2024年全國教師資格之小學教育教學知識與能力考試進階提升題（附答案）192x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、（）是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。A.心臟胸外擠壓B.人工呼吸C.直接口對口呼吸法D.口對鼻呼吸法

2、教育無目的論的代表人物是（）。A.柏拉圖B.赫爾巴特C.杜威D.布魯納

3、“教學是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學習，兒童必須參與教學過程。有意義的學習只有在教材同學生自身的目的發(fā)生關系，由學生去認知時，才能產生?！背诌@一主張的是()。A.建構主義課程理論B.人本主義課程理論C.改造主義課程理論D.要素主義課程理論

4、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則C.集體教育和個別教育相結合原則D.疏導原則

5、下列屬于內部學習動機的是()。A.為了和外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語

6、提出學生的學習是有意義的接受學習的是（）A.加涅B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克

7、()是推動教育學發(fā)展的內在動力。A.教育規(guī)律B.教育現(xiàn)象C.教育事實D.教育問題

8、品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和（）。A.道德品質B.道德行為C.道德形象D.道德體驗

9、英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于本能的，不可避免的行為。這一觀點屬于（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說

10、兒童發(fā)現(xiàn)眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏()A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D

11、教師了解學生的基本方法是()。A.觀察法B.問卷法C.談話法D.調查法

12、下列句子中，標點符號的使用不符合規(guī)范的一項是（）。A.施蟄存說：“孔孟思想，是一種思想，還是兩種思想?天下沒有兩個思想相同的人，孔孟思想，畢竟還是兩家?！?施蟄存《閑話孔子》)B.“春節(jié)過后，稻米價格漲得非?？?，已經超過了去年的最高點?！毖肫笙嚓P人士表示：“目前，我們已經達到了收購極限，倉庫已全部裝滿。”C.面對許多大學畢業(yè)生工資低于農民工工資的現(xiàn)象，接受采訪的大多數(shù)大學生都表示能夠坦然面對，“畢竟這是由市場決定的嘛”D.故鄉(xiāng)啊，你記得嗎?還記得那個光著腳走在沙路上奔跑的小毛猴嗎?還記得從八月的枝頭偷摘酸棗而劃破衣服、扎破手指的小調皮嗎?

13、所謂的及時復習，應該是指（）。A.在學習結束立刻復習B.—周之后復習C.隔一天再復習D.當天復習

14、百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號會影響運動員的成績，其原因是()A.注意的選擇B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向

15、1897年，南洋公學創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的公立小學堂。南洋公學的創(chuàng)立者是（）。A.盛宣懷B.張之洞C.張煥綸D.康有為

16、父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開始時兩個孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的。父親將其中一瓶倒入一個大杯中，另一瓶倒入一個小杯中，讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并開心地說：“這杯多”，而小光在一旁說道：“其實兩杯是一樣多的?！笨梢耘袛喑鲂∶骱托」夥謩e處于()。A.感知運動階段和前運算階段B.前運算階段和具體運算階段C.感知運動階段和具體運算階段D.具體運算階段和形式運算階段

17、教師從提高學生認識入手，循循善誘，以理服人，調動學生的主動性，引導他們積極向上，這一教育原則是（）。A.因材施教原則B.導向原則C.疏導原則D.啟發(fā)原則

18、4歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經過科學演示后他知道自己錯了。他現(xiàn)在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于()A.同化性遷移B.順應性遷移C.一般遷移D.重組性遷移

19、熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來可以作為燭臺。這屬于()。A.定勢B.功能固著C.缺乏生活經驗D.粗心大意

20、品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和()。A.道德品質B.道德行為C.道德形象D.道德體驗

21、下面四個成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象？（）A.舉一反三B.聰明過人C.思維敏捷D.物以類聚

22、“兒童中心主義”教育理論，違背了（）。A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律

23、教師角色扮演的先決條件是（）。A.教師角色認知B.教師角色體驗C.教師角色期待D.教師與家長的合作

24、柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）。A.懲罰服從取向B.尋求認可取向C.社會契約取向D.普遍倫理取向

25、一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大?()A.努力程度B.能力高低C.任務難度D.運氣好壞

26、李老師拿了一枚曲別針到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，李老師旨在培養(yǎng)學生的()A.聚合思維B.發(fā)散思維C.具體形象思維D.抽象邏輯思維

27、在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A.學生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D.教師在教育活動中不能起到主導作用

28、制約課程改革的三大因素是（）。A.政治、經濟、文化B.社會制度、生產力發(fā)展水平、課程理論C.社會、知識、兒童D.教育目的、教育理念、課程理論

29、教學實踐中的“雙基”是指（）。A.基本概念和基本理論B.基本技能和基本技巧C.基本概念和基本技能D.基礎知識和基本技能

30、小學三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）。A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性

31、教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有()A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性

32、在高年級運用得比較多的教學方法是()A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.讀書指導法

33、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力?！边@啟示我們要堅持（）。A.尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則B.因材施教原則C.集體教育和個別教育相結合的原則D.知行統(tǒng)一原則

34、陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現(xiàn)的教學原則是（）。A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導原則D.循序漸進原則

35、在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是()。A.學不躐等B.各因其材C.開而弗達D.溫故而知新

36、()提出了“自然教育”的主張。A.赫爾巴特B.康德C.洛克D.盧梭

37、以實踐作業(yè)為主的興趣小組是（）。A.技術小組B.學科小組C.藝術小組D.體育小組

38、進退維谷，這是（）沖突。A.雙避B.趨避C.雙趨D.多重趨避

39、教學過程包括不同階段，教師通過一定活動獲得關于教學效果反饋信息以調整教學過程和要求的階段是（）。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識

40、下列說法錯誤的是（）A.廣義的反思包括對課前設計的反思、教學過程的反思和課后的反思B.狹義的反思是對課堂行為的反思，也就是實踐后的反思C.教學反思的主要部分是指狹義的反思D.按照反思的對象，可以分為個體反思和群體反思

41、孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”．這種觀點是教育起源說中的（）。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.交往起源說

42、烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的，這一觀點要求小學教學應當遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則

43、日常教學活動中。教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為（）。A.遷移B.同化C.順應D.模仿

