiàn)輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第6學期進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計，為將來的就業(yè)鋪設道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學生管理問題。3．教學見習模式是學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關工作、親自動手實踐，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力。4．工學交替模式是企業(yè)因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學院密切合作，企業(yè)共同規(guī)劃與實施的職業(yè)教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，每學期實施輪換。5．職工培訓和研發(fā)模式利用學校教師資源和職業(yè)技能鑒定所資質(zhì)，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。6．合作經(jīng)營實訓基地企業(yè)可以利用學校實訓設備、場地和實習學生，減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤；學?？梢越杞M企業(yè)生產(chǎn)投入和技術指導，減少教育成本；學生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好地由學生向職工的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)校、企、生三方共贏。7．校企合作開發(fā)課程課程開發(fā)應考慮到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。開發(fā)的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎，其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程內(nèi)容體系；二是，課程內(nèi)容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體現(xiàn)在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產(chǎn)車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。8．校企合作開發(fā)教材教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后根據(jù)實際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。9．成立專業(yè)教學指導委員會根據(jù)專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學內(nèi)容，提供市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學計劃和實訓計劃，協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。10．舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會學校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需求，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。六、保證措施1．健全校企合作組織機構。成立由學校、企業(yè)領導及機電教研室、企業(yè)骨干組成的“校企合作指導委員會”，全面指導協(xié)調(diào)校企合作各項工作。各機械工程系主任具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡員，負責校企合作工作的開展。2．合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。機械工程系保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)提供培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。（三）機械工程系制定的年度工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標。

機械工程系2011年11月28日南京機電職業(yè)技術學院校企合作管理辦法（試行）第一章

總

則第一條積極開展校企合作是實現(xiàn)“服務企業(yè)、服務區(qū)域經(jīng)濟、服務社會發(fā)展”辦學宗旨，落實“以就業(yè)為導向”，實踐工學結合人才培養(yǎng)模式，實施教、學、做一體化教學模式，加快專業(yè)和課程建設與改革，創(chuàng)新高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)模式，逐步建立并完善校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，推動校企共同發(fā)展的正確途徑。為充分發(fā)揮我院行業(yè)辦學的優(yōu)勢，促進教學科研水平、師資隊伍質(zhì)量全面提升，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立健全校企合作工作機制，結合我院實際，特制定本辦法。第二條本管理辦法適用于學院及各系（部）與企業(yè)在招生就業(yè)、人才培養(yǎng)、隊伍建設、實踐教學、科學研究、技術開發(fā)與服務、社會培訓、文化建設等環(huán)節(jié)或領域開展的合作（以下簡稱校企合作）。第二章組織機構第三條學院成立校企合作工作委員會，由學院領導擔任主任和副主任，成員分別由校企合作處、培訓處、教務處、人事處、招生就業(yè)處和各系（部）的負責人組成。其主要職責是：（一）研究、確立學院校企合作的指導思想、工作機制和方向；（二）領導、組織學院校企合作的實施工作，審批重大校企合作項目；（三）審定學院校企合作工作政策、相關工作制度、實施方案和工作計劃；（四）研討和解決校企合作工作中出現(xiàn)的主要問題和解決方法。第四條學院校企合作日常工作由校企合作處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，歸口管理。其主要職責是：（一）全面負責學院校企合作工作，制訂校企合作政策措施，并組織實施；（二）負責與企業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系交流工作，建立定期、有效的聯(lián)絡機制，積極宣傳學院辦學理念和辦學成果，開展校企間的廣泛交流和社會服務的組織與指導；（四）建立健全校企合作的各項管理制度，建立有效運行機制，構建適合我院實際情況的校企合作模式框架。第五條各系（部）成立校企合作工作領導小組，系部主任或書記為組長，具體負責本部門的校企合作項目開拓、實施和總結。其主要職責是：（一）根據(jù)系部專業(yè)設置的特點，制定切實可行的校企合作年度計劃和方案，并組織實施；（二）開展校企合作項目的調(diào)研與合作項目的洽談，起草和修改校企合作項目實施方案，與企業(yè)簽訂相關合作協(xié)議（協(xié)議簽署后交校企合作處備案）；（三）校企合作過程的具體組織和管理工作（專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、實習基地建設、頂崗實習組織與實施、科研項目的研發(fā)和技術服務等）；（四）根據(jù)專業(yè)建設和課程開發(fā)的需要，組織專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉和聘請企業(yè)人員兼職教師等交流活動；（五）積極探索多種形式的校企合作模式，做好校企結合、工學結合和產(chǎn)學研結合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工作，并做好本部門校企合作工作成果的統(tǒng)計、總結和推廣工作；（六）配合校企合作處做好校企聯(lián)系交流、校企合作項目年度效益評價和校企合作年度考核工作。第三章

