四年級上冊數(shù)學教案-7.1 生活中的負數(shù) 溫度｜北師大版

四年級上冊數(shù)學教案7.1生活中的負數(shù)溫度｜北師大版在四年級上冊數(shù)學的課堂上，我們學習了負數(shù)的概念，并通過生活中的實例讓學生們理解負數(shù)的意義。一、教學內(nèi)容我們使用的教材是北師大版四年級上冊的數(shù)學課本，具體章節(jié)是第七章的第一節(jié)《生活中的負數(shù)——溫度》。在這一節(jié)課中，我向?qū)W生們介紹了負數(shù)的概念，并以溫度為例，讓他們了解負數(shù)在生活中的實際應用。二、教學目標通過這一節(jié)課的教學，我希望學生們能夠掌握負數(shù)的基本概念，理解負數(shù)在生活中的實際意義，并能夠運用負數(shù)來表示溫度等實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生理解負數(shù)的概念，以及負數(shù)在生活中的實際應用。難點則是讓學生能夠通過實例來理解負數(shù)的意義，并能夠運用負數(shù)來解決問題。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了PPT和溫度計等教具，以及練習題和學習冊等學具。五、教學過程我通過一個實例引入了負數(shù)的概念。我拿出了一支溫度計，指針指向了0度。我告訴學生們，0度是溫度的標準，零上溫度記為正數(shù)，零下溫度就記為負數(shù)。然后，我讓學生們觀察溫度計，看看現(xiàn)在的溫度是零上還是零下。學生們通過觀察，得出了現(xiàn)在的溫度是零上的結(jié)論。然后，我讓學生們自己想一些生活中的負數(shù)實例，并和同桌互相分享。學生們想出了很多實例，如存款記為正數(shù)，取款就記為負數(shù)；向東走記為正數(shù)，向西走就記為負數(shù)等等。通過這個活動，學生們更加深刻地理解了負數(shù)的概念。我通過一些練習題，讓學生們鞏固所學的負數(shù)知識。我讓學生們用正數(shù)和負數(shù)來表示一些實際問題，如溫度、存取款等。學生們通過這個練習，更加熟練地掌握了負數(shù)的運用。六、板書設(shè)計我在黑板上寫了負數(shù)的概念和溫度實例，以及一些練習題的答案，以便學生們隨時查閱。七、作業(yè)設(shè)計我布置了一道作業(yè)題：請學生們用自己的話解釋一下負數(shù)的概念，并舉例說明負數(shù)在生活中的應用。答案如下：負數(shù)是小于零的數(shù)，用負號“”表示。負數(shù)在生活中的應用很廣泛，比如溫度，零上溫度記為正數(shù)，零下溫度就記為負數(shù)；還有存取款，存錢記為正數(shù)，取錢就記為負數(shù)等等。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了這節(jié)課的教學，覺得學生們對負數(shù)的概念掌握得還不錯，但在運用負數(shù)解決實際問題時，還有一些學生存在困惑。因此，我計劃在下一節(jié)課中，繼續(xù)通過實例，讓學生們更加熟練地運用負數(shù)。同時，我也想讓學生們能夠自己發(fā)現(xiàn)生活中的負數(shù)，將數(shù)學與生活更好地結(jié)合起來。重點和難點解析：引入負數(shù)概念的方式是通過生活中的實例。我使用了溫度計作為一個具體的例子，讓學生們直觀地感受到負數(shù)的存在。這個實例能夠引起學生的興趣，也與他們的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，從而更容易理解和接受負數(shù)的概念。舉例說明負數(shù)在生活中的應用也是非常重要的。我通過展示北京和哈爾濱的氣溫，讓學生們親身體驗到負數(shù)的實際意義。我還讓學生們自己想一些生活中的負數(shù)實例，并與同桌互相分享。這樣的活動能夠激發(fā)學生的思維，讓他們更加深刻地理解負數(shù)的概念。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了學生們對負數(shù)概念的掌握和運用負數(shù)解決實際問題存在一些困難。有些學生對于負數(shù)的意義理解不夠清晰，容易混淆正數(shù)和負數(shù)。因此，我計劃在下一節(jié)課中，繼續(xù)通過實例和練習題，讓學生們更加熟練地運用負數(shù)。同時，我也會給予學生們更多的指導和反饋，幫助他們克服這些困難。為了更好地幫助學生們理解和運用負數(shù)，我還特別關(guān)注了板書設(shè)計。我在黑板上寫了負數(shù)的概念和溫度實例，以及一些練習題的答案。這樣的板書設(shè)計能夠讓學生們隨時查閱和回顧所學內(nèi)容，加深對負數(shù)的理解和記憶。我還布置了一道作業(yè)題，讓學生們用自己的話解釋負數(shù)的概念，并舉例說明負數(shù)在生活中的應用。這樣的作業(yè)題能夠讓學生們進一步鞏固所學知識，并且培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力?？偟膩碚f，通過關(guān)注這些重要的細節(jié)，并采取相應的教學策略，我相信學生們能夠更好地理解和掌握負數(shù)的概念，并能夠運用負數(shù)解決實際問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，并根據(jù)他們的需求進行針對性的教學，幫助他們克服難點，提高數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在教授本節(jié)課的過程中，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解負數(shù)的概念時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。我確保有足夠的時間來講解負數(shù)的概念，并通過實例和練習題讓學生們充分理解和運用負數(shù)。同時，我也留出了一些時間來進行課堂提問和討論，以促進學生們的思考和交流。我運用了情景導入的方法。我以溫度計作為一個具體的例子，讓學生們直觀地感受到負數(shù)的存在。通過這個實例，學生們能夠更好地理解和接受負數(shù)的概念。在課堂提問方面，我鼓勵學生們積極參與并表達自己的觀點。我提出了幾個引導性的問題，讓學生們思考負數(shù)在生活中的應用。通過提問和討論，學生們更加深入地理解了負數(shù)的概念。然而，在教案反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解負數(shù)的概念時，有些學生可能需要更多的實例和練習來鞏固所學知識。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些練習題和活動，以幫助學生們更好地掌握負數(shù)的概念。我也意識到在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我需要更加引導學生們思考和表達。因此，我計劃在今后的教學中，提出更多的問題，并鼓勵學生們積極發(fā)表自己的觀點，以培養(yǎng)他們的思維和表達能力。課后提升：答案1：5℃和30℃是正確的溫度表示。5℃表示零下5攝氏度，30℃表示零上30攝氏度。題目2：小華存入200元，又取出100元，請用正數(shù)和負數(shù)表示小華的存款變化。答案2：小華存入200元記為+200，取出100元記為100，所以小華的存款變化為+200100=+100。題目3：向東走3公里，又向西走2公里，請用正數(shù)和負數(shù)表示小明的位置變化。答案3：向東走3公里記為+3，向西走2公里記為2，所以小明的位置變化為+32=+1。答案4：在數(shù)軸上，5℃表示在0℃的左邊5個單位，0℃表示在數(shù)軸上的原點，5℃表示在0℃的右邊5個單位。題目5：小王有一筆存款，最初是5000元。如果他存入2000元，又取出1500元，請用正數(shù)和負數(shù)表示小王的存款變化，并計算最終的存款金額。答案5：小王最初存款5000元，存入2000元記為+2000，取出1500元