44、在校外活動中．教師處于（）。A.領導地位B.啟發(fā)指導地位C.顧問地位D.主導地位

45、心智技能形成過程中各階段順序是（）。A.原型操作、原型定向、原型內化B.原型操作、原型內化、原型定向C.原型內化、原型定向、原型操作D.原型定向、原型操作、原型內化

46、小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。后來連朋友跟她開玩笑她也耿耿于懷，整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見的（）。A.焦慮癥B.恐懼癥C.強迫癥D.抑郁癥

47、列寧說，沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求。這種情感是（）。A.道德感B.美感C.理智感D.責任感

48、學校進行德育的基本途徑是（）。A.政治課和其他學科教學B.勞動C.共青團活動D.班主任工作

49、“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話出自（）。A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《師說》

50、初入學的兒童，學習興趣的特點為()A.有選擇性但不分化B.既無選擇性又無分化C.既有選擇性又有分化D.無選擇性但又分化二、多選題

51、下列選項中不屬于小組活動的特點的是（）。A.小型分散B.靈活機動C.自愿組合D.具體實踐

52、學校心理輔導主要服務的人群是（）。A.正常學生群體B.特殊學生群體C.有心理問題的學生D.極個別學生

53、貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程

54、我國教育的根本特點是（）A.堅持社會主義方向B.重視智育C.貫徹安全至上要求D.堅持智育與體育并重

55、“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人”，夸美紐斯的這句話旨在說明教育是()。A.培養(yǎng)人的社會實踐活動B.使人得以生存的活動C.傳遞社會經驗的活動D.保存人類文明的活動

56、小軍由于對數(shù)學感興趣而努力學習數(shù)學，小花為了期末得到媽媽的獎勵而努力學習數(shù)學，那么小軍和小花的學習動機分別是()。A.內部動機外部動機B.高尚動機低級動機C.外部動機內部動機D.低級動機高尚動機

57、決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為()。A.人格B.性格C.氣質D.傾向性

58、反映測驗所得結果的可靠性和穩(wěn)定性，指的是測量工具的()。A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度

59、在中國教育史上第一次明確提出“教學相長”思想的教育論著是（）。A.《論語》B.《學記》C.《師說》D.《大學》

60、由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同學幫扶課外教育活動，不屬于（）A.教學計劃之內的活動B.教學計劃之外的活動C.綜合活動D.社會實踐活動

61、格式塔學派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進行一系列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對立的理論是()A.操作性條件作用理論B.認知結構學習論C.試誤說D.有意義接受學習論

62、崔老師發(fā)現(xiàn)，班級排名靠后的小安最近學習特別努力，問其原因是小安看到班里的學霸小迪特別受大家歡迎，她說什么大家都聽，小安也想有這樣的威望。小安的學習動機是（）。A.成就動機B.認知內驅力C.自我提高內驅力D.附屬內驅力

63、小學兒童的品德的發(fā)展具存明顯的轉折期，一般在小學（）A.三年級B.四年級C.五年級D.六年級

64、在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是（）。A.培養(yǎng)能力B.傳授知識C.依法執(zhí)教D.教書育人

65、早晨的學習效果一般比較好，這是因為這一階段的學習不受()的干擾。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制

66、下列能的轉化中，屬于化學能轉化為內能的是（）A.植物吸收太陽光進行光合作用B.電動機帶動水泵抽水C.摩擦生熱D.燃料燃燒時放出熱量

67、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，教師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。教師激發(fā)學生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的()。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性

68、學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學生對()領導方式的典型反應。A.民主型B.仁慈專斷型C.放任自流型D.強硬專斷型

69、某小學少先隊圍繞“學雷鋒”主題開展一系列少先隊活動，體現(xiàn)了（）是少先隊活動的首要原則。A.教育性B.自主性C.趣味性D.實踐性

70、（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅

71、學生在課堂前借助網絡平臺觀看微視頻進行自主學習，課堂上子啊教師指導下分組討論，合作探究。這種新型教學組織形式稱為（）A.在線課堂B.網絡課堂C.虛擬課堂D.翻轉課堂

72、對受教育權具有決定作用的是（）。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術

73、教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于()。A.絕對性評價B.個體內差異評價C.甄別評價D.相對評價

74、以下關于課外活動的論述．正確的是（）A.自習課屬于課外活動B.課外活動包括選修課C.課外活動即我們經常所說的“第二課堂”D.課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的地對學生進行的多種多樣的教育活動

75、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法？（）A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.品德評價法

76、一個測驗經過多次測量所得到的結果一致性較高，說明該測驗的（）較高。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度

77、下列不屬于學生過錯行為的是()A.調皮搗蛋B.惡作劇C.考試作弊D.未經允許拿他人東西

78、“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭?！边@是（）。A.嗅覺適應的結果B.嗅覺對比的結果C.嗅覺補償?shù)慕Y果D.嗅覺統(tǒng)合的結果

79、人的學習主要通過()A.視覺B.聽覺C.嗅覺D.觸覺

80、“學高為師”“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?()A.文化知識B.條件性知識C.實踐性知識D.本體性知識

81、向漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術”，并建議實行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是（）。A.王充B.鄭玄C.董仲舒D.楊雄

82、在對學生進行心理輔導時，常使用的強化法屬于（）。A.行為改變法B.認知改變法C.精神分析法D.運動改變法

83、以下不屬于小學教育特點的是（）。A.基礎性B.義務性C.全面性D.專業(yè)性

84、烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。該觀點要求小學教學應當遵循()。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則

85、心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的前運算階段處于()。A.0～2歲B.2～7歲C.7～11歲D.11～15歲

86、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.鍛煉法C.陶冶法D.榜樣法

87、教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程為（）。A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛

88、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式屬于()。A.常規(guī)管理B.目標管理C.平行管理D.民主管理

89、人本主義心理學的代表是（）。A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威

90、維果茨基強調（）在認知發(fā)展中的作用。A.同化B.學習C.社會文化D.成熟

91、古希臘著名哲學家柏拉圖在（）中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。A.《美諾篇》B.《金言》C.《政治學》D.《理想國》

92、教師對學生指導、引導的目的是促進學生的()。A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自動發(fā)展