合

作第六條建立校企合作的原則（一）校企合作應堅持為行業(yè)和地方經(jīng)濟建設服務的原則；堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的原則；堅持“優(yōu)勢互補，資源共享，互惠互利”的原則。（二）學院校企合作依據(jù)合作內(nèi)容與方式，按照核心型、緊密型和半緊密型合作三個類型建設。（三）各系（部）應根據(jù)不同專業(yè)和學科特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇相關企事業(yè)單位開展校企合作。每個專業(yè)至少有3－5家校企合作單位，其中每個專業(yè)至少有1家核心型校企合作單位，以滿足專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設和學生實習就業(yè)的需要。（四）學院優(yōu)先支持核心型校企合作單位的建設。第七條建立校企合作的條件（一）合作企業(yè)的基本條件校企合作的企業(yè)必須是正式的法人單位或職能齊全的二級單位，組織機構健全、設備先進、生產(chǎn)工藝領先、管理規(guī)范；與學院人才培養(yǎng)和專業(yè)建設有較高的關聯(lián)度；具有較好的業(yè)績和可持續(xù)發(fā)展能:p>（二）合作項目的基本條件校企合作的項目應符合學院的辦學定位和人才培養(yǎng)需求，能促進學院人才培養(yǎng)、教學、科研水平和師資隊伍質(zhì)量全面提升，能提高畢業(yè)生就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量，促進學院人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)形成良性循環(huán)，能共同搭建產(chǎn)學研緊密結合的教學、科研和生產(chǎn)加工平臺。（三）不宜引進的校企合作項目范圍1、含有國家或行業(yè)協(xié)會明令禁止的設備、材料、工藝、技術；2、單純進行商業(yè)性生產(chǎn)經(jīng)營；3、有關法律、法規(guī)禁止的其它情形。第八條校企合作形式校企合作的目的在于通過學院和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作形式可以靈活多樣，合作效果以是否促進了雙方共同發(fā)展、是否雙方滿意作為檢驗標準。學院和企業(yè)通過協(xié)商，圍繞“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展”廣泛開展校企合作。核心型、緊密型和半緊密型合作企業(yè)依據(jù)以下合作項目內(nèi)容進行確定。（一）校企聯(lián)合培養(yǎng)。根據(jù)社會人才需求和學院專業(yè)建設的需要，校企雙方共同研討專業(yè)建設和教學改革，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同參與學生的教學管理，協(xié)作完成人才培養(yǎng)方案的實施，學生在校期間可到企業(yè)參觀和實訓，畢業(yè)時經(jīng)考合格后，校企合作雙方共同推薦就業(yè)。（二）共建實訓基地。學院根據(jù)專業(yè)設置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則與有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)共建實訓基地。校企雙方在以企業(yè)生產(chǎn)活動和崗位職業(yè)能??積極與企業(yè)合作開發(fā)與生產(chǎn)實際緊密結合的核心課程和實訓教材??訓基地企業(yè)化”、“校外實訓基地教學化”、融“教、學、做”于一體的實訓實習基地。（三）工學交替。根據(jù)學院專業(yè)建設和人才培養(yǎng)需要，結合企業(yè)用工需求和生產(chǎn)操作崗位技術要求，在頂崗實習階段之前，組織在校學生到企業(yè)生產(chǎn)服務第一線參加實踐性教學活動，其主要形式包括學生集中時段生產(chǎn)實習后返回學校學習、學生在生產(chǎn)實習的同時安排一定理論知識的學習等。校企共同管理學生，校企共同組織實施實踐教學活動。通過生產(chǎn)實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進一步加深學生對后續(xù)課程重要性的認識，提高學生對后續(xù)課程的學習興趣，增強學生對后續(xù)課程的學習能力。（四）參觀實習。根據(jù)學生專業(yè)學習需要，安排學生到合作單位對企業(yè)的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝、操作流程、經(jīng)營理念、管理制度和企業(yè)文化等進行現(xiàn)場觀摩與學習，使學生初步了解企業(yè)的組織機構設置、工作崗位要求和實際工作場景，增強學生對職業(yè)和工作的直觀認識。（五）訂單式培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)需求在各專業(yè)學生中選拔并組建定向培養(yǎng)冠名班，結合企業(yè)的人才需求規(guī)格、崗位技能標準、企業(yè)管理和企業(yè)文化要求，校企雙方共同協(xié)商制定培養(yǎng)計劃，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，進行相關課程置換和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。學生畢業(yè)考核合格后全部進入合作企業(yè)對口崗位就業(yè)。訂單式培養(yǎng)主要的形式可以是招生前定向培養(yǎng)和入學后訂單培養(yǎng)。（六）頂崗實習就業(yè)。在學生完成校內(nèi)教學任務的前提下，根據(jù)專業(yè)特點和用人單位的崗位需求，采用學院推薦與學生自薦的形式，安排全院各專業(yè)三年級學生參加時間不少于半年的頂崗實習實踐活動，實習結束后企業(yè)擇優(yōu)錄用、學生雙向選擇。學院和企業(yè)共同參與管理，共同對學生的發(fā)展負責，促進學生就業(yè)與企業(yè)需求的無縫對接。（七）產(chǎn)學研合作。學院利用師資力量和專業(yè)技術優(yōu)勢為合作企業(yè)提供技術支持與服務。加強校企合作科研開發(fā)（新工藝、新材料、新技術、新方法及產(chǎn)品研發(fā)），幫助中小型企業(yè)解決相關的科研難題，產(chǎn)學研結合，共同發(fā)展，提高學院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。（八）合作建立職工培訓基地。根據(jù)各企業(yè)發(fā)展需要及企業(yè)職工特點，與相關企業(yè)合作建立各種形式的職工培訓基地，職工培訓基地的地點可以在企業(yè)也可以在學院。第四章管理校企合作的管理主要有日常管理、項目管理、合同管理、年度效益評價和周期評估等。第九條日常管理學院校企合作項目由校企合作處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實施歸口管理。各系（部）每學期末要向校企合作處上報校企合作工作總結，及時反映校企合作取得的成績和存在問題。在校企合作工作中簽訂的合同（協(xié)議）應及時上交校企合作處備案登記。校企合作處將不定期對各系（部）履行合同（協(xié)議）情況進行檢查。第十條項目管理（一）立項。擬開展校企合作項目的部門需填寫《南京機電職業(yè)技術學院校企合作項目立項申請表》（見附件一），報校企合作處辦理申請立項手續(xù)。（二）審查。由校企合作處對校企合作項目進行初審，主要審查校企合作項目總體情況，包括合作企業(yè)資質(zhì)、合作形式、合作項目的可行性和合作時間等事項審核認定后報學院校企合作工作委員會審查。（三）批準。校企合作項目經(jīng)學院校企合作工作委員會審定通過后，由分管院領導代表學院簽署后生效。第十一條合同管理凡批準立項的校企合作項??統(tǒng)一制訂的校企合作協(xié)議文本框架的基礎上，補充并完善具體條款，形成校企合作協(xié)議書（合同書），經(jīng)校企??管院領導批準后簽署。校企合作雙方可互授匾牌，具體名稱雙方協(xié)商確定。第十二條年度效益評價和周期評估工作。校企合作項目將實施年度效益評價和周期性評估工作制度。（一）校企合作項目的年度效益評價。院內(nèi)合作部門應對合作項目的資源使用、人才培養(yǎng)、科研成果、師資培養(yǎng)、服務收入和功能開發(fā)等情況進行年度效益評價，并按照合同（協(xié)議）及方案規(guī)定檢查履行情況。于次年1月5日前報校企合作處。（二）校企合作項目的周期性評估。合同期限在3年（含3年）以上的合作項目，合作中期應由院內(nèi)合作部門申請，校企合作處組織周期評估工作，全面審查合同履行情況。第十三條獎勵及責任追究（一）獎勵學院每年召開校企合作工作總結會，對當年的校企合作工作進行總結，對做出突出成績的部門和個人進行表彰，并與年終處室目標考核、個人職稱評定及評優(yōu)掛鉤。（二）責任追究1、任何個人不得擅自以學院或系（部）名義私下與企業(yè)進行合作，否則學院將追究相關人員的責任，由此產(chǎn)生的后果由相關人員自行承擔。2、對在校企合作工作中不按章辦事、工作推諉的系（部）或個人，由學院通報批評；對因工作不負責任、以權謀私、給學院造成損失的系（部）或個人，學院給予相應處分或進行經(jīng)濟處罰。第五章