93、下列觀點，不屬于兒童中心課程理論的是()。A.兒童是課程的核心B.學校課程以學科分類為基礎C.學校教學應以活動和問題反思為核心D.課程內容應該與兒童的經驗相結合

94、“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是()。A.理論聯(lián)系實際的原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進的原則D.鞏固性原則

95、“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的提出者是()A.贊可夫B.維果茨基C.皮亞杰D.布魯納

96、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）。A.廣義的教育現(xiàn)象B.狹義的教育現(xiàn)象C.正規(guī)教育D.學校教育

97、教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析發(fā)覺（??）。A.經驗研究法B.調查研究法C.行動研究法D.敘事研究法

98、“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄@句話強調的是教師應具有（?）。A.深厚的教育理論知識B.高尚的教師職業(yè)道德C.廣博的文化科學知識D.較強的教育教學能力

99、小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于()。A.雙趨式沖突B.雙避式沖突C.趨避式沖突D.多重趨避沖突

100、“月明星稀”現(xiàn)象屬于()A.感覺適應B.感覺對比C.感覺后效D.繼時對比三、問答題

101、美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，一輛完好地停放在一個中產階級集聚的街區(qū)，另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區(qū)。結果發(fā)現(xiàn)停放在中產階級集聚街區(qū)的那一輛過了一個星期還完好無損，而打開頂棚的那一輛，不到一天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃。結果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎，提出了著名的“破窗理論”。(1)基于上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對“破窗理論”的理解。(2)試述“破窗理論”對班級管理的啟示。

102、以下是兩位老師對同一名學生寫的操行評語。【評語一】該生不能嚴格要求自己，有時遲到，有時不按時交作業(yè)、成績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距?！驹u語二】你熱心參加集體活動，能配合體育委員參加工作，對班長的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責，受到好評。在學習方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績尚不夠理想，希望進一步學習學生行為規(guī)范，力爭在各項實踐活動中，得到更好的鍛煉，在學業(yè)方面得到更大進步。請從促進學生發(fā)展的角度，評價這兩則評語，并談談寫評語應注意什么?

103、教師應如何備課?

104、簡述培養(yǎng)小學生自我意識的方法。

105、班主任對學生的生活指導包括哪些方面?應該如何進行指導?

106、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要分析歌曲的特點。(2)如指導低學段小學生學唱歌曲，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，結合歌曲的學習，設計導人環(huán)節(jié)并說明理由。

107、請認真閱讀下文,并按要求作答爬山虎的腳學校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂頁上占了爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順朝下,在墻上鋪的那么均(jun)勻(yun),沒有重疊起來的,也不留一點空(kong)隙。一陣風吹過,一墻的葉子就蕩起波紋,好看得很.之前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,注意了,原來爬山虎是有腳的。爬山虎的即長在莖(jing)上。莖上長葉柄(bing)的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角，細絲像新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳的往上爬的。如果你仔細看那些縮小的腳,你會發(fā)現(xiàn)它像蛟(jiao)龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來痕跡也沒有了。觸著墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當牢固,要是你的手指不費一點兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。根據(jù)上述材料完成下面試題。(1)簡要分析本文的結構特點。(2)如指導小學中年段學生學習本文,試擬定教學目標。(3)設計一個教學活動方案,指導學生觀察植物生長過程并讓學生寫連續(xù)性觀察日志。

108、請認真閱讀下列教材。并按要求作答。動作要點：直線助跑，支撐腳踏在球側一腳處，大腿帶動小腿積極前擺，腳面繃直，小腿發(fā)力，用腳背正面擊球，擊球后身體隨球移動。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要說明“腳背正面踢球”的教學重點、難點。(2)如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“腳背正面踢球”的練習方法并說明設計理由。

109、請認真閱讀下列材料．并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要分析歌曲的特點。(2)如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。

110、閱讀下面材料，回答問題。一位小學數(shù)學教師教學“千克的初步認識”時，在用天平來稱粉筆時，忘了拆下天平物盤下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向學生解釋是天平這種測量工具的誤差。問題：請評價一下這位老師處理錯誤的方法。(20分)

111、材料：劉老師是三年級一班的班主任。剛管理這個班時她意識到應該對班里的學生一視同仁，為班內的所有學生提供均等的學習機會。然而，一周下來，實際情況與這種理想相差甚遠。她發(fā)現(xiàn)自己在上課時總會不自覺地給予班干部和成績好的學生更多的積極強化與鼓勵，鼓勵他們積極參與課堂討論以及回答問題，而對待其他學生則關注較少。通過與其他老師的交流發(fā)現(xiàn)，大家通常會對班內的前幾名優(yōu)秀生最為關注，給予最多的鼓勵，而對班內表現(xiàn)平平的學生甚至連名字都記不起來，半數(shù)的學生所得到的關注與幫助較少。問題：(1)分析材料所揭示的問題及其原因。(2)談談如何通過課堂教學組織形式的改進促進教學過程中的機會均等

112、楊蒙是一名高中學生，學習認真、刻苦，成績一直不錯。一次，在期中考試時由于感冒發(fā)燒沒有考好，結果成績下滑，受到了老師的批評(老師不知她帶病考試)。此后，每當面臨考試時楊蒙都很緊張。在考試前幾天就開始擔心，害怕考試失敗，為了能考好，她考前每天都復習得很晚?？荚嚂r，楊蒙經常感到注意力很難集中，腦子里也一片空白，明明掌握的知識也都忘記了。同時還伴隨著緊張、心慌、手發(fā)抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀?？煽己笏l(fā)現(xiàn)這些題目都會做，只是由于沒發(fā)揮好而失敗，因而更加害怕考試。為此，楊蒙非常痛苦，不知道如何擺脫。根據(jù)上述案例，請分析[問題1][簡答題]楊蒙的這種癥狀是一種什么心理問題?[問題2][簡答題]本案例中，造成這一心理問題的主要原因有哪些?[問題3][簡答題]針對這類問題，請列舉兩種常見的心理訓練方法。

113、簡述促進遷移的有效教學策略。

114、閱讀《動物學?！愤@個故事，回答相關問題。動物學校要招生啦!動物園的動物們奔走相告，踴躍報名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學員。學校開設了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。開學第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風頭，他以舒展自知的泳姿得到了老師的贊賞和同學們的喝彩。但接下來的課程訓練卻讓松鼠、老鷹揚眉吐氣，跳躍是松鼠的強項，飛行是老鷹的看家本領，跑步項目對他倆來說更不成問題。但這些訓練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢項目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個項目上。一學期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個項目的訓練，在游泳這個優(yōu)勢項目上得到進一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴，打消了這個念頭。在期末的成績匯報課上，泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了“C”等，飛行項目最終沒有學會。原本的優(yōu)勢項目——游泳，因為長期沒有訓練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹在飛行項目上以絕對優(yōu)勢得到了“A”等，但在跳躍與跑步項目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項目上破動物界的最高紀錄，但也只得到“B”等，因為他是在樹頂上起跳，而沒有按照學校規(guī)定在地上起跳的要求。問題：(1)請你就該校的課程設置作以評析。(2)請你就該校的教學評價作以評析。

115、題目一：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。（15分）題目二：根據(jù)擬定的教學目標和教學重點，設計課堂教學環(huán)節(jié)。（25分)

116、1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們取了名字，大的叫卡馬拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓練，教他們識字，教他們學習人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡馬拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點點話，智力水平也只相當于一個普通嬰兒的智力水平。試用有關的心理學原理對此案例進行分析。

117、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。動作方法：支撐腳在球的側前方，膝關節(jié)稍彎曲，身體前傾，運球腳屈膝提起，用腳內側推球的后中部前進，隨后運球腳自然著地。請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）簡要說明“腳內側運球”的教學重點、難點。（10分）（2）如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計技術教學環(huán)節(jié)的步驟并說明設計理由。（20分）

118、為了讓學生理解謙讓，老師在班上講孔融讓梨的故事。大部分同學都說要把梨讓給奶奶，老師笑了。課后，學生跑去辦公室報告學生因爭足球打架。剛進行的謙讓教育學生的反應也令人滿意，怎么還會出現(xiàn)這種情況呢？

119、簡述小學德育的途徑。

120、小學生注意力的特點有哪些？四、問答題

121、請認真閱讀下述材料，并按要求作答。跨越式跳高是跳高過桿技術中最早采用和最簡易的一種。從側面直線助跑，用離桿遠的一腿起跳。騰空后，擺動腿先越過橫桿后內旋下壓，兩臂稍后擺，使臀部迅速移過橫桿，同時上體前傾并向橫桿方向扭轉，接著起跳腿高抬外旋，完成過桿動作。過桿后身體側對橫桿，用擺動腿先著地。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要說明“跨越式跳高”的教學重點、難點。(2)如指導水平三的學生練習跨越式跳高，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計技術教學環(huán)節(jié)。

122、王老師在教學《海底世界》一課時，通過播放海底奇妙風光的視頻，讓學生在色、光、音的美妙組合下，對海底世界有整體的感知;通過演示課件，展示海面圖景，啟發(fā)學生理解“波濤澎湃”的含義，播放“海底聽音器”，模擬海底的聲音，幫助學生理解“竊竊私語”的含義;通過鼓勵學生在黑板上畫出自己心目中的海底世界。深化學生對海洋知識的理解。（1）對材料中王老師使用的教學媒體的情況進行評析。（2）闡述在教學過程中選擇教學媒體的依據(jù)。

123、簡述布魯納的教學觀？

124、肖老師是五年級的數(shù)學老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問同學們：“大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰，熱烈，黃色代表富貴，權利，藍色代表大海、和平，綠色代表希望、生命．．．．．．”同學們幾乎異口同聲地說：“我們喜歡綠色！”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了。那么，在批改作業(yè)中，你們喜不喜歡打‘X’?””“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅持用綠色來批改作業(yè)，且不用“X”，改用“？”和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵作用，同學們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加強，學習成績也有了顯著的提高。問題：（1）請對肖老師的做法進行評析（2）談談教師批改作業(yè)的基本要求

125、一個女生把一個男生寫給她的情書交給了班主任。為了嚴厲教育學生，班主任對這個男生進行了嚴厲的批評；為了“殺一儆百”，班主任在班會課上公開了情書，導致該男生最終退學。問題：請用德育規(guī)律和德育原則對該材料進行分析。

126、請認真閱讀下列材料，井按要求作答。(1)多數(shù)怎樣估計：a.《新編小學生字典》后592頁，大約是()頁b.小一每分鐘打字108個，大約是()個c.本校有學生688個，大約是()個d.李平大叔今年的橘子1328個，大約()千克(2)劉寧走一步平均長62cm，從操場這頭到那頭共252步，操場大約長()米。(3)沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有19所小學，全鄉(xiāng)有多少小學生?(4)燕鷗從北極到南極，行程17000米，如每天飛780千米，20天能飛到嗎?(5)四年級學生去秋游，每套車票門票49元，共需104套，要帶多少套?問題：(1)估算與精算的區(qū)別(2)指導中年段的小學生，設定教學目標(3)依據(jù)教學目標，設計新授環(huán)節(jié)教學活動和理由。

127、簡述班杜拉自我效能感的概念及其影響因素。

128、簡述我國學制改革的基本原則。

129、請認真閱讀下述材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）簡要分析歌曲的特點。（10分）（2）如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

130、根據(jù)上述材料完成下列任務。（1）請列出在數(shù)學“統(tǒng)計與概率”學習時涉及到的三種統(tǒng)計圖，分析三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。（10分）（2）若指導高年級段學生學習，擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學環(huán)節(jié)，并說明設計意圖。（20分）

131、簡述如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)造想象的能力。

132、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。動作方法：①從跪立開始，上體前傾，同時兩臂后擺，臀部后坐。②兩臂迅速向前上擺，擺至前舉時立即制動，同時伸腰展髖，腳背與小腿用力下壓。③身體向上騰起時，迅速提膝收腿成半蹲姿勢。保護與幫助：保護幫助者站在練習者體側，"-3其兩臂擺至前舉時，迅速托其腋下(或提其上臀)幫助騰起。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要說明“跪跳起”的教學重點、難點。(10分)(2)如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計“跪跳起”的教學活動并說明理由。(20分)

133、王老師出示問題:毎棵樹苗16元,張叔叔要買4棵,經過協(xié)商,買3棵送一棵。每棵便宜多少元？學生很快就有了以下兩種解法:(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)王老師習慣性的問了一句:“還有不同的解法嗎？小杰遲疑地舉起了手:“老師,我的方法是16÷4=4(元),但我說不出為什么,”這種解法王老師也沒預料到,是否可行呢？是巧合嗎?面對這一情況,王老師及時調整了教學思路，組織同學進行探討。學生紛紛發(fā)言,有的說這個16元也表示買4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的說“買3棵送1棵,便宜的就是送的這1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁樹便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老師也露出了笑容。問題:(1)結合材料,評析王老師解決小杰困惑的教學行為。(10分)(2)簡述教學過程中開發(fā)和利用學生資源的基本要求。

134、課外活動的組織對教師的要求有哪些?