附

則第十四條本辦法由南京機電職業(yè)技術學院校企合作處負責解釋。第十五條本辦法自發(fā)布之日起施行。附件一：《南京機電職業(yè)技術學院校企合作項目立項申請表》機電工程系校企合作教育實施方案一、校企合作教育的指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以教高（2006）16號文和中辦發(fā)（2006）15號為指針，以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為目標，縮短理論與實踐的距離，為企業(yè)、社會培養(yǎng)所需合格人才，學校和企業(yè)互為服務。二、校企合作教育的目標1.在企業(yè)完成專業(yè)培養(yǎng)目標中實踐教學的產(chǎn)、學結合的內(nèi)容；2.合作企業(yè)為實踐教學提供指導教師，指導學生實踐和崗位帶培；3.合作企業(yè)為實踐教學提供設備設施和實踐崗位；4.部分合作企業(yè)為學生畢業(yè)設計提供課題；5.部分合作企業(yè)為學生提供就業(yè)崗位；做為和學生實訓的實踐基地；6.部分合作企業(yè)為專業(yè)教師提供培訓環(huán)境和了解新技術的應用和相關專業(yè)技術的發(fā)展動態(tài)，校企共同進行專業(yè)建設；7.與部分合作企業(yè)建立校外實訓基地；三、校企合作教育運行模式1.發(fā)揮前校后廠、校企合一的特色優(yōu)勢，最大限度地安排畢業(yè)班在校內(nèi)