135、地震中的父與子1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。在混亂中.一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里。就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我?”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。”“你是不是來幫助我?”人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，而精神失常了。然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我!”他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸!我的兒子!”“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起!”“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著?”“我們這里有l(wèi)4個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有l(wèi)4個小孩，都活著!快來人!”過路的人趕緊跑過來幫忙。50分鐘后，一個安全的出口開辟出來了。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！薄安?爸爸。先讓我的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！边@對了不起的父與子。無比幸福地緊緊擁抱在一起。問題(一)：試分析本文的寫作特點。問題(二)：如指導高年段小學生學習本文，試擬定教學目標和教學重點。問題(三)：設計本文教學重點部分的教學流程，并簡要說明理由。

136、動作方法：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后，重心落在后腿上，雙手持球于頭后，呈反弓；然后兩腳用力蹬地，收腹，揮臂，甩腕，將球從頭后向前上方拋出。（1）寫出“雙手從后向前拋實心球”的教學重難點；（10分）（2）如果指導水平三學生練習，試擬定教學目標；（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計易犯錯誤及糾正方法并說明理由。（20分）

137、簡述學習策略中資源管理的具體策略。

138、請認真閱讀下列材料，并按要求作答一請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡述小學階段記憶英語單詞的方法有哪些。(10分)(2)如指導小學生學習材料，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計兩個鞏固練習的教學活動并說明理由。(20分)

139、請認真閱讀下文，并按要求作答。黃山奇石聞名中外的黃山風景區(qū)，在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！??！跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢。請根據(jù)上述材料，回答問題（一）（二）（三）。問題（一）：試對上文進行文本解讀。（10分）問題（二）：若指導低年段小學生學習本文，試擬定教學目標。（8分)問題（三）：圍繞教學目標，設計寫話教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（22分)

140、調查問卷的問題設計有哪些基本要求?(10分)

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口對口呼吸法和口對鼻呼吸法。直接口對口呼吸法是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。

2、答案：C本題解析：杜威曾經指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的?！薄拔覀兲剿鹘逃康臅r，并不是要到教育過程以外去尋找一個目的，使教育服從這個目的?！薄拔覀兗俣ń逃哪康脑谟谑箓€人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力?！庇纱丝梢?，杜威持教育無目的論。

3、答案：B本題解析：【知識點】課程理論人本主義課程理論是以人本主義心理學為基礎，它的主要觀點：(1)教育的根本價值是實現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要;(2)教育的根本目的是培養(yǎng)“完人”;(3)主張平行與并行課程;(4)組織意義學習。

4、答案：A本題解析：暫無解析

5、答案：B本題解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學習動機的分類”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】根據(jù)學習動機的動力來源，可以把學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機是指由個體內在的需要引起的學習動機，是人們對學習任務或活動本身的興趣所引起的動機。例如，學生的求知欲、學習興趣等。外部學習動機是指個體由外部誘因所引起的學習動機。例如，有的學生為了得到老師或父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學習。由定義可知，A項、C項和D項都是由外部誘因引起的學習動機，只有B項是由于學習興趣引起的學習動機。所以，本題的正確答案為B。

6、答案：C本題解析：奧蘇伯爾認為學校中的學習應該是有意義的接受學習和有意義的發(fā)現(xiàn)學習，但更強調有意義的接受學習，因為有意義的接受學習可以在短時期內使學生獲得大量的系統(tǒng)知識。

7、答案：D本題解析：教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難，是推動教育學發(fā)展的內在動力。

8、答案：B本題解析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個方面。

9、答案：B本題解析：教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說。以利托爾諾、沛西?能為代表的生物起源論是對于教育以生物的角度進行的理解，將教育歸入生物范疇的行為而不再只是針對于人。教育生物起源論者認為，人類教育發(fā)源于動物界中各類動物的生存本能活動。

10、答案：A本題解析：夜盲癥主要缺乏維生素A，補充維生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚類富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以預防干眼病、夜盲和各種角膜炎。

11、答案：A本題解析：觀察法是教師在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法，是教師了解學生最基本、最常用的方法。談話法是班主任了解學生、管理班級時常用的一種方法。調查法是一種間接了解學生的方法。

12、答案：B本題解析：句中冒號應改為逗號。

13、答案：D本題解析：根據(jù)遺忘的進程先快后慢的規(guī)律，復習要及時。如果不及時復習，頭腦中的保持量在短時間內急劇減少，再復習就要花費相對較多的時間。因此，當天的功課應該在當天復習。

14、答案：C本題解析：短時間內注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏(或注意的動搖)，它是由于人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇性地加強和減弱造成的注意的起伏周期，一般為2、3秒至12秒。

15、答案：A本題解析：南洋公學的創(chuàng)立者是盛宣懷。

16、答案：B本題解析：處于前運算階段(2～7歲)的孩子不具有守恒概念，題干中小明的做法是該特征的體現(xiàn)。而處于具體運算階段(7～11歲)的孩子守恒觀念形成，此題中小光的說法可以體現(xiàn)。所以可以根據(jù)兩兄弟的年齡及是否出現(xiàn)守恒概念可以推斷出，小明處于前運算階段，小光處于具體運算階段。

17、答案：C本題解析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。題干所指即德育原則中的疏導原則。

18、答案：B本題解析：順應性遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。@jin

19、答案：B本題解析：【知識點】功能固著功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認定原有的行為就不會再去考慮它在其他方面的作用?？床坏奖臃催^來可以作為燭臺屬于典型的功能固著。

20、答案：B本題解析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個方面。

21、答案：A本題解析：正遷移指一種學習對另一種學習起到的積極促進作用。

22、答案：D本題解析：兒童中心論認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程要圍繞兒童轉。忽視了教師在教學過程中的主導地位，違背了教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律。

23、答案：A本題解析：角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認識和對與社會的其他角色的關系的認識。角色認知是角色扮演的先決條件。

24、答案：D本題解析：柯爾伯格根據(jù)兒童不同道德認知發(fā)展階段特點的不同，把兒童道德認知分為三水平六階段，其中普遍倫理道德階段是最高層次，指人們能夠根據(jù)自己的人生觀、價值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實規(guī)范的約束，即以良心、正義、公平、尊嚴、人權等最一般的原則為標準去進行道德判斷，行為完全自律。

25、答案：A本題解析：根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因為內部、可控制的因素時，產生的激勵性最強。四個選項中只有A是內部、可控制的因素，因此，將學習成敗歸因于努力程度所能產生的激勵性最強。

26、答案：B本題解析：發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散從而求得多種答案。

27、答案：C本題解析：這句話充分說明了教師在教學活動過程中處于主導地位，發(fā)揮主導作用。

28、答案：C本題解析：制約課程的主要因素：(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求與提供的可能；(2)一定時代人類文化及其科學技術發(fā)展水平；(3)學生的年齡特征和知識、能力基礎。概括來說，即社會、知識、兒童。

29、答案：D本題解析：教學實踐中的“雙基”是指基礎知識和基本技能。

30、答案：B本題解析：學生的向師性是指學生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。此題中小學生模仿老師，體現(xiàn)了向師性。

31、答案：A本題解析：思維的間接性說的是我們無法直接看到本質，只能通過間接的方式進行研究推理。題干本身便是此意。故選A。

32、答案：B本題解析：運用討論法需要學生具備一定的基礎知識、理解能力和獨立思考能力，因此，討論法在高年級運用得比較多。

33、答案：A本題解析：這句教育名言體現(xiàn)的是蘇霍姆林斯基對如何糾正兒童錯誤的看法，寬恕意味著熱愛和尊重兒童，同時并不意味著放棄對兒童的要求。

34、答案：B本題解析：陶行知的比喻用在教學中，是指要根據(jù)學生的不同特點進行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。

35、答案：C本題解析：暫無解析

36、答案：D本題解析：盧梭提出“自然教育”理論，其主要觀點是：教育要服從自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展。自然教育的最終培養(yǎng)目標是自然人。

37、答案：A本題解析：技術小組是以實踐作業(yè)為主的興趣小組，注重使學生掌握勞動基本知識和技能及某些專業(yè)技術,如裁剪縫紉、電工、木工、美容美發(fā)、攝影技巧、航模制作、盆景制作、動物飼養(yǎng)等。

38、答案：A本題解析：進退維谷的意思是進也不是，退也不是，所以不想前進，也不想后退，所以是兩個都想躲避，所以是雙避沖突。

39、答案：D本題解析：教師通過活動獲得教學效果反饋信息的階段是教學的檢查知識階段。

40、答案：D本題解析：按照教學反思反思者的人數(shù)，可分為個體反思和群體反思。

41、答案：B本題解析：心理起源說的代表人物為孟祿，認為教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。

42、答案：B本題解析：兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維，要求教師通過各種形式的感知來豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得豐富的表象從而理解知識。

43、答案：A本題解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，題干中的“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”都是典型的遷移現(xiàn)象。

44、答案：B本題解析：在校外活動中，教師處于啟發(fā)指導地位。

45、答案：D本題解析：心智技能形成過程的順序是原型定向、原型操作、原型內化。

46、答案：C本題解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。題干中小敏的心理問題就是強迫癥。

47、答案：C本題解析：理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗。

48、答案：A本題解析：教學是學校德育的基本途徑，而且教學始終具有教育性，因此，政治課和其他學科教學是德育的基本途徑。

49、答案：B本題解析：《論語》主要記載了孔子及其弟子的言行，它較為集中地反映了孔子的思想?！墩撜Z》中與教育有關的著名論斷包括“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學而不思則罔，思而不學則殆”等。

50、答案：B本題解析：低年級學生對學習過程的形式感興趣，而對學習內容和結果的興趣相對較弱，這說明初入學的學生學習興趣沒有選擇性，同時也沒有分化。

51、答案：D本題解析：小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。因此，D項不正確

52、答案：A本題解析：學校心理輔導針對的是正常學生群體，而不是個別學生。

53、答案：C本題解析：課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向學生傳遞著一些社會所需要的價值觀念。

54、答案：A本題解析：暫無解析

55、答案：A本題解析：夸美紐斯的話強調了教育的重要性，旨在說明教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，培養(yǎng)人的活動是教育的質的規(guī)定。專家點撥：此題的理解可結合馬克思關于“人的本質的闡述”，即：人是一切社會關系的總和。題干中對教育意義的闡述，內含的是教育的社會作用，其他選項中的“生存”“傳遞社會經驗”“保存人類文明”都沒有體現(xiàn)。

56、答案：A本題解析：【知識點】學習動機的分類內部動機是個體內在需要引起的學習動機;而外部動機往往由外部誘因引起.與外部獎勵相聯(lián)系。高尚動機的核心是利他主義，即學生把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起;低級動機核心是利己的、自我中心的，即學習的動機只來源于自己眼前的利益。因此.小軍的學習動機是內部動機，小花的學習動機是外部動機.

57、答案：A本題解析：暫無解析

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：B本題解析：《學記》是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，這篇論著第一次提出“教學相長”思想。

60、答案：A本題解析：##jinkaodian

61、答案：C本題解析：完形—頓悟說與桑代克的嘗試—錯誤理論之間的明顯對立在于頓悟和試誤。

62、答案：C本題解析：自我提高內驅力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要。

63、答案：A本題解析：A。小學兒童的品德的發(fā)展具有明顯的轉折期，一般在小學三年級。##jinkaodian

64、答案：D本題解析：在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是教書育人。

65、答案：A本題解析：先前所學的信息對后面所學信息的干擾叫作前攝抑制。早晨不受前攝抑制的干擾。

66、答案：D本題解析：綠色植物通過光合作用，將太陽能轉化為化學能，電動機帶動水泵抽水把電能轉化為機械能，摩擦生熱是通過做功把動能轉化為熱能，只有D項是化學能轉化為內能。

67、答案：C本題解析：教學互動方式的多向性有利于發(fā)揚民主教學，提高學生主動學習的積極性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和合作探究的精神。

68、答案：C本題解析：放任自流型的領導方式是指教師對班級管理不過多地干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，組織班級活動也不主動，對班級的正常運作起不利的作用，學生因此感到無所適從。

69、答案：A本題解析：教育性是指少先隊的一切活動都是為了達到教育和自我教育的目的．是少先隊活動的首要原則。

70、答案：B本題解析：布魯納的認知—結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。

71、答案：D本題解析：與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師與學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。題干中學生課前利用網絡平臺自主學習，課上與老師分組討論，合作探究，屬于翻轉課堂的教學組織模式。D項正確。

72、答案：C本題解析：讓什么人接受什么樣的教育，是由政治經濟制度決定的。

73、答案：B本題解析：本題考查教學評價的類型。根據(jù)運用的標準不同，教學評價可分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價。相對性評價是依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價，相對性評價由于甄別性較強，有時也被稱為甄別評價；絕對性評價是依據(jù)教學目標和教材編制試題來測量學生的學業(yè)成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求：個體內差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在或者個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價。故選B。

74、答案：D本題解析：課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的，用以補充課堂教學，實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動。是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導下，來實現(xiàn)教育目的的一種活動。自習課和選修課屬于課堂教學的范疇，不屬于課外活動。

75、答案：B本題解析：陶冶教育法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法，它是用以景染情的原理對受教育者產生影響?！白寣W校的每一面墻壁都開口說話”正是體現(xiàn)了這一方法。

76、答案：A本題解析：信度是指測驗結果的可靠程度。如果一個測驗在反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結果，那么這個測驗的信度就較高。

77、答案：D本題解析：學生的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。調皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過錯行為。學生的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，經常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。

78、答案：A本題解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。適應現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”．是嗅覺的適應。

79、答案：A本題解析：人的學習83％通過視覺。

80、答案：D本題解析：D【解析】教師的專業(yè)知識一般包含教師的本體性知識、條件性知識和實踐性知識。題干中的“學高為師”“良師必須是學者”，強調的是教師的本體性知識。

81、答案：C本題解析：董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”。

82、答案：A本題解析：影響學生行為改變的方法冇強化法、代幣文勵法、示范法等。

83、答案：D本題解析：我國小學教育特點包括：教育對象的特殊性；小學教育的基礎性；小學教育的義務性；小學教育的全面性。專業(yè)性是職業(yè)教育的特點。

84、答案：B本題解析：“兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的”說明小學階段的教學應充分體現(xiàn)直觀性原則，教學上可將言語講解、演示等很好地結合起來，更好地促進學生的發(fā)展。

85、答案：B本題解析：皮亞杰根據(jù)不同年齡階段兒童認知發(fā)展的不同特征，把兒童認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段(0～2歲)、前運算階段(2～7歲)、具體運算階段(7～11歲)、形式運算階段(11～15歲)。

86、答案：D本題解析：暫無解析

87、答案：B本題解析：課堂管理是指教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。好的課堂管理是實現(xiàn)學校整體效益的基礎，它具有促進和維持兩大功能。

88、答案：D本題解析：民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。班級民主管理的實質是在班級管理的過程中．調動學生自我教育的力量，使每一名學生都積極主動地參與班級事務。故選D。

89、答案：B本題解析：人本主義心理學以馬斯洛、羅杰斯為代表；華生是行為主義的創(chuàng)始人；杜威是現(xiàn)代教育的代表人物。

90、答案：C本題解析：維果茨基強調社會文化在認知發(fā)展中的作用。為此，他提出了“文化一歷史”發(fā)展理論。

91、答案：D本題解析：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。

92、答案：B本題解析：教師對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。

93、答案：B本題解析：【知識點】課程理論“學校課程以學科分類為基礎”是學科中心主義課程理論的觀點。

94、答案：D本題解析：D【解析】鞏固性原則是指教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。

95、答案：B本題解析：20世紀30年代初，維果茨基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學的研究，提出“教學應走在發(fā)展前面”的論斷，并指出教學的重點就是要看到兒童的明天，即“判明兒童發(fā)展的動力狀態(tài)”。

96、答案：A本題解析：廣義的教育指凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動，包括社會教育、學校教育和家庭教育。“聽君一席話，勝讀十年書”指對人的知識、思想等產生了影響，屬于社會教育范疇。

97、答案：D本題解析：題目是敘事研究的定義。

98、答案：B本題解析：陶行知這句話強調了無私奉獻的教師職業(yè)道德。

99、答案：C本題解析：暫無解析

100、答案：B本題解析：月亮、星星同時出現(xiàn)，由于月亮光線要強于星星，所以只會注意到月亮，這是二者的對比效應。

101、答案：本題解析：(1)從教育學的視角來看，“破窗理論”體現(xiàn)了環(huán)境可以對一個人產生強烈的暗示性和誘導性，對人的發(fā)展有著重要影響。教育中，學生們很容易受到周圍環(huán)境的影響。從心理學的視角來看，“破窗理論”體現(xiàn)了群體心理中的從眾心理，人都存在一種潛意識的模仿。學生的心理狀態(tài)和學習狀態(tài)很容易相互影響，致使一些消極因素在學生群體中形成惡性的“傳染”。(2)“破窗理論”對班級日常管理有非常重要的啟示。首先，班主任要從班級文化建設入手，塑造良好的班級氛圍，陶冶學生性情，凈化學生心靈，培養(yǎng)學生關德。其次，班主任要注重用規(guī)范約束學生的行為，及時制止學生出現(xiàn)的個別不良行為，使學生形成良好的行為習慣。如果不良行為出現(xiàn)而沒有被制止，就像汽車被打破車窗，會暗示和誘導更多的人做出進一步的破壞，班主任在班級管理中要警惕并及時修補“破窗”。

102、答案：本題解析：(1)從評語一中的用詞“該生”可以看出，這是傳統(tǒng)式的評語，雖然在評語中提到了學生表現(xiàn)良好的一面，但在用詞上依然是不能達到鼓勵學生的效果的。相對于評語一而言，評語二的用詞能夠拉近師生之間的關系，且評價理念符合鼓勵性評價理念，更能突出老師對學生的尊重與鼓勵。在促進學生發(fā)展這個層面上，評語一可能會取得適得其反的效果。(2)操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。操行評定的目的在于教育學生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點，找出其缺點，指出其努力的方向，幫助家長全面了解子女在學校的情況，以便與老師密切配合，共同教育學生；幫助班主任總結工作經驗，找出問題，改進工作。(3)從材料中可以看出班主任做好操行評定應注意：①要實事求是，抓主要問題，評定要準確反映學生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；②要充分肯定學生的進步，并適當指出他們的不足；③評語要簡明、具體、貼切，嚴防用詞不當傷害學生的情感。

103、答案：本題解析：(1)鉆研教材。包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書；(2)了解學生。包括了解學生原有知識技能的質量、他們的興趣、需要與思想狀況、學習方法和學習習慣等；(3)制定教學進度計劃。包括制定學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃。

104、答案：本題解析：(1)引導小學生正確認識自我、評價自我；(2)培養(yǎng)小學生的自信心，悅納自我；(3)培養(yǎng)小學生的自我調控能力，發(fā)展自我。

105、答案：本題解析：1.班主任對學生進行的生活指導包括：品德指導、學習指導、安全與法規(guī)指導、健康指導。2.品德指導的任務主要有三點：①鞏固和加強小學生在品德課上獲得的認識；②豐富小學生的道德情感體驗；③引導小學生的道德行為，使之養(yǎng)成道德習慣。3.學習指導的任務包括：①促進小學生非智力因素的發(fā)展；②指導小學生掌握學習方法。4.安全與法規(guī)指導的任務包括：①以自己的安全與法規(guī)意識影響學生；②結合思想品德教育，進行安全與法規(guī)教育。5.班主任進行健康指導的任務主要包括生理健康的指導任務和心理健康的指導任務。

106、答案：本題解析：(1)歌曲為四二拍，旋律流暢，節(jié)奏工整、簡潔，音樂形象鮮明，表達了蒙古族兒童熱愛草原家鄉(xiāng)的情感，用含有變宮“7”的六聲音階構成。歌曲為一段體結構，由四個樂句構成。第一樂句旋律開始就以“3—6”四度上行跳進，突出了蒙古族民歌羽調式的風格特點，舒展的節(jié)奏表現(xiàn)了遼闊美麗的草原景色。第二樂句旋律加入了變宮“7”，具有獨特的色彩。第三樂句開始“6—6”八度下行大跳，突出了蒙古族音樂的特點，句尾的附點四分音符，增添了歌曲歡快活潑的情緒。第四樂句是第三樂句的變化重復，除開始和結束音外其他音都與第三樂句相同，最后穩(wěn)定的結束到主音“6”上。歌曲第三樂句與第四樂句旋律都在低音區(qū)進行，與前兩個樂句在高音區(qū)進行形成了對比。顯得更加柔和，突出了草原牧民自豪的情感。(2)教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：感知音樂中對祖國美麗大草原的熱愛憧憬之情。過程與方法目標：學會以小組合作、互助的形式進行二拍子的兒歌創(chuàng)編，提高探究能力和合作能力。知識與技能目標：能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，模擬蒙古族“那達慕大會”的情景。(3)導入①組織教學教師穿蒙古族服飾，彈奏《馬兒歌》，學生們伴隨著音樂做律動。②創(chuàng)設情境，新課導入a．播放蒙古風土人情的視頻，揭示課題。b．教師通過視頻感受本課歌曲旋律，請同學們談感受。通過觀看視頻，播放到了蒙古大草原一望無際的景色，看到了馬兒、小溪、蒙古包，聽到了馬蹄聲、蒙古人民的歌聲，仿佛帶領同學們來到了蒙古大草原?！驹O計意圖】導入環(huán)節(jié)運用了創(chuàng)設情境導入方法。導入時，教師根據(jù)教學內容創(chuàng)設一定的情境，渲染課堂氣氛，讓學生置身其中，深入體驗。教師通過穿民族服飾，播放民族風情圖片等方式讓學生一進入教室就感受到濃郁的蒙古族特色，更快地進入課堂學習中來。它能提升學生對課程的好奇心和求知欲，吸引學生的注意力，更有益于學生了解課程學習的背景，從而能與新課很好地連接起來。

107、答案：本題解析：(1)這篇講讀課文,依次描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎即的形狀和特點以及它是如何一步一步往上爬的。按照從整體到部分,再到細節(jié)的觀察順序,介紹了爬山虎的特點,著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文重結構重點突出，層次分明,可以使學生產生探究的意愿,激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。(2)教學目標：①知識與能力目標:學全本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文中的敘述順序,了解爬山虎的特點。②過程與方法目標:從課文中學習作者留心觀察周圍事物的方法,提高觀察能力、理解能力和言語表達的能力。③情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生熱愛大自然的態(tài)度,陶冶美的情操,幫助學生熱愛生活,做個有心人。1、課題:《觀察植物(綠蘿)生長過程教學活動方案》教學目標2、教學目標：①依據(jù)重要特征記錄,呈現(xiàn)植物生長的過程。②通過比較不同植株之間的差別,發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題③知道事物的特征可以反映事物,也就要學全利用特征來認識事物。④愛護植物,懂得利用物的美化和環(huán)保作用改善生活。3、教學重點與教學難點：①教學重點:利用特征描述植物的生長過程。②教學難點:發(fā)現(xiàn)植物生長中的問題,并通過比較,提出解決問題的方法。4、教學過程①談話導入教師提出問題:“同學們,在前一節(jié)課的學習中,我們已經將綠蘿的幼苗移到了各位同學裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧。”學生展示作品,互相交流,在熱烈而有序的氣氛下導入新課。②課堂交流提問:在綠蘿生長的過程中,主要經理了幾個主要的階段呢?我們培育綠蘿的時候都做了記錄。現(xiàn)在,大家看看自己的記錄,說出綠蘿生